让教师在二次发展中专业成长课件

引领教师“二次发展”

实现教学深度发生

回郭镇清东小学2018年01月

引领教师“二次发展”

实现教学深度发生

回郭镇清东小1

教师第二次专业成长瓶颈的思考：

教师的专业发展经历三个时期：

第一次成长期；高原期；第二次成长期。教书七年的教师，掌握了教学的基本步骤与方法；形成了自己所谓的教学观、学生观，把学生的考试成绩当作最大的成功指标，从而实现了教师专业发展的第一次成长。经历了第一次专业发展的教师，开始逐渐发现自己都是在重复着熟悉的工作内容和范围，教学能力已不再明显提高，开始认为教学效果的决定因素不再是教师，而是生源；工作热情明显下降，甚至感到了疲惫、焦虑。这时的教师人生已进入中年，也进入了高原期。高原期教师的危害：身处高原期的老师有问题自己不感觉，对专业引领心里冷漠甚至抵触；教师的人生往往此时出现的一些离婚、疾病、劳苦等变故，又进一步阻碍了高原期的走出；据统计，大约有二分之一甚至更多的教师，退休也没有走出这个时期。

这也是教师专业发展的瓶颈和悲哀！

教师第二次专业成长瓶颈的思考：

教师的专业发展经历三2第一次成长期教师只属于合格教师，第二次成长期教师才属于专业教师。因此,我们就迫切需要改变单纯依靠经验积累的单一成长方式,更需要有新的多元成长要素的强力介入，去实现高原期教师的二次发展。

我校实现教师二次发展的做法：第一次成长期教师只属于合格教师，第二次成长期教师才属于专3

一、学习、读书是教师二次发展的必经之路

（一）教师会注重带领教师学习，不断丰富教师的教育信息、提升教育观念。1、《两女员工搞定领导后，一个升职，一个在晚上收到领导短信》的感悟：操心的程度直接影响到办事的效率，安排的事能做好，没安排的事更能想到，任何一个公司都迫切需要那些工作积极主动担当的员工。2、《全国高中看衡中？别扯啦！甲骨文故乡的这所中学明确拒绝衡中模式、不做超级中学！堪称新标杆》的感悟：安阳一中是一个用心把干净做到除了必须存在的事物，其他的都没有的学校；是一个没有励志标语，静心将教学的每一个细节做到极致的学校；是一个学生可以静心读书、悄然成长的地方。3、《同班同学：10年后，一个身家15亿，一个月薪5000！原因令人感悟犹深……》的感悟：最要好的两个大学同窗，一对当初同闯广东，同住一间宿舍，没钱时一同挨饿的患难兄弟。10年后一个是身家15亿的金立通讯集团董事长兼总裁刘立荣，一个是月收入5000元的李盛。这两个兴趣相投、爱好相近的患难兄弟，其命运为什么会产生如此大的落差呢？揭秘是：一丝不苟做好每一个细节。

一、学习、读书是教师二次发展的必经之路

（一）教师会注44、《真正的文化是什么》一位叫做“Judy”的空姐在整理头等舱时，赫然发现：刘诗诗座位上的被子竟然叠得整整齐齐。感悟：读很多书，拥有很高的文凭，和有没有文化，有时完全是两码事。什么是文化？文化就是根植于内心的修养。5、《紫荆实验学校开展“冬之美雪之韵”多学科融合课程》语文组让学生通过收集、诵读“冬雪”古诗词，感受冬之雪的韵味，体会古诗词的魅力；数学组《雪花里的数学》探究课，利用课件让孩子说一说堆雪人等可以堆成哪些形状，鼓励学生将数学融入生活，感悟数学之美;英语组给学生带来一场有关雪的英文电影《冰雪奇缘》;音乐老师教《数九歌》，孩子们随着优美的音乐，做着欢快的动作，脸上洋溢着开心的笑容;美术老师教孩子剪雪花形状的剪纸，创作色彩缤纷的雪花图案;

科学组的科学小实验，搜集了雪花的形成、颜色、形状等科学知识。接着指导孩子们利用盛有自来水的不同形状的容器，彩纸、卡片等，在大自然的环境下冻成了美丽的冰花作品。下午全体老师带领孩子们在操场上打雪仗，堆雪人，雪游戏唱歌联欢，整个校园回荡着师生们欢乐的笑声。这就是所有教师都必须参与的多学科融合课程。4、《真正的文化是什么》一位叫做“Judy”的空姐在整理头等56《“基于课程标准的教学”的专题教研会议》通过学习，感受了“基于课程标准的教学”的专业理念和课堂教学的深度发展。7《“下雪了，我们怎么了”复习动员会》，要做踏地而行的教师8《“激情燃烧的冬天”跟岗校长专题汇报材料》精彩课堂还原之《雾凇》、《探索乘法数量关系的奥秘》《二十四时计时法》《田忌赛马》《黄鹤楼送别》《作文指导课》等课堂，让教师尝试打造五步设问情景课堂。6《“基于课程标准的教学”的专题教研会议》通过学习，感受了“6（二）布置教师自我阅读教育类图书、杂志、报刊。让教师带着问题来读书,在读书中获取某种观点、立场和方法，用这种观点、立场与方法来反思自己的教学，在反思中改善教学行动。（二）布置教师自我阅读教育类图书、杂志、报刊。7

二、课堂教学是教师二次发展的有效途径

（一）要求教师二次备课不进行二次备课的教师，很难突破高原期瓶颈实现二次发展。

二、课堂教学是教师二次发展的有效途径

（一）要求教师二次备8（二）开展讲课活动

课堂教学是教师二次发展的实践阵地，也是教师二次发展的检验场所。王海岚老师达标课（二）开展讲课活动9王连瑞等老师的示范课王连瑞等老师的示范课10马正江老师指导课马正江老师指导课11《戏子当道，英雄落泪》清东小学生命教育主题班会开发《戏子当道，英雄落泪》清东小学生命教育主题班会开发12（三）开展听评课活动对每堂课的成败及时地进行总结和点评，是对教学工作的检查与评定，是适时总结经验教训，找出教学中的成功不足的重要过程。（三）开展听评课活动13

三、定期反思研讨是教师二次发展的关键

教师反思研讨交流南通跟岗学习汇报复习课交流

三、定期反思研讨是教师二次发展的关键

教师反思研讨交流14

四、自我挑战实现二次发展。

高原期的教师总凭经验幻想一种教法教好所有学生，一种管法管住所有学生。所以，要让教师在关爱每一个学生，在教育特殊学生的挑战中实现二次发展。《怪癖的何泽怡》单亲家庭是悲凉的，单亲家庭中失去了父(或母)爱的子女是凄惨的，五年级学生何泽怡就生活在一个单亲家庭里。父亲平常只是上下班，回到家里打游戏，剩下的所有家务都由爷爷奶奶操劳。二岁时，难以忍受的母亲撇下他独自到市区打工（后来离婚）。从此，何泽怡就由爷爷奶奶抚养。母子思念心切，2017年春节后开学，何泽怡的妈妈把他转到市区上学。孩子多年来缺失的母爱重新返还，原本十分高兴。但一周后因为父亲不拿钱又被母亲送回来，从此孩子的性格大变，上课不听讲，经常撕书，堵教室门，躺在地上。发作起来谁劝都不听，严重影响班级上课，每次都只好由爷爷来把他接走教育。

本期以来，撕书六次，堵教室门四次，不活两次，私自出校一次，与教师打两次，勒脖子等弄伤学生共三次。不得开除学生，这就迫使五年级教师探索不同的教育方法，逼着教师在挑战对怪癖学生的教育中实现二次发展。

四、自我挑战实现二次发展。

高原期的教师总凭经验幻想一种15

《怪癖的何泽怡》

《怪癖的何泽怡》

16五、从用心做好每一个细节中实现教师二次发展

教育本无所谓惊天动地，教育只是一些微不足道、平平淡淡、不成体系的片段或细节。然而能影响人教育的，往往就蕴藏于那些很小的小事之中。当你用心做好教育小事的每一个细节时，你就走出了高原期，开始进入教师的第二次成长期。五、从用心做好每一个细节中实现教师二次发展教育本无所谓惊17【警惕】：长期走不出高原期的教师，教书教着教着，一个个就把自己教成了大妈和农民工！长期处于高原期的教师严重阻碍了学生的深度成长，进而严重阻碍了学校的深度发展！【警惕】：长期走不出高原期的教师，教书教着教着，一个个18

引领教师“二次发展”

实现教学深度发生

回郭镇清东小学2018年01月

引领教师“二次发展”

实现教学深度发生

回郭镇清东小19

教师第二次专业成长瓶颈的思考：

教师的专业发展经历三个时期：

第一次成长期；高原期；第二次成长期。教书七年的教师，掌握了教学的基本步骤与方法；形成了自己所谓的教学观、学生观，把学生的考试成绩当作最大的成功指标，从而实现了教师专业发展的第一次成长。经历了第一次专业发展的教师，开始逐渐发现自己都是在重复着熟悉的工作内容和范围，教学能力已不再明显提高，开始认为教学效果的决定因素不再是教师，而是生源；工作热情明显下降，甚至感到了疲惫、焦虑。这时的教师人生已进入中年，也进入了高原期。高原期教师的危害：身处高原期的老师有问题自己不感觉，对专业引领心里冷漠甚至抵触；教师的人生往往此时出现的一些离婚、疾病、劳苦等变故，又进一步阻碍了高原期的走出；据统计，大约有二分之一甚至更多的教师，退休也没有走出这个时期。

这也是教师专业发展的瓶颈和悲哀！

教师第二次专业成长瓶颈的思考：

教师的专业发展经历三20第一次成长期教师只属于合格教师，第二次成长期教师才属于专业教师。因此,我们就迫切需要改变单纯依靠经验积累的单一成长方式,更需要有新的多元成长要素的强力介入，去实现高原期教师的二次发展。

我校实现教师二次发展的做法：第一次成长期教师只属于合格教师，第二次成长期教师才属于专21

一、学习、读书是教师二次发展的必经之路

（一）教师会注重带领教师学习，不断丰富教师的教育信息、提升教育观念。1、《两女员工搞定领导后，一个升职，一个在晚上收到领导短信》的感悟：操心的程度直接影响到办事的效率，安排的事能做好，没安排的事更能想到，任何一个公司都迫切需要那些工作积极主动担当的员工。2、《全国高中看衡中？别扯啦！甲骨文故乡的这所中学明确拒绝衡中模式、不做超级中学！堪称新标杆》的感悟：安阳一中是一个用心把干净做到除了必须存在的事物，其他的都没有的学校；是一个没有励志标语，静心将教学的每一个细节做到极致的学校；是一个学生可以静心读书、悄然成长的地方。3、《同班同学：10年后，一个身家15亿，一个月薪5000！原因令人感悟犹深……》的感悟：最要好的两个大学同窗，一对当初同闯广东，同住一间宿舍，没钱时一同挨饿的患难兄弟。10年后一个是身家15亿的金立通讯集团董事长兼总裁刘立荣，一个是月收入5000元的李盛。这两个兴趣相投、爱好相近的患难兄弟，其命运为什么会产生如此大的落差呢？揭秘是：一丝不苟做好每一个细节。

一、学习、读书是教师二次发展的必经之路

（一）教师会注224、《真正的文化是什么》一位叫做“Judy”的空姐在整理头等舱时，赫然发现：刘诗诗座位上的被子竟然叠得整整齐齐。感悟：读很多书，拥有很高的文凭，和有没有文化，有时完全是两码事。什么是文化？文化就是根植于内心的修养。5、《紫荆实验学校开展“冬之美雪之韵”多学科融合课程》语文组让学生通过收集、诵读“冬雪”古诗词，感受冬之雪的韵味，体会古诗词的魅力；数学组《雪花里的数学》探究课，利用课件让孩子说一说堆雪人等可以堆成哪些形状，鼓励学生将数学融入生活，感悟数学之美;英语组给学生带来一场有关雪的英文电影《冰雪奇缘》;音乐老师教《数九歌》，孩子们随着优美的音乐，做着欢快的动作，脸上洋溢着开心的笑容;美术老师教孩子剪雪花形状的剪纸，创作色彩缤纷的雪花图案;

科学组的科学小实验，搜集了雪花的形成、颜色、形状等科学知识。接着指导孩子们利用盛有自来水的不同形状的容器，彩纸、卡片等，在大自然的环境下冻成了美丽的冰花作品。下午全体老师带领孩子们在操场上打雪仗，堆雪人，雪游戏唱歌联欢，整个校园回荡着师生们欢乐的笑声。这就是所有教师都必须参与的多学科融合课程。4、《真正的文化是什么》一位叫做“Judy”的空姐在整理头等236《“基于课程标准的教学”的专题教研会议》通过学习，感受了“基于课程标准的教学”的专业理念和课堂教学的深度发展。7《“下雪了，我们怎么了”复习动员会》，要做踏地而行的教师8《“激情燃烧的冬天”跟岗校长专题汇报材料》精彩课堂还原之《雾凇》、《探索乘法数量关系的奥秘》《二十四时计时法》《田忌赛马》《黄鹤楼送别》《作文指导课》等课堂，让教师尝试打造五步设问情景课堂。6《“基于课程标准的教学”的专题教研会议》通过学习，感受了“24（二）布置教师自我阅读教育类图书、杂志、报刊。让教师带着问题来读书,在读书中获取某种观点、立场和方法，用这种观点、立场与方法来反思自己的教学，在反思中改善教学行动。（二）布置教师自我阅读教育类图书、杂志、报刊。25

二、课堂教学是教师二次发展的有效途径

（一）要求教师二次备课不进行二次备课的教师，很难突破高原期瓶颈实现二次发展。

二、课堂教学是教师二次发展的有效途径

（一）要求教师二次备26（二）开展讲课活动

课堂教学是教师二次发展的实践阵地，也是教师二次发展的检验场所。王海岚老师达标课（二）开展讲课活动27王连瑞等老师的示范课王连瑞等老师的示范课28马正江老师指导课马正江老师指导课29《戏子当道，英雄落泪》清东小学生命教育主题班会开发《戏子当道，英雄落泪》清东小学生命教育主题班会开发30（三）开展听评课活动对每堂课的成败及时地进行总结和点评，是对教学工作的检查与评定，是适时总结经验教训，找出教学中的成功不足的重要过程。（三）开展听评课活动31

三、定期反思研讨是教师二次发展的关键

教师反思研讨交流南通跟岗学习汇报复习课交流

三、定期反思研讨是教师二次发展的关键

教师反思研讨交流32

四、自我挑战实现二次发展。

高原期的教师总凭经验幻想一种教法教好所有学生，一种管法管住所有学生。所以，要让教师在关爱每一个学生，在教育特殊学生的挑战中实现二次发展。《怪癖的何泽怡》单亲家庭是悲凉的，单亲家庭中失去了父(或母)爱的子女是凄惨的，五年级学生何泽怡就生活在一个单亲家庭里。父亲平