小学一年级语文《蔡伦造纸》原文及教案

小学一年级语文《蔡伦造纸》原文及教案【篇一】学校一班级语文《蔡伦造纸》原文纸创造以前，人们最早是把字刻在龟甲、兽骨上的，刻写很不便利。后来，人们把字写在竹片、木板上，再编成书，这种书特别重。也有人把字写在白绸上，书虽然轻了，但很贵。到了汉朝，有个叫蔡伦的人，决心改进造纸技术，造出又轻又省钱的纸，供人们写字。蔡伦想了许多方法，他不断地试验，最终找到了一个好方法。他的马树皮、稻草或破布泡在水里，打碎成浆。再把浆薄薄地铺在竹帘上，晾干后轻轻揭下来，就成了一张张的纸。由于蔡伦被封为龙亭侯，人们把这种纸叫做蔡侯纸。纸是我国古代四大创造之一。【篇二】学校一班级语文《蔡伦造纸》教案教学要求：1、认读12个生字，把握多音字“重”，会写6个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、了解课文内容，了解祖国的四大创造。重难点、关键：1、识字、写字。2、知道纸是怎样做出来的。课时划分：两课时第一课时教学目标：1、认读12个生字，把握多音字“重22、正确、流利的朗读课文。3、学习课文，收集资料。关心同学领悟创造纸的必要性和重要性，理解蔡伦造纸是对人类的宏大贡献。教学过程：一、展现资料，导入新课1、同学反馈自己收集的资料，说说在创造纸前，人们都把文字记载在什么地方？2、老师展现相关的图片。3、争论：体会造纸的重要性。4、板书课题。二、通读课文，整体感知1、同学借助拼音自读课文，读准字音。2、同学以小组为单位，分段读课文。3、读文思索：蔡伦是什么朝代的人？文中讲了他一件什么事？4、指名反馈，老师小结。三、认读生字1、同学以小组为单位读课文，合作找出本课的新词。2、同学借助拼音认读生字。3、集体反馈，老师强调部分生字的读音。4、同学用生字组词说句。5、熟悉多音字“重6、读课文，在读文中巩固生字。四、老师小结，朗读理解1、老师：从资料以及第一自然段的介绍，我们知道在蔡伦创造纸之前，人们把文字记载在龟甲、兽骨、竹片、木板上,一刻写不便利，二携带不便利，所以说蔡伦造纸术的创造对人类是一个宏大的贡献。2、导读：自由读课文，想一想，说一说蔡伦是怎样造纸的？其次课时教学目标：1、会写6个生字。2、连续学习课文，知道蔡伦是怎样造纸的，体会蔡伦为造纸所付出的努力。3、总结课文，延长拓展。教学过程：一、检查生字朗读课文1、老师出示生字卡片，同学自由读一读。2、朗读课文。二、连续学文，了解造纸的过程1、同学读课文，思索：纸是怎样造出来的？2、指名反馈，并从文中找出相关的语句。3、在读句中想象纸的制作过程。4、同学争论：纸的创造与之前比较，有什么好处。5、指名反馈，再次体会蔡伦的宏大贡献。6、感情朗读课文第2自然段。三、拓展延长，了解四大创造1、老师出示句子“纸是我国四大创造之一。”2、读了这句话你懂得了什么？3、那还有的三大创造是什么呢？4、让同学感知四大创造。5、老师小结，激发同学的名族骄傲感。四、指导书写1、集体沟通、反馈书写生字时留意哪些地方。2、老师强调书写的留意点和要点。3、同学练习写字，老师巡回辅导。【篇三】学校一班级语文《蔡伦造纸》教案教学目标：1、指导同学会认13个生字，会写8个字。并重点区分“纸”与“低”的字形，正确区分两点水和三点水。2、正确、流利、有感情地朗读课文，同时培育同学倾听和评价朗读的力量。3、使同学知道蔡伦如何创造了纸，了解我国古代四大创造，并为之感到傲慢和骄傲。教学重点：学会生字，能正确书写。了解古代四大创造。教学方法：嬉戏法、资料收集法、竞赛法教学预备：课前同学向父母了解我国古代四大创造。教学过程：第一课时一、谈话导入。1、小伴侣，你们知道我国古代的四大创造吗？2、同学沟通收集的资料。3、老师补充。揭题，板题。二、初读课文。1、借助拼音自由读课文，读准字音。2、同桌互读课文，订正不正确的读音。K你正在扫瞄《老百晓在线》供应的文章』3、（出示生词卡）指名读，齐读。4、齐读课文，想想文中写了一件什么事？5、说说蔡伦是怎样造纸的。三、学习生字。1、小组合作学习生字，想方法记住生字的形。2、小组汇报识字状况。3、齐读生字，开火车读生字。4、“火眼金睛”嬉戏巩固生字。其次课时一、活动巩固生字。1、开火车读生字。2、“找伴侣”嬉戏巩固识字。3、“踩地雷”嬉戏巩固识字。二、精读课文。1、分自然段指名读课文。2、齐读第一自然段，说说以前人们把字写在哪里?3、指名读第三自然段，说说蔡伦是怎样造纸的？4、读读第四自然段，说说我国古代的四大创造。5、有感情地朗读课文。6、假如今日，我们的生活中没有纸，将会怎样呢?三、积累词语。1、读读词语卡。指读、齐读、开火车读。2、选择自己喜爱的词语说一句话。第三课时一、朗读课文。指名读课文，齐读课文。二、指导写字。1、（出示生字卡）指名读，齐读，开火车读。2、扩词练习。3、说说写这些字要留意什么？“术”字要记住木字上的一点；“