密度-(省优)获奖课件

人教版八年级物理上册第六章质量和密度人教版八年级物理上册第六章质量和密度知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习6．2．1密度可以通过颜色，硬度来区分。怎样把外观一模一样的铝块和铁块区分开？不同的物质有很多不同的特性知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习6．2．1密知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习【知识与技能】1.通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。2.知道密度定义、公式和单位，理解密度的物理意义，会查密度表。知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习【知识与技能】1.通知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习学习内容：密度认识【自学检测】

阅读课本P113至116文字内容，插图，基本概念、定义用红笔做上记号，记住水的密度值。1.生活经验告诉我们，由相同物质构成的物体，如果体积越大，质量越

,用

表示物质的这种特性。3.

叫密度，计算公式是

，其中

表示质量，

表示体积，

表示密度。4．密度的国际单位是

，用符号表示是

，常用的密度单位还有

，用符号表示是

，它们的换算关系为：

。密度某种物质组成的物体的质量与它的体积之比ρ=m/VmVρ千克每立方米kg/m3克每立方厘米g/cm31g/cm3=103kg/m3大知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习学习内容：密度认识【知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习一.物质的质量与体积的关系1．提出问题：同一种物质，它的质量与体积有什么关系？猜想：

。2．设计实验：（1）实验方法：用体积不同的长方体铝块进行实验，分别测出它们的质量和体积。（2）画出实验表格：

质量体积质量/体积铝块1

铝块2

铝块3

换用等体积的铁块作实验样品，分别测出每个铁块的质量，计算铁块质量与体积的比值，完成实验表格。

质量体积质量/体积铁块1

铁块2

铁块3

同种物质组成的物体的质量与它的体积成正比知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习一.物质的质量与体积知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习①相同体积的不同物质，质量一般

。②同种物质的质量与体积之比

。③不同物质的质量与体积之比

。（3）以体积V为横坐标，质量m为纵坐标，在方格纸上分别将铝块、铁块的质量与体积关系描点并作图象。

质量/kg体积/m3质量/体积（kg/m3）铁块1

铁块2

铁块3

质量/kg体积/m3质量/体积（kg/m3）铝块1

铝块2

铝块3

不同相同不同知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习①相同体积的不同物质知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习３．（4）观察所作的图象和对比实验数据，都得到了近似的一条直线，说明：①同种物质的质量跟体积的比值

，即质量与体积成

。②不同物质，其质量与体积的比值一般

。●如果一块砖的体积为V，质量为m，则这块砖质量与体积的比值为

；将两块相同的砖叠放在一起，其体积为

，质量为

，质量与体积的比值为

。一定正比不同m/v2v2mm/v知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习３．（4）观察所作的知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习二.密度1.在密度表中：常温常压下是指

，水的密度是

，固体的密度表中，铝的密度是

,其物理意义是

。2.固态﹑液态﹑气态的物质的密度大小有什么特点？3.冰和水都是由同一种物质——水分子组成的，它们的密度

。4.不同物质它们的密度一定不同吗？请举例说明。标准气压20摄氏度

1.0×103kg／m3

2.7×103kg／m3

1立方米铝的质量是1×103kg（1）固体密度一般比液体密度大，液体密度一般比气体的大。（2）密度与温度有关。（3）密度与物体的状态有关……不相同不一定，冰、蜡和植物油的密度都是0.9×103kg／m3，煤油和酒精的密度都是0.8×103kg／m3

知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习二.密度1.在密度表知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习1.密度是物质的一种特性，公式ρ=m/v是密度的定义式，它反映的是密度与质量和体积的比值之间的定量关系，不能说物质的密度与质量成正比，与体积成反比。2.（易错题）氧气瓶内装有气态氧，现有一瓶氧气正在使用，氧气瓶内氧气的质量

，体积

，氧气的密度

。减小减小不变知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习1.密度是物质的一种知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习1.如图是甲﹑乙两种物质质量跟体积关系的图象，那种物质的密度较大？2.一块橡皮，使用一段时间后，没发生改变的物理量是（

）A质量

B体积

C密度

D无法判断3.自学P115例题后，完成P116第1、2、3、4、5题（分组板演，集体更正）。C甲乙甲物质密度大知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习1.如图是甲﹑乙两种谢谢谢谢第1节光的直线传播第1节光的直线传播教学目标知识与技能1．了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。2．理解光沿直线传播及其应用。3．了解光在真空和空气中的传播速度c＝3×108m/s过程与方法1．观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。2．阅读“科学世界——我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大。教学目标知识与技能情感、态度与价值观1．观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。2．通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。3．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。教学目标情感、态度与价值观教学目标14重点难点重点光源、光的直线传播、光速。难点用光的直线传播解释现象。重点难点重点教学准备多媒体资料1．美丽的城市夜景光碟。2．八年级物理配套光碟(上)。实验器材大烧杯、蚊香、火柴、玻璃水槽(装水)、玻璃砖、激光小电筒若干套、三棱镜、小平面镜。学习资料测光速的方法的资料文章教学准备多媒体资料

课前活动放一段美丽的城市夜景画图。新课导入列举光在生产生活中的意义或应用，由此导入新课。教学设计教师活动

课前活动教学设计教师活动17新课教学一、光源指导学生阅读69页第一二三自然段，让学生归纳出光的共同点。问：还有没有能够发光的物体呢？板书在黑板上，引出“光源”并进行分类。二、光是如何传播的？与声的传播比较，引出“光的传播特点”的探究课题：1.光的传播是否需要介质？2.光是怎样传播的？指导学生探究。光的直线传播在我们的生产中哪些地方用到了或它在我们生产生活中的应用实例4.1－4.教学设计新课教学教学设计18三、光的传播速度从生活实例着手，引导学生体会光速非常大。引导学生看“光的传播速度”一段和图4.1－7.小结：光的传播特点(与声的传播作比较)。引导学生看“科学世界”。课后作业教学设计三、光的传播速度教学设计19感受美丽的光，陶冶情操。展示自我对光的了解，加深对光的感性认识，提高兴趣。教学设计学生活动

感受美丽的光，陶冶情操。教学设计学生活动20归纳出共同点：发光。发挥想像，找出各种可以发光的物体(举手发言)，并按不同的分类方法进行分类。回答声音传播的特点。回答，并用事实证明自己的观点。明了实验目的和方法，三人一组做实验，并总结归纳出光的传播是沿直线进行的。讨论作答。举手发言。积极思考，举手发言回答光速的一些问题。自己总结得出：①光的传播可以不需要介质②光沿直线传播③光速很大且在不同介质中传播速度不同(真空中最快为c＝3.0×108m/s).教学设计归纳出共同点：发光。发挥想像，找出各种可以发光的物体(举手发21创设情境。通过感知光的美丽和巨大的应用价值而产生学习的兴趣。教学设计设计意图

创设情境。教学设计设计意图22培养归纳能力，拓展视野，培养思维能力。不同条件下进行实验才能得出规律性的知识。指导学生用所学知识分析常见现象，体会它的应用。加深对光速的感性认识。可培养阅读理解能力，进一步体会光速很大。可培养学生的归纳整理能力。理顺思路，有利于知识的掌握。体会光知识的重要，拓展视野，感知宇宙之大。教学设计培养归纳能力，拓展视野，培养思维能力。教学设计23第1节光的直线传播1．光源——能够发光的物体。2．光传播的特点：⑴光可以在真空中传播。⑵________________。⑶________________。(学生总结后填上)教学板书第1节光的直线传播教学板书24第1节光的直线传播第1节光的直线传播教学目标知识与技能1．了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。2．理解光沿直线传播及其应用。3．了解光在真空和空气中的传播速度c＝3×108m/s过程与方法1．观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。2．阅读“科学世界——我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大。教学目标知识与技能情感、态度与价值观1．观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。2．通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。3．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。教学目标情感、态度与价值观教学目标27重点难点重点光源、光的直线传播、光速。难点用光的直线传播解释现象。重点难点重点教学准备多媒体资料1．美丽的城市夜景光碟。2．八年级物理配套光碟(上)。实验器材大烧杯、蚊香、火柴、玻璃水槽(装水)、玻璃砖、激光小电筒若干套、三棱镜、小平面镜。学习资料测光速的方法的资料文章教学准备多媒体资料

课前活动放一段美丽的城市夜景画图。新课导入列举光在生产生活中的意义或应用，由此导入新课。教学设计教师活动

课前活动教学设计教师活动30新课教学一、光源指导学生阅读69页第一二三自然段，让学生归纳出光的共同点。问：还有没有能够发光的物体呢？板书在黑板上，引出“光源”并进行分类。二、光是如何传播的？与声的传播比较，引出“光的传播特点”的探究课题：1.光的传播是否需要介质？2.光是怎样传播的？指导学生探究。光的直线传播在我们的生产中哪些地方用到了或它在我们生产生活中的应用实例4.1－4.教学设计新课教学教学设计31三、光的传播速度从生活实例着手，引导学生体会光速非常大。引导学生看“光的传播速度”一段和图4.1－7.小结：光的传播特点(与声的传播作比较)。引导学生看“科学世界”。课后作业教学设计三、光的传播速度教学设计32感受美丽的光，陶冶情操。展示自我对光的了解，加深对光的感性认识，提高兴趣。教学设计学生活动

感受美丽的光，陶冶情操。教学设计学生活动33归纳出共同点：发光。发挥想像，找出各种可以发光的物体(举手发言)，并按不同的分类方法进行分类。回答声音传播的特点。回答，并用事实证明自己的观点。明了实验目的和方法，三人一组做实验，并总结归纳出光的传播是沿直线进行的。讨论作答。举手发言。积极思考，举手发言回答光速的一些问题。自己总结得出：①光的传播可以不需要介质②光沿直线传播③光速很大且在不同介质中传播速度不同(真空中最快为c＝3.0×108m/s).教学设计归纳出共同点：发光。发挥想像，找出各种可以发光的物体(举手发34创设情境。通过感知光的美丽和巨大的应用价值而产生学习的兴趣。教学设计设计意图

创设情境。教学设计设计意图35培养归纳能力，拓展视野，培养思维能力。不同条件下进行实验才能得出规律性的知识。指导学生用所学知识分析常见现象，体会它的应用。加深对光速的感性认识。可培养阅读理解能力，进一步体会光速很大。可培养学生的归纳整理能力。理顺思路，有利于知识的掌握。体会光知识的重要，拓展视野，感知宇宙之大。教学设计培养归纳能力，拓展视野，培养思维能力。教学设计36第1节光的直线传播1．光源——能够发光的物体。2．光传播的特点：⑴光可以在真空中传播。⑵________________。⑶________________。(学生总结后填上)教学板书第1节光的直线传播教学板书37人教版八年级物理上册第六章质量和密度人教版八年级物理上册第六章质量和密度知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习6．2．1密度可以通过颜色，硬度来区分。怎样把外观一模一样的铝块和铁块区分开？不同的物质有很多不同的特性知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习6．2．1密知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习【知识与技能】1.通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。2.知道密度定义、公式和单位，理解密度的物理意义，会查密度表。知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习【知识与技能】1.通知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习学习内容：密度认识【自学检测】

阅读课本P113至116文字内容，插图，基本概念、定义用红笔做上记号，记住水的密度值。1.生活经验告诉我们，由相同物质构成的物体，如果体积越大，质量越

,用

表示物质的这种特性。3.

叫密度，计算公式是

，其中

表示质量，

表示体积，

表示密度。4．密度的国际单位是

，用符号表示是

，常用的密度单位还有

，用符号表示是

，它们的换算关系为：

。密度某种物质组成的物体的质量与它的体积之比ρ=m/VmVρ千克每立方米kg/m3克每立方厘米g/cm31g/cm3=103kg/m3大知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习学习内容：密度认识【知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习一.物质的质量与体积的关系1．提出问题：同一种物质，它的质量与体积有什么关系？猜想：

。2．设计实验：（1）实验方法：用体积不同的长方体铝块进行实验，分别测出它们的质量和体积。（2）画出实验表格：

质量体积质量/体积铝块1

铝块2

铝块3

换用等体积的铁块作实验样品，分别测出每个铁块的质量，计算铁块质量与体积的比值，完成实验表格。

质量体积质量/体积铁块1

铁块2

铁块3

同种物质组成的物体的质量与它的体积成正比知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习一.物质的质量与体积知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习①相同体积的不同物质，质量一般

。②同种物质的质量与体积之比

。③不同物质的质量与体积之比

。（3）以体积V为横坐标，质量m为纵坐标，在方格纸上分别将铝块、铁块的质量与体积关系描点并作图象。

质量/kg体积/m3质量/体积（kg/m3）铁块1

铁块2

铁块3

质量/kg体积/m3质量/体积（kg/m3）铝块1

铝块2

铝块3

不同相同不同知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习①相同体积的不同物质知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习３．（4）观察所作的图象和对比实验数据，都得到了近似的一条直线，说明：①同种物质的质量跟体积的比值

，即质量与体积成

。②不同物质，其质量与体积的比值一般

。●如果一块砖的体积为V，质量为m，则这块砖质量与体积的比值为

；将两块相同的砖叠放在一起，其体积为

，质量为

，质量与体积的比值为

。一定正比不同m/v2v2mm/v知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习３．（4）观察所作的知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习二.密度1.在密度表中：常温常压下是指

，水的密度是

，固体的密度表中，铝的密度是

,其物理意义是

。2.固态﹑液态﹑气态的物质的密度大小有什么特点？3.冰和水都是由同一种物质——水分子组成的，它们的密度

。4.不同物质它们的密度一定不同吗？请举例说明。标准气压20摄氏度

1.0×103kg／m3

2.7×103kg／m3

1立方米铝的质量是1×103kg（1）固体密度一般比液体密度大，液体密度一般比气体的大。（2）密度与温度有关。（3）密度与物体的状态有关……不相同不一定，冰、蜡和植物油的密度都是0.9×103kg／m3，煤油和酒精的密度都是0.8×103kg／m3

知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习二.密度1.在密度表知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习1.密度是物质的一种特性，公式ρ=m/v是密度的定义式，它反映的是密度与质量和体积的比值之间的定量关系，不能说物质的密度与质量成正比，与体积成反比。2.（易错题）氧气瓶内装有气态氧，现有一瓶氧气正在使用，氧气瓶内氧气的质量

，体积

，氧气的密度

。减小减小不变知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习1.密度是物质的一种知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习1.如图是甲﹑乙两种物质质量跟体积关系的图象，那种物质的密度较大？2.一块橡皮，使用一段时间后，没发生改变的物理量是（

）A质量

B体积

C密度

D无法判断3.自学P115例题后，完成P116第1、2、3、4、5题（分组板演，集体更正）。C甲乙甲物质密度大知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习1.如图是甲﹑乙两种谢谢谢谢第1节光的直线传播第1节光的直线传播教学目标知识与技能1．了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。2．理解光沿直线传播及其应用。3．了解光在真空和空气中的传播速度c＝3×108m/s过程与方法1．观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。2．阅读“科学世界——我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大。教学目标知识与技能情感、态度与价值观1．观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。2．通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。3．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。教学目标情感、态度与价值观教学目标51重点难点重点光源、光的直线传播、光速。难点用光的直线传播解释现象。重点难点重点教学准备多媒体资料1．美丽的城市夜景光碟。2．八年级物理配套光碟(上)。实验器材大烧杯、蚊香、火柴、玻璃水槽(装水)、玻璃砖、激光小电筒若干套、三棱镜、小平面镜。学习资料测光速的方法的资料文章教学准备多媒体资料

课前活动放一段美丽的城市夜景画图。新课导入列举光在生产生活中的意义或应用，由此导入新课。教学设计教师活动

课前活动教学设计教师活动54新课教学一、光源指导学生阅读69页第一二三自然段，让学生归纳出光的共同点。问：还有没有能够发光的物体呢？板书在黑板上，引出“光源”并进行分类。二、光是如何传播的？与声的传播比较，引出“光的传播特点”的探究课题：1.光的传播是否需要介质？2.光是怎样传播的？指导学生探究。光的直线传播在我们的生产中哪些地方用到了或它在我们生产生活中的应用实例4.1－4.教学设计新课教学教学设计55三、光的传播速度从生活实例着手，引导学生体会光速非常大。引导学生看“光的传播速度”一段和图4.1－7.小结：光的传播特点(与声的传播作比较)。引导学生看“科学世界”。课后作业教学设计三、光的传播速度教学设计56感受美丽的光，陶冶情操。展示自我对光的了解，加深对光的感性认识，提高兴趣。教学设计学生活动

感受美丽的光，陶冶情操。教学设计学生活动57归纳出共同点：发光。发挥想像，找出各种可以发光的物体(举手发言)，并按不同的分类方法进行分类。回答声音传播的特点。回答，并用事实证明自己的观点。明了实验目的和方法，三人一组做实验，并总结归纳出光的传播是沿直线进行的。讨论作答。举手发言。积极思考，举手发言回答光速的一些问题。自己总结得出：①光的传播可以不需要介质②光沿直线传播③光速很大且在不同介质中传播速度不同(真空中最快为c＝3.0×108m/s).教学设计归纳出共同点：发光。发挥想像，找出各种可以发光的物体(举手发58创设情境。通过感知光的美丽和巨大的应用价值而产生学习的兴趣。教学设计设计意图

创设情境。教学设计设计意图59培养归纳能力，拓展视野，培养思维能力。不同条件下进行实验才能得出规律性的知识。指导学生用所学知识分析常见现象，体会它的应用。加深对光速的感性认识。可培养阅读理解能力，进一步体会光速很大。可培养学生的归纳整理能力。理顺思路，有利于知识的掌握。体会光知识的重要，拓展视野，感知宇宙之大。教学设计培养归纳能力，拓展视野，培养思维能力。教学设计60第1节光的直线传播1．光源——能够发光的物体。2．光传播的特点：⑴光可以在真空中传播。⑵________________。⑶________________。(学生总结后填上)教学板书第1节光的直线传播教学板书61第1节光的直线传播第1节光的直线传播教学目标知识与技能1．了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。2．理解光沿直线传播及其应用。3．了解光在真空和空气中的传播速度c＝3×108m/s过程与方法1．观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。2．阅读“科学世界——我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大。教学目标知识与技能情感、态度与价值观1．观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。2．通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。3．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。教学目标情感、态度与价值观教学目标64重点难点重点光源、光的直线传播、光速。难点用光的直线传播解释现象。重点难点重点教学准备多媒体资料1．美丽的城市夜景光碟。2．八年级物理配套光碟