(赛教案)人教(部编版)一年级上册语文《影子》教案

《影子》◆教材分析《影子》是本单元的第一篇课文，以简短、生动、形象的语言，描述了影子和人“如影随行”的特色，读来平易上口，开朗调皮。儿歌共两节，两节的句式构造相像，比较简单。讲课本课时，可采纳图文联合的方法，指引学生联系生活实质，认识相关“影子”的一些现象，同时可以率领学生做游戏，找找“影子”的地点。，认识相关“影子”的现象，激发学生察看生活事物的兴趣。◆讲课目的【知识与能力目标】会认“影、前”等11个生字，会写“在、后”等4个生字；认识1种笔划“”，认识3个偏旁“宀、女、月”。【过程与方法目标】正确、流畅、有感情地朗诵课文。【感神情度价值观目标】经过对“影子”现象的研究，激发学生察看生活事物的兴趣。◆讲课重难点◆【讲课要点】会认11个生字，会写4个生字；认识1种笔划“”，认识3个偏旁“宀、女、月”。【讲课难点】朗诵课文。经过对“影子”现象的研究，激发学生察看生活中事物的兴趣。◆课前准备◆多媒体课件、图片、视频。◆讲课过程第一课时一、谜语导入，激发兴趣：1．导语：上课前，我们先来猜一个谜语——有个好朋友，每日跟我走，有时走在前，有时走在后。我和它说话，它却不张口。2．学生猜谜后，教师导入：你们想认识相关影子的知识吗？这节课我们一同学习《影子》。．组织学生联合课题，认识“影”字。学习“影”的读音。二、初读课文，读准字音：1．学生借助拼音自由读课文。碰到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把要求会认的字画出来，再多读几遍，不会的向同学或老师讨教。2．同桌互读，纠正读得不对或不正确的字音。3．检查学生自学生字词的状况。教师相机指引学生认识宝盖头、女字旁、月子旁。4．沟通告告：你是怎样记着这些生字词的。5．指名读，男女赛读，齐读。三、借助课件，认识“影子”：1．教师：让我们放松一下，随着屏幕中的小矮人跳个舞—踩影子。2．教师指引：影子还真不好踩到，太调皮了，一会儿前、一会儿后、一会儿左、一会儿右，把小矮人也累坏了。同学们，让我们仔细看看图，想想为何影子会这样？3．出示图片，教师明确：本来是光的作用。太阳在前，影子在后；太阳在后，影子在前；太阳在左，影子在右；太阳在右，影子在左。4．学生齐读课文，思虑：第1节中的“随着我与第2节中的我陪着我”能相互换个地点吗？为何？．教师指引：我们一同来总结一下这首儿歌的表达规律。6．思疑：你们能不可以利用这首儿歌的表达规律背一背这首儿歌？四、讲堂小结：教师引读：影子在（前），影子在（后），影子经常（随着我），就像（一条小黑狗）。影子在（左），影子在（右），影子经常（陪着我），它是（我的好朋友）。第二课时一、复习坚固：1．学生开火车读绿线里的字。2．学生齐读课文，试一试背诵课文。二、指导书写：1．学生察看“在、后、我、好”的书写次序，以及每一笔在田字格中的地点。教师重申“从上到下”“从左到右”的笔顺规则。2．教师提示：今日要学写的四个生字笔划比好多，同学们把字写得紧凑一些。3．学生描红，临写，教师巡视指导。4．组内谈论，写得好的奖赏一颗小星星。三、联合实质做游戏：1．以小组为单位说一说：你的前后左右分别是谁？学生边做手势边练习。2．教师示范手影游戏，学生学做。3．率领学