人教版8年级语文下册教案课件1藤野先生

《先生》教案[教学目标12、感受先生的高尚品质，体会作者在文中表达的深沉的思想感情3、语言的感彩和风格特点[教学重点1、了解先生的高尚品质2[教学难点[教学]3[教学过程第一、导入新先生是先生最敬重的老师；回忆性叙事散文《先生》是最看重的作品。1935年，岩波文库要《选集》，译者增田涉到征求意见，问他选哪些文章才好。回答：“一切随意，但希望能把《先生》选录进去。”他的目的是借此打听先生的下落，同时委托增田涉先生代为寻找。第二年，《选集》，增田涉又到送样书。再次问起先生的下落，增田涉说没有打听到先生叹息说：“藤。1926年8月底，由于北洋军阀的，离开，到厦门大学任教。《先生》这篇散文就是离别先生20年后，于1926101219041906，19041915年，仙台医学专门学校改为东北医学先生到东京学耳鼻科，以后回到家乡──福井县木村开业。194581172，二、整体感12、疏解疑难，读准字音，弄懂词义 标致不逊（xùn） 诘（jié）责托辞喝（hè）采适值抑扬顿挫深恶（wù）痛绝物以贵第一部分（第1-3段）在东京，见先生前。第二部分（第4-35段）在仙台，与先生相处相识。第三部分（第36-38段）离开仙台，深切先生三、理解人学生采用跳读方式，阅读有关写先生的内容 的描述中，我感受到先生的 （学生交流——活透出先生的生活俭朴、、治学严谨。老师觉得作者写的先生不太漂亮因此改为下面一段文字可以吗？他，既有一样的体魄，又有和一样的相貌。脸色白而透红，“不好，失去了特点，像，不像学者先生2BCD对骨学 和求实精神四、课堂小赞扬了先生正直热诚、治学严谨、没有狭隘民族偏见的高尚品质。五、布置作1、熟读课文，进一步理解先生的高尚品质2、课外搜集有 先生的资料，准备 交流第一、检查作12作者抓住先生的什么特征来进行描写作者写了先生的哪四个典型事例？分别表现了他怎样的思想1、同样是人，别的人是怎样看待的？这种态度，最集中A“信事件——前半句了“爱国青年”的荒谬逻辑，表达对此的愤恨和抨击；后半句写出了作者在屈辱后极为辛酸和愤懑的感情。B“看事件，做的被枪毙别的在围观 ，C信事件——弱国国民受人看事件——中百姓的愚昧、不觉悟2、 先生相比，你觉得他“伟大”在何处先生在举国上下都鄙视的风气下能够做到没有狭隘的民3、文中还写到哪些在的？5、文中哪些方面体现出“我”爱国感情ABC、记得“水户”，对爱国志士水的崇敬D、对先生的敬仰明对比。一类是人：像先生一样没有狭隘民族偏见的人，也有像所谓的“爱国青年”一样，充满鄙视、寻衅滋事的人；既有浑浑噩噩、麻木愚昧的（清国留学生、围观的百姓，也有怀着强烈爱国主义感情的“我。这一切，都给我们的头脑形成冲击，不由感慨：要四、布置作12、课外查 “弃医从文”的有关资料第一、检查作12、谈谈你对人的看法（学生自由发言，，像我父亲似的被误的的疾苦时候便去当军医一面又促进了国人对于维新的信仰”他是抱着寻求道路的心愿到学医的准备毕业回来，“救治像我父亲似的被误的的疾苦时候便去当军医一面又促进了国人对于维新的信仰，实现治病救人、救人的人生梦想。，，2、但最终走了一条什么样的人生道路？3、是什么原因，使“弃医从文”的（学生概括陈述前两所学，加以总结、提升“信事件”和“看事件，是其“弃医从文”的两个原因。《自题小像45、从的人生选择中，你想到了什么1、文中哪些地方可以看出作者离开仙台后对先生的？B、珍藏先生修改过的讲义；C、在寓居里高挂先生的照相D、把对先生的化为继续的勇气和行动2、先生对我的人生产生什么影响？在先生的精神鼓舞下，作者决心以笔作刀枪，和斗争到底，为光明的中国继续奋斗。这种把与先生的深情厚谊和自身爱国思想融合在一起，把对往事的回忆与现实融合在一起的结尾，深化了，增强了文章的战斗性。，3、夜深人静之时，面对东墙上先生的，想到恩师已阔别二十多年一定有很多话要说把握文章主旨展开合理想像模仿作者的口吻，给先生写，表露作者当时的心迹。，A文章赞扬了学者先生正直热诚没有狭隘民族偏见的高尚品质，抒发了对他真挚、深沉的之情，追述了自己当年为国为民而“弃医从文”的思想变化表达了要同派到底的决心全文洋溢着爱国感情确实让我们深深在人生道路的选择上我们应该怎么做？123【资料整合平离乡者的（节选），到去的时候的国力正是逐渐盛独霸东亚的野心也日的风气。有的报纸公开宣称“西洋人视为动物，实际确乎不得不产生动物下等动物的感觉因此他（指在生理上已失去人的资格”因此，在这个时候去留学，便不可避免地受到种种和轻蔑他走在东京的大街上常常少年人的你不但陌生人中间而且是陌生人的鄙视和轻蔑中间请想一个自尊自重的中国人，怎么能忍受这样的处境？，见到的许多留学生偏偏又是那样不争非但不从人的轻蔑与同住的留学生来说吧有整天把地踏得咚咚作响尘土飞扬地学舞的也有客店里新老客户循序的惯例抢先钻近间把水泼面是人的轻蔑眼光一面是这些同胞的不成器的丑态难怪一拿到修习日语的书，便立刻跑到偏僻的仙台去。，仙台又怎样呢？在仙台医学专科学校里只有一个那些讨厌的同胞的嘴脸，自然是可以免见的了，但是，人那股鄙视的风气，在仙台同样很盛。仙台报纸上的，一点不比其他地方温和，鲁写信向他发出。课间放，映到挥刀，而围观的其他一脸麻木的时候，也有同学大声地议论“只要人的样子，就可以断定必然……”当然，并不是所有的人都这样傲慢初到仙台，就有教员热心地食住，任课的教授当中，更有那样满怀善心的人，就是同班同学中，也有好几位不满意那些傲慢者的，特别站出来替辩护但是尽管如此这些事情仍然给非常刺激……，（节选自《无法直面的人生——传》第三章谨忆君先本人还骂作“猪头三。在这恶骂风气的时候，所以同级生中也有这样身的姓的先生教过汉文因此一方面尊重中国的先贤同时总存着应该看重的心情，这在就以为特别亲切和难得了吧……头发的故事（节选）“老兄你可知道头发是我们的宝贝和冤家古今来多少人在这上段；老实说：那时的反抗，何尝