大班儿歌《秋叶》教学反思

大班儿歌《秋叶》教学反思大班儿歌《秋叶》教学反思大班儿歌《秋叶》教学反思一活动设计背景本班的幼儿对秋天的特征有了一定的了解，喜欢观赏秋天的景色。但是，一直以来幼儿学习诗歌都比较小学化，所以这次我拟定的教学活动当中，我运用了多媒体教学，通过自己设计的课件，让幼儿理解诗歌，感觉秋天的美好。活动目标1、 理解诗歌内容，大胆表达自己对诗歌的理解。2、 学习诗歌，感受秋天的意境的诗歌的优美。3、 培养幼儿的想象力和语言表达能力。教学重点、难点重点：理解诗歌内容，大胆表达自己对诗歌的理解。难点：培养幼儿的想象力和语言表达能力。活动准备1、《秋叶》课件。2、小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿挂饰各一个。活动过程：一、 导入活动1、 观察图片师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗?今天，我们一起来欣赏秋天美丽的景色。2、 谈话师：刚才你们看到了什么了景色，谁愿意来说说?师小结：秋天到了，天气变得很凉爽，大家都穿上了长袖的衣服;稻谷成熟了，变成了金黄色;水果成熟了，挂满了整棵树;许多美丽的花也开了，树木的叶子变成了红色、黄色，秋风的时候，地上都是落叶。二、 学习诗歌《秋叶》1、 利用课件帮助幼儿理解诗歌内容，引导幼儿教育进行大胆想象。师：秋风起，落叶飘，就像蝴蝶在起舞，美极了!森林里的小动物都跑到树下看落叶，让我们一起来看看，都来了什么小动物。出示小蚂蚁、渡船的图片师：谁来了?小蚂蚁看到这么美丽的落叶，它会说些什么呢?出示小老鼠、雨伞的图片师：谁又来了，小老鼠看到了落叶，是怎么想的呢?出示小刺猬、扇子的图片师：接下来谁会来呢?小刺猬看到了落叶会说些什么呢?看看你们的小刺猬想的是不是一样?出示梅花鹿和饼干的图片师：呀!这是谁啊?看看梅花鹿是怎么说的?出示小朋友的图片师：小朋友看到落叶会想到什么?2、 欣赏诗歌教师有感情地配东朗读诗歌，要求幼儿安静倾听。师：我们一起来回忆一下，谁来看落叶了，他们都说了些什么?(引导幼儿用诗歌里面的句子回答)3、 教师带领幼儿朗读诗歌，在朗读的过程中出示相应的图片，鼓励幼儿有感情地朗读。三、 诗歌表演请幼儿扮演小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿，并模仿小动物，学说小动物的对话。教学反思对于我上的这节课，我作了以下反思：幼儿在欣赏秋天的景色时，兴趣非常高，也观察的十分仔细，在观赏之后，也很踊跃说出自己的报见到的秋天美景。幼儿在我出示幻灯片之后，大胆想象，大家都说出了小蚂蚁看到树叶之后，它会把树叶当成了什么。当然了，也有许多不足之处，在幼儿学习诗歌这一环节，我没有让幼儿充分的学习诗歌，所以没有达到学习诗歌这一活动目标，以至于在进行诗歌表演的时候，幼儿尚未熟悉诗歌，所以不能更好地进行表演。今后再有语言活动时，会让幼儿充分学习诗歌的时间。大班儿歌《秋叶》教学反思二活动设计背景正值秋天，幼儿对落叶比较熟悉，平时的生活中也能看见，而且儿歌秋叶篇幅短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、语言动态感强，有一定的节律。通过欣赏诵读教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙，儿歌语句简短而有重复，在朗诵中体验儿歌的意境。活动目标1、理解儿歌的内容，激发欣赏及朗诵儿歌的兴趣，感受作品优美的意境。2、能在创造性的表演中想出和做出大家都感到快乐的动作，能自然热情而主动地交流感情并体验交流合作的快乐。3、鼓励幼儿大胆质疑，积极解难。教学重点、难点重点：感受秋天落叶的美与小动物的情感，学习儿歌，并根据儿歌的结构仿编儿歌。难点：迁移运用根据儿歌的结构仿编儿歌。活动准备教学挂图，教学录音带，小动物图片若干。活动过程（一）全体幼儿欣赏《秋叶》，引出课题。1、组织幼儿观看教学挂图《秋叶》，通过挂图让幼儿了解儿歌的大致内容，通过提问让幼儿讲述看到的内容，既感知了儿歌，又提升了说话能力。师：你们看到了什么?都有哪些小动物?2、通过教学录音带让幼儿再次欣赏《秋叶》，加深幼儿对儿歌内容的感受。（二）深入感悟，学习儿歌。儿歌共有六句，其中第二句至第六句结构相似，只是句首主语小动物和句尾宾语不同，言语简洁生动，有利于儿歌句子的学习。1、老师完整朗诵一遍儿歌，边朗诵边指着图片。2、幼儿学习儿歌。请幼儿边看图边跟着老师朗读。3、分组和个别幼儿朗读，并尝试边读儿歌边做相应的动作。4、师幼游戏读儿歌，教师读前半句，请幼儿对上后半句。幼儿兴趣大增，同时也加深了对儿歌内容的理解。5、教师将已经记住的儿歌内容图片收起来，幼儿朗诵儿歌，检验学习效果。（三）尝试仿编儿歌。1、师：老师这里还有许多小动物也喜欢落叶，它们会把落叶当成什么?老师示范仿偏儿歌一句，并板书：秋风起，（落叶飘），（小蝴蝶）说，这是我的（舞伴）。2、引导幼儿与同伴合作，根据儿歌的结构继续仿编儿歌，鼓励幼儿说出和儿歌内容不一样的小动物，看到秋天的落叶，会把落叶当做什么，让幼儿说出多种答案，拓展幼儿的想象力和思维能力。3、教师根据幼儿回答板书仿编的儿歌内容，并让幼儿朗读，体验仿编儿歌的成就感。4、扮演角色，表演儿歌。让幼儿拿自己喜欢的.小动物图片，找自己的好朋友，互相说给对方听。教学反思1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。2、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。让幼儿成为活动的主体，大大增强了幼儿提问的信心;一席鼓励表扬的语言、动作进一步提高了幼儿释疑的兴趣。3、为幼儿提供了运用语言的机会。采用小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机