柳树发芽了大班科学教案（共19篇）

第47页共47页柳树发芽了大班科学教案〔共19篇〕篇1：柳树发芽了作文春天来了，一切都活力勃勃。双休日在家洗衣服时，因为风特别大，衣服没在小院里晒，只好在凉台上晒了。透过凉台的窗户往外看，看到柳树上好似有绿色的小芽。再仔细看，果然如此。心中一阵兴奋。春天不知不觉地就来了。尽管风很大，还是迫不及待地到小院里看看我们家的花草。因为，今年冬天只把一盆铁树放屋里了，其它花都在院子里。好多天没到小院里了，哎呀，好脏好乱的院子哦。有落叶，有柳树的枝条，有塑料袋子，还有纸盒子，等等。呵呵，不管这些，马上看花草，看到我自己种的荔枝树也发新芽了，仙人掌好似也没死，另一盆铁树好似不怎么绿了，朱顶红好似死了。但是，一些小草却是活力勃勃。马上给花儿浇水，盼望着它们能好好生长。一边浇水一边想，今年种一些什么东西呢?辣椒?花生?这些都是种过的哦。一会问问学生吧。要教育学生，一年之计在于春。要早做打算哦。篇2：柳树发芽了作文我们校园东边有几棵小柳树。一场小雨过后，柳树发芽了。柳枝长长的，有的是绿色的，有的是淡红色的，还有的是浅黄色的。柳枝上长出嫩绿的、尖尖的小叶子。柳叶边上有一根根白色的小毛毛，有的柳叶中间还长出了小柳絮，也是绿色的，就像小小的玉米棒，又像小虫子。柳树发芽了!春天来了!篇3：小班美术教案设计:柳树发芽了小班美术教案设计:柳树发芽了活动目的：1、用棉签画直线和小点，表现柳树的特征。2、喜欢春天，知道春天是万物生长的季节。活动准备：1、观察柳树发出的'嫩芽，看空中飘扬的柳絮。2、棉签、绿色水粉色每组两份、纸剪柳树人手一份活动要点：一、观察讨论春天到了，柳树的树枝越来越长，还长出了嫩芽，春风吹呀吹，把柳树妹妹的头发吹乱了，我们来帮她梳梳头吧！二、引导操作1、请棉签来当梳子，给柳树妹妹梳头发。2、老师、幼儿轮流尝试给柳树梳头〔用棉签画由上往下直线〕3、头发梳好了，树叶发芽了，快乐地跳起舞来。〔在直线两旁点小点〕三、幼儿创作好多柳树妹妹的头发都乱了，请大家来帮柳树妹妹梳头。1、提醒幼儿直着从上到下把线条画直，画到底，不碰头。2、柳条上长出了好多的叶子。〔鼓励幼儿多画柳树的叶子〕四、交流评价1、谁把柳树妹妹的头发梳得最好看？2、幼儿扮演柳树，随着音乐，舞动手臂玩春风吹，柳树飘的游戏。篇4：大班科学教案：换牙了活动前评析：根据《幼儿园教育指导纲要》我领悟到;安康平安地生活是幼儿生活的前提和根底，要让幼儿从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，帮助他们安康生活每一天、进入大班的幼儿正处在换牙期间，幼儿对脱落的乳牙既好奇又恐惧，因此，我根据幼儿生长发育情况，设计了这堂课，让幼儿在日常生活中特别是在换牙期间要怎样保护牙齿。活动目的：1、让幼儿认识牙齿的构造，功能及生长特点。2、初步理解换牙的有关知识。3、让幼儿知道牙齿的作用，使幼儿知道保护牙齿的意义，保护牙齿的方法。4、指导幼儿掌握正确的刷牙方法，培养幼儿良好的.用牙习惯。活动准备：1、牙齿模型一副、牙齿挂图一张。2、幼儿每人一把小牙刷、一面小镜子。3、录音机一台、《刷牙歌》磁带一盘。活动过程实录：一、导入，猜谜语，提起幼儿的兴趣。谜语：上下两排兵，驻守大门口，谁要进门去，打得纷纷碎。师：小朋友们好。幼：老师好，师：老师知道小朋友们最喜欢猜谜语了，是不是啊?幼齐答：是!师：你们知道刚刚老师说的谜语是什么吗?(幼儿考虑片刻)幼1：是大树，大树像解放军叔叔一样，站在大路两旁还有大门两旁，一动不动，可直了。师：你的想象很丰富，不过不是这个谜语的答案，请你坐下再想想好吗?幼2：是警察。他们站在大门两旁。(是奥特曼，是、)师提示：他们穿着白色的衣服，我们每个人身上都有的一种器官，对我们的身体安康很重要。哎!有一个广告你们看见过吗?广告的内容是：“什么好，胃口就好，身体倍儿棒，吃嘛嘛香”?幼儿抢答：牙好胃口就好，身体倍儿棒，吃嘛嘛香!谜语答案是牙齿。师：对，小朋友们真聪明，牙齿对我们很重要，你想理解它们吗?幼儿齐答：想。二、看一看，查一查，数一数。1、幼儿之间互相看一看，小伙伴的牙齿是什么样的，查一查有没有蛀牙，数一数有几颗牙齿。2、拿小镜子照一照，看看自己的牙齿长的怎么样，查一查有没有蛀牙，数一数有几颗牙齿。牙齿为什么会有蛀牙，为什么会掉呢?比一比你和你的朋友谁的牙齿保护的好。三、出示牙齿模型。理解牙齿的构造及功能，讲解换牙的原因。师：我们的牙齿按功能和形态可分为三种。(看模型)切牙(门牙)它主要是切断食物，尖牙(犬牙)它主要是撕碎食物，磨牙(臼牙)它主要是磨碎食物。想一想我们吃不同食物时，用到的是那几颗牙齿呢?(幼儿模拟吃蔬菜、水果、肉食的动作)(每个幼儿分发一块饼干，让幼儿体验不同的牙齿)师：不管牙齿分工如何，它的作用主要是嚼碎食物，便于胃肠道的消化和吸收。假如牙齿有损伤(如：蛀牙、牙龈炎)，食物就不易嚼烂、嚼碎，影响胃肠道疾病，有害安康和生长发育，所以我们要好好保护我们的牙齿。师：换牙是每个孩子必定经历的一个过程，小朋友们不要害怕，一个人一生会长出两幅牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙，随着我们年龄的增长，小小的乳牙就不能适应长大的颌骨和日益增强的咀嚼力。乳牙从6岁左右起陆续脱落，到12岁前后全部为恒牙所代替，再长出来的牙齿叫恒牙，恒牙假如没有保护好，掉了就不会再长出来了。小朋友们知道了牙齿为什么会掉，以后我们的牙齿齿掉了还害怕吗?幼齐答：不害怕了。师：我们再听一个故事《换牙的时候》，理解换牙前后的考前须知。四、听故事《换牙的时候》理解换牙前后的考前须知。1、师讲故事后，提问幼儿知道了什么?幼1：牙齿活动了，不要用手指去摇动，这样掉牙时出血多，还会把细菌带到嘴里去，容易生病。幼2：新牙刚长出来的时候，不要用舌头去添，这样新牙就长的不整齐了，不仅难看，吃东西也不方便。幼3：假如乳牙还没掉，新牙就长出来了，要告诉父母和老师，去请医生把乳牙拔掉。师：新牙长出来以后是恒牙，就不再换牙了。我们要好好保护牙齿，不要咬坚硬的东西，不吃过甜、过酸、过凉、过烫的食物。多吃些蔬菜，含盖量多的食物(如：豆腐、牛奶等)，最主要的是饭后要漱口，早晚要刷牙，注意牙齿的清洁。师：我们拿出小牙刷，一起刷刷牙好吗?幼齐答：好!2、听歌曲《刷牙歌》老师示范动作，幼儿边听边一起跟着老师做动作。五、完毕。幼儿做律动，走出活动室。活动反思：这节课可以较好的完成目的，以理论操作、分析^p比拟，贯穿整个活动，幼儿很感兴趣。通过这次活动，幼儿知道了换牙是人生成长的规律，不再恐惧，懂得了牙齿对身体安康的重要作用及怎样保护好牙齿。这堂课表达了“以幼儿开展为本”的理念，注重知识性，兴趣性，科学性，促进幼儿安康开展，是一堂成功的课。篇5：大班科学教案：换牙了设计意图幼儿长到5、6岁时，原来的乳牙开场逐渐脱落，换上将影响孩子一生的恒牙，如任其自然往往会产生一些不良后果，及时教给幼儿换牙的知识，那么可使他们尽快适应这一生理变化，学会科学地保护牙齿。美观、整齐、安康的牙齿将有益于孩子将来的生活与工作。活动目的〔一〕知道不安康的牙齿会给人们带来身体的痛苦，给生活和工作带来不便。〔二〕认识牙齿，理解换牙的知识，理解牙齿的功用，让幼儿知道怎样才能长出美观、整齐的牙齿。〔三〕懂得如何保护牙齿，并掌握正确的刷牙方齿。活动准备角色扮演：医生和病人活动过程1.老师带着全体幼儿观察牙科诊所的环境，牙科医生的工作引导幼儿观察这是什么地方？有些什么人？有些什么器械？那些牙科医生在干什么。2.观察牙科诊所的宣传栏。引导幼儿观看宣传栏里的图片并说说内容。3.观察哪些病人到牙科诊所看病。〔1〕引导幼儿观察这些病人怎么了？他们得了什么病？〔2〕引导幼儿议论他们为什么要请医生治好牙病？〔3〕老师小结：这些病人得了牙病后，牙很痛，吃东西会很不舒适，疼痛也会影响他们的工作，所以他们要请医生帮助他们，治好牙病.4.活动完毕，就幼儿参观的所见所闻组织谈话，并引导幼儿考虑议论：“他们为什么会生牙病？”老师小结：“由于病人没有保护好自己的牙齿，所以生牙病了，小朋友一定要保护好自己的牙齿”.篇6：幼儿园中班科学教案《蒜头发芽了》含反思幼儿园中班科学教案《蒜头发芽了》含反思活动目的：1、通过看、摸、闻、掰等方法，发现蒜头的特征，体验发现的乐趣。2、理解蒜头在春天会发芽，激发对种子发芽的探究兴趣。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探究和交流的兴趣。5、培养探究自然的兴趣。活动准备：1、蒜头人手一个、种植用纸杯每组两个、纸盒每组一个；2、已经发芽的蒜头一个、小刀一把。活动过程：1、出示蒜头，猜一猜它叫什么名字？看一看蒜头是什么形状的，像什么？2、幼儿人手一个蒜头，有序地观察、探究看一看、摸一摸，发现了什么？闻一闻，发现了什么？这种气味你喜欢吗？它有什么用处？〔杀菌、除腥味、驱虫〕剥一剥、掰一掰，发现了什么？蒜头穿了几件衣服，它的里面是怎样的？数一数一个掰开的蒜头有几个“小宝宝”〔蒜瓣〕，给它们排排队；想一想你给蒜瓣宝宝排的队象什么。3、交流、分享你发现了蒜头的什么机密？请你来说说你有什么问题想问的吗？为什么有的.蒜瓣宝宝的头上有绿绿的小芽？4、出示已经发芽的蒜瓣，激发幼儿探究兴趣小朋友看这个是什么？〔出示发芽的蒜瓣〕为什么和我们刚刚看的蒜瓣宝宝不一样呢？5、分组种植蒜瓣，让幼儿在生活中观察种子的发芽现象春天到了蒜瓣宝宝发芽了，我们也来种植蒜瓣宝宝吧！请幼儿在自己的纸杯上做好记号，把蒜瓣种在纸杯中，鼓励他们继续观察，并给蒜瓣浇水。6、延伸让我们去看看春天到了还有哪些种子也发芽了！教学反思：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的根底上得到开展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活泼的，发言也很积极，较好地到达了预期设计的活动目的。篇7：柳树发芽美术教案活动目的：1、用弧线画柳条，用点画的方法画春天柳条上的嫩叶。2、认真观察和大胆表现的才能。3、感受美术活动的乐趣。4、培养幼儿的欣赏才能。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：1、经历准备：活动前，让幼儿观察春天刚发芽的柳树、柳树的图片。2、物质准备：绿色的油画棒、抹布、垃圾筐、棉签、水粉颜料。活动过程：一、情景创设1、师：小朋友你们看谁来了，对了柳树来了，柳树妈妈睡醒了，她伸伸懒腰，照照镜子，(出示柳树图片)一场春雨过后，柳树妈妈的头发变了!一根根枝条越来越长，在枝条上还长出了小嫩牙(出示长出嫩芽的柳树图片)。风一吹，这些枝条飘呀飘，真漂亮!可是突然刮来了一阵大风。柳树妈妈的头发被吹乱了，那柳树妈妈的头发被吹乱了你们有什么好方法让柳树妈妈头发变整齐起来呢?对了梳一梳，好那我们帮她梳一梳。(出示柳枝杂乱的图片)二、老师示范。1、柳树妈妈的头发是弯弯的，老师用油画棒当梳子，给柳树妈妈梳梳头。(画长弧线)我请几个小朋友来帮助柳树妈妈梳头。好了，那你们看看林老师用什么方法帮柳树妈妈梳头，在柳树妈妈身子上面找个小圆点呢伸出小尾巴往上跑呀跑，终于到了山顶，累了往下滑下来，柳树妈妈的头发就出来了，咦!你们觉得柳树妈妈的头发多，还是少呢?(多)好，那如今我们多画几根。2、师：柳树妈妈的头发梳整齐了。老师想帮助柳树妈妈夹上小夹子，那你们想到用什么方法帮柳树妈妈头发上插上夹子呢?你们方法真多，看看林老师帮你们准备了什么东西?对了，棉签还有颜料，我请小朋友上来帮柳树妈妈在头发上插上夹子，好漂亮哦!看看林老师怎么帮柳树妈妈插上夹子跟小朋友们插上的夹子有没有一样漂亮，我用小棉签蘸上颜料点在柳树妈妈的头发上。哇!柳树妈妈的头发变得好漂亮呀!三、提供操作材料鼓励幼儿进展绘画。师：请小朋友选择自己喜欢的油画棒，棉签，回到桌子上在图纸上帮助柳树妈妈梳梳头发卡上漂亮的小卡子吧。四、幼儿绘画，老师巡回指导。1、师：我们一起来看一看，哪一个小朋友帮柳树妈妈梳的头发最漂亮。2、展示幼儿作品，引导幼儿谈谈对自己与其别人的作品评价，互相欣赏，分享快乐。篇8：大班科学教案注：在实验结果栏里用数字1、2……依次排出布的吸液高度。液体布料清水热水肥皂水醋实验结果3、幼儿讨论实验中的发现，并结合日常生活中的经历进展迁移。小结：同一种面料用不同的液体浸泡，其吸水与溶解速度也不一样，因此，平时我们在洗各种面料的衣服时，为了更好的去污，会用较热的肥皂水或用其它一些洗涤用品来浸泡衣服，而只用清水是很难去污的。考前须知：1、做第一个实验时注意要把五种布挂在长木棒上同时放入水中观察，以确保实验的准确性。2、在做第二个实验时注意布料放入不同液体的时间应该根本一样。知识背景材料：午饭前我请小朋友到盥洗室去洗手，结果回来的时候，丁丁告诉我她洗手时不小心把袖子给弄湿了，我一看，果然不错，连她里面的衣袖也都湿了。这时，雯雯也挤到我的身边，高高地举起她的衣袖，神气地说：“我的袖子弄上水也不会湿。”原来她带了一副聚脂面料的护袖，很多孩子都觉得挺奇怪的，为什么有的衣袖容易弄市，有的却不会呢？对此，我设计了本次活动，让幼儿通过自己的操作来理解真相，进一步激发他们探究科学奥秘的欲望。篇9：大班科学教案目的：1、幼儿通过活动初步理解青蛙的生长过程2、在理解青蛙的过程中激发幼儿保护青蛙的情感准备：实体青蛙一只蝌蚪假设干只找好的小区鱼池内有很多蝌蚪活动过程：〔一〕、激发幼儿兴趣：师：你们听，谁来了？〔二〕、经历再现：1、哎，你们知道小青蛙小时候是谁吗？2、小蝌蚪长的什么样子？〔黑黑的身体、大大的脑袋、细细的尾巴〕3、小青蛙长的又是什么样子呢？〔头顶上有两只大眼睛、披着绿衣裳、露出白肚皮、四条腿〕〔三〕、绘画记录如今蝌蚪的样子师：小朋友我们如今看见的蝌蚪是什么样子的我们一起来画一画把它如今的样子记住然后我们把小蝌蚪放养在小区的鱼池里下周我们在去看蝌蚪有没有变化好吗1、小朋友画蝌蚪。2、一起去观察小区的小鱼池内的蝌蚪。〔四〕、幼儿讨论师：小朋友一周后小蝌蚪到底会变成什么样呢？延伸：每隔一周会安排一次去小鱼池观察蝌蚪的变化并且记录。篇10：大班科学教案最新大班科学教案大班科学：南极和北极活动目的：1、知道南极北极是地球上最寒冷的地方，理解它们的一些主要特征。2、乐意将自己搜集的信息与同伴分享，产生进一步探究的兴趣。活动准备：1、地球仪。2、幼儿用书《南极和北极》。活动重点：引导幼儿对有关南极和北极的问题进展讨论。活动难点：认识南极和北极的人、动物和交通工具。活动过程：1、出示地球仪，理解南极和北极的位置：〔1〕简单说说地球仪的用处。〔2〕介绍在地球仪上自己知道的国家和地区区域：“我们居住的城市〔大约〕是在哪个位置？”〔3〕寻找南极和北极的位置：“你知道地球上最冷的.地方在哪里吗？最低的温度是多少？”“从地球上看一看，我们居住的地方离南极近还是离北极近？”2、交流信息，引导幼儿对有关南极和北极的问题进展讨论：〔1〕你知道南极和北极的哪些事情？那里有哪些特别的地方？〔介绍因纽特人的生活方式。〕〔2〕南极和北极有些什么动物？〔阅读图书，认识南极的企鹅，北极的北极熊。〕〔3〕南极和北极的人常用的交通工具是什么？〔认识狗拉雪橇。〕3、提出问题，激起幼儿继续探究有关南极和北极奥秘的兴趣：〔1〕“南极和北极有白天和黑夜吗？为什们企鹅不怕寒冷？”〔2〕“你还想知道哪些南极和北极的事情？”篇11：大班科学教案【活动准备】餐巾纸假设干，卷纸假设干，箩筐假设干，油桶假设干(有重有轻)【活动目的】1、积极合作，体验团结起来力量大的快乐。2、大胆尝试，学习制作有力量的纸绳。3、通过实验，萌发探究纸绳承受力的兴趣。4、开展合作探究与用符号记录实验结果的才能。5、培养探究自然的兴趣。【活动过程】1.出示餐巾纸师：这是什么?它有什么用?师：这是我们生活中的餐巾纸，人们喜欢用软软的餐巾纸擦脸、擦汗、擦手・・・师：你们玩过餐巾纸吗?师：那今天再跟老师一起玩一次。2.鼓励幼儿做纸绳，尝试提水桶。师：首先谁能把餐巾纸做成一个纸绳?师：它有力量吗?能拎起东西吗?师：有人说可以，有人说不可以，到底怎样，我们来试试吧!师：听清楚要求，小朋友在“1”号筐里拿一张餐巾纸，把它做成纸绳，然后来到这里拎起水桶，要这样拎，做好了就可以上来试一试了!3、议论纸绳的机密师：请拎起水桶的小朋友站这边，暂时没有拎起水桶的小朋友站另一边。师：我给你们同样地餐巾纸做成的纸绳，为什么你们可以拎起来，你们暂时拎不起来呢?师：我们一起讨论下。师：那到底是为什么呢?你们像不像知道其中的机密?(两边各拿一个纸绳)师：你们发现了它们有什么不同?告诉你们哦这里藏着一个机密呢。你们想不想知道啊?仔细看好啊!(老师示范做一个有力量的纸绳，延纸绳的不同边来做纸绳)师：如今你会做一个有力量的纸绳了没有?师：知道了这个机密，我们再来试一试。师：纸绳一定要拧紧，越紧就力量越大。4、尝试拎水桶师：如今纸绳可神气啦!它想拎更重的水桶，谁来试试?师：想不想挑战更重的水桶?师：假如要提起更重的水桶你有什么方法?师：如今难度增加要提起两个水桶，我们可以用几根绳子来帮助?谁想来试试的?师：团结起来的纸绳力量大!5、经历拓展师：你们想不想做一根有力量又长的纸绳?师：我们两个小朋友合作完成一个又紧又长得纸绳，然后用你的这个纸绳去拎起更重的东西去吧!教学反思：幼儿园科学活动强调的是孩子借助于老师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进展操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在的根底上自主探究未知，在不断尝试中获得成功，最终获得知识。在活动中大局部幼儿表现积极，但无视了才能弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。篇12：大班科学教案游戏目的：1、理解改变桥面厚度、形状与纸桥承重力的关系。2、通过自我检验及与同伴之间的互相比对，不断探究增加纸桥面承重力的方法。3、积极动手动脑，体验探究与交流的乐趣。游戏准备：积木桥墩〔桥墩固定〕、白纸、本子〔每份数量一样，用于操作〕。记录纸、记录笔。游戏玩法：1、幼儿将两个积木固定成桥墩。2、用白纸折叠后放在桥墩上做小桥，上面放本子。一直放到纸桥承受不起。3、幼儿继续折叠，再次实验。并将每次的实验结果记录在记录表上。4、记录折叠的次数和承受的本子数。让幼儿知道折叠次数越多，承受的才能越强。篇13：大班科学教案活动目的1、体验探究安装手电筒的乐趣。2、能细致的进展观察并拆装。3、理解电池的正负极，知道正确连接正负极灯泡可以亮起来。活动准备每组一个完好的老式手电筒〔用于幼儿拆开、观察手电的组成〕，两人一套实验物品〔一个灯泡、一节电线和两节电池〕，每人一个拆开后的手电筒。活动过程〔一〕以谜语的形式导出手电筒，激发幼儿探究的欲望指导语：今天老师给小朋友出个谜语，看谁能猜出来。一根铁柱胆不小，头带玻璃平顶帽；一只眼睛亮闪闪，哪儿黑往哪儿瞧。――〔手电筒〕提问：手电筒是用来做什么的？那手电筒为什么会发出光亮呢？过渡语：手电筒能发出光亮的机密就在手电筒里面，那让我们一起拆拆、看看手电筒里到底有什么？〔二〕拆一拆、玩一玩，理解手电筒的组成指导语：每个组里有一个完好的手电筒，我们拆开后仔细观察手电筒里有什么？要求：1、从手电筒的后边拆开，灯头保存。2、仔细观察手电筒的每一局部，观察完后回到自己的位置上。请幼儿说一说，出示课件，一起认识一下手电筒的组成。知道只有把所有的材料正确的组装起来，手电才能发亮。〔三〕引导幼儿观察，理解电池的`正负极指导语：刚刚老师问小朋友，手电为什么会发出亮光的时候，有的小朋友说因为有电、因为有电池，那我们就先来探究一下电池的机密好不好？1、请幼儿仔细观察电池，电池长什么样？两端一样吗？你还发现了什么？总结：用“+”号表示的那一头，鼓起来的那一局部叫正极，用“―”号表示的那头，平平的那一端叫做负极。2、看电池图片，能快速区分电池的正负极。指导语：不管电池是大的、小的、胖的、瘦的，他们都有一个正极，一个负极。老师这里有一些电池的图片，小朋友们能不能快速的区分出他们的正负极？〔四〕小实验：如何让灯泡亮起来。指导语：我们认识了电池的正负极，那电池的正负极和手电亮起来有什么关系呢？我们一起来做个小实验好不好？老师这里有一段电线、一个小灯泡、一节电池，两个小朋友一组，进展操作，怎样将电池、电线和灯泡连起来，使灯泡发亮。因为灯泡易碎，所以小朋友在操作的时候要轻拿轻放，注意平安。假如灯泡亮了，不要老让它亮起来，小心烫着。1、幼儿操作，老师指导。2、让幼儿说一说你是怎样连接的？谁连接正极？谁连接负极？小结：电线和灯泡各连接电池的正极和负极，让它成为一个封闭的圆，也就是将电池的正极和负极相连，就能使灯泡发亮。3、再加一节电池，使灯泡亮起来，两节电池中间是怎样连接的？小结：电池和电池中间也是正极和负极相连的。〔五〕组装手电筒指导语：手电筒就是按照这个原理使灯泡发亮的。小灯泡代表手电筒里的灯泡，手电筒里有电池，电线就是一个导电体，而我们小朋友见到的铁壳也是一个导电体，塑料不是导电体，但塑料里面有电线或铁片来充当导电体。〔解释导电体〕老师为每个小朋友准备了一个拆开后的手电筒，小朋友就用我们学的这个原理，试着将手电筒组装起来。问题：探究为什么你的没有亮？哪里出错了？引导幼儿使手电筒都能亮起来。〔六〕手影游戏游戏玩法和要求：每个小组选一人打亮手电筒照在墙面上，其他幼儿用手组装各种造型进展游戏，然后更换打灯人轮流游戏。〔七〕完毕指导语：小朋友们今天真棒，不仅探究出了手电筒发亮的原理，还能组装手电筒，真了不起，还用组装好的手电筒玩了手影游戏。回家后可以将我们的新发现告诉爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，好不好？篇14：大班科学教案活动目的1、理解光的种类、光的特性及光的用处。2、激发幼儿探究光的奥秘的兴趣。3、培养幼儿动手操作的才能。活动准备1、水、玻璃杯、小镜子、水盆、放大镜、硬币、手电筒、三棱镜、泡泡液等。2、多媒体课件(一)：各种照明灯、浴霸、歌厅里的灯光、装饰的彩灯、港口和马路上的信号灯。多媒体课件(二)：医用的胃透镜、x光、激光、汽车的反光镜、潜艇的潜望镜、南极考察用的冰透镜、照相机、放大镜等。活动过程1、设置场景。(拉上多媒体教室的窗帘使室内变暗)老师提问：小朋友们，屋里为什么变暗了?(幼儿自由答复)(翻开灯)提问：为什么屋里又亮了?(幼儿自由答复)老师：那么，谁能说说自己都见过哪些光吗?2、理解光的种类。幼儿各自说说自己见过的光。老师讲解：像太阳光、月光、星光、火光、闪电光、萤火虫发出的光是自然界产生的光，叫自然光;像灯光、激光、X光、荧光棒发出的光是人们制造出的光，叫人造光。(让幼儿知道光有自然光和人造光两种。)3、探究光的特性。老师：下面我们来做几个小实验，看看光是怎样走路的。实验(一)：将活动室窗帘拉上，使室内变暗，翻开手电筒，让幼儿观察手电筒的光是怎样走路的;还可以在有太阳时，在窗玻璃上贴上一块中间剪有洞的黑纸，让幼儿观察太阳光是怎样射进来的。老师引导幼儿理解：手电筒的光是一直向前跑的，太阳光是直着射进来的。老师小结：这是光的第一个特性，叫做光的直射性。实验(二)：(拉开窗帘)让幼儿在有阳光的地方玩小镜子、水盆里的水。老师：小朋友边玩边观察光发生了哪些变化?老师引导幼儿发现：小镜子会反光;水盆里的水也反光;小镜子让光拐弯了。老师小结：这叫光的第二个特性。光的反射性。实验(三)：把硬币和筷子放到盛水的玻璃杯中，引导幼儿观察硬币和筷子的变化。老师引导幼儿观察：筷子折了;硬币从玻璃杯侧面看变得很大，从玻璃杯的上面看没变。老师小结：这种现象叫光的折射，是光的第三个特性。老师与幼儿一起总结光的特性：光的直射性;光的反射性;光的折射性。4、讨论光的用处。老师：人们利用光的这些特性创造了许多有用的东西，给我们的生活带来了许多方便。给幼儿观看多媒体课件(一)：理解光的一些用处：照明、取暖、娱乐、装饰、用作信号等。(二)知道光的特殊用处：诊疗、美容、科学考察、照相等。老师结合课件一一介绍光的这些用处。让幼儿说说自己还知道光有哪些作用。(作手影、帮助找东西等。)5、游戏。用泡泡液吹泡泡和用三棱镜反射太阳光，让幼儿观看光的颜色：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。活动完毕鼓励幼儿长大后探究、发现更多的还没有被人类发现的光。篇15：大班科学教案设计意图：在日常生活中，孩子们对身边的事物非常感兴趣，经常问“为什么”。一天早上入园后果果发现种植区里一棵珍珠树的叶子蔫了。她急匆匆的跑过来告诉了我。我赶紧帮那棵珍珠树浇了点水。一整个上午孩子们都在观注着这棵珍珠树。渐渐地她们发现珍珠树的叶子舒展开了，也水灵了。于是她们问我：“老师，为什么往土里浇水，而珍珠树的叶子却能吸到呢？”抓住这一契机我设计了本次活动，意在通过游戏活动，激发孩子们的探究兴趣，使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象，由此培养幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中开展幼儿的观察才能和动手操作的才能。活动目的：1、幼儿有主动探究的欲望，能体验成功的喜悦。2、通过游戏活动，幼儿直观地感受生活中的毛细现象。3、培养幼儿解决问题的才能，体验与别人合作的快乐。活动准备：1、毛巾、海绵、餐巾纸、纱布等吸水材料假设干，大、小塑料盆各4个。哑铃、碟片、石头、雪花片等不吸水材料假设干。2、红墨水，细管〔医用采血管〕假设干。长方形塑料筐8个，各种蔬菜〔大白菜、莴苣、芹菜、水蒿芭、萝卜、青菜〕3、餐巾纸做成的纸树,红、蓝、绿颜色水，塑料小碗假设干。4、课件：蓝猫游戏城，音乐《蓝猫》、轻音乐、图片、记录表。活动过程：一、音乐入场。1、师幼随着音乐来到蓝猫游戏城。2、蓝猫〔课件〕说：小朋友们，上午好！欢送大家来到神秘的蓝猫游戏城，这儿有许多好玩的游戏，你们想来玩一玩吗？〔幼：想〕我们的第一个游戏是《帮水宝宝搬家》。二、游戏探究〔1〕、游戏《帮水宝宝搬家》1、蓝猫〔课件〕介绍游戏：水宝宝如今住的房子太挤了，它们想搬到大一点的房子里去，请小朋友们一起来帮帮它们。不许用倒的方法，只能用房子旁边的工具来帮助。游戏时要注意不要把水弄到地上或衣服上。2、老师介绍搬水工具并请幼儿猜测：哪些工具可以帮水搬家？哪些工具不可以帮水搬家？3、幼儿自由分组，操作验证。4、操作完毕，老师鼓励幼儿大胆表述操作结果并把结果记录到表格中。5、根据表格内容师幼共同小结：哑铃、碟片、石头、雪花片都不能帮水搬家，因为它们都不能吸水。毛巾、海绵、纱布、餐巾纸都能帮水搬家，因为它们都能吸水。6、老师引导幼儿想一想生活中还有哪些东西可以吸水，鼓励幼儿大胆发言。7、蓝猫〔课件〕：我们的第二个游戏是《蔬菜吸水》。〔2〕、游戏《蔬菜吸水》1、蓝猫〔课件〕介绍游戏：蔬菜宝宝口渴了，请大家利用桌上的材料给蔬菜宝宝喝点水吧。游戏时注意不要把红墨水弄到衣服上。2、老师介绍材料后示范把白菜放入红墨水中等两分钟再来观察。3、老师操作细管，引导幼儿看看管内是否有红墨水。4、老师掰开白菜的菜梆，引导幼儿观察里面是否有小细管。5、老师鼓励幼儿自由实验“蔬菜吸水”6、师幼小结：原来蔬菜里面都有小细管，所以它们才能吸收水分和营养供自己生长。7、老师小结：这些放进水里以后，能吸上水的东西里都有“小细管”，有的“小细管”很小很细不容易看见，有了这些“小细管”，毛巾、海绵等才可以吸水，我们才可以给水宝宝搬家。〔3〕游戏《纸树吸水》。1、蓝猫〔课件〕介绍游戏：请小朋友们将纸树放在小碗里，再任意选用一种有颜色的水取少量倒入底部，观察纸树会发生什么变化。游戏时同样注意不要弄到衣服上。2、鼓励幼儿自由实验观察颜色水上升的过程，让幼儿体会物体是怎样吸水的。3、老师检查幼儿实验的效果，并表扬敢于表达和尝试的幼儿。三、归纳总结1、播放课件，让幼儿理解小细管在生活中的作用。〔一〕、酒精灯燃烧。〔二〕、毛笔蘸墨汁。〔三〕、报纸吸水。〔四〕、抹布吸水。2、师幼一起去找其他东西里的小细管，与蓝猫道别，随着音乐出活动室。3、蓝猫(课件)：小朋友们，再见！欢送你们下次再来玩！篇16：大班科学教案通用活动意图引导幼儿认识和使用温度表，温度表是幼儿生活中常见的物品。它能帮助幼儿理解温度变化的情况。本活动的重点在于引导幼儿探究温度表的特性及作用，启发幼儿注意观察温度表中刻度的变化，体验温度变化与幼儿身体感觉的关系，进而理解温度表在人们生活中的重要作用。活动目的1、激发幼儿探究温度表的科学奥秘的兴趣。2、认识温度表，知道温度表是测量气温上下的仪器。3、初步理解空气在不同条件下的温度不一样。活动准备温度表、空调、冰水和热水。活动过程1、探究活动：观察温度表遇到冷空气与热空气时的变化。(1)幼儿分别将手放在装有冰水的杯口和装有热水的杯口。(2)幼儿观察温度表寻找“红线的顶端”，老师向幼儿解释红线的意义。(3)将温度表分别放在两个杯子里，让幼儿发现温度表的变化，红线遇到热气会上升，遇到冷气会下降。2、引导幼儿认识温度表。(1)幼儿观察温度表的外形：温度表上有什么?是什么意思?(刻度、水银、数字、编号、°c特殊符号。)(2)游戏：认度数。(3)幼儿将温度表放在热水和冷水中，根据温度表的刻度学习如何记录温度。3、讨论：哪些情况需要用温度表?4、操作活动：测量气温，幼儿到有阳光的地方和没有阳光的地方进展气温测量。活动延伸将温度表放在科学角内。让幼儿通过测量和记录，发现一天气温的规律。活动反思培养幼儿对科学活动的兴趣，丰富幼儿的科学知识，是现代教育刻不容缓的任务。在这次的活动中，我让幼儿通过自身的操作，在不断地探究中发现问题，从而获得有关温度计的粗浅知识，激发幼儿对科学活动的兴趣，培养大班幼儿的探究精神。篇17：大班科学教案通用活动目的：1、引导幼儿有兴趣观察风和云等自然现象，注意它们的不同变化。2、学惯用语言、符号等多种形式记录自己的发现。活动重难点：引导幼儿用身体各个不同的部位，从参照物上感受风的存在和风的大小，并体验风和人植物的关系。活动准备：有关图片假设干活动过程：一、观察有关天气的图片1、图片上你看到有哪些风?你是怎么知道的?“文章.出自屈.老.师.“(让幼儿根据自己的经历答复)2、到户外找一找风在哪里;(1)用眼睛找风，从参照物上感受风的存在：如小草在摆动，树叶在摇动，衣服在飘动……(2)用自己的身体找风：如头发飘动起来，脸上有点凉……。用自己的耳朵招风:区别不同的风声。二、讨论：我们喜欢什么样的风，害怕什么样的风?三、和“风爷爷”做朋友1、老师介绍游戏名称和玩法。2、幼儿开场游戏，提醒幼儿注意平安。四、延伸活动：1、谈话活动：谈谈远足活动后的感受2、远足时的平安事项活动反思：新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维才能的培养，增强他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完好的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。篇18：大班科学教案通用活动目的：1.探究力作用于蛋壳凹面、凸面出现的不同现象。2.初步感知拱形面能承受较大力的现象，并理解其在生活中的应用。3.学惯用语言描绘、简单统计等方法来表述自己的操作过程和结果。活动准备：1.幼儿操作材料：①个人材料：1/2的鸡蛋壳(洗净晾干)4～5只，约15厘米长削好的铅笔一支，直径约4.5厘米、高约2厘米的透明胶带纸圈1个，直径约1.2厘米、高约20厘米的粗吸管1根(管腔略大于铅笔)。②分组操作材料：大河、小河模型各一，23厘米×9.5厘米的长方形卡纸2张，“小积木”20块(每块由两枚陆军棋粘合而成)，记号笔1支。2.老师操作材料：①“小鸡出壳”桌面教具一套(制作方法附后)。②演示材料：半个海洋球、小盘子、一次性针筒、浅蓝色水。③有关拱桥、隧道、球形屋顶等照片及实物投影仪。④用卡纸做成的拱形桥洞三个(一大二小，如图四)。⑤图片一张，如图三。活动过程：一、老师设疑激趣，幼儿操作感知1.结合桌面教具，讲述故事《小鸡出壳》(附后)，引出疑问：到底是谁啄破了蛋壳?〔评：用桌面牵线教具和故事中小鸡姐妹的对话引出课题，使幼儿置身于有趣的童话世界之中，激发了幼儿的好奇心和探究欲望。〕2.启发幼儿用铅笔笔尖模拟小鸡的尖嘴巴“啄”蛋壳，寻求答案。①什么东西比拟像小鸡的尖嘴巴?②幼儿模拟操作，得出“鸡妹妹用尖嘴巴啄破蛋壳”的结论。〔评：老师巧妙地启发幼儿用笔尖模拟小鸡的尖嘴巴，使幼儿体验到解决问题、发现答案的愉悦感。〕3.引导幼儿探究一样的力分别作用于蛋壳的凹、凸面而出现的不同现象。①鸡姐姐不服气，说刚刚用的力不一样，;.来屈.老师;你们有什么方法可以让铅笔掉下去的力差不多大小呢?②幼儿简短讨论后，老师引导幼儿借助吸管和胶带纸圈再次操作(方法如图一)，结果发现鸡妹妹确实是用尖嘴巴啄破蛋壳的。〔评：此处吸管的运用相当精彩，它既控制了笔尖下落的高度，又控制了笔尖的落点，防止幼儿产生蛋壳不破是因为“笔尖滑走”的误解，表达了老师在设计科学活动时的严谨态度。〕二、老师演示解惑，幼儿初知原理1.小小蛋壳真奇妙，这么放不容易碎，而这样放就很容易碎，这里面有什么奥秘呢?(幼儿简短讨论。)2.请幼儿观看老师的实验演示，发现“力的分散”现象。提问：我把针筒里流下的蓝色水比作铅笔掉下去的力，把半个海洋球比作蛋壳，请大家看看水落到“蛋壳”上怎么样了?(老师操作演示，如图二。)〔评：老师将无形的“力”用有色的“水”来替代，把抽象的、隐性的“力”转化为详细的、显性的“水”，成功地打破了“力的分散”现象这一学习难点。〕3.老师边借助图示(如图三)，边用有趣的语言小结“薄壳构造原理”。〔评：将幼儿零散的感性经历归纳并上升为图示符号的表述，既简明扼要，又为下一环节“迁移应用”作了很好的铺垫。同时，它使幼儿在潜移默化中明白：许多事物可以用简明的符号、文字来说明。〕三、老师引导迁移，幼儿运用经历1.老师指着图示上的“⌒”，提问：这个拱形像什么?你在生活中有没有见过这样形状的物体?2.运用实物投影仪和照片，向幼儿介绍生活中的拱桥、球形屋顶、隧道等建筑物，知道这些都是蛋壳的奥秘在生活中的应用。〔评：经历的迁移运用是一个难点，老师从引导幼儿想像到展示实物，并运用经历去解释生活中的现象，提醒了科学社会化、科学生活化的内涵。〕四、老师鼓励探究，幼儿比拟统计1.请幼儿分别在“大河”与“小河”上建筑一座不同弧度的拱桥，尝试桥面中央最多能放几块积木，并将结果记录到表格中。〔评：“造桥”把活动推向了高潮。幼儿在“造桥”过程中，不仅学习了统计、测量方法，而且获得了与同伴成功合作的体验。〕2.引导幼儿结合记录，比拟、分析^p两种拱桥的利弊，发现新的问题。①哪座桥比拟牢?它有什么不方便?(太陡、费力。)②这座比拟平的拱桥虽然不太牢，但它有什么好处?(方便。)怎样使这座桥也变得结实起来?〔评：这一环节主要是为了引导幼儿进一步探究弧度与承重的关系，发现新问题，从而使幼儿的探究活动更具递进性。〕③幼儿讨论后，老师再次运用“薄壳构造原理”在其中一座“拱桥”下放入三个“桥洞”(如图四)，并请幼儿数一数上面能压多少积木。活动延伸：1.让幼儿通过图片、投影观察各种现代桥梁的建造方法，激发幼儿的探究欲望。2.引导幼儿继续关注“薄壳构造原理”在生活中的应用情况。附：“薄壳构造原理”简介当力作用于蛋壳凸面时，力会沿着蛋壳外表四处分散，因此蛋壳就能承受较大的力，不易破碎;相反，当力作用于蛋壳凹面时，力就会集中于一点，蛋壳受到的力较大，容易破碎。故事《小鸡出壳》及桌面教具操作方法“叽叽叽，我是鸡姐姐。我的鸡妹妹怎么还不出壳呀?还是让我去帮帮她吧!”鸡姐姐用她的尖嘴巴去啄蛋壳，“笃笃笃、笃笃笃”(拉动牵线，使鸡姐姐从草丛后“走”到蛋壳边)，啄着啄着，突然蛋壳裂开了!(轻拉半边蛋壳的牵线使蛋壳裂开)从里边走出了得意的鸡妹妹。(拉动牵线使之从蛋壳后移至鸡姐姐边上。)鸡姐姐快乐地对鸡妹妹说：“妹妹!妹妹!是我帮你啄破了蛋壳，你还不快谢谢我?”可鸡妹妹却并不快乐：“谁要你帮助，刚刚是我自己啄破蛋壳的!”“不对!是我帮你啄破的!”(双手同时拉线。)“不对!是我自己啄破的!”(双手同时拉线。)“不对!不对!不对……”“不是!不是!不是……”她俩吵个不停，小朋友，请你评评理，到底是谁啄破了蛋壳?教具制作方法简介鸡姐姐和鸡妹妹制作方法：用硬卡纸双面立体制作，底部粘上透明尼龙线作为牵线(如图五)。蛋壳制作方法：①在大半蛋壳反面粘上积木，并将积木底部与演示台面(如图六)粘合固定。②在小半蛋壳外粘上牵线，使之拉开后可以在桌面上摇动，不会倒下。③用双面胶轻连两边蛋壳(如图七)。活动反思：大班幼儿已有较强烈的寻求问题答案的意愿，但在寻找答案的过程中，原有的经历会受到挑战。要解决这个问题，老师就要寻找适宜的媒介物来成为连接幼儿原有程度与潜在才能之间的桥梁。在该活动中，老师巧妙地借助了蛋壳这样一个幼儿熟悉的物品，利用蛋壳凸面受力和拱桥桥面受力原理一样的特点，让幼儿把在蛋壳受力实验中获得的经历自然地迁移到拱桥上去，从而弄清拱桥受力大的原因。篇19：大班科学教案目的：1、激发幼儿的探究欲望和对科学的兴趣。通过亲自实验，让幼儿感受到空车和满车从同一坡度上滑下来，满车滑得远一些。2、在探究过程中，引导幼儿学会合作，细心观察，认真记录，并能大胆表达。3、培养幼儿在实验过程中，发现问题，解决问题的才能。准备：1、空车、满车假设干〔同一车型〕。2、小山坡模型。3、人手一块记录板。4、活动室内老师事先投放一些可以做栏杆〔或轨道〕的材料。5、老师预设幼儿在实验中可能发生的问题，做好相应的准备。过程：一、提出问题1、师：今天老师带来了两辆小汽车，你们看它们有什么不一样？2、幼儿很快的`发现有一辆汽车上面装了苹果，一辆是空车，一辆是满车。3