种群的特征课件4(高二生物)

第4章种群和群落点此播放教学视频

高中生物课件第4章种群和群落点此播放教学视频高例:下列属于种群的是（）A.一个湖泊中的全部鱼B.校园内的所有乔木C.棉田中有幼蚜,有翅蚜和无翅成熟蚜组成的全部棉蚜D.一个池塘里所有的雄性鲤鱼Ｃ

种群：是指生活在同一地区内同种生物的所有个体的总和。点此播放教学视频

高中生物课件例:下列属于种群的是（）Ｃ种群：是指生活在第1节种群的特征点此播放教学视频

高中生物课件第1节种群的特征点此播放教学视频高中种群特征：种群有的但个体没有的特征。种群密度出生率和死亡率迁入和迁出率年龄组成和性别比例点此播放教学视频

高中生物课件种群特征：种群有的但个体没有的特征。种群密度出生率和死亡率

1.含义：种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度；一.种群密度种群密度是种群最基本的数量特征点此播放教学视频

高中生物课件1.含义：种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度种群密度种群的个体数量空间大小（面积或体积）

1.含义：种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度；一.种群密度点此播放教学视频

高中生物课件种群密度种群的个体数量1.含义：种群在单位面积或单位体积种群密度种群的个体数量空间大小（面积或体积）

2.调查方法：

1.含义：种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度；一.种群密度点此播放教学视频

高中生物课件种群密度种群的个体数量2.调查方法：1.含义：种群在怎样估算这块草地中蒲公英的数量（用★表示）？问题探讨★★★△△★★△△★△△△★★★★△△★△★△★★★△△★△△★★★★△★△★△★△★△★△△△△★★★△△△△★★★★★△△△△★★★△△△△★★★△△△△★★△△△★★△△★★★△★★★△★△△△△★★★★★★★★★△△△△★★★★★△★△★△★△★△△★★★△△△△★★★★★△★△★△★△△△★★★★△△△△△△△△△△△★★★△△△△★△△△△△△★△△△△△△△△△★★★△△△△△△△★★△★△★★△△△△△★★★★★★★△△△△△△△△★★★△★△★★★★★★★★★★★△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△★★★△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△★★★△★★★△△△△△△△△★★★★★△△△△△△★△★★△△★△△△★△★△△△△★★★△△★△★△△★△★★△★★★△★△△△△△△△★★★△△△★★★△★△△△△★△★★△△★★★△△△△★★△△△★★△△★★★★△△△△△△★★★★△△△△△★★★△△△★★★△★△△★★★★△△★★★★★★△△△△△★★★△△△★△△★★★△★★△★△★★★★△△△△△△△△★★★★△△△★△★★★★△△△△△△△△△△△△★★★★★△△★★★△△△★★★△★★★★★△△△△△△★△★△★△△★△△△★★★△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△★△△△△△△△★★△△△△△△△△△△△△△△★△△△△★★★★△△△△△★△★★△△★★★★△△△★★△△△△★★★★★△★△★△★△★△△★★★△△△△★★★★★△★△★△★△△△★★★★△△△△△△△△△△△★★★△△△△★△△△△△△★△△△△△△△△△★★★△△△△△△△★★△★△★★△△△△△★★★★★★★△△△△△△△△★★★△★△★★★★★★★★★★★△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△★★★△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△★★★△★★★△△△△△△△△★★★★★△△△△△△★△★★△△★△△△★△★△△△△★★★△△★△★△△★△★★△★★★△★△△△△△△△★★★△△△★★★△★△△△△★△★★△△★★★△△△△★★△△△★★△△★★★★△△△△△△★★★★△△△△△★★★△△△★★★△★△△★★★★△△★★★★★★△△△△△★★★△△△★△△★★★△★★△★△★★★★△△△△△△△△★★★★△△△★△★★★★△△△△△△△△△△△△★★★★★△△★★★△△△★★★△★★★★★△△△△△△★△★△★△△★△△△★★★△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△★△△△△△△△★★△△△△△△△△△△△△△△★△△△△★★★★△△△△△△△△△△△△△△★★★△★★★△△△△△△△△★★★★★△△△△△△★△★★△△★△△△★△★△△△△★★★△△★△★△△★△★★△★★★△★△△△△△△△★★★△△△★★★△★△△△△★△★★△△★★★△△△△★★△△△★★△△★★★★△△△△△△★★★★△△△△△★★★△△△★★★△★△△★★★★△△★★★★★★△△△△△★★★△△△★△△★★★△★★△★△★★★★△△△△△△△△★★★★△△△★△★★★★△△△△△△△△△△△△★★★★★△△★★★△△△★★★△★★★★★△△△△△△★△★△★△△★△△△★★★△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△★△△△△△△△★★△△△△△△△△△△△△△△★△△△△★★★★△△△△△★△★★△△★★★★△△△★★△△△△★★★★★△★△★△★△★△△★★★△△△△★★★★★△★△★△★△△△★★★★△△△△△△△△△△△★★★△△△△★△△△△△△★△△△△△△△△△★★★△△△△△△△★★△★△★★△△△△△★★★★★★★△△△△△△△△★★★△★△★★★★★★★★★★★△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△★★★△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△★★★△★★★△△△△△△△△★★★★★△△△△△△★△★★△△★△△△★△★△△△△★★★△△★△★△△★△★★△★★★△★△△△△△△△★★★△△△★★★△★△△△△★△★★△△★★★△△△△★★△△△★★△△★★★★△△△△△△★★★★△△△△△★★★△△△★★★△★△△★★★★△△★★★★★★△△△△△★★★△△△★△△★★★△★★△★△★★★★△△△△△△△△★★★★△△△★△★★★★△△△△△△△△△△△△★★★★★△△★★★△△△★★★△★★★★★△△△△△△★△★△★△△★△△△★★★△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△★△△△△△△△★★△△△△△△△△△△△△△△★△△△△★★★★△△点此播放教学视频

高中生物课件怎样估算这块草地中蒲公英的数量（用★表示）？问题探讨★★★△

2.调查种群密度的方法点此播放教学视频

高中生物课件2.调查种群密度的方法点此播放教学视频

2.调查种群密度的方法（1）样方法点此播放教学视频

高中生物课件2.调查种群密度的方法（1）样方法点此播放教学视频

2.调查种群密度的方法①含义：在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。（1）样方法点此播放教学视频

高中生物课件2.调查种群密度的方法①含义：在被调查种群的分布范围

2.调查种群密度的方法（1）样方法①含义：在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。②使用范围：多用于植物点此播放教学视频

高中生物课件2.调查种群密度的方法（1）样方法①含义：在被调查种五点取样法点此播放教学视频

高中生物课件五点取样法点此播放教学视频高中生物课五点取样法等距取样法点此播放教学视频

高中生物课件五点取样法等距取样法点此播放教学视频五点取样法等距取样法样方边缘上的个体的处理：计上不计下，记左不计右点此播放教学视频

高中生物课件五点取样法等距取样法样方边缘上的个体的处理：计上不计下，（2）标志重捕法点此播放教学视频

高中生物课件（2）标志重捕法点此播放教学视频高中①含义：在被调查种群的活动范围内，捕获一部份个体，做上标记后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总数的比例，来估计种群密度。（2）标志重捕法点此播放教学视频

高中生物课件①含义：在被调查种群的活动范围内，捕获一部份个体，做上①含义：在被调查种群的活动范围内，捕获一部份个体，做上标记后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总数的比例，来估计种群密度。②计算公式：（2）标志重捕法点此播放教学视频

高中生物课件①含义：在被调查种群的活动范围内，捕获一部份个体，做上①含义：在被调查种群的活动范围内，捕获一部份个体，做上标记后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总数的比例，来估计种群密度。②计算公式：

种群数量＝标记个体数×重捕个体数／重捕标记数（2）标志重捕法点此播放教学视频

高中生物课件①含义：在被调查种群的活动范围内，捕获一部份个体，做上③举例：先捕获39只鼠并标记，一段时间后，再重捕34只，其中带标记的为15只，那么根据公式，该地段原有总鼠数为：点此播放教学视频

高中生物课件③举例：先捕获39只鼠并标记，一段时间后，再重捕34只，③举例：先捕获39只鼠并标记，一段时间后，再重捕34只，其中带标记的为15只，那么根据公式，该地段原有总鼠数为：39X34／15＝88只点此播放教学视频

高中生物课件③举例：先捕获39只鼠并标记，一段时间后，再重捕34只，③举例：先捕获39只鼠并标记，一段时间后，再重捕34只，其中带标记的为15只，那么根据公式，该地段原有总鼠数为：39X34／15＝88只

④使用范围：动物点此播放教学视频

高中生物课件③举例：先捕获39只鼠并标记，一段时间后，再重捕34只，例1.某同学在牛首山调查珍稀蝶类——中华虎凤蝶幼虫的种群密度，得出5个样方（样方面积为1hm2）的种群数量分别为4、6、8、8、9只。那么，该同学应怎样计算该种蝶幼虫的种群密度（单位：只/hm2）？点此播放教学视频

高中生物课件例1.某同学在牛首山调查珍稀蝶类——中华虎凤蝶幼虫的种例1.某同学在牛首山调查珍稀蝶类——中华虎凤蝶幼虫的种群密度，得出5个样方（样方面积为1hm2）的种群数量分别为4、6、8、8、9只。那么，该同学应怎样计算该种蝶幼虫的种群密度（单位：只/hm2）？N＝(4＋6＋8＋8＋9)／5＝7只／hm2点此播放教学视频

高中生物课件例1.某同学在牛首山调查珍稀蝶类——中华虎凤蝶幼虫的种例2.在调查一块方圆2hm2的农田中田鼠的数量时，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获了42只，将捕获的田鼠经标记后在原地释放。数日后，在同一地点再放置同样数量的捕鼠笼，捕获了38只，其中有上次标记的个体12只。则该农田中田鼠的种群数量大概有多少只？点此播放教学视频

高中生物课件例2.在调查一块方圆2hm2的农田中田鼠的数量时，放置1N＝（42×38）／12＝133只例2.在调查一块方圆2hm2的农田中田鼠的数量时，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获了42只，将捕获的田鼠经标记后在原地释放。数日后，在同一地点再放置同样数量的捕鼠笼，捕获了38只，其中有上次标记的个体12只。则该农田中田鼠的种群数量大概有多少只？点此播放教学视频

高中生物课件N＝（42×38）／12＝133只例2.在调查一块方圆2

对于某水体中的鱼,何时捕？捕捞多少？才能既不会使资源枯竭,又使资源得到充分利用?研究种群密度重要意义点此播放教学视频

高中生物课件对于某水体中的鱼,何时捕？捕捞多少？才能既不会

牧民在承包的草场上该放养多少头羊，既能保护草原，又能取得最好经济效益？点此播放教学视频

高中生物课件牧民在承包的草场上该放养多少头羊，既能保护草原，又怎样控制害虫数量,以防止虫灾发生?点此播放教学视频

高中生物课件怎样控制害虫数量,以防止虫灾发生?点此播放教学视频1.概念：在单位时间内新产生(或死亡)的个体数目占该种群个体总数的比率。二.出生率和死亡率2.表达方式：通常以a％表示。点此播放教学视频

高中生物课件1.概念：二.出生率和死亡率2.表达方式：通常以a％表示

3.举例说明：例如1983年我国平均每10万人口出生1862个孩子，该年度人口出生率为1.862％

4.意义：出生率和死亡率是影响种群密度的根本原因点此播放教学视频

高中生物课件3.举例说明：例如1983年我国平均每10万人口出生1出生率死亡率世界22.28.9中国16.06.5孟加拉国27.89.6印度26.58.9印度尼西亚23.27.51998年人口出生率和死亡率（单位：‰）点此播放教学视频

高中生物课件出生率死亡率世界22.28.9中国16.06.5孟加出生率死亡率世界22.28.9中国16.06.5孟加拉国27.89.6印度26.58.9印度尼西亚23.27.51998年人口出生率和死亡率（单位：‰）出生率＞死亡率：种群密度增长高中生物课件出生率死亡率世界22.28.9中国16.06.5孟加出生率死亡率世界22.28.9中国16.06.5孟加拉国27.89.6印度26.58.9印度尼西亚23.27.51998年人口出生率和死亡率（单位：‰）出生率和死亡率决定了种群密度的大小。点此播放教学视频

高中生物课件出生率死亡率世界22.28.9中国16.06.5孟加点此播放教学视频

高中生物课件点此播放教学视频高中生物课件要控制人口过度增长，必须降低出生率点此播放教学视频

高中生物课件要控制人口过度增长，必须降低出生率点此播放教学视频计划生育是我国的基本国策要控制人口过度增长，必须降低出生率点此播放教学视频

高中生物课件计划生育是我国的基本国策要控制人口过度增长，必须降低出生率三.迁入率和迁出率点此播放教学视频

高中生物课件三.迁入率和迁出率点此播放教学视频高

1.概念：在单位时间内迁入（或迁出）的个体数目占该种群个体总数的比率。

三.迁入率和迁出率点此播放教学视频

高中生物课件1.概念：在单位时间内迁入（或迁出）的个体数目占该种

1.概念：在单位时间内迁入（或迁出）的个体数目占该种群个体总数的比率。

2.意义：迁入率和迁出率在研究城市人口变化中具有重要意义三.迁入率和迁出率点此播放教学视频

高中生物课件1.概念：在单位时间内迁入（或迁出）的个体数目占该种

1.概念：在单位时间内迁入（或迁出）的个体数目占该种群个体总数的比率。

2.意义：迁入率和迁出率在研究城市人口变化中具有重要意义迁入率和迁出率也决定了种群密

度的大小。三.迁入率和迁出率点此播放教学视频

高中生物课件1.概念：在单位时间内迁入（或迁出）的个体数目占该种练一练：近几十年来，我国东部沿海城市人口密度急剧增长，造成这一现象的主要原因是（）

A.年龄组成呈增长型

B.性别比例适当

C.迁入率大于迁出率

D.出生率大于死亡率点此播放教学视频

高中生物课件练一练：近几十年来，我国东部沿海城市人口密度急剧增长，造练一练：近几十年来，我国东部沿海城市人口密度急剧增长，造成这一现象的主要原因是（）

A.年龄组成呈增长型

B.性别比例适当

C.迁入率大于迁出率

D.出生率大于死亡率C点此播放教学视频

高中生物课件练一练：近几十年来，我国东部沿海城市人口密度急剧增长，造情景一种群甲：200头;100km2;幼年个体60%，

老年个体10%。种群乙：200头;100km2;幼年个体10%，

老年个体50%。预测：一年后两种群的数量还一样吗？点此播放教学视频

高中生物课件情景一种群甲：200头;100km2;幼年个体60%，

种群甲：200头;100km2;幼年个体60%，

老年个体10%。种群乙：200头;100km2;幼年个体10%，

老年个体50%。预测：一年后两种群的数量还一样吗？结论：情景一点此播放教学视频

高中生物课件种群甲：200头;100km2;幼年个体60%，

种群甲：200头;100km2;幼年个体60%，

老年个体10%。种群乙：200头;100km2;幼年个体10%，

老年个体50%。预测：一年后两种群的数量还一样吗？结论：种群中各年龄期的个体数目的比例影响种群数量的变化情景一点此播放教学视频

高中生物课件种群甲：200头;100km2;幼年个体60%，

种群甲：200头;100km2;幼年个体60%，

老年个体10%。种群乙：200头;100km2;幼年个体10%，

老年个体50%。预测：一年后两种群的数量还一样吗？结论：种群中各年龄期的个体数目的比例影响种群数量的变化情景一点此播放教学视频

高中生物课件种群甲：200头;100km2;幼年个体60%，

四、年龄组成点此播放教学视频

高中生物课件四、年龄组成点此播放教学视频高中生物1.概念：种群中各年龄期个体所占比例。

一般分为：

幼年(尚无生殖能力)、

成年(有生殖能力)和

老年(丧失生殖能力)三个阶段。四、年龄组成点此播放教学视频

高中生物课件1.概念：种群中各年龄期个体所占比例。

一般分为：

1.概念：种群中各年龄期个体所占比例。

一般分为：

幼年(尚无生殖能力)、

成年(有生殖能力)

老年(丧失生殖能力)三个阶段。2.类型：（一般分三种类型）四、年龄组成点此播放教学视频

高中生物课件1.概念：种群中各年龄期个体所占比例。

一般分为：

ABC思考：上图三种年龄组成的种群：种群数量会越来越大，属于增长型的是____种群数量会越来越小，属于衰退型的是____种群数量会稳定在一定的时间内保持稳定，

属于稳定型的是____点此播放教学视频

高中生物课件ABC思考：上图三种年龄组成的种群：点此播放ABC思考：上图三种年龄组成的种群：种群数量会越来越大，属于增长型的是____种群数量会越来越小，属于衰退型的是____种群数量会稳定在一定的时间内保持稳定，

属于稳定型的是____A点此播放教学视频

高中生物课件ABC思考：上图三种年龄组成的种群：A点此播ABC思考：上图三种年龄组成的种群：种群数量会越来越大，属于增长型的是____种群数量会越来越小，属于衰退型的是____种群数量会稳定在一定的时间内保持稳定，

属于稳定型的是____AC点此播放教学视频

高中生物课件ABC思考：上图三种年龄组成的种群：AC点此ABC思考：上图三种年龄组成的种群：种群数量会越来越大，属于增长型的是____种群数量会越来越小，属于衰退型的是____种群数量会稳定在一定的时间内保持稳定，

属于稳定型的是____ABC点此播放教学视频

高中生物课件ABC思考：上图三种年龄组成的种群：ABC点年龄组成可预测种群密度的变化趋势ABC点此播放教学视频

高中生物课件年龄组成可预测种群密度的变化趋势ABC点此播增长型年龄组成老年成年幼年点此播放教学视频

高中生物课件增长型年龄组成老年成年幼年点此播放教学视频①增长型：特点是幼年个体很多，老年个体很少，出生的多、死亡的少，种群的个体数越来越多。增长型年龄组成老年成年幼年点此播放教学视频

高中生物课件①增长型：特点是幼年个体很多，老年个体很少，出生的多、死稳定型年龄组成老年成年幼年点此播放教学视频

高中生物课件稳定型年龄组成老年成年幼年点此播放教学视频②稳定型：特点是各年龄期的个体数比例适中。在一定时期内出生的新个体数接近衰老死亡的个体数。种群中个体数目保持相对稳定。稳定型年龄组成老年成年幼年高中生物课件②稳定型：特点是各年龄期的个体数比例适中。在一定时期内出衰退型年龄组成老年成年幼年点此播放教学视频

高中生物课件衰退型年龄组成老年成年幼年点此播放教学视频③衰退型：特点是老年期个体数目较多而幼年期的个体数目偏少。新出生的个体不能补偿衰老死亡的个体数。种群密度越来越小。衰退型年龄组成老年成年幼年点此播放教学视频

高中生物课件③衰退型：特点是老年期个体数目较多而幼年期的个体数目偏少③衰退型：特点是老年个体较多而幼年个体较少。新出生的个体不能补偿衰老死亡的个体数。种群密度越来越小。衰退型年龄组成老年成年幼年3.年龄组成的意义：

可以预测种群密度的变化方向点此播放教学视频

高中生物课件③衰退型：特点是老年个体较多而幼年个体较少。新出生的个体思考：年龄组成为稳定型的种群，种群数量一定能保持稳定吗？点此播放教学视频

高中生物课件思考：年龄组成为稳定型的种群，种群数量一定能保持稳定吗？也不一定总是保持稳定。因为出生率和死亡率不完全决定于年龄组成，还会受到食物、天敌、气候等多种因素的影响。此外，种群数量还受迁入率和迁出率的影响。年龄组成为衰退型的种群，种群数量一般来说会越来越小，但是也不排除由于食物充足、缺少天敌、迁入率提高等原因而使种群数量增长的情况。思考：年龄组成为稳定型的种群，种群数量一定能保持稳定吗？点此播放教学视频

高中生物课件也不一定总是保持稳定。思考：年龄组成为稳定型的种群，种群甲：200头；100km2；幼年个体60%,

老年个体10%。雌:雄=65:35种群乙：200头；100km2；幼年个体60%,

老年个体10%。雌:雄=35:65预测：一年后两种群的数量还一样吗？情景二点此播放教学视频

高中生物课件种群甲：200头；100km2；幼年个体60%,

种群甲：200头；100km2；幼年个体60%,

老年个体10%。雌:雄=65:35种群乙：200头；100km2；幼年个体60%,

老年个体10%。雌:雄=35:65预测：一年后两种群的大小还一样吗？结论：种群中雌雄个体数目的比 例影响种群数量的变化情景二点此播放教学视频

高中生物课件种群甲：200头；100km2；幼年个体60%,

①雌雄相当型：特点是雌性和雄性个体数目大体相等。

这种类型多见于高等动物。1.概念：种群中雄性个体和雌性个体

所占的比例2.类型：（一般分三种类型）五、性别比例点此播放教学视频

高中生物课件①雌雄相当型：特点是雌性和雄性个体数目大体相等。

这种类型多②雌多雄少型：特点是雌性个体显著多于雄性个体。这种类型常见

于人工控制的种群及海豹等群体动物。点此播放教学视频

高中生物课件②雌多雄少型：特点是雌性个体显著多于雄性个体。这种类型常见

③雌少雄多型：特点是雄性个体明显多于雌性个体。这种类型较为罕见。如家白蚁等营社会性生活的动物。点此播放教学视频

高中生物课件③雌少雄多型：特点是雄性个体明显多于雌性个体。这种类型较为罕

200４年,全国妇联主席顾秀莲在《中国性别平等与妇女发展状况》白皮书发布会上指出,我国男女(0至4岁)性别比例接近120:100,远超国际认同的可以容忍的最高警戒线107。

张翼认为,人口出生性别比失衡会带来很多社会问题。

我国男女比例失调婴儿性别比逼近120:100点此播放教学视频

高中生物课件200４年,全国妇联主席顾秀莲在《中国性别平等与妇女发展3.性别比例的应用：利用人工合成的性引诱剂诱杀某种害虫的雄性个体，破坏害虫种群正常的性别比例，从而达到杀虫效果。点此播放教学视频

高中生物课件3.性别比例的应用：点此播放教学视频3.性别比例的应用：利用人工合成的性引诱剂诱杀某种害虫的雄性个体，破坏害虫种群正常的性别比例，从而达到杀虫效果。4.性别比例的意义：

影响种群密度的变动。点此播放教学视频

高中生物课件3.性别比例的应用：4.性别比例的意义：点此播放教学视频六、种群的空间特征

组成种群的个体，在其生活空间中的位置状态或布局，叫种群的空间特征。均匀型随机型集群型点此播放教学视频

高中生物课件六、种群的空间特征组成种群的个体，在其生活空间种群密度种群数量迁出率迁入率年龄组成性别比例出生率和死亡率直接影响决定大小预测方向直接影响影响变动直接影响直接影响种群各特征之间的关系点此播放教学视频

高中生物课件种群密度种群数量迁出率迁入率年龄组成性别比例出生率和死亡率直1.下列因素能引起种群密度增大的有_____A.种群中幼年个体增多B.种群性别比例改变

C.环境中水热条件适宜D.种群中幼年个体减少

E.环境中天敌增多F.环境中阳光不足G.寄生生物增多H.寄生生物减少点此播放教学视频

高中生物课件1.下列因素能引起种群密度增大的有_____点此播放教学视2.下列因素能引起种群密度增大的有_____A.种群中幼年个体增多B.种群性别比例改变

C.环境中水热条件适宜D.种群中幼年个体减少

E.环境中天敌增多F.环境中阳光不足G.寄生生物增多H.寄生生物减少ACH点此播放教学视频

高中生物课件2.下列因素能引起种群密度增大的有_____ACH2.下列各项属于种群的有_____________

A.一片草原上全部老鼠B.一片森林中的全部蕨类C.一口池塘中全部鲫鱼D.一个院子里的全部葡萄F.一片森林中的全部蛇

G.一个农民种的全部水稻H.一窝蚂蚁

I.一个狼群

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高中生物课件2.下列各项属于种群的有_____________

A.2.下列各项属于种群的有_____________

A.一片草原上全部老鼠B.一片森林中的全部蕨类C.一口池塘中全部鲫鱼D.一个院子里的全部葡萄F.一片森林中的全部蛇

G.一个农民种的全部水稻H.一窝蚂蚁

I.一个狼群

CHI点此播放教学视频

高中生物课件2.下列各项属于种群的有_____________

A.

3.在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中有6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这块草原上的8群羊是（）

A.六个种群B.一个种群

C.两个种群D.八个种群点此播放教学视频

高中生物课件3.在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中

3.在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中有6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这块草原上的8群羊是（）

A.六个种群B.一个种群

C.两个种群D.八个种群C点此播放教学视频

高中生物课件3.在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中

4.预测一个国家或地区的人口数量未来动态的信息主要来自于（）

A.现有人口数量和密度

B.目前的年龄组成

C.男女之间的性别比例

D.出生率、死亡率和迁移率点此播放教学视频

高中生物课件4.预测一个国家或地区的人口数量未来动态的信息主要来自

4.预测一个国家或地区的人口数量未来动态的信息主要来自于（）

A.现有人口数量和密度

B.目前的年龄组成

C.男女之间的性别比例

D.出生率、死亡率和迁移率B点此播放教学视频

高中生物课件4.预测一个国家或地区的人口数量未来动态的信息主要来自第4章种群和群落点此播放教学视频

高中生物课件第4章种群和群落点此播放教学视频高例:下列属于种群的是（）A.一个湖泊中的全部鱼B.校园内的所有乔木C.棉田中有幼蚜,有翅蚜和无翅成熟蚜组成的全部棉蚜D.一个池塘里所有的雄性鲤鱼Ｃ

种群：是指生活在同一地区内同种生物的所有个体的总和。点此播放教学视频

高中生物课件例:下列属于种群的是（）Ｃ种群：是指生活在第1节种群的特征点此播放教学视频

高中生物课件第1节种群的特征点此播放教学视频高中种群特征：种群有的但个体没有的特征。种群密度出生率和死亡率迁入和迁出率年龄组成和性别比例点此播放教学视频

高中生物课件种群特征：种群有的但个体没有的特征。种群密度出生率和死亡率

1.含义：种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度；一.种群密度种群密度是种群最基本的数量特征点此播放教学视频

高中生物课件1.含义：种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度种群密度种群的个体数量空间大小（面积或体积）

1.含义：种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度；一.种群密度点此播放教学视频

高中生物课件种群密度种群的个体数量1.含义：种群在单位面积或单位体积种群密度种群的个体数量空间大小（面积或体积）

2.调查方法：

1.含义：种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度；一.种群密度点此播放教学视频

高中生物课件种群密度种群的个体数量2.调查方法：1.含义：种群在怎样估算这块草地中蒲公英的数量（用★表示）？问题探讨★★★△△★★△△★△△△★★★★△△★△★△★★★△△★△△★★★★△★△★△★△★△★△△△△★★★△△△△★★★★★△△△△★★★△△△△★★★△△△△★★△△△★★△△★★★△★★★△★△△△△★★★★★★★★★△△△△★★★★★△★△★△★△★△△★★★△△△△★★★★★△★△★△★△△△★★★★△△△△△△△△△△△★★★△△△△★△△△△△△★△△△△△△△△△★★★△△△△△△△★★△★△★★△△△△△★★★★★★★△△△△△△△△★★★△★△★★★★★★★★★★★△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△★★★△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△★★★△★★★△△△△△△△△★★★★★△△△△△△★△★★△△★△△△★△★△△△△★★★△△★△★△△★△★★△★★★△★△△△△△△△★★★△△△★★★△★△△△△★△★★△△★★★△△△△★★△△△★★△△★★★★△△△△△△★★★★△△△△△★★★△△△★★★△★△△★★★★△△★★★★★★△△△△△★★★△△△★△△★★★△★★△★△★★★★△△△△△△△△★★★★△△△★△★★★★△△△△△△△△△△△△★★★★★△△★★★△△△★★★△★★★★★△△△△△△★△★△★△△★△△△★★★△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△★△△△△△△△★★△△△△△△△△△△△△△△★△△△△★★★★△△△△△★△★★△△★★★★△△△★★△△△△★★★★★△★△★△★△★△△★★★△△△△★★★★★△★△★△★△△△★★★★△△△△△△△△△△△★★★△△△△★△△△△△△★△△△△△△△△△★★★△△△△△△△★★△★△★★△△△△△★★★★★★★△△△△△△△△★★★△★△★★★★★★★★★★★△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△★★★△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△★★★△★★★△△△△△△△△★★★★★△△△△△△★△★★△△★△△△★△★△△△△★★★△△★△★△△★△★★△★★★△★△△△△△△△★★★△△△★★★△★△△△△★△★★△△★★★△△△△★★△△△★★△△★★★★△△△△△△★★★★△△△△△★★★△△△★★★△★△△★★★★△△★★★★★★△△△△△★★★△△△★△△★★★△★★△★△★★★★△△△△△△△△★★★★△△△★△★★★★△△△△△△△△△△△△★★★★★△△★★★△△△★★★△★★★★★△△△△△△★△★△★△△★△△△★★★△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△★△△△△△△△★★△△△△△△△△△△△△△△★△△△△★★★★△△△△△△△△△△△△△△★★★△★★★△△△△△△△△★★★★★△△△△△△★△★★△△★△△△★△★△△△△★★★△△★△★△△★△★★△★★★△★△△△△△△△★★★△△△★★★△★△△△△★△★★△△★★★△△△△★★△△△★★△△★★★★△△△△△△★★★★△△△△△★★★△△△★★★△★△△★★★★△△★★★★★★△△△△△★★★△△△★△△★★★△★★△★△★★★★△△△△△△△△★★★★△△△★△★★★★△△△△△△△△△△△△★★★★★△△★★★△△△★★★△★★★★★△△△△△△★△★△★△△★△△△★★★△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△★△△△△△△△★★△△△△△△△△△△△△△△★△△△△★★★★△△△△△★△★★△△★★★★△△△★★△△△△★★★★★△★△★△★△★△△★★★△△△△★★★★★△★△★△★△△△★★★★△△△△△△△△△△△★★★△△△△★△△△△△△★△△△△△△△△△★★★△△△△△△△★★△★△★★△△△△△★★★★★★★△△△△△△△△★★★△★△★★★★★★★★★★★△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△★★★△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△★★★△★★★△△△△△△△△★★★★★△△△△△△★△★★△△★△△△★△★△△△△★★★△△★△★△△★△★★△★★★△★△△△△△△△★★★△△△★★★△★△△△△★△★★△△★★★△△△△★★△△△★★△△★★★★△△△△△△★★★★△△△△△★★★△△△★★★△★△△★★★★△△★★★★★★△△△△△★★★△△△★△△★★★△★★△★△★★★★△△△△△△△△★★★★△△△★△★★★★△△△△△△△△△△△△★★★★★△△★★★△△△★★★△★★★★★△△△△△△★△★△★△△★△△△★★★△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△★△△△△△△△★★△△△△△△△△△△△△△△★△△△△★★★★△△点此播放教学视频

高中生物课件怎样估算这块草地中蒲公英的数量（用★表示）？问题探讨★★★△

2.调查种群密度的方法点此播放教学视频

高中生物课件2.调查种群密度的方法点此播放教学视频

2.调查种群密度的方法（1）样方法点此播放教学视频

高中生物课件2.调查种群密度的方法（1）样方法点此播放教学视频

2.调查种群密度的方法①含义：在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。（1）样方法点此播放教学视频

高中生物课件2.调查种群密度的方法①含义：在被调查种群的分布范围

2.调查种群密度的方法（1）样方法①含义：在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。②使用范围：多用于植物点此播放教学视频

高中生物课件2.调查种群密度的方法（1）样方法①含义：在被调查种五点取样法点此播放教学视频

高中生物课件五点取样法点此播放教学视频高中生物课五点取样法等距取样法点此播放教学视频

高中生物课件五点取样法等距取样法点此播放教学视频五点取样法等距取样法样方边缘上的个体的处理：计上不计下，记左不计右点此播放教学视频

高中生物课件五点取样法等距取样法样方边缘上的个体的处理：计上不计下，（2）标志重捕法点此播放教学视频

高中生物课件（2）标志重捕法点此播放教学视频高中①含义：在被调查种群的活动范围内，捕获一部份个体，做上标记后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总数的比例，来估计种群密度。（2）标志重捕法点此播放教学视频

高中生物课件①含义：在被调查种群的活动范围内，捕获一部份个体，做上①含义：在被调查种群的活动范围内，捕获一部份个体，做上标记后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总数的比例，来估计种群密度。②计算公式：（2）标志重捕法点此播放教学视频

高中生物课件①含义：在被调查种群的活动范围内，捕获一部份个体，做上①含义：在被调查种群的活动范围内，捕获一部份个体，做上标记后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总数的比例，来估计种群密度。②计算公式：

种群数量＝标记个体数×重捕个体数／重捕标记数（2）标志重捕法点此播放教学视频

高中生物课件①含义：在被调查种群的活动范围内，捕获一部份个体，做上③举例：先捕获39只鼠并标记，一段时间后，再重捕34只，其中带标记的为15只，那么根据公式，该地段原有总鼠数为：点此播放教学视频

高中生物课件③举例：先捕获39只鼠并标记，一段时间后，再重捕34只，③举例：先捕获39只鼠并标记，一段时间后，再重捕34只，其中带标记的为15只，那么根据公式，该地段原有总鼠数为：39X34／15＝88只点此播放教学视频

高中生物课件③举例：先捕获39只鼠并标记，一段时间后，再重捕34只，③举例：先捕获39只鼠并标记，一段时间后，再重捕34只，其中带标记的为15只，那么根据公式，该地段原有总鼠数为：39X34／15＝88只

④使用范围：动物点此播放教学视频

高中生物课件③举例：先捕获39只鼠并标记，一段时间后，再重捕34只，例1.某同学在牛首山调查珍稀蝶类——中华虎凤蝶幼虫的种群密度，得出5个样方（样方面积为1hm2）的种群数量分别为4、6、8、8、9只。那么，该同学应怎样计算该种蝶幼虫的种群密度（单位：只/hm2）？点此播放教学视频

高中生物课件例1.某同学在牛首山调查珍稀蝶类——中华虎凤蝶幼虫的种例1.某同学在牛首山调查珍稀蝶类——中华虎凤蝶幼虫的种群密度，得出5个样方（样方面积为1hm2）的种群数量分别为4、6、8、8、9只。那么，该同学应怎样计算该种蝶幼虫的种群密度（单位：只/hm2）？N＝(4＋6＋8＋8＋9)／5＝7只／hm2点此播放教学视频

高中生物课件例1.某同学在牛首山调查珍稀蝶类——中华虎凤蝶幼虫的种例2.在调查一块方圆2hm2的农田中田鼠的数量时，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获了42只，将捕获的田鼠经标记后在原地释放。数日后，在同一地点再放置同样数量的捕鼠笼，捕获了38只，其中有上次标记的个体12只。则该农田中田鼠的种群数量大概有多少只？点此播放教学视频

高中生物课件例2.在调查一块方圆2hm2的农田中田鼠的数量时，放置1N＝（42×38）／12＝133只例2.在调查一块方圆2hm2的农田中田鼠的数量时，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获了42只，将捕获的田鼠经标记后在原地释放。数日后，在同一地点再放置同样数量的捕鼠笼，捕获了38只，其中有上次标记的个体12只。则该农田中田鼠的种群数量大概有多少只？点此播放教学视频

高中生物课件N＝（42×38）／12＝133只例2.在调查一块方圆2

对于某水体中的鱼,何时捕？捕捞多少？才能既不会使资源枯竭,又使资源得到充分利用?研究种群密度重要意义点此播放教学视频

高中生物课件对于某水体中的鱼,何时捕？捕捞多少？才能既不会

牧民在承包的草场上该放养多少头羊，既能保护草原，又能取得最好经济效益？点此播放教学视频

高中生物课件牧民在承包的草场上该放养多少头羊，既能保护草原，又怎样控制害虫数量,以防止虫灾发生?点此播放教学视频

高中生物课件怎样控制害虫数量,以防止虫灾发生?点此播放教学视频1.概念：在单位时间内新产生(或死亡)的个体数目占该种群个体总数的比率。二.出生率和死亡率2.表达方式：通常以a％表示。点此播放教学视频

高中生物课件1.概念：二.出生率和死亡率2.表达方式：通常以a％表示

3.举例说明：例如1983年我国平均每10万人口出生1862个孩子，该年度人口出生率为1.862％

4.意义：出生率和死亡率是影响种群密度的根本原因点此播放教学视频

高中生物课件3.举例说明：例如1983年我国平均每10万人口出生1出生率死亡率世界22.28.9中国16.06.5孟加拉国27.89.6印度26.58.9印度尼西亚23.27.51998年人口出生率和死亡率（单位：‰）点此播放教学视频

高中生物课件出生率死亡率世界22.28.9中国16.06.5孟加出生率死亡率世界22.28.9中国16.06.5孟加拉国27.89.6印度26.58.9印度尼西亚23.27.51998年人口出生率和死亡率（单位：‰）出生率＞死亡率：种群密度增长高中生物课件出生率死亡率世界22.28.9中国16.06.5孟加出生率死亡率世界22.28.9中国16.06.5孟加拉国27.89.6印度26.58.9印度尼西亚23.27.51998年人口出生率和死亡率（单位：‰）出生率和死亡率决定了种群密度的大小。点此播放教学视频

高中生物课件出生率死亡率世界22.28.9中国16.06.5孟加点此播放教学视频

高中生物课件点此播放教学视频高中生物课件要控制人口过度增长，必须降低出生率点此播放教学视频

高中生物课件要控制人口过度增长，必须降低出生率点此播放教学视频计划生育是我国的基本国策要控制人口过度增长，必须降低出生率点此播放教学视频

高中生物课件计划生育是我国的基本国策要控制人口过度增长，必须降低出生率三.迁入率和迁出率点此播放教学视频

高中生物课件三.迁入率和迁出率点此播放教学视频高

1.概念：在单位时间内迁入（或迁出）的个体数目占该种群个体总数的比率。

三.迁入率和迁出率点此播放教学视频

高中生物课件1.概念：在单位时间内迁入（或迁出）的个体数目占该种

1.概念：在单位时间内迁入（或迁出）的个体数目占该种群个体总数的比率。

2.意义：迁入率和迁出率在研究城市人口变化中具有重要意义三.迁入率和迁出率点此播放教学视频

高中生物课件1.概念：在单位时间内迁入（或迁出）的个体数目占该种

1.概念：在单位时间内迁入（或迁出）的个体数目占该种群个体总数的比率。

2.意义：迁入率和迁出率在研究城市人口变化中具有重要意义迁入率和迁出率也决定了种群密

度的大小。三.迁入率和迁出率点此播放教学视频

高中生物课件1.概念：在单位时间内迁入（或迁出）的个体数目占该种练一练：近几十年来，我国东部沿海城市人口密度急剧增长，造成这一现象的主要原因是（）

A.年龄组成呈增长型

B.性别比例适当

C.迁入率大于迁出率

D.出生率大于死亡率点此播放教学视频

高中生物课件练一练：近几十年来，我国东部沿海城市人口密度急剧增长，造练一练：近几十年来，我国东部沿海城市人口密度急剧增长，造成这一现象的主要原因是（）

A.年龄组成呈增长型

B.性别比例适当

C.迁入率大于迁出率

D.出生率大于死亡率C点此播放教学视频

高中生物课件练一练：近几十年来，我国东部沿海城市人口密度急剧增长，造情景一种群甲：200头;100km2;幼年个体60%，

老年个体10%。种群乙：200头;100km2;幼年个体10%，

老年个体50%。预测：一年后两种群的数量还一样吗？点此播放教学视频

高中生物课件情景一种群甲：200头;100km2;幼年个体60%，

种群甲：200头;100km2;幼年个体60%，

老年个体10%。种群乙：200头;100km2;幼年个体10%，

老年个体50%。预测：一年后两种群的数量还一样吗？结论：情景一点此播放教学视频

高中生物课件种群甲：200头;100km2;幼年个体60%，

种群甲：200头;100km2;幼年个体60%，

老年个体10%。种群乙：200头;100km2;幼年个体10%，

老年个体50%。预测：一年后两种群的数量还一样吗？结论：种群中各年龄期的个体数目的比例影响种群数量的变化情景一点此播放教学视频

高中生物课件种群甲：200头;100km2;幼年个体60%，

种群甲：200头;100km2;幼年个体60%，

老年个体10%。种群乙：200头;100km2;幼年个体10%，

老年个体50%。预测：一年后两种群的数量还一样吗？结论：种群中各年龄期的个体数目的比例影响种群数量的变化情景一点此播放教学视频

高中生物课件种群甲：200头;100km2;幼年个体60%，

四、年龄组成点此播放教学视频

高中生物课件四、年龄组成点此播放教学视频高中生物1.概念：种群中各年龄期个体所占比例。

一般分为：

幼年(尚无生殖能力)、

成年(有生殖能力)和

老年(丧失生殖能力)三个阶段。四、年龄组成点此播放教学视频

高中生物课件1.概念：种群中各年龄期个体所占比例。

一般分为：

1.概念：种群中各年龄期个体所占比例。

一般分为：

幼年(尚无生殖能力)、

成年(有生殖能力)

老年(丧失生殖能力)三个阶段。2.类型：（一般分三种类型）四、年龄组成点此播放教学视频

高中生物课件1.概念：种群中各年龄期个体所占比例。

一般分为：

ABC思考：上图三种年龄组成的种群：种群数量会越来越大，属于增长型的是____种群数量会越来越小，属于衰退型的是____种群数量会稳定在一定的时间内保持稳定，

属于稳定型的是____点此播放教学视频

高中生物课件ABC思考：上图三种年龄组成的种群：点此播放ABC思考：上图三种年龄组成的种群：种群数量会越来越大，属于增长型的是____种群数量会越来越小，属于衰退型的是____种群数量会稳定在一定的时间内保持稳定，

属于稳定型的是____A点此播放教学视频

高中生物课件ABC思考：上图三种年龄组成的种群：A点此播ABC思考：上图三种年龄组成的种群：种群数量会越来越大，属于增长型的是____种群数量会越来越小，属于衰退型的是____种群数量会稳定在一定的时间内保持稳定，

属于稳定型的是____AC点此播放教学视频

高中生物课件ABC思考：上图三种年龄组成的种群：AC点此ABC思考：上图三种年龄组成的种群：种群数量会越来越大，属于增长型的是____种群数量会越来越小，属于衰退型的是____种群数量会稳定在一定的时间内保持稳定，

属于稳定型的是____ABC点此播放教学视频

高中生物课件ABC思考：上图三种年龄组成的种群：ABC点年龄组成可预测种群密度的变化趋势ABC点此播放教学视频

高中生物课件年龄组成可预测种群密度的变化趋势ABC点此播增长型年龄组成老年成年幼年点此播放教学视频

高中生物课件增长型年龄组成老年成年幼年点此播放教学视频①增长型：特点是幼年个体很多，老年个体很少，出生的多、死亡的少，种群的个体数越来越多。增长型年龄组成老年成年幼年点此播放教学视频

高中生物课件①增长型：特点是幼年个体很多，老年个体很少，出生的多、死稳定型年龄组成老年成年幼年点此播放教学视频

高中生物课件稳定型年龄组成老年成年幼年点此播放教学视频②稳定型：特点是各年龄期的个体数比例适中。在一定时期内出生的新个体数接近衰老死亡的个体数。种群中个体数目保持相对稳定。稳定型年龄组成老年成年幼年高中生物课件②稳定型：特点是各年龄期的个体数比例适中。在一定时期内出衰退型年龄组成老年成年幼年点此播放教学视频

高中生物课件衰退型年龄组成老年成年幼年点此播放教学视频③衰退型：特点是老年期个体数目较多而幼年期的个体数目偏少。新出生的个体不能补偿衰老死亡的个体数。种群密度越来越小。衰退型年龄组成老年成年幼年点此播放教学视频

高中生物课件③衰退型：特点是老年期个体数目较多而幼年期的个体数目偏少③衰退型：特点是老年个体较多而幼年个体较少。新出生的个体不能补偿衰老死亡的个体数。种群密度越来越小。衰退型年龄组成老年成年幼年3.年龄组成的意义：

可以预测种群密度的变化方向点此播放教学视频

高中生物课件③衰退型：特点是老年个体较多而幼年个体较少。新出生的个体思考：年龄组成为稳定型的种群，种群数量一定能保持稳定吗？点此播放教学视频

高中生物课件思考：年龄组成为稳定型的种群，种群数量一定能保持稳定吗？也不一定总是保持稳定。因为出生率和死亡率不完全决定于年龄组成，还会受到食物、天敌、气候等多种因素的影响。此外，种群数量还受迁入率和迁出率的影响。年龄组成为衰退型的种群，种群数量一般来说会越来越小，但是也不排除由于食物充足、缺少天敌、迁入率提高等原因而使种群数量增长的情况。思考：年龄组成为稳定型的种群，种群数量一定能保持稳定吗？点此播放教学视频

高中生物课件也不一定总是保持稳定。思考：年龄组成为稳定型的种群，种群甲：200头；100km2；幼年个体60%,

老年个体10%。雌:雄=65:35种群乙：200头；100km2；幼年个体60%,

老年个体10%。雌:雄=35:65预测：一年后两种群的数量还一样吗？情景二点此播放教学视频

高中生物课件种群甲：200头；100km2；幼年个体60%,

种群甲：200头；100km2；幼年个体60%,

老年个体10%。雌:雄=65:35种群乙：200头；1