统编语文五年级下册第二课《祖父的园子》两课时课件

2.祖父的园子统编语文五年级下册萝北县江滨学校：王虹霞2.祖父的园子统编语文五年级下册萝北县江滨学校：王虹霞12.祖父的园子第一课时2.祖父的园子第一课时2导入新课总有一个地方，承载着童年的回忆。它可以是有浪花、贝壳的海边，也可以是有鲜花、小草的郊野，还可以是祖父的五彩花园。在祖父提供的自由天地里，儿时的萧红尽情享受着童年的无穷乐趣。导入新课总有一个地方，承载着童年的回忆。它可以是有浪3作者简介萧红

（1911－1942）黑龙江省呼兰县人。现代著名女作家。“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。代表作《生死场》《呼兰河传》等。作者简介萧红4导入新课为什么萧红对园子如此的念念不忘呢？这个园子给童年的萧红留下了什么呢？让我们随着作者美好的回忆，这节课我们就一起走近萧红魂牵梦绕的“祖父的园子”，感受她的童年生活。导入新课为什么萧红对园子如此的念念不忘呢？这个园子5课时目标：1.我会认：10个生字。2.我练习：有感情地朗读课文。3.我会写：14个生字。4.我概括：课文的主要内容，梳理课文。明确学标

课时目标：明确学标读：用较快的速度朗读课文。

圈：画出生字新词，不理解的词语。标：标出自然段。想：课文主要讲了什么？有什么发现？

自学要求初读感知读：用较快的速度朗读课文。

自学要求初读感知zhàhuǎngkěn蚱蜢晃明晃啃掉樱桃yīng蚌壳bànggēdūwō割掉嘟倭毛嘟瓜啰嗦luō逛街guàng拴着shuān生字学习我会认检测自学zhàhuǎngkěn蚱蜢晃明晃啃掉樱桃yīng蚌壳bàng识字方法字谜识字：

口头答应啃字理识字：

甲骨文字形，上面像跪着的人，下面像两只手。合起来表示人被双手捧着或接着。看图识字：

蚌甲骨文金文小篆承我会认检测自学识字方法字谜识字：口头答应啃字理识字：我会认检测自学晃花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。多音字huǎng风一吹，湖里的水晃动起来。huàng我会认检测自学晃花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，多音字hu识字游戏花店蚂蚱明晃晃樱桃树倭瓜花蝴蝶拔草铲地承认拴住水瓢识字游戏花店蚂蚱明晃晃樱桃树倭瓜花蝴蝶拔草铲地承认拴住水瓢检测自学词语解释理解词语明晃晃：形容光亮闪烁。本文用来形容园子重阳光充足。光芒四射：指向四面放射出强烈的光线。本文形容园子中的阳光强烈。存心：怀着某种念头。随意：任凭自己的意思。检测自学词语解释理解词语明晃晃：形容光亮闪烁。本文用来形容园理清条理用自己的话说一说这部分课文讲了些什么？课文主要写了园子里的景象以及园子里发生的趣事。理清条理用自己的话说一说这部分课文讲了些什么？课文主13理清脉络试给课文分段第一部分（）：展示了园子的基本样貌。1-3第二部分（）：主要写了“我”和祖父在园子里的活动。4-14第二部分（）：再次写了园中的景物。园子中一切的动植物都富有生命力，充满灵气，不受任何约束。15-19理清脉络试给课文分段第一部分（）：展示了园子的基本

默读课文，说一说：作者是从哪两个方面写“祖父的园子”的?园子里有什么“我”和祖父在园子里干什么祖父的园子整体感知默读课文，说一说：作者是从哪两个方面写“祖父的园子”书写生字拔我会写锄húmàzhàyīngbáxiāchǎngēchéngshuānpiáoguàngchúwēng铲割承拴瓢逛瞎樱嗡蚱蚂蝴书写生字拔我会写锄húmàzhàyīngbáxiāchǎnhú组词：蝴蝶蝴蝶结我会写书写生字hú组词：我会写书写生字mà组词：

蚂蚱我会写书写生字mà组词：蚂蚱我会写书写生字zhà我会写书写生字组词：

蚂蚱zhà我会写书写生字组词：蚂蚱wēng组词：大轰大嗡嗡嗡营营嗡然不绝我会写书写生字wēng组词：我会写书写生字yīng组词：樱桃樱花

樱唇樱笋我会写书写生字yīng组词：我会写书写生字bá组词：拔河海拔挺拔

提拔拔除开拔我会写书写生字bá组词：我会写书写生字xiā组词：眼瞎瞎说瞎闹

瞎扯瞎话瞎子我会写书写生字xiā组词：我会写书写生字chǎn组词：铲平铲车铁铲铲子

锅铲铲地我会写书写生字chǎn组词：我会写书写生字chú组词：锄头锄草耘锄我会写书写生字chú组词：我会写书写生字gē组词：分割切割割除

割让割裂割舍我会写书写生字gē组词：我会写书写生字chéng组词：承担继承承认承受承载承包我会写书写生字chéng组词：我会写书写生字shuān组词：拴住拴马拴车我会写书写生字shuān组词：我会写书写生字piáo组词：水瓢瓢虫

瓢饮

瓢泼大雨

我会写书写生字piáo组词：我会写书写生字guàng组词：逛街闲逛逛荡我会写书写生字guàng组词：我会写书写生字胖乎乎圆滚滚明晃晃毛嘟嘟蓝悠悠找规律，说词语：我会填天空是（）的窗户是（）的草地是（）的稻田是（）的灰蒙蒙明晃晃绿油油金灿灿状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路胖乎乎圆滚滚明晃晃毛嘟嘟蓝悠悠找规1.书写生字2.朗读课文作业1.书写生字作业2.祖父的园子第二课时2.祖父的园子第二课时33描写童年的句子童年是一幅画，画里有我们的五彩生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。课前积累描写童年的句子童年是一幅画，画里有我们的五彩生活；课前积累你对祖父的园子有什么了解？复习回顾你对祖父的园子有什么了解？复习回顾课时目标：1.我理解：祖父的园子里有些什么，我和祖父在园子里做了什么。2.我体会：抓住重点语句理解课文内容，体会作者心情。3.我感受：作者童年生活的自由快乐，对童年生活的留恋。4.我领悟：课文运用的寄情于物的写法。明确学标课时目标：明确学标自主学习1.读读：自由朗读课文1.2.3自然段。2.想想：这是一个什么样的园子？3.圈画：有关园子中景物的特点的词句。4.说说：自己的感受和体会，有什么疑问？自主学习1.读读：自由朗读课文1.2.3自然段。37汇报交流

我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。动物多多姿多彩的园子颜色美蝴蝶：白、黄、红中带着金粉；蜻蜓：金；蚂蚱：绿。③形态美汇报交流我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、

花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。色彩斑斓明晃晃这是园子留在“我”记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。汇报交流色彩明丽的园子花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。色彩斑斓

这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。梦幻写出老榆树的高大和不容忽视。充满活力汇报交流生机勃勃的园子这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，图文对照欣赏朗读图文对照欣赏朗读图文对照欣赏朗读图文对照欣赏朗读这是一个_________的园子。我会说生机勃勃色彩绚丽多姿多彩美丽迷人……归纳小结这是一个_________的园子。我会说生机勃勃色彩绚丽多姿作者在这段对园子的描写中，不仅写了好看的，还写了不好看的，不仅写了昆虫的色彩还写了昆虫的样子，让我们感受到了这是一个五彩缤纷、丰富多彩的园子。归纳小结作者在这段对园子的描写中，不仅写了好看的，还写了不好

合作学习1.读读：自由朗读课文4－14自然段。2.想想：我和祖父在园子里做了哪些事？

哪一件事最有趣，为什么？3.圈画：有关作者在园子里活动的句子。4.说说：自己的感受和体会，有什么疑问？合作学习1.读读：自由朗读课文4－14自然段。45祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平……

祖父铲地，我也铲地……

我跑过去摘下来，吃黄瓜去了……于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了……采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱……

祖父浇菜，我也过来浇，……而是拿着水瓢，拼尽了力气……栽花拔草种菜铲地嬉戏浇水汇报交流我和祖父在园子里干什么祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜

……祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。

……其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。汇报交流体现了一个字：乐一个词：自由哪件事最有趣踢出的是泥土和种子，可飞出去的却是快乐！……祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种汇报交流哪件事最有趣祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”作者扬起的不仅是水，更是她的无忧无虑。这一扬，你看到了什么？感受到了什么？自由畅快汇报交流哪件事最有趣祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。汇报交流吃黄瓜追蜻蜓采倭瓜花捉蚂蚱哪件事最有趣一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去不管是栽花、拔草、种菜、铲地、嬉戏，还是浇水，作者都是在瞎闹、乱钩、乱闹。从这里我们不难看出作者的童年生活是自由快乐的。这是一个__________的园子。自由快乐不管是栽花、拔草、种菜、铲地、嬉戏，还是浇水，作者都想象表达一抬头看见了一个黄瓜，它

的，还

着早上的露水，好诱人啊。我跑过去，小心的

开边上的叶子，轻轻用力一

，就摘下来了。咬一口，清甜可口，真是太好吃了！示例·摘黄瓜想象“我”玩耍的画面，将其中一个场景写具体。翠绿翠绿扒沾扯恰当的形容词和动词会使画面更加具体生动想象表达一抬头看见了一个黄瓜，它祖父的园子有什么特别之处？祖父的园子不仅景色美，样样都有，而且给“我”带来了无穷无尽的快乐和自由，难怪“我”对祖父的园子念念不忘！品析感悟祖父的园子有什么特别之处？祖父的园子不仅景色美，样样品析感悟思考：为什么“我”可以在园子里这样自由自在、随心所欲地玩耍、瞎闹呢？因为祖父对“我”的宠爱。品析感悟思考：为什么“我”可以在园子里这样自由自在、随心所欲在《呼兰河传》中，作者是这样回忆祖父的笑的：祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。品析感悟在《呼兰河传》中，作者是这样回忆祖父的笑的：祖父的眼品析感悟祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”我说：“是的。”我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”从祖父的这三次笑中你读出了什么？祖父的笑里隐藏着什么？在这座园子中，“我”爱胡闹，祖父从来不恼，不批评，也正是有了祖父的慈爱、宽容、耐心、精心呵护，“我”才可以如此在园子中纵情嬉戏。祖父的笑里隐藏着慈祥、和蔼可亲和对“我”的爱。品析感悟祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你品析感悟你从文中哪些词句感受到祖父对“我”的宠爱呢？因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来。为了“我”玩起来方便，对“我”的宠爱。②因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来。闯祸了不骂，反而笑，对“我”宽容之爱。③祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。教“我”认谷子，对“我”有耐心，对“我”教导之爱。品析感悟你从文中哪些词句感受到祖父对“我”的宠爱呢？因为我太归纳小结干活、任我玩闹、教我辨别狗尾草和谷穗跟着祖父干活、自己玩耍“我”看完“我”在园子里做的事之后，祖父和“我”分别给你留下了怎样的印象？天真、可爱祖父慈爱、宽容、有耐心归纳小结干活、任我玩闹、教我辨别狗尾草和谷穗跟着祖父干活、自自主学习1.读读：自由朗读课文15－19自然段。2.想想：文中能体现出“我”的内心感受,园子的特殊的魅力的句子。3.圈画：相关的句子。4.说说：自己的感受和体会，有什么疑问？自主学习1.读读：自由朗读课文15－19自然段。58汇报交流凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像站在对面的土墙都会回答似的。（课后第2题）有生命力拟人1对园子的喜爱汇报交流凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手想象表达凡是在太阳底下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛________________；叫一两声，好像________________。花朵都在点头小鸟都在应和你能试着说一说吗？想象表达凡是在太阳底下的，都是健康的、漂亮的。花朵都汇报交流

花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫叫了，就像在说话似的。拟人排比写活了2对园子的喜爱虫叫汇报交流花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛想象表达仿写请你用上“就像……就像……就像……”来写个句子吧!宇宙是奇妙的，太阳就像火球，散发着光辉，月亮就像小船，明亮皎洁，星星就像宝石，闪闪发光。想象表达仿写请你用上“就像……就像……就像……”来写汇报交流倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。倭瓜自由自在3作者自由快乐，对园子充满喜爱汇报交流倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。汇报交流黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。（课后第2题）黄瓜自由自在拟人化描写4作者自由快乐，对园子充满喜爱汇报交流黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，汇报交流

玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。玉米自由自在5作者自由快乐，对园子充满喜爱汇报交流玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也汇报交流

蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。蝴蝶自由自在6作者自由快乐，对园子充满喜爱汇报交流蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，

作者表面上写倭瓜、黄瓜等动植物自由自在，实际是通过拟人化的描写，寄托了自己自由快乐的心情，这种将人的情感寄托在某一物上，通过拟人化的描述表现人的喜、怒、哀、乐的感情，就是寄情于物。写法小结作者表面上写倭瓜、黄瓜等动植物自由自在，实际是通过拟萧红曾在《呼兰河传》中这样写：因为我感受到的是自由快乐，所以我看什么都是自由和快乐的。这种借其他的景物来写自己心情的方法叫借景抒情、寄情于物。以后我们也可以在写作中运用这种方法来描写景物。萧红曾在《呼兰河传》中这样写：因为我感受到的写法运用小练笔晴朗的天空飘着快乐的白云，手舞足蹈的青草上滚动着顽皮的露珠，青蛙的鸣声里有着无尽的快乐，小鸟的歌唱是那样的婉转动听。通过对白云、青草、露珠等的描写，表达出了作者的快乐心情。写法运用小练笔晴朗的天空飘着快乐的白云，手舞足蹈的青拓展深化读下面的“阅读链接”，说说你对课文有什么新的体会，再有感情地朗读课文。（课后第3题）拓展深化读下面的“阅读链接”，说说你对课文有什么新的

呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。

我出生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十，就死了。从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。

那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。

早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会工夫会变出一匹马来，一会工夫会变出一匹狗来，那么变着。

这一些不能想象了。

……以上我所写的并没有什么优美的故事，只因它们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了。——选自萧红《呼兰河传》，有改动

呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父统编语文五年级下册第二课《祖父的园子》两课时课件拓展深化祖父去世后，作者对园子景象的想象与猜测。作者对祖父的深切怀念之情，以及对童年生活的无比向往之情。主要内容新的体会伤感怀念、向往一起伴着音乐再来读一读课文吧！拓展深化祖父去世后，作者对园子景象的想象与猜测。作者对祖父的结构梳理祖父的园子园子里昆虫和榆树园子里

纪念童年思念祖父“我”在园子里新鲜漂亮跟着祖父自己游戏自由快乐太阳大、天空高花开、鸟飞光明自由结构梳理祖父的园子园子里昆虫和榆树园子里纪念童年思念祖父“主题概括课文通过回忆描写了小时候和祖父在园子

的情景。表达了作者对

以及对

。快乐、自由童年园子中生活的深深怀念祖父的深沉的热爱与依恋主题概括课文通过回忆描写了小时候和祖父在园子75有感情地朗读课文，将你喜欢的句子摘抄下来。品读课文，感受作者是如何从细微之中感受生活，如何真实地表达自己感想。推荐阅读《呼兰河传》。课后作业有感情地朗读课文，将你喜欢的句子摘抄下来。课后作业一、课内阅读。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。一、课内阅读。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬这些植物的生长状态是怎样的？作者为什么要这样写？这段话中作者把情感寄托在对倭瓜、黄瓜和玉米的描写之上，通过描写这些植物自由自在的生长状态，表达了作者对自由自在、无拘无束的生活的向往。这些植物的生长状态是怎样的？作者为什么要这样写？拓展延伸祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花，红通通的二三十朵。我一边插着一边笑，当我听到祖父说：

“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。”就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。呼兰河传（节选）拓展延伸祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我等我插完了，祖父还是安然的不晓得。他还照样地拔着垅上的草。我跑得很远的站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。

那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。

父亲母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。等我插完了，祖父还是安然的不晓得。他还照样地拔着垅上的草祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是那花就顶在他的头上。

他把帽子放下，他笑了十多分钟还停不住，过一会一想起来，又笑了。

祖父刚有点忘记了，我就在旁边提醒说：

“爷爷……今年春天雨水大呀……”

一提起，祖父的笑就来了。于是我也在炕上打起滚来。

祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨2.祖父的园子统编语文五年级下册萝北县江滨学校：王虹霞2.祖父的园子统编语文五年级下册萝北县江滨学校：王虹霞822.祖父的园子第一课时2.祖父的园子第一课时83导入新课总有一个地方，承载着童年的回忆。它可以是有浪花、贝壳的海边，也可以是有鲜花、小草的郊野，还可以是祖父的五彩花园。在祖父提供的自由天地里，儿时的萧红尽情享受着童年的无穷乐趣。导入新课总有一个地方，承载着童年的回忆。它可以是有浪84作者简介萧红

（1911－1942）黑龙江省呼兰县人。现代著名女作家。“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。代表作《生死场》《呼兰河传》等。作者简介萧红85导入新课为什么萧红对园子如此的念念不忘呢？这个园子给童年的萧红留下了什么呢？让我们随着作者美好的回忆，这节课我们就一起走近萧红魂牵梦绕的“祖父的园子”，感受她的童年生活。导入新课为什么萧红对园子如此的念念不忘呢？这个园子86课时目标：1.我会认：10个生字。2.我练习：有感情地朗读课文。3.我会写：14个生字。4.我概括：课文的主要内容，梳理课文。明确学标

课时目标：明确学标读：用较快的速度朗读课文。

圈：画出生字新词，不理解的词语。标：标出自然段。想：课文主要讲了什么？有什么发现？

自学要求初读感知读：用较快的速度朗读课文。

自学要求初读感知zhàhuǎngkěn蚱蜢晃明晃啃掉樱桃yīng蚌壳bànggēdūwō割掉嘟倭毛嘟瓜啰嗦luō逛街guàng拴着shuān生字学习我会认检测自学zhàhuǎngkěn蚱蜢晃明晃啃掉樱桃yīng蚌壳bàng识字方法字谜识字：

口头答应啃字理识字：

甲骨文字形，上面像跪着的人，下面像两只手。合起来表示人被双手捧着或接着。看图识字：

蚌甲骨文金文小篆承我会认检测自学识字方法字谜识字：口头答应啃字理识字：我会认检测自学晃花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。多音字huǎng风一吹，湖里的水晃动起来。huàng我会认检测自学晃花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，多音字hu识字游戏花店蚂蚱明晃晃樱桃树倭瓜花蝴蝶拔草铲地承认拴住水瓢识字游戏花店蚂蚱明晃晃樱桃树倭瓜花蝴蝶拔草铲地承认拴住水瓢检测自学词语解释理解词语明晃晃：形容光亮闪烁。本文用来形容园子重阳光充足。光芒四射：指向四面放射出强烈的光线。本文形容园子中的阳光强烈。存心：怀着某种念头。随意：任凭自己的意思。检测自学词语解释理解词语明晃晃：形容光亮闪烁。本文用来形容园理清条理用自己的话说一说这部分课文讲了些什么？课文主要写了园子里的景象以及园子里发生的趣事。理清条理用自己的话说一说这部分课文讲了些什么？课文主94理清脉络试给课文分段第一部分（）：展示了园子的基本样貌。1-3第二部分（）：主要写了“我”和祖父在园子里的活动。4-14第二部分（）：再次写了园中的景物。园子中一切的动植物都富有生命力，充满灵气，不受任何约束。15-19理清脉络试给课文分段第一部分（）：展示了园子的基本

默读课文，说一说：作者是从哪两个方面写“祖父的园子”的?园子里有什么“我”和祖父在园子里干什么祖父的园子整体感知默读课文，说一说：作者是从哪两个方面写“祖父的园子”书写生字拔我会写锄húmàzhàyīngbáxiāchǎngēchéngshuānpiáoguàngchúwēng铲割承拴瓢逛瞎樱嗡蚱蚂蝴书写生字拔我会写锄húmàzhàyīngbáxiāchǎnhú组词：蝴蝶蝴蝶结我会写书写生字hú组词：我会写书写生字mà组词：

蚂蚱我会写书写生字mà组词：蚂蚱我会写书写生字zhà我会写书写生字组词：

蚂蚱zhà我会写书写生字组词：蚂蚱wēng组词：大轰大嗡嗡嗡营营嗡然不绝我会写书写生字wēng组词：我会写书写生字yīng组词：樱桃樱花

樱唇樱笋我会写书写生字yīng组词：我会写书写生字bá组词：拔河海拔挺拔

提拔拔除开拔我会写书写生字bá组词：我会写书写生字xiā组词：眼瞎瞎说瞎闹

瞎扯瞎话瞎子我会写书写生字xiā组词：我会写书写生字chǎn组词：铲平铲车铁铲铲子

锅铲铲地我会写书写生字chǎn组词：我会写书写生字chú组词：锄头锄草耘锄我会写书写生字chú组词：我会写书写生字gē组词：分割切割割除

割让割裂割舍我会写书写生字gē组词：我会写书写生字chéng组词：承担继承承认承受承载承包我会写书写生字chéng组词：我会写书写生字shuān组词：拴住拴马拴车我会写书写生字shuān组词：我会写书写生字piáo组词：水瓢瓢虫

瓢饮

瓢泼大雨

我会写书写生字piáo组词：我会写书写生字guàng组词：逛街闲逛逛荡我会写书写生字guàng组词：我会写书写生字胖乎乎圆滚滚明晃晃毛嘟嘟蓝悠悠找规律，说词语：我会填天空是（）的窗户是（）的草地是（）的稻田是（）的灰蒙蒙明晃晃绿油油金灿灿状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路胖乎乎圆滚滚明晃晃毛嘟嘟蓝悠悠找规1.书写生字2.朗读课文作业1.书写生字作业2.祖父的园子第二课时2.祖父的园子第二课时114描写童年的句子童年是一幅画，画里有我们的五彩生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。课前积累描写童年的句子童年是一幅画，画里有我们的五彩生活；课前积累你对祖父的园子有什么了解？复习回顾你对祖父的园子有什么了解？复习回顾课时目标：1.我理解：祖父的园子里有些什么，我和祖父在园子里做了什么。2.我体会：抓住重点语句理解课文内容，体会作者心情。3.我感受：作者童年生活的自由快乐，对童年生活的留恋。4.我领悟：课文运用的寄情于物的写法。明确学标课时目标：明确学标自主学习1.读读：自由朗读课文1.2.3自然段。2.想想：这是一个什么样的园子？3.圈画：有关园子中景物的特点的词句。4.说说：自己的感受和体会，有什么疑问？自主学习1.读读：自由朗读课文1.2.3自然段。118汇报交流

我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。动物多多姿多彩的园子颜色美蝴蝶：白、黄、红中带着金粉；蜻蜓：金；蚂蚱：绿。③形态美汇报交流我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、

花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。色彩斑斓明晃晃这是园子留在“我”记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。汇报交流色彩明丽的园子花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。色彩斑斓

这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。梦幻写出老榆树的高大和不容忽视。充满活力汇报交流生机勃勃的园子这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，图文对照欣赏朗读图文对照欣赏朗读图文对照欣赏朗读图文对照欣赏朗读这是一个_________的园子。我会说生机勃勃色彩绚丽多姿多彩美丽迷人……归纳小结这是一个_________的园子。我会说生机勃勃色彩绚丽多姿作者在这段对园子的描写中，不仅写了好看的，还写了不好看的，不仅写了昆虫的色彩还写了昆虫的样子，让我们感受到了这是一个五彩缤纷、丰富多彩的园子。归纳小结作者在这段对园子的描写中，不仅写了好看的，还写了不好

合作学习1.读读：自由朗读课文4－14自然段。2.想想：我和祖父在园子里做了哪些事？

哪一件事最有趣，为什么？3.圈画：有关作者在园子里活动的句子。4.说说：自己的感受和体会，有什么疑问？合作学习1.读读：自由朗读课文4－14自然段。126祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平……

祖父铲地，我也铲地……

我跑过去摘下来，吃黄瓜去了……于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了……采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱……

祖父浇菜，我也过来浇，……而是拿着水瓢，拼尽了力气……栽花拔草种菜铲地嬉戏浇水汇报交流我和祖父在园子里干什么祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜

……祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。

……其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。汇报交流体现了一个字：乐一个词：自由哪件事最有趣踢出的是泥土和种子，可飞出去的却是快乐！……祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种汇报交流哪件事最有趣祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”作者扬起的不仅是水，更是她的无忧无虑。这一扬，你看到了什么？感受到了什么？自由畅快汇报交流哪件事最有趣祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。汇报交流吃黄瓜追蜻蜓采倭瓜花捉蚂蚱哪件事最有趣一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去不管是栽花、拔草、种菜、铲地、嬉戏，还是浇水，作者都是在瞎闹、乱钩、乱闹。从这里我们不难看出作者的童年生活是自由快乐的。这是一个__________的园子。自由快乐不管是栽花、拔草、种菜、铲地、嬉戏，还是浇水，作者都想象表达一抬头看见了一个黄瓜，它

的，还

着早上的露水，好诱人啊。我跑过去，小心的

开边上的叶子，轻轻用力一

，就摘下来了。咬一口，清甜可口，真是太好吃了！示例·摘黄瓜想象“我”玩耍的画面，将其中一个场景写具体。翠绿翠绿扒沾扯恰当的形容词和动词会使画面更加具体生动想象表达一抬头看见了一个黄瓜，它祖父的园子有什么特别之处？祖父的园子不仅景色美，样样都有，而且给“我”带来了无穷无尽的快乐和自由，难怪“我”对祖父的园子念念不忘！品析感悟祖父的园子有什么特别之处？祖父的园子不仅景色美，样样品析感悟思考：为什么“我”可以在园子里这样自由自在、随心所欲地玩耍、瞎闹呢？因为祖父对“我”的宠爱。品析感悟思考：为什么“我”可以在园子里这样自由自在、随心所欲在《呼兰河传》中，作者是这样回忆祖父的笑的：祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。品析感悟在《呼兰河传》中，作者是这样回忆祖父的笑的：祖父的眼品析感悟祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”我说：“是的。”我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”从祖父的这三次笑中你读出了什么？祖父的笑里隐藏着什么？在这座园子中，“我”爱胡闹，祖父从来不恼，不批评，也正是有了祖父的慈爱、宽容、耐心、精心呵护，“我”才可以如此在园子中纵情嬉戏。祖父的笑里隐藏着慈祥、和蔼可亲和对“我”的爱。品析感悟祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你品析感悟你从文中哪些词句感受到祖父对“我”的宠爱呢？因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来。为了“我”玩起来方便，对“我”的宠爱。②因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来。闯祸了不骂，反而笑，对“我”宽容之爱。③祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。教“我”认谷子，对“我”有耐心，对“我”教导之爱。品析感悟你从文中哪些词句感受到祖父对“我”的宠爱呢？因为我太归纳小结干活、任我玩闹、教我辨别狗尾草和谷穗跟着祖父干活、自己玩耍“我”看完“我”在园子里做的事之后，祖父和“我”分别给你留下了怎样的印象？天真、可爱祖父慈爱、宽容、有耐心归纳小结干活、任我玩闹、教我辨别狗尾草和谷穗跟着祖父干活、自自主学习1.读读：自由朗读课文15－19自然段。2.想想：文中能体现出“我”的内心感受,园子的特殊的魅力的句子。3.圈画：相关的句子。4.说说：自己的感受和体会，有什么疑问？自主学习1.读读：自由朗读课文15－19自然段。139汇报交流凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像站在对面的土墙都会回答似的。（课后第2题）有生命力拟人1对园子的喜爱汇报交流凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手想象表达凡是在太阳底下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛________________；叫一两声，好像________________。花朵都在点头小鸟都在应和你能试着说一说吗？想象表达凡是在太阳底下的，都是健康的、漂亮的。花朵都汇报交流

花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫叫了，就像在说话似的。拟人排比写活了2对园子的喜爱虫叫汇报交流花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛想象表达仿写请你用上“就像……就像……就像……”来写个句子吧!宇宙是奇妙的，太阳就像火球，散发着光辉，月亮就像小船，明亮皎洁，星星就像宝石，闪闪发光。想象表达仿写请你用上“就像……就像……就像……”来写汇报交流倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。倭瓜自由自在3作者自由快乐，对园子充满喜爱汇报交流倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。汇报交流黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。（课后第2题）黄瓜自由自在拟人化描写4作者自由快乐，对园子充满喜爱汇报交流黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，汇报交流

玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。玉米自由自在5作者自由快乐，对园子充满喜爱汇报交流玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也汇报交流

蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。蝴蝶自由自在6作者自由快乐，对园子充满喜爱汇报交流蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，

作者表面上写倭瓜、黄瓜等动植物自由自在，实际是通过拟人化的描写，寄托了自己自由快乐的心情，这种将人的情感寄托在某一物上，通过拟人化的描述表现人的喜、怒、哀、乐的感情，就是寄情于物。写法小结作者表面上写倭瓜、黄瓜等动植物自由自在，实际是通过拟萧红曾在《呼兰河传》中这样写：因为我感受到的是自由快乐，所以我看什么都是自由和快乐的。这种借其他的景物来写自己心情的方法叫借景抒情、寄情于物。以后我们也可以在写作中运用这种方法来描写景物。萧红曾在《呼兰河传》中这样写：因为我感受到的写法运用小练笔晴朗的天空飘着快乐的白云，手舞足蹈的青草上滚动着顽皮的露珠，青蛙的鸣声里有着无尽的快乐，小鸟的歌唱是那样的婉转动听。通过对白云、青草、露珠等的描写，表达出了作者的快乐心情。写法运用小练笔晴朗的天空飘着快乐的