人教部编版(五四学制)六年级下册第二单元写作教学《让真情自然流露》作文指导课教案

(圆满word)人教部编版(五四学制)六年级下册第二单元写作讲课《让真情自然显现》作文指导课讲课设计(圆满word)人教部编版(五四学制)六年级下册第二单元写作讲课《让真情自然显现》作文指导课讲课设计(圆满word)人教部编版(五四学制)六年级下册第二单元写作讲课《让真情自然显现》作文指导课讲课设计《让真情自然显现》作文指导课讲课设计讲课目标让学生理解真情自然显现在文章中的作用.激发学生倾诉心里感情的欲念.指引学生掌握一些的技巧和方法,使文章可以达到真情自然显现的见效.讲课要点认识和学习写作的方法,指引训练,从而掌握技巧.讲课难点意会方法并在写作中灵巧运用.课前准备一些动人的文章和片段讲课工具多媒体讲课过程一、导入文章中最能动人人的东西莫过于真实的感情,我们在写作文的时候必定要用情动人人.同学们:你们是如何理解“真”的涵义的呢？学生说真人真事，亲自经历切合客观实质的事等二、感觉真情，师生互谈师：叶圣陶以前说过“学生的作文也就是他的生活”可见在现生活，显现真情的重要。下边给大家发几篇文章，;请大家仔细阅读，作者是用什么方法让我们为之动容的？同学之间相互议论。（《秋季的》片段，《背影》的片段，两篇学生作文）学生说，教师总结精描细绘见真情（人物的语言，动作，神情，细节描述等）万事务实见真情直抒胸臆见真情（英勇的抒发自己的真情）奇妙地安排结构（设置悬念线索安排欲扬先抑等手法）用第一人称描述表达师：大家说的棒极了，的确任何好的文章都是从灵魂深处流淌出来的，那么真情也需要我们用语言衬着和包装，才能达到动人人的见效。下边给大家放映几段电影的片段，大家感觉是那些语言，那些动作，那些情节颠簸了你的心弦？（放录象1表现亲情的一则广告2电影《我的兄弟姐妹》片段3歌曲《天亮》片段师旁白：大家马上听到的这首歌是韩红的《天亮了》，这首歌曾动人了亿万电视观众，可是谁知道这动人的歌声背后，还隐蔽着一个真实的、催人泪下的故事.那是1999年10月，在贵州的一个风景区，正在运行的缆车忽然坠毁，36名乘客中有14位不幸遭难。而就在缆车下滑马上坠地的那一瞬时，一对年轻的夫妻，用双手托起了自己两岁半的儿子。结果，儿子获救了，这一对年轻的父亲母亲却失掉了生命。儿子的生还，是他父亲母亲的双手托起的一个奇景。在生和死的瞬时，父亲母亲想到的其实不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子。）赏识结束，好，谁来谈谈？学生说感觉师：录象中的特写镜头：妈妈的浅笑，小女孩的痛哭的情节都是一些细节，所以我们要擅长用语言描述细节。师：为何我们的生活没有电影上那么浩浩荡荡，就是我们没有及时捕获到生活的细节，没合用一些技巧把他描摹出来。下边我想让大家来说一下生活中的动人故事。学生说听了这些动人的故事，我也想把自己的真情和大家一起感觉一下。《平凡中见真纯》片段：作为一名教师觉特别幸福。固然我曾因学生的天真而生气过，也因自己的努力不可以获得及时的回报而气馁过。还因他人的不理解而怄气过，但我还是感觉幸福。由于每天学生带着真挚的问候让我感觉欣慰，课堂上学生希望知识的眼神让我感觉神圣，他们的相信让我感觉从教的快乐。我更加感觉幸福的是和学生在一起会永久年轻，不会忘掉运动会场上师生共同加油呼喊的情况，不会忘掉“红五月大和唱”时群情激扬的激情，不会忘掉操场上我们打雪仗时的天真三、记录真情,灵巧使用语言技巧师：用一些细节或描摹生活场景也许用奇妙的构思来表达自己对亲情的理解？这是老师对亲情的理解：亲情是在我饥肠辘辘时母亲端上的一碗蛋炒饭亲情是在我犯错时父亲生气举起又轻轻落下的手掌亲情是在父亲母亲疲备时我双手奉上的一盏清心的茶师：请大家也把自己对亲情的理解记录在纸上，此后大家相互展示。学生展现师生互评四、归纳总结，部署作业大家写得棒极了，请大家把自己写得或扩展或增补，整理成文。使之感情真实，结构圆满。最后我想告诉大家的是：对于真情，我们要用诚心去意会，用语言去描摹，用技巧去衬着，用构思去圆满。讲课反思“文以情动人”，要想让学生写出的文章能动人人，第一得让学生自己动人。有倾诉心里感情的表达欲念，以情促写，真实做到“我手写我心”。所以，在讲课时我重新至尾都重视对学生感情的激发。借助观看录象，听动人故事，赏识优异片段等多种方法的感情衬着，让学生充分感觉和体悟到真情。表现真情，学生最简单忽视的是生活中的细节，以为家庭活动太平时，以致不可以从平时的生活中感觉到家庭成员之间的真情，写出来的文章自然就无聊无聊。所以，我确立以“指导学生从细节中感觉真