运用多媒体信息让平行四边形面积更精彩MicrosoftPowerPoint演示文稿课件

小课题名称：

运用多媒体信息让<<平行四边形面积>>更精彩

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运用多媒体信息让<<平行四边形面积>>更精彩

信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力。为全面提升中小学教师的信息技术应用能力，促进信息技术与教育教学深度融合，特制定《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》，规范与引领中小学教师在教育教学和专业发展中有效应用信息技术，是各地开展教师信息技术应用能力培养、培训和测评等工作的基本依据。

信息技术应用能力是信息化社会教

《义务教育教科书数学》五年级数学上册第五单元《多边形的面积》第87—88例1及练习十九的相关习题。

学习用同样大小的七巧板拼成不同图形或图案，学生展示作品，调动学生学习积极性。《义务教育教科书数学》五年级数学上册第五单元《

利用多媒体MicrosoftOfficePowerPoint信息观察原来的平行四边形和转化后的长方形，你发现它们之间有哪些等量关系。推导出平行四边形的面积计算公式。发现这两个图形的面积相等。因为平行四边形的底和长方形的长相等。平行四边形的高和长方形的宽相等。所以推导出平行四边形的面积计算公式=底×高利用多媒体MicrosoftOfficePowe

让学生运用多媒体信息技术进行操作、观察、讨论、比较、合作学习等课堂活动,探索平行四边形面积计算公式、方法。

通过多媒体信息技术学习，激发学生的学习兴趣，培养相互合作、交流、探索的精神，感受数学与密切联系，积累数学活动经验。

课堂学生气氛浓，学生兴趣高，能正确的理解平行四边形的面积。让学生运用多媒体信息技术进行操作、观察、讨论、比较、

利用用七用同样大小的七巧板拼成不同图形或图案，学生展示作品，调动学生学习积极性

彩色纸剪一个平行四边形，通过小组合作学习，把平行四边形沿高剪开，然后拼成一个长方形，看看这两个图形的面积怎样。发现平行四边形的底和长方形的长相等。平行四边形的高和长方形的宽相等。所以推导出平行四边形的面积计算公式=底×高。

利用用七用同样大小的七巧板拼成不同图形或图案，学生展七巧板图片展示:

七巧板图片展示:

七巧板图片展示2:七巧板图片展示2:七巧板图片展示3:七巧板图片展示3:

利用多媒体平台探索平行四边形面积，观察原来的平行四边形和转化后的长方形，你发现它们之间有哪些等量关系。推导出平行四边形的面积计算公式。发现这两个图形的面积相等。

通过多媒体平台探索平行四边形面积，学生兴趣学习浓厚。利用多媒体平台探索平行四边形面积，观察原来的平行四边本课想要解决的问题

1运用多媒体平台MicrosoftOfficePowerPoint探索平行四边形的面积怎样转化成长方形过程。直观，容易掌握图形的变化。本课想要解决的问题1运用多媒体平台Microsoft本课想要解决的问题2学生讨论怎样分害互补小组进行分、剪、拼的方法，同时结合多媒体信息开展学习。MicrosoftOfficePowerPoint演示。比较清楚，容易理解学习的重点内容。本课想要解决的问题2学生讨论怎样分害互补小组进行分、剪、本课想要解决的问题3讨论平行四边形的底和高与长和宽关系。给合的多媒体平台演示通过操作、观察、讨论、比较发现、图形变面积不变方法。在学习过程中，有的学生看不懂图形转换后的长、高是怎样变化，只知图形变面积变的错误想法。这样通过MicrosoftOfficePowerPoint演示割、互补，进行分、剪、拼的方法。达到解决图形变面积不变问题目的，教学比较成功。本课想要解决的问题3讨论平行四边形的底和高与长和宽关系。演示1演示2演示3演示1演示2演示3运用多媒体信息让平行四边形面积更精彩MicrosoftPowerPoint演示文稿课件运用多媒体信息让平行四边形面积更精彩MicrosoftPowerPoint演示文稿课件高底高底运用多媒体信息让平行四边形面积更精彩MicrosoftPowerPoint演示文稿课件运用多媒体信息让平行四边形面积更精彩MicrosoftPowerPoint演示文稿课件高底高底运用多媒体信息让平行四边形面积更精彩MicrosoftPowerPoint演示文稿课件讨论：1、转化成的长方形的面积与原来的平行四边形的面积比较，有没有变化？为什么？

2、这个长方形的长与平行四边形的底有什么关系？

3、这个长方形的宽与平行四边形的高有什么关系？讨论：1、转化成的长方形的面积与原来的3讨论平行四边形的底和高与长和宽关系。给合的多媒体平台演示通过操作、观察、讨论、比较发现、图形变面积不变方法。在学习过程中，有的学生看不懂图形转换后的长、高是怎样变化，只知图形变面积变的错误想法。这样通过MicrosoftOfficePowerPoint演示割、互补，进行分、剪、拼的方法。达到解决图形变面积不变问题目的，教学比较成功。3讨论平行四边形的底和高与长和宽关系。给合的多媒体平台演教师在指导学生活动学习采用多媒体平台MicrosoftOfficePowerPoint探索平行四边形的面积怎样转化成长方形过程。直观，容易掌握图形的变化。发现这两个图形的面积相等。因为平行四边形的底和长方形的长相等。平行四边形的高和长方形的宽相等。所以推导出平行四边形的面积计算公式=底×高。进行小组讨论、合作学习。通过多媒体直观演示，操作，讨论，学生的学习能力提高，同时有家里课前准备上网查找资料，学生对平行四边形，长方形的特征掌握和理解。课堂效率大大提高，学生学习气氛浓，有兴趣，爱数学习惯。教师在指导学生活动学习采用多媒体平台MicrosoftOf

教师在指导学生活动学习采用多媒体平台MicrosoftOfficePowerPoint探索平行四边形的面积怎样转化成长方形过程。直观，容易掌握图形的变化。

发现这两个图形的面积相等。因为平行四边形的底和长方形的长相等。平行四边形的高和长方形的宽相等。所以推导出平行四边形的面积计算公式=底×高。进行小组讨论、合作学习。

通过多媒体直观演示，操作，讨论，学生的学习能力提高，同时有家里课前准备上网查找资料，学生对平行四边形，长方形的特征掌握和理解。课堂效率大大提高，学生学习气氛浓，有兴趣，爱数学习惯。教师在指导学生活动学习采用多媒体

情境引入学习活动：先利用同样大小的七巧板拼成不同图形或图案，师生展示作品，调动学生学习积极性。同时通过七巧板能够变形的特点，围绕变与不变，是可以转化的，转化时，形状变，面积不变。展示作品。提高空间想象能力。通过学生展示作品，说说剪方法，拼成后的图形。观察原来的平行四边形和转化后的长方形，你发现它们之间有哪些等量关系。推导出平行四边形的面积计算公式。发现这两个图形的面积相等。因为平行四边形的底和长方形的长相等。平行四边形的高和长方形的宽相等。所以推导出平行四边形的面积计算公式=底×高。进行小组讨论、合作学习。作品展示，评价，利用多媒体平台演示学生作品，培养学生口头表达能力和动手操作能力。情境引入学习活动：先利用同样大小的七巧板拼成不同图形运用多媒体信息让<<平行四边形面积>>更精彩

通过学习，解决了我在实际教学中运用多媒体教学遇到的很多疑难问题，如：多媒体动画，MicrosoftOfficePowerPoint创设，解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事数学教学打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。运用多媒体信息让<<平行四边形面积>>更精彩

通过学

通过这次研修，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，转变教师的教学方式，转变教育教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素质教育，坚持以学生的发展为核心，以教师的专业发展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现学生的素养发展和教学成绩的双赢。通过这次研修，在我的头脑中进一步确立了转变学生的小课题名称：

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信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力。为全面提升中小学教师的信息技术应用能力，促进信息技术与教育教学深度融合，特制定《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》，规范与引领中小学教师在教育教学和专业发展中有效应用信息技术，是各地开展教师信息技术应用能力培养、培训和测评等工作的基本依据。

信息技术应用能力是信息化社会教

《义务教育教科书数学》五年级数学上册第五单元《多边形的面积》第87—88例1及练习十九的相关习题。

学习用同样大小的七巧板拼成不同图形或图案，学生展示作品，调动学生学习积极性。《义务教育教科书数学》五年级数学上册第五单元《

利用多媒体MicrosoftOfficePowerPoint信息观察原来的平行四边形和转化后的长方形，你发现它们之间有哪些等量关系。推导出平行四边形的面积计算公式。发现这两个图形的面积相等。因为平行四边形的底和长方形的长相等。平行四边形的高和长方形的宽相等。所以推导出平行四边形的面积计算公式=底×高利用多媒体MicrosoftOfficePowe

让学生运用多媒体信息技术进行操作、观察、讨论、比较、合作学习等课堂活动,探索平行四边形面积计算公式、方法。

通过多媒体信息技术学习，激发学生的学习兴趣，培养相互合作、交流、探索的精神，感受数学与密切联系，积累数学活动经验。

课堂学生气氛浓，学生兴趣高，能正确的理解平行四边形的面积。让学生运用多媒体信息技术进行操作、观察、讨论、比较、

利用用七用同样大小的七巧板拼成不同图形或图案，学生展示作品，调动学生学习积极性

彩色纸剪一个平行四边形，通过小组合作学习，把平行四边形沿高剪开，然后拼成一个长方形，看看这两个图形的面积怎样。发现平行四边形的底和长方形的长相等。平行四边形的高和长方形的宽相等。所以推导出平行四边形的面积计算公式=底×高。

利用用七用同样大小的七巧板拼成不同图形或图案，学生展七巧板图片展示:

七巧板图片展示:

七巧板图片展示2:七巧板图片展示2:七巧板图片展示3:七巧板图片展示3:

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1运用多媒体平台MicrosoftOfficePowerPoint探索平行四边形的面积怎样转化成长方形过程。直观，容易掌握图形的变化。本课想要解决的问题1运用多媒体平台Microsoft本课想要解决的问题2学生讨论怎样分害互补小组进行分、剪、拼的方法，同时结合多媒体信息开展学习。MicrosoftOfficePowerPoint演示。比较清楚，容易理解学习的重点内容。本课想要解决的问题2学生讨论怎样分害互补小组进行分、剪、本课想要解决的问题3讨论平行四边形的底和高与长和宽关系。给合的多媒体平台演示通过操作、观察、讨论、比较发现、图形变面积不变方法。在学习过程中，有的学生看不懂图形转换后的长、高是怎样变化，只知图形变面积变的错误想法。这样通过MicrosoftOfficePowerPoint演示割、互补，进行分、剪、拼的方法。达到解决图形变面积不变问题目的，教学比较成功。本课想要解决的问题3讨论平行四边形的底和高与长和宽关系。演示1演示2演示3演示1演示2演示3运用多媒体信息让平行四边形面积更精彩MicrosoftPowerPoint演示文稿课件运用多媒体信息让平行四边形面积更精彩MicrosoftPowerPoint演示文稿课件高底高底运用多媒体信息让平行四边形面积更精彩MicrosoftPowerPoint演示文稿课件运用多媒体信息让平行四边形面积更精彩MicrosoftPowerPoint演示文稿课件高底高底运用多媒体信息让平行四边形面积更精彩MicrosoftPowerPoint演示文稿课件讨论：1、转化成的长方形的面积与原来的平行四边形的面积比较，有没有变化？为什么？

2、这个长方形的长与平行四边形的底有什么关系？

3、这个长方形的宽与平行四边形的高有什么关系？讨论：1、转化成的长方形的面积与原来的3讨论平行四边形的底和高与长和宽关系。给合的多媒体平台演示通过操作、观察、讨论、比较发现、图形变面积不变方法。在学习过程中，有的学生看不懂图形转换后的长、高是怎样变化，只知图形变面积变的错误想法。这样通过MicrosoftOfficePowerPoint演示割、互补，进行分、剪、拼的方法。达到解决图形变面积不变问题目的，教学比较成功。3讨论平行四边形的底和高与长和宽关系。给合的多媒体平台演教师在指导学生活动学习采用多媒体平台MicrosoftOfficePowerPoint探索平行四边形的面积怎样转化成长方形过程。直观，容易掌握图形的变化。发现这两个图形的面积相等。因为平行四边形的底和长方形的长相等。平行四边形的高和长方形的宽相等。所以推导出平行四边形的面积计算公式=底×高。进行小组讨论、合作学习。通过多媒体直观演示，操作，讨论，学生的学习能力提高，同时有家里课前准备上网查找资料，学生对平行四边形，长方形的特征掌握和理解。课堂效率大大提高，学生学习气氛浓，有兴趣，爱数学习惯。教师在指导学生活动学习采用多媒体平台MicrosoftOf

教师在指导学生活动学习采用多媒体平台MicrosoftOfficePowerPoint探索平行四边形的面积怎样转化成长方形过程。直观，容易掌握图形的变化。

发现这两个图形的面积相等。因为平行四边形的底和长方形的长相等。平行四边形的高和长方形的宽相等。所以推导出平行四边形的面积计算公式=底×高。进行小组讨论、合作学习。

通过多媒体直观演示，操作，讨论，学生的学习能力提高，同时有家里课前准备上网查找资料，学生对平行四边形，长方形的特征掌握和理解。课堂效率大大提高，学生学习气氛浓，有兴趣，爱数学习惯。教师在指导学生活动学习采用多媒体

情境引入学习活动：先利用同样大小的七巧板拼成不同图形或图案，师生展示作品，调动学生学习积极性。同时通过七巧板能够变形的特点，围绕变与不变，是可