古诗文强化训练讲评课件

古诗文强化训练B1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）A．光朝老儒／素有士望／在后省未有建明／或疑之／及闻缴驳廓然／士论始服光朝／因引疾提举兴国宫／卒年六十五／B．光朝老儒／素有士望／在后省未有建明／或疑之／及闻缴驳廓然／士论始服／光朝因引疾提举兴国宫／卒／年六十五／C．光朝老儒／素有士望／在后省未有建明／或疑之／及闻缴驳／廓然士论始服／光朝因引疾提举兴国宫／卒／年六十五／D．光朝老儒／素有士望／在后省未有建明／或疑之／及闻缴驳／廓然士论始服光朝／因引疾提举兴国宫／卒年六十五／C、出：京官外调，相当于贬官。2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A．军，唐代时称军镇，至宋代演变为地方行政区划单位，与府、州、监同属于路。B．执政，原意为掌管国家政事，宋、金时是参知政事、枢密使等高级官员的通称。C．出，出仕，即出来做官，古代读书人通过科举考试或他人举荐就可以成为仕宦。D．出身，科举考试考中者的身份资格，赐出身指赐给未考中者以相应的身份资格。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）《六经》既发明之，后世注解固已支离，若复增加，道愈远矣。（5分）《六经》已经阐发清楚，后代的注解本来就已经支离破碎了，如果再增加，距离道的本义就越来越远了。

（2）天子度光朝决不奉诏，改授工部侍郎，不拜，遂以集英殿修撰出知婺州。（5分）皇帝估计林光朝决不会接受诏命，就改任他为工部侍郎，林光朝不就任，于是就让他以集英殿修撰的身份外出担任婺州知州。补充文化常识潜邸：特指非太子身份的皇帝登基前的住所潜邸恩：大臣在皇帝做皇子时蒙受恩宠行香子赵鼎草色芊绵,雨点阑斑。糁飞花、还是春残。天涯万里，海上三年。试倚危楼，将远恨，卷帘看。举头见日，不见长安。谩凝眸、老泪凄然。山禽飞去，榕叶生寒。到黄昏也，独自个，尚凭阑。注：1138年，面对金国的进攻，南宋大臣多主张割地求和；赵鼎坚决反对，遭到秦桧忌恨。秦桧做宰相后，将他一贬再贬，最后流放到吉阳军（今海南三亚）。赵鼎最终绝食而死。CD5．下列对这首词的理解，不正确的两项是（5分）（）A.“举头见日，不见长安”中的“长安”实际上是指南宋的都城临安，这是作者的一种委婉的说法。B.“天涯万里，海上三年”概括了作者被贬谪到海南的三年生活，万里之遥，三年之久，语甚沉痛。C.“草色芊绵，雨点阑斑”描写了草木繁密茂盛、小雨淅沥的景色，作者借景抒情，以乐景衬哀情。D.“山禽飞去，榕叶生寒”描写了作者凭栏远眺所见的景色，山鸟飞去，榕叶生在寒冷的环境之中。E.“谩凝眸”是说枉自定睛远望，不能慰己胸怀，所以紧跟着的就是“老泪凄然”，这七个字直抒胸臆。阅读下面这首唐诗，完成7-8题。经行岚州杜审言北地春光晚，边城气候寒。往来花不发，新旧雪仍残。水作琴中听，山疑画里看。自惊牵远役，艰险促征鞍。【注】杜审言于公元645年（唐高宗咸亨元年）中进士后，任隰城县（今山西汾阳县西）尉，因公务赴西北，往返两次途经岚州，写了这首五言律诗《经行岚州》。①用琴声描摹水流的声响，用画卷比喻山间的美景，生动贴切。

②视听结合，写出了岚州一带的山水之美，令人陶醉。

③情景交融，以景写情，强化了诗人欣赏边地风光的喜悦之情。

阅读下面这首唐诗，完成7-8题。经行岚州杜审言北地春光晚，边城气候寒。往来花不发，新旧雪仍残。水作琴中听，山疑画里看。自惊牵远役，艰险促征鞍。【注】杜审言于公元645年（唐高宗咸亨元年）中进士后，任隰城县（今山西汾阳县西）尉，因公务赴西北，往返两次途经岚州，写了这首五言律诗《经行岚州》。8．颈联“水作琴中听，山疑画里看”广受后世称道，请赏析这一联的精妙之处。（6分）强化审题意识，对号入座黄皮书P419，第2题词尾作者以景作结，这样写有什么好处？请结合全词内容分析。转化问题：词尾写了什么景，用什么手法写景，景物有什么特点，表达了什么感情，以景结尾与直接抒情相比有什么好处。强化审题意识，对号入座黄皮书P421，第8题请从画面描写的角度，对“寒光亭下水连天，飞起沙鸥一片”两句加以赏析。转化问题：这两句描绘了什么样的画面，运用了什么描写手法，表达了诗人怎样的感情。强化审题意识，对号入座黄皮书P421，第1题“蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更”有人评价这两句诗为：以景传情，仅十四个字，却写得极有层次。请简要分析。转化问题：这两句景物描写的层次变化是怎样的？写了什么景，有什么变化？情感内涵有什么变化？分析体现层层递进，层层深入的特点。强化审题意识，对号入座黄皮书P42