科研工作计划实用的四篇

第15页共15页科研工作方案实用的四篇实用的科研工作方案四篇科研工作方案篇1一、指导思想教育要改革，科研要先行。我们将以《幼儿园教育指导纲要》为行动指南，认真贯彻并落实区幼教工作要点和幼儿园工作目的，强化“教育科研是教育开展的第一消费力”的理念，进一步发挥教科研引领、效劳功能，以课题研究为载体，以科研与教研、科研与培训、科研与师资队伍建立的有效对接为落点，立足本园特点，挖掘自身优势，加快幼儿园特色建立的步伐。坚持走内涵开展之路，务实进取，不断进步我园教科研质量，推动幼儿园的可持续开展。二、主要工作与措施〔一〕建好科研组，发挥网络优势。我们幼儿园已成立科研中心组，由园长亲自负责，业务园长详细操作，下设科研组长，再到各年级组，最后落实到承当研究任务的老师。通过分层管理，层层落实，已为我们带来一定的教科研成效。本学期我们将更好地利用科研工作网络优势，进一步发挥教科研的导向、效劳功能。引导老师深化认识教研与科研相辅相成的道理，鼓励老师作“研究型老师”，养成带着问题去教学的作风，及时发现教学中有价值的问题深化研究。科研组要发挥“小、实、活”的风格，努力为老师搭建理论学习与经历交流的平台，灵敏多样的开展研讨交流活动，及时分析^p并解决课题研究中的问题。〔二〕全面提升老师科研程度。幼儿老师的专业素养、科研程度是制约幼儿教育科研向深度开展的一个重要因素。要建立一支高素质、具备较高科研才能的老师队伍，必须加强老师的全方位培训。考虑到目前我园师资队伍的实际情况，我们本着“因人而异”的务实态度，努力让每一位老师到达自己的“最近开展区”，通过各种途径实在进步老师的科研程度与业务程度，加快老师队伍的专业化成长。1、多阅读，多聆听——进步理论程度。教育理念始终引领着老师的教育行为，教育改革的步伐要求我们不断更新与充实自己的教育理论，这就需要我们多阅读各类有关教育教学、教育科研的书籍与刊物，理解最新的`教育动态，学习最优的教育策略，掌握最有效的科研方法，使自己能采用更适宜的教育行为来帮助幼儿的开展。本学期我们鼓励每位老师能阅读一些专业书籍，推荐老师精读各类优秀文章，以专题讲座、信息交流、主题研讨等多种形式的活动激发老师阅读热情、进步阅读质量、提升理论程度。另外，我们将继续通过“走出去、请进来”等方法，多角度开阔老师的视野，进步老师的教育科研才能。一方面邀请有关专家、名师来园开设科研专题讲座，指导我们如何确立课题进展研究；另一方面抓住一切可能的时机，多观摩、多讨教，理解最新的教研动态与研究策略，加快老师研究才能的进步。2、多反思，多理论——加强课题研究建构学者提出“教学即研究”，即：幼儿老师在教育儿童时对教育对象应抱着研究的态度，从而真正深化地理解学习过程是如何在儿童身上发生的。这就要求老师在教学中“既是理论者又是研究者”，只有带着研究的教学才是研究和教学的真谛。幼儿园的研究主要是解决本园教育理论中的问题，特别是教与学有关的一系列问题，只有通过不断的研究，老师才能更好地理解幼儿，理解老师的课堂行为对儿童开展的影响，从而使老师的行为朝着更有利于儿童开展的方向开展。另外，我们老师的研究主要是“行动研究”，即通过“方案——行动——观察——反思——方案”的反复循环过程，我们要对自己的教育理论进展有规律的反思，并把这种反思的结果用来指导和调整进一步的理论。老师也能在不断的反思中向教育的最高境界——“研究”迈进。理论是检验真理的唯一标准。理论必须在与理论的无数次互相碰撞中才能得以内化和更好地运用、指导理论。作为一名幼儿老师，我们要多开展教育科研理论活动，从理论中发现问题、考虑问题、解决问题，进步对课题研究和教育教学进程的自我分析^p才能，牢牢把握教育教学理论和研究的整个动态。本学期将加强各课题的理论研究：〔1〕区立项课题《现代信息技术在幼儿数学教学中运用的理论与研究》、《幼儿交通平安启蒙教育的研究》和园立项课题《利用多媒体代化幼儿园音乐教学》、《主题活动中家长资的利用》、《保护环境，从娃娃抓起》将继续深化施行。课题组老师要进一步加强理论学习，根据前一阶段的研究情况进一步深化研究，完成研究方案，写好观察记录，不断分析^p、不断总结，完善课题方案。〔2〕本着“人人参与”的精神，在科研组老师承当区园级课题的情况下，鼓励其余老师也积极参与投入科研活动中。各教研组〔包括双语、课件、电脑〕、年级组都以组长为领头羊，带着组员从以往的专题研究中转变到课题研究工作中来；老师也可以个人或自由组合成立课题组，从教学工作的实际出发，确立课题开展研究，并充分做好六月份的课题申报工作。〔三〕立足课题研究，形成园本课程体系。随着学前教育课程改革的不断深化，园本课程的建立正作为当前幼儿园课程改革的重点之一而倍受关注。《纲要》的公布与贯彻执行，更加日益突现了其重要性，可以说，没有园本课程的开发和施行很难到达课程改革的最终目的。我们将继续加强“娃娃军校”课题研究，并着手“娃娃军校”课题的结题准备工作，择优汇编“娃娃军校”探究性主题教育方案，进一步探究、优化课程教材。注重深化、延伸“艺术教育”课题，使艺术教育与幼儿园教学互相浸透、有机结合。〔四〕完善科研制度，标准课题研究过程管理。1、标准过程研究。为标准过程管理，有效保证课题正常进展，我们将在课题承当者中施行以下工作制度：〔1〕期初制订好课题研究阶段方案。〔2〕每月参加一次科研例会，小结并汇报自己的课题研究情况。〔3〕每学期围绕自己承当的课题上好研究课，并进展自我评价。〔4〕期末写好课题阶段小结及论文。2、推广科研成果我们将以校园网为宣传窗口，鼓励老师及时撰写信息及文章，发布于校园网站；积极利用校报、宣传栏、家长会等途径，向家长、同行、社会宣传我园的教科研成果。同时将着力组织老师参加各级各类征文、论文比赛；选送一批文章、案例、随笔、活动设计等教科研成果，向各级各类杂志、刊物投稿，争取有一定数量的发表率。加大推广与宣传力度，展示我园教育改革与开展的成果。科研工作方案篇2为了更好地在配合学校校园文化建立，贯彻和施行“科研兴教”的战略，充分发挥教育科研在教育改革开展中的促进、指导和效劳作用，把教育科研工作作为进步老师业务整体程度的途径。根据我校科研工作实际，在认真总结去年工作的根底上，制定本学期的科研工作方案：一、上学期工作的工作回忆。比拟有成效的工作：教学督导机制的建立和施行；全面施行集体备课，形成〔分散—集中—分散———施行———作业反应——反思———记录整理—电子教案〕老师根本承受集体备课这种根本形式；重新启动了校级骨干老师评选考核机制；积极配合教诲处召开教学工作例会；、配合学校各处室启动老师评价研究；配合教诲处根本完成了教学业务工作体系重建；提炼了区域结合教研成果〔332运行机制〕；创新了教研形式网络博客群的建立；启动了教研组建立课题研究工作；开展了老师信息技术培训。突出的问题：老师继续教育缺乏可支配的时间；课题分工不够明晰，主研人员各自准备不够充分，教研组建立课题研究没有展开进展阶段总结会；学校教研文化建立块工作开展阻力较大。教学重心下移可操作策略未进展梳理。二、本期主要工作：以农村中学教研组建立为主线，开展教研组建立的理论培培训〔观摩教研组建立的优秀做法〕和课题施行指导。三、本期详细工作：1、召开课题阶段总结会，整理阶段研究成果，迎接进修学院课题过程督导。2、校级小课题的申报、论证工作。3、第二届教学随笔评比活动。4、首届教研组、备课组建立经历交流会。5、首届教研组、备课组校本教研活动评比活动。〔集体备课、说课、上课、研课〕6、进一步梳理教学科研系列制度。7、配合学校整理工作，开展教学督导和课题研究工作。8、开展老师继续教育和校本培训工作。科研工作方案篇3一、指导思想以学校工作方案为指导，积极营造“教学即研究”的科研气氛，遵循教科研“关注学生、亲近老师、走进课堂、成长师生”的原那么，把解决教学中的实际问题作为研究重点，把促进老师专业成长作为归宿，围绕“标准、有效、校本、特色”四个【关键词】：^p，以教研促进教学质量进步为中心，努力追请教研形态的“多元化”，提升学校教科研程度。二、工作目的1、进一步深化学习课程改革理论，全员参加理论培训，在全校范围内继续开展“有效备课”和“高效课堂”专题研究，力争使研究成果校本化、信息化，能有效效劳于教学。2、加强课题实验的研究，加强《鼓励学生主动参与教学形式》、《语文本体改革》、《小学数学案例研究》成果的推广与应用，深化开展《全国小学语文开展与创新教育研究》、剑桥英语及省“十五”课专题研究与推广工作，力争出成效。3、以进步老师专业素质为重点，有方案、有目的、有步骤地组织老师进展教育教学理论学习，力求做到每日学习一点、每周研究一点、每月体会一点、每学期总结一点，不断进步老师的业务理论程度和教育教学程度。4、坚持两个立足点：立足课堂，立足师生开展、学校开展。立足课堂即为研究始于课堂，教育科研作用之一在于改善教学行为、进步教育教学质量，在于改变老师职业倦怠和低程度重复，成为推动根底教育改革与开展的助推器。立足师生、学校开展即为研究在于探究、归纳教育教学规律，提炼老师的教学特色和风格，带动学校整体质量进步，成为老师专业成长的阶梯、学校办学特色提炼和教育教学质量提升的动力。5、以网络为平台，进一步开展网络教研活动，促进老师在网络环境中进步教学教研才能。三、工作任务及措施〔一〕加强理论学习，提升专业素养。1、加强校本培训。老师专业程度的上下，直接影响老师的教学程度。学校将采取措施加强对老师业务程度的指导：一是通过专家讲座、示范课、个别辅导，增强老师的理论素养及教育教学程度；二是发挥学校教学骨干的引领作用；三是充分发挥师徒结对的作用，从师德、工作态度、工作方法、业务素养上进展全方位的指导，进步青年老师的程度；四是继续利用业务学习时间组织组织老师们认真学习专业知识，通过说课评课，开展教学沙龙，观看优秀课例等形式，从中汲取新的教学思想和教学方法，不断进步教育教学程度。五是尽力增加老师外出观摩、学习的时机，进步老师教科研程度。2、以强化“教学反思”为主要抓手，推进展动研究的创新。“教学反思”是进步老师专业素养的高效途径，是老师成为研究者的有效方式。我校在本学期推进“教学反思”过程中，要引导老师表达“教学反思”的“有效性、理论性、指导性、问题性”特征，在理论学习、理论与写作三者结合上促进老师专业开展，要加强教学反思研究的指导与推广，使教科研与课堂教学一体化，通过校本研究制度建立催生“老师即研究者”的繁荣状态。〔二〕标准课题研究，强化过程管理。1、围绕课题抓科研。抓好现有立项课题的研究工作，对学校现有课题进展标准管理。我们要继续以正在开展的课题为抓手，出成果、出影响。在强化课题过程管理的同时，组织课题承当者按施行方案开展多层次、多渠道、全方位的研究，边理论，边研究，边总结，不断探究，并上升为理论，使课题研究早出成果，多出成果。2、围绕教研抓科研。不断树立“围绕教学搞科研，搞好科研促教学”的思想，充分发挥课堂作为课题研究主阵地的作用，使课题研究做到基于教育教学，带着课题进展日常的教育教学工作。本学期，我们继续紧扣“有效备课”“高效课堂”踏实稳健地开展研究，把课题研究与教学结合起来，并把科研工作与主体化校本教研有机结合起来，提倡每位老师进展小课题研究，凸显教、研、训一体化的科研理念。3、围绕推广抓科研。进一步加强科研成果的推广和转化工作，学校对老师研究的科研成果或别人研究的有价值成果制定推广方案并认真施行，及时将成果应用于教学理论，并定期进展成果转化效益评价，使科研成果效益最大化。〔三〕立足常规教学，促进课堂高效课堂是师生共在的精神生活，师生应在课堂中成长。继续构建“高效课堂”是本学年教学教研工作的头等大事。1、围绕课堂建立抓管理。克制常规管理中只“管”不“理”的现象，探究常规管理的规律。以课堂为中心，抓住集体备课、课堂教学、作业设置等关键环节进展督导。〔1〕对集体备课，要采用分管领导深化参与与全面检查相结合的方法进展管理，进步实效。〔2〕课堂教学管理让看“两课”〔推门课和先行课〕成为习惯，动态和静态结合、互补开展工作。〔3〕对作业设置及修改的检查重分散抽查，轻突击检查。〔4〕加强对综合学科的教学管理。〔5〕科室和年级组整合，成立“大教学处”，条块结合实行团队管理。2、聚焦课堂关键做研究。〔1〕研究进步集体备课实效。通过调研，发现局部集体备课没有根本落到实处，有名无实，没能集集体之智慧，创备课之高效与实效。新的一学年要努力探究行之有效的集体备课管理方法，以典型课例的集体备课为打破口开展集体备课的研究。〔2〕研究提升小组合作力。随着课堂教学改革的深化，小组建立中的合作“假热闹”、分组随意、无效合作、评价失衡、影响学习进度、组长作用发挥不到位、合作浅尝辄止、组员不愿意合作等问题会逐渐暴露。要加强小组建立研究，展示成功的小组建立、总结成功经历，开展小组建立展示会、经历交流会等活动，促进小组建立，提升小组的合作力。〔3〕研究导学案的编制和使用。研究导学案的编制和使用，形成方便大多数人稍作修改就可以使用的导学案，开展优秀导学案的评比活动，提升导学案编写和使用的实效性。〔4〕研究如何掌控课堂流程。开展经典课例打造和案例研究活动，用经典课例引导老师掌握“探究交流，当堂反应”课堂的操作流程。〔5〕创造而富有实效地开展好“课内比教学”工作，以此为载体，展示课堂，研究课堂，提升课堂。〔6〕加强阶段性成果的整理和推广。在课堂建立的活动过程中，注重积累优秀的案例，总结形成阶段性成果，加以推广。〔7〕完善校本资平台建立，为师生提供信息资，促进老师教和学生学的高效率、高程度。设计、建立包括九个学科的教学资平台〔包括九个学科1—12册教学设计、教学资料、作业设计、参考课件、单元把关题、期中期末试题、竞赛试题、教学反思、教学论文等内容〕，形成系列与体系。科研工作方案篇4为了促进我校教科研工作安康有序地开展，充分发挥教科研在教学改革和校方制定策略方面的作用，争取xxx年在课题研究上有较大打破，特制定如下工作方案：一、指导思想本学期教科研工作以“新课标”为指针，以“一切为了学生的开展”为目的，全面贯彻党的教育方针政策，推进素质教育，加大课程改革力度。在施行新课程中，理论于永正教育思想，进展课题研究，不断实现教育创新，完成教育教学目的。二、主要任务与目的继续课题研