人教版课标本一下《识字1》教案

人教版课标本一下《识字1》教案人教版课标本一下《识字1》教案（精选16篇）

人教版课标本一下《识字1》教案篇1

【学习目标】

1、熟悉“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。

2、能主动积累有关春天的词语，提高语言表达力量。

3、学会留心观看春天，激发喜爱大自然的情感。

【课型】新授。

【教法】朗读、练习法。

【教学重点】学会本课生字，通过读、说体会春天的漂亮。

【教具预备】关于春天的图片。课前布置同学观看春天。

【教学过程】

一、谈话导入

同学们，课前我们布置了“找春天”，你找到了吗？

引导同学从不同角度说一说。

二、学习新课

1、看图说话出示词语：

你看到了那些景物，它们有什么特点？

⑴自己想一想，同桌沟通。

⑵老师岁基础时代拼音的词语。

2、读词识字：

⑴同学自由朗读课文，熟悉生字。拼拼读读，画诞生字。

⑵沟通认字状况并正音：

提示同学要看清声母和韵母。

⑶出示词语卡片，领读：

争当小老师，先自己练习，再请小老师领读。

⑷看图，说句子，造词语，读字：

①老师说句子，同学造词语：

春天来了，大地似乎从沉睡中清醒过来。

造词语：万物复苏

认生字：万、复、苏

②照样子说句子：

句子：春天来了，（）

词语：柳绿花红等

③运用本课词语，说一句话，或者一段话。

⑸巧记字型：

偏旁联想识字：柳、冰、泉、鸣

不见组合时字：百

⑹指导写字：

①观看字型，让同学发觉字的特点。

②老师范写，让同学看清字的笔画。

⑺练习朗读：老师范读，同学字读齐读。

三、布置作业

说说、画画春天的美景。

四、板书设计

识字一

春回大地万物复苏

柳绿花红莺歌燕舞

冰雪溶化泉水叮咚

百花齐放百鸟争鸣

【教后记】

同学对于新学问把握的基本可以，词语读起来朗朗上口，同学对找春天很有爱好，干说的时候语言不够完整、流利，学要加强说话练习。

人教版课标本一下《识字1》教案篇2

设计理念：同学是学习和进展的主体，老师是学习活动乐观的组织者和引导者。语文教学应以同学自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性，而要一班级学校生达到这个抱负目标还不太可能，因此老师的有效引导显得更为重要。

学习目标：

1、熟悉“万、复、苏、柳”等13个生字，引发同学识字的爱好。

2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

3、正确、流利地朗读词语。

4、主动收集积累春天的词语。

5、熟悉并了解春天给大地带来的变化，使同学产生奇怪   ，激发同学了解、观看大自然的爱好。

教学重点：识字写字

课前预备：挂图；儿童歌曲《春天在哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。

教学课时：一课时

教学过程：

一、创设情景，激趣导入。

1、小伴侣，春姑娘静静来到了我们身边，她给大地万物带来了生气。春天在哪里呢？今日，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？

2、播放《春天在哪里》的歌曲，同学闭上眼睛边拍手，边唱歌。（出示挂图）

二、图文结合，认知词语

1.语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，处处生气勃勃，春意盎然。小伴侣，春天在哪儿，你能找到吗？

2.熟悉词语。

随机学习四组词语。（老师随着同学的回答相机出示词语卡片，让同学读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）

3.揭示课题，巩固字音。

刚才这些词语是语文书上的内容。（板书：识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小伴侣去熟悉呢！请小伴侣读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。（同学自由读）

4.生生互动，嬉戏内化。

小伴侣，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿绚烂的笑脸上找到了漂亮的春天，你能把这些词语贴到它的伴侣身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小伴侣相互合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放《春天在哪里》的磁带）

三、读中悟情，读中积累

1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增加了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你情愿美美地读一读吗？让小伴侣们感受一下春天多美呀！

2.同学诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。

四、总结全文，延长拓展

1.师总结。

2.课后，小伴侣去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。

五、分析字形，指导书写

1.认读要求书写的生字并口头组词。

2.熟悉3个新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字头）

3.同学看笔顺图自同学字，描红课本上的生字。

4.说说是怎么记住生字的。

5.说说书写留意点。

6.老师在田字格示范书写。

7.同学在《习字册》上描红、仿影、临写生字。老师巡察指导。

六、课堂作业设计

背诵课文。写好生字。

人教版课标本一下《识字1》教案篇3

教学目标：

1.学会本课生字8个，绿线内的个3生字只识不写，熟悉3个偏旁。

2.按肯定挨次观看图画，把熟悉图画上的事物同所学的词语联系起来。

3.朗读词串，积累词汇。了解春天景物的特点，感受春天景色的美妙。

教学重点：

识字、写字，拟支配两课时进行教学。

教学预备：

大幅情境图；每个学习小组一幅情境图和张词语卡片；儿童歌曲《春天在哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。

教学过程：

一、创设情境，激发爱好

1.小伴侣，春姑娘静静来到了我们身边，她给大地万物带来了生气。春天在哪里呢？今日，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？

2.播放《春天在哪里》的歌曲，同学闭上眼睛边拍手，边唱歌。（老师同时在黑板上贴出大幅情境图）

二、图文结合，认知词语

1.语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，处处生气勃勃，春意盎然。小伴侣，春天在哪儿，你能找到吗？

2.熟悉词语。

随机学习四组词语。（老师随着同学的回答相机出示词语卡片，让同学读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）

3.揭示课题，巩固字音。

刚才这些词语是语文书上《识字》的内容。（板书：识字）打开书，你们看，它们正排着队，等着小伴侣去熟悉呢！请小伴侣读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，页课请小组中的同学帮帮忙。（同学自由读）谁来当小老师领着大家读？（指名领读）请小伴侣开火车读，好吗？（小组内开火车读）

4.生生互动，嬉戏内化。

小伴侣，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿绚烂的笑脸上找到了漂亮的春天，你能把和些词语贴到他的伴侣身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小伴侣相互合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放《春天在哪里》的磁带）

三、读中悟情，读中积累

1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增加了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你情愿美美地读一读吗？让小伴侣们感受一下春天多美呀！

2.同学诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。

四、总结全文，延长拓展

1.小伴侣，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说“一年之计在于春”。盼望小伴侣珍惜春天美妙的时间，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。

2.课后，小伴侣去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。班队课上我们一起来沟通，看哪组小伴侣找的最多。

五、分析字形，指导书写

1.认读要求书写的生字并口头组词。

2.熟悉3个新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字头）

3.同学看笔顺图自同学字，描红课本上的生字。

4.说说是怎么记住生字的。

5.说说书写留意点。

6.老师在田字格示范书写。

7.同学在《习字册》上描红、仿影、临写生字。老师巡察指导。

人教版课标本一下《识字1》教案篇4

教学目标：

1.学会本课生字8个，绿线内的个3生字只识不写，熟悉3个偏旁。

2.按肯定挨次观看图画，把熟悉图画上的事物同所学的词语联系起来。

3.朗读词串，积累词汇。了解春天景物的特点，感受春天景色的美妙。

课文内容：

春天春风春雨

柳树小草嫩芽

布谷燕子蜜蜂

梨花杏花桃花

教学预备：

大幅情境图；词语卡片；儿童歌曲《春天在哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。

教学过程：

一、创设情境，激发爱好

1.小伴侣，春姑娘静静来到了我们身边，她给大地万物带来了生气。春天在哪里呢？今日，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？

2.课件播放《春天在哪里》的歌曲，同学观赏，边唱歌。

二、图文结合，认知词语

1、过渡：春天给大地披上了绿装，处处生气勃勃，春意盎然。小伴侣，春天在哪儿，你找到了吗？

生1：柳树发芽了，说明春天来了。

〔师重复着生说的话，送给这个同学两个圆卡片，上面写着“柳树”、“春天”。〕

生2：小草发芽了，说明春天来了。

师：小伴侣真聪慧，老师奖给你“小草”、“嫩芽”两个圆卡片。〕

2、初读课文：小伴侣说得真好，老师送你们一个礼物，读一读、看一看这些词里面，哪几个词大家没有提到？

生找到后发给词语卡片。

3、师：老师画了一张春天景色的画，小伴侣们仔细看一看，画上都画了些什么。

师：小伴侣们说得真好，现在老师让手中有卡片的小伴侣请你到上面来大声地读出卡片上的词语，其他小伴侣觉得他读得正确、洪亮的，也大声地读一读。然后我们把卡片贴在图画上正确的位置。

三、串词说话，再现春景

.（美文）观赏。

生自由练习。

请几名同学说。

师：真棒，一篇篇赞美春天的文章就这样流淌出来，真是出口成章。

让我们把漂亮的春景藏进这几个词中，小伴侣们，跟我念。

四、读中悟情，读中积累

1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增加了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你情愿美美地读一读吗？

2.同学诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。

五、写字指导

人教版课标本一下《识字1》教案篇5

【教学目标】

1、熟悉“万、复”等13个生字。会写“万、丁”等5个字。

2、能主动积累有关春天的词语。

3、留心观看四周事物，丰富自己的见闻和感受。

【教学重点】熟悉“万、复”等13个生字。

【教学难点】

1、把识字和看图、学词结合起来，并和生活结合起来。

2、老师可以和同学一起去观看春天，体验春天。

【教学预备】词卡板画

【课时支配】1课时。

【教学过程】

第一课时

一、激qiníng

万物复苏柳树百花争鸣

bīngxuěrónghuàquánshuidīngdōngyīnggēyànwuē

冰雪溶化泉水丁冬莺歌燕舞

小伴侣们，其中哪些词语你会读了？先小声读一读。再把你熟悉的读给大家听？

（二）同学自读：你会读哪些词语就读出来好吗？

（三）探究认字方法：真了不起，还没学呢，这些词都会读了。你是怎么熟悉这些字的呢？

家庭中：从书上、电视上等生活中学习生字，到处留心。

课堂上：看拼音、问同学、请教老师。

（四）合作学习，自同学字：请小伴侣相互关心，先向你同组的同学汇报你熟悉了哪些字，不熟悉的，请别的小伴侣来帮忙。

（反馈自学状况l下面我请3个小伴侣合作来读一读。

1.一个小伴侣读一排（找两组小伴侣读）。

2.把书合上，老师这里的字没标拼音，你会读吗？自己小声音读一读、开火车读。

3.这些字变成了红色是我们要认读的，谁能读？（去掉个别字）

万复苏柳歌舞冰泉丁百争鸣

4.出示儿歌：（看来难不倒大家，现在变变位置，看你会读吗？）

春回大地万物复苏

柳绿花红莺歌燕舞

冰雪溶化泉水丁冬

百花齐放百鸟争鸣

（五）简洁释词：小伴侣，有哪些词不懂吗？提出来，我们共同解决。

百鸟争鸣：（全班每人仿照一种小鸟的叫声。）

万物复苏：

1.冬天过去了，又一年春天来到了，请小伴侣留意看：

2.课件或挂图画面：柳树发芽了、小花开放了、黄莺在枝头唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪溶化了，泉水丁冬丁冬的，全部的花都开了，很多鸟儿在枝头鸣叫。

3.小伴侣们刚才所看到的这就叫“复苏”。你能用自己的话或书上的词来说什么叫复苏吗？

（全部的动物、植物都清醒了。柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪溶化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣这就叫春回大地、万物复苏。）

（六）朗读课文：春天这么美，让我们走进春天，美美地读一读吧！

四、巩固练习：

（一）看图读生字

（二）下面的词语中哪些是描写春天的词语呢？对点头，错摇头

出示大屏幕：春暖花开、瓜果遍地、百花盛开、春光明媚、秋高气爽

春风拂面、烈日炎炎、天寒地冻

（三）出示挂图，让同学把与画面相配的词语贴上。

五、指导写字：

重点指导：万、丁、百

1.这三个字都有一个长横，长横要略微鼓一些，其次笔都是从竖中线起笔。

2.齐字的撇捺要伸绽开，撇有锋，捺有脚。

3.同学在本子上开头练习。

人教版课标本一下《识字1》教案篇16

教材分析：

本课是看图读韵文识字。课文是一首古诗，读来琅琅上口，富有儿童情趣。课文配有插图，小桥、流水、烟村、亭台、桃花一幅幽静漂亮的乡村田野画面。课文田字格中的范字，是本课要求学会的10个生字，标在田字格上方的是要同学熟悉的9中笔画。

教学目标：

知道诗歌的大意，能想像出山村美丽的画面，感受生活的美妙。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。复习巩固汉语拼音，会认10个生字，熟悉基本笔画，会写"一、二、三'等汉字。

教学重点：

朗读课文。

教学难点：

识字写字。

教学构想：

本课是看图读韵文识字。课文读来琅琅上口，富有儿童情趣。课文配有插图，小桥、流水、烟村、亭台、桃花，一幅幽静漂亮的乡村田园画面呈现在同学眼前。这是同学第一次接触识字课，他们心中肯定有着异样的新颖感。大部分同学在之前就接触过诗中的数字和"去里'"花'等字，或许有的同学已将古诗念得滚瓜烂熟，就等着课堂上得到老师的确定，跃跃欲试之心可想而知。因此，在本课教学中要注意激发同学阅读的爱好，以美丽的图片、悦耳的音乐、开心的嬉戏和老师的范读来唤起同学的感知，让同学视景人情、熟读成诵。从本课起，同学开头学写汉字，老师首先要指导同学熟悉田字格，了解田字格各部分的名称，教会同学观看汉字在田字格里的位置，还要加强对同学执笔姿态与写字姿态的指导。老师可以通过编唱"写字歌'、竞赛、嬉戏等形式来督促同学养成正确执笔和写字的姿态。

教学预备：

画有十个小伴侣投篮的图片、挂图、生字卡片、美丽的音乐磁带等。

教学时间：

2课时

第一课时

教学内容：

学习课文

同学学习过程：

一、嬉戏导入。

老师：小伴侣们，你们会数数吗?我们先来做个数数竞赛，从l到10，看谁数得准。留意区分"10'和"4'的发音。(平翘舌音。)指导读准2和5。

二、熟悉一至十的汉字。

1.(出示挂图。)大家看，这里有十个小伴侣正在预备投篮呢!(小伴侣们身穿球衣球衣上印着数字，分别为1到10。)他们旁边有十个篮球。(上面分别印着一到十这10个汉字数字。)请大家把篮球分发给这十个小伴侣，使球上的数字和他们球衣上的数字相符合。

2.同学练习分发篮球的嬉戏，以建立数字与汉字的联系，同时要留意巩固汉字的读音。

三、学习古诗，朗读课文。

1.读准字音。

十个数字与我们的生活亲密相关。古代有位诗人把这十个数字写在了一首诗中，想知道这是怎样的一首诗吗?(老师范读古诗。)

同学自读。老师指读字词，留意正音。(要留意"一'的变调。)

找出诗中的十个数字，圈出认认读读。

2.了解诗意。

小伴侣们在读这首诗时，眼前仿佛看到了哪些景物?读得越仔细，眼前看到的景物也就会越多。(出示图片。同学看图沟通。)

同学对"烟村四五家'可能有不同的理解。(如：四五个冒着炊烟的村庄；村里有四五户人家，还冒着炊烟。)老师要鼓舞确定不同的理解。

老师：(简介古诗意。)在一个离得不太远的小村庄里，有几座亭台，盛开着很多的花儿，几户人家还冒着袅袅炊烟。这是一个多么幽静漂亮的村庄啊!

请小伴侣们看看图，读读诗句，再想想说说。(同桌合作，一人读诗句，一人指着图说说意思。)

四、配乐朗读古诗。

1.读了这首诗，你觉得这是个怎样的小山村?你能给古诗加个题目吗?(如：悄悄的小山村、宁静的小山村、漂亮的小山村。)

2.指导朗读课文。

你能用手势表示"一去二三里'的意思吗?("一去'即一路走去的意思。)

3.同学练习朗读，老师指读、评读。

4.(配上音乐练习朗读。)悄悄的小山村真美啊!让我们跟着音乐，闭上眼睛，轻轻地吟诵这首诗吧!

五、指导书写汉字。

1.熟悉田字格，对比田字格熟悉"横中线'"竖中线左上格'"右上格'等。

2.观看汉字"一、二、三、十'在田字格里的位置。

说说"一、二、三'这三个字有什么相同的地方?(都由横组成。)不同的地方又在哪里呢?(同学观看汉字在田字格里的位置，争论沟通它们的不同。)

一：起笔和收笔要稍停顿用力，写在横中线上，向右上斜。

二：第一横短，其次横长，两横分别在中线上下。

三：横的长短均不同。与"二'进行比较，中间一横最短，在中线上，第三横最长。三横之间的距离均等。

十：由横和竖组成。横略短。竖为悬针竖，要长些，写在竖中线上。

3.指导描红。提出描红要求：不能涂抹。

4.练习书写。

老师边板书边讲解，同学仿例书写。

留意指导同学保持正确的执笔书写姿态，可先唱唱"写字歌'。

作业设计：

背诵诗歌

板书设计：

课文

课后反思：

其次课时

教学内容：

书写生字

同学学习过程：

一、揭示课题。

连续学习识字课，学习书写汉字。

二、复习活动。

1.抽背古诗。齐背诵。

2.抽认读生字卡。

3.上节课的生字"一、二、三、十'的书写状况的反馈。

4.熟悉田字格，说说田