爬山虎的脚课件最新人教版

爬山虎，是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。这是什么原因呢?今天，我们学习第6课《爬山虎的脚》，就能找到答案了。爬山虎，是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，第一课时爬山虎的脚6助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测第一课时爬山虎的脚6助读资料初读感知再读感悟学习字词当1.了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。2.通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。(重点）学习目标1.了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。学习目标叶圣陶：

(1894—1988)，原名叶绍钧，江苏苏州人，我国现代著名作家、教育家、出版家，是现代童话创作的重要奠基人。主要作品：童话集《稻草人》、长篇小说《倪焕之》。走近作者叶圣陶：(1894—1988)，原名叶绍钧，江苏苏州人，我

点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。点击听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文写了什么？自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。我会认蛟龙jiāo易读错字茎叶（jīngjìng）

逐渐（zhúzú）触角（chùcù）

•••√√√我会认蛟龙jiāo易读错字茎叶（jīngjìng） 逐铺pū（铺路铺张）pù（店铺铺子）多音字占zhàn（占领占有）zhān（占卜）空kōng（天空空前绝后）kòng（空隙空白）铺pū（铺路铺张）多音字占zhàn（占领占有）空kō检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是说一说课文写了什么？本文细致介绍了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎的脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚的往上爬。说一说课文写了什么？本文细致介绍了爬山虎生长的地方，爬山虎的我会写结构：半包围组词：东北虎生龙活虎造句：东北虎是我国一级保护动物。音序：H部首：虍书写指导：第四笔撇舒展，最后一笔圆转有力。虎hǔ我会写结构：半包围组词：东北虎生龙活虎造句：东北虎是我国书写指导：竖在竖中线上，“口”的两竖向内倾斜。结构：上下组词：占有占领造句：在本次比赛中，他占有明显的优势。音序：Z部首：口占zhàn

书写指导：竖在竖中线上，“口”的两竖向内倾斜。结构：上下组词书写指导：左窄右宽，第七笔竖在竖中线上，第十一笔竖为悬针竖。结构：左右组词：铺开铺天盖地造句：爷爷小心翼翼地把宣纸铺开。音序：P部首：钅铺pū书写指导：左窄右宽，第七笔竖在竖中线上，第十一笔竖为悬针竖。书写指导：左小右大，第三笔是提，右边横折钩圆润有力。结构：左右组词：均匀平均造句：月光均匀地洒在大地上。音序：J部首：土均jūn书写指导：左小右大，第三笔是提，右边横折钩圆润有力。结构：左书写指导：斜撇舒展，横折钩要正。结构：半包围组词：均匀匀速造句：小球始终保持匀速前进。音序：Y部首：勹匀yún书写指导：斜撇舒展，横折钩要正。结构：半包围组词：均匀书写指导：上部小而紧凑，中部宽托上盖下，最后一笔横要长。结构：上中下组词：重叠叠被子造句：密密麻麻的枝叶重叠交错着，显示出老树无限的生命力。音序：D部首：又叠dié书写指导：上部小而紧凑，中部宽托上盖下，最后一笔横要长。结构书写指导：艹要宽，横撇和点要舒展，“工”的横要长。结构：上下组词：茎部直立茎造句：大葱的茎部可以食用。音序：J部首：艹茎jīnɡ书写指导：艹要宽，横撇和点要舒展，“工”的横要长。结构：上下书写指导：左窄右宽，第四笔捺变点，第八笔撇舒展。结构：左右组词：叶柄把柄造句：他有把柄攥在别人的手里。音序：B部首：木柄bǐnɡ书写指导：左窄右宽，第四笔捺变点，第八笔撇舒展。结构：左右组书写指导：左右等宽，第三笔是竖撇。结构：左右组词：触角触景生情造句：回到久别的故乡，他触景生情，不禁流下了热泪。音序：C部首：角触chù书写指导：左右等宽，第三笔是竖撇。结构：左右组词：触角书写指导：第三笔撇为竖撇，笔画舒展，捺向右伸展。结构：半包围组词：痕迹伤痕造句：校园里留下我成长的痕迹。音序：H部首：疒痕hén书写指导：第三笔撇为竖撇，笔画舒展，捺向右伸展。结构：半包围书写指导：“豕”左侧笔画舒展，辶平捺伸展有力。结构：半包围组词：逐渐笑逐颜开造句：我逐渐喜欢上了数学。音序：Z部首：辶逐zhú书写指导：“豕”左侧笔画舒展，辶平捺伸展有力。结构：半包围组新鲜：痕迹：牢固：理解词语没有变质，也没有经过腌制、干制等。造句：我们要吃新鲜的蔬菜和水果。物体留下的印儿。造句：它悄悄地离开了，没有留下一点儿痕迹。结实，坚固。本课指爬山虎的脚巴墙巴得结实。造句：小草牢固地抓住泥土,昂着头,挺着胸,像无畏的战士。新鲜：理解词语没有变质，也没有经过腌制、干制等。休想：引人注意：别想；不要妄想。造句：谁也休想破坏公共财物。引起别人的注意。造句：月季花那鲜艳的花朵非常引人注意。理解词语休想：别想；不要妄想。理解词语舒服舒适都有“身体或精神上感到轻松愉快”的意思。“舒服”着重指的是身体轻松愉悦；“舒适”一般指的是环境使人感到心情愉悦。1.昨天晚上我睡得很舒服。2.这家宾馆的环境非常舒适。辨析词语相同点：不同点：造句：舒服舒适都有“身体或精神上感到轻松愉快”的意思。辨再读课文：边读边想，给课文分段，看看作者从哪些方面给我们介绍爬山虎。再读课文：边读边想，给课文分段，看看作者从哪些方面给我们介绍本文细致的描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎的脚的形状和特点，以及爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。再读课文，想一想课文写了什么？本文细致的描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎的脚的第一部分(第1自然段)开门见山，交代爬山虎的生长位置，引起作者的观察兴致。第二部分(第2自然段)写爬山虎叶子的特点。第三部分(第3－5自然段)写爬山虎的脚的样子及爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。第一部分(第1自然段)开门见山，交代爬山虎的生长位置，引起作课堂小结初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了作者是一个生活的有心人，他注意观察周围的事物。这是值得我们学习的。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了作者是1．用“√”选出加点字的正确读音。(1)叶尖一顺儿朝(cháo

zhāo)下，叶子没有重(chóng

zhòng)叠起来的，也不留一点儿空(kōng

kòng)隙。(2)爬山虎茎(jīn

jīng)上长叶柄(bǐn

bǐng)的地方，反面伸出枝状的六七根细丝。√√√√√......1．用“√”选出加点字的正确读音。√√√√√......2.我会看拼音写词语。jūnyúnchùjiǎo hénjìzhújiànchóngdiéyèbǐngzhànjùpūkāi均匀触角痕迹逐渐重叠叶柄占据铺开2.我会看拼音写词语。均匀触角痕迹逐渐重叠叶柄占3．我能给带点的词语选择正确的解释。(填序号)新鲜：①食物没有变质②少见的，稀罕的

③植物没有枯萎④经常流通，不含杂类气体(1)那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。(

)(2)环城绿化带使市区的空气变得新鲜。(

)(3)小学生会用电脑已经不是新鲜事了。(

)(4)这是才从市场上买回的新鲜蔬菜。(

)③②④①........3．我能给带点的词语选择正确的解释。(填序号)③②④①...4．我能按要求写句子。(1)爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的。(缩写句子)_______________________________________________(2)爬山虎的脚没触着墙。爬山虎的脚不几天萎了。(用

关联词连成一句话)_______________________________________________(3)每根细丝像蜗牛的触角。(用加点词语仿写一句话)_______________________________________________爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了。叶子是嫩红的。梧桐树的叶子像奶奶的蒲扇。.4．我能按要求写句子。爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了。爬山虎的脚课件最新人教版品析释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时爬山虎的脚6品析释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时爬山虎的脚61.通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。（重点）2.学习围绕“爬山虎的脚”把意思写清楚的方法（难点）学习目标1.通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。（重点）学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地核心问题：爬山虎的“脚”指什么？它是怎样往上爬的？串珠问题：1.作者写了爬山虎的哪两种叶子？它们分别有什么特点？2.爬山虎的脚长在什么位置？它是什么样子的？3.爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？4.课文是从哪些方面来介绍爬山虎的？核心问题：课文主要写了什么？边听边想听录音回顾课文课文主要写了什么？边听边想听录音回顾课文1.“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。”品读这句话，说一说这句话用到了什么修辞方法？有什么好处？这句话运用了比喻的修辞方法，“漾”字形象地写出了一墙叶子被风吹拂过的动态美，就像绿色的湖面漾起波纹一般。比喻的修辞方法1.“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。”品读这句2.“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。

”

品读这句话，说一说这样写的好处。

这句话将爬山虎枝状的细丝比作蜗牛的触角，形象地写出了爬山虎脚的样子。2.“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像阅读方法解密：品析比喻的方法概念：比喻是一种常用的修辞方法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。效果：生动形象，变抽象为具体。答题模式：把……比作……，形象生动地写出了(事物)……的特点，表达了作者……感情。运用：见本课“课后练习单”第二(一)、(二)3题。阅读方法解密：品析比喻的方法概念：比喻是一种常用的修辞方法，3.“细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。”找出这句话中用到的动词，并说一说它们的作用。

表示爬山虎爬墙动作的词语有：触、变、巴、拉、贴。这些动词准确、清楚地描述了爬山虎爬墙的过程。3.“细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它仿写：我能用“如果……就……”仿写一句话。________________________________________________________________________________________________

示例：你如果善于观察与思考，就会找到认识事物的窍门。仿写：示例：你如果善于观察与思考，就会找到认识事物的窍门。核心问题：爬山虎的“脚”指爬山虎茎上的卷须。爬山虎是沿着墙壁一脚一脚往上爬的。爬山虎的“脚”指什么？它是怎样往上爬的？核心问题：爬山虎的“脚”指爬山虎茎上的卷须。爬山虎是沿着墙壁1.作者写了爬山虎的哪两种叶子？它们分别有什么特点？作者写了爬山虎刚长出来的叶子和长大了的叶子。爬山虎刚长出来的叶子嫩红，不几天叶子长大，变成嫩绿；长大了的叶子绿得新鲜，长得整齐，叶尖“一顺儿朝下”，铺得均匀，没有重叠也没有空隙。串珠问题：1.作者写了爬山虎的哪两种叶子？它们分别有什么特点？作者写了2.爬山虎的脚长在什么位置？它是什么样子的？爬山虎的脚长在茎上长叶柄的地方，它的样子是枝状的六七根细丝，像蜗牛的触角。2.爬山虎的脚长在什么位置？它是什么样子的？爬山虎的脚长在茎3.爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？爬山虎是这样一脚一脚往上爬的：脚触着墙，细丝变成小圆片，巴住墙。细丝由直变弯，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴着墙。爬山虎的每只脚只爬一下，便巴在墙上不动了，等长出新的脚后再爬一下。3.爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？爬山虎是这样一脚一脚往上爬4.课文是从哪些方面来介绍爬山虎的？课文是从爬山虎生长的位置、叶子的特点、脚的样子以及它是怎样一脚一脚往上爬等方面写爬山虎的。4.课文是从哪些方面来介绍爬山虎的？课文是从爬山虎生长的位置课文结构细致观察抓住特点爬山虎的脚爬山虎生长的地方：墙上房顶上脚的特点刚长出——嫩红长大了——新鲜爬墙：触变巴拉贴叶子的特点不几天——嫩绿样子：像蜗牛触角、蛟龙爪子离墙萎触墙活课文结构细致观察爬山虎的脚爬山虎生长的地方：墙上房顶上脚

本文通过介绍爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。同时也让我们产生了探究的愿望，激起了我们留心观察周围事物的强烈兴趣。课文主旨本文通过介绍爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、脚的形状和特点推荐阅读牵牛花

手种牵牛花，接连有三四年了。水门汀地没法下种，种在十来个瓦盆里。泥是今年又明年反复用着的，无从取得新的泥来加入，曾与铁路轨道旁种地的那个北方人商量，愿出钱向他买一点儿，他不肯。从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉，搀和在每一盆泥里，这算代替了新泥。推荐阅读牵牛花瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。这是今年的新计划，往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。这样，藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏；因此墙头往往堆积着繁密的叶和花，与墙腰的部分不相称。今年从墙脚爬起，沿墙多了三尺光景的路程，或者会好一点儿；而且，这就将瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸有一垛完全是叶和花的墙。藤蔓从两瓣子叶中间引伸出来以后，不到一个月工夫，爬得最快的几株将要齐墙头了，每一个叶柄处生一个花蕾，像谷粒那么大，便转黄萎去。据几年来的经验，知道起头的一批花蕾是开不出来的；到后来发育更见旺盛，新的叶蔓比近根部的肥大，那时的花蕾才开得成。今年的叶格外绿，绿得鲜明；又格外厚，仿佛丝绒剪成的。这自然是过磷酸骨粉的功效。他日花开，有一垛完全是叶和花的墙。可以推知将比往年的盛大。但兴趣并不专在看花，种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起，工毕回来，不觉总要在那里小立一会儿。那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止，并不动弹；实际却无时不回旋向上，在先朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。前一晚只是绿豆般大一粒嫩头，早起看时，便已透出二三寸长的新条，缀一两张长满细白绒毛的小叶子，叶柄处是仅能辨认形状的小花蕾，而末梢又有了绿豆般大一粒嫩可以推知将比往年的盛大。头。有时认着墙上斑剥痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑剥痕之上；好努力的一夜工夫！“生之力”不可得见；在这样小立静观的当儿，却默契了“生之力”了。渐渐地，浑忘意想，复何言说，只呆对着这一墙绿叶。即使没有花，兴趣未尝短少；何况他日花开，将比往年盛大呢。头。有时认着墙上斑剥痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，国学诵读地锦花铺地锦衣，碧茸上织紫花枝。垂杨舞罢莺停唱，不卷华絪待阿谁。（杨万里《舟过城门村，清晓雨止日出五首》）国学诵读地锦花铺地锦衣，碧茸上织紫花枝。垂杨舞罢莺停唱，不卷走进中华传统文化【猜谜语】上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。(谜底：丝瓜)

上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。(谜底：葡萄)小小植物长着脚，天生就爱去爬高，一爬爬到墙壁上。(谜底：爬山虎)走进中华传统文化【猜谜语】课堂小结课文先讲爬山虎脚的位置形状颜色;又讲了爬山虎是怎样爬的;最后讲了爬山虎的脚没触着墙就“萎了”和触着墙的巴在墙上相当“牢固”。这是叶圣陶爷爷经过了长期细致的观察后才写成的。我们在今后的生活中也要学会观察生活。课堂小结课文先讲爬山虎脚的位置形状颜色;又讲了爬山虎是怎样爬1.我要把课文多读几遍，还要背下来。教师点拨：首先，要熟读课文，熟读才可以成诵。本文作者是按照爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎的脚的特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的这样的顺序写的，我们就可以逐句逐段地去背，例如：课文第二自然段写了爬山虎叶子的特点，背诵时按一定的顺序抓住有特征的词句记忆，这是帮助记忆的好办法。如：可按照“刚长出来的叶子”“长大了的叶子”不同的特点来背诵，一边背一边在脑中勾画一幅画。又如背诵第四自然段时，用胳膊在墙上演示爬山虎爬墙的过程，这样背起来就轻松多了。1.我要把课文多读几遍，还要背下来。教师点拨：首先，要熟读课2.我有些问题想和大家讨论一下：爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下？为什么“在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来”？因为爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出它的脚，而且爬山虎的脚是一脚一脚往上爬，爬一步，叶子也跟着往上升，所以它的叶尖一顺儿朝下，铺得很均匀，没有重叠起来的。2.我有些问题想和大家讨论一下：爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿3.课文中许多句子写得很好，我要把他们抄下来。(1)那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。(2)一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。(3)如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。3.课文中许多句子写得很好，我要把他们抄下来。(1)那些叶子

一、用“√”选出加点字的正确读音。1．爬山虎的叶子在墙上铺(pū

pù)得均匀。2．以前的商店被人们称为店铺(pū

pù)。3．爬山虎的叶子很稠密，墙上几乎没有一点儿空(kòng

kōng)隙。4．天空(kòng

kōng)飘着几朵白云。5．那些叶子绿得那么新鲜，看着(zháo

zhe)非常舒服。6．我找不到回家的路了，很着(zháo

zhe)急。√√√√√√......一、用“√”选出加点字的正确读音。√√√√

二、

给加点的词语选择正确的解释。A．食物没有变质。B．(事物)出现不久。C．新奇；稀罕。D．(空气)经常流通，不含杂类气体。1．妈妈买的水果很新鲜。()2．他对新鲜事物很感兴趣。()3．田野里的空气非常新鲜。()4．小学生会用电脑已经不是新鲜事了。()DBAC........二、给加点的词语选择正确的解释。DBAC三、写出加点词语的近义词。1．爬山虎的嫩叶，不大引人注意。(

)2．那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。(

)3．触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。(

)4．那些脚巴在墙上相当牢固。(

)渐渐舒适引人注目特别..........三、写出加点词语的近义词。渐渐舒适引人注目特别.......四、按要求写句子。1．爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的。缩句：______________________________________________2．叶圣陶先生肯定对爬山虎的脚进行了细致的调查。修改病句：__________________________________________3．如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。用加点词写一句话：___________________________________叶子是嫩红的。叶圣陶先生肯定对爬山虎的脚进行了细致的观察。如果没有太阳，人类将无法生存。四、按要求写句子。叶子是嫩红的。叶圣陶先生肯定对爬山虎的脚进爬山虎，是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。这是什么原因呢?今天，我们学习第6课《爬山虎的脚》，就能找到答案了。爬山虎，是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，第一课时爬山虎的脚6助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测第一课时爬山虎的脚6助读资料初读感知再读感悟学习字词当1.了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。2.通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。(重点）学习目标1.了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。学习目标叶圣陶：

(1894—1988)，原名叶绍钧，江苏苏州人，我国现代著名作家、教育家、出版家，是现代童话创作的重要奠基人。主要作品：童话集《稻草人》、长篇小说《倪焕之》。走近作者叶圣陶：(1894—1988)，原名叶绍钧，江苏苏州人，我

点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。点击听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文写了什么？自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。我会认蛟龙jiāo易读错字茎叶（jīngjìng）

逐渐（zhúzú）触角（chùcù）

•••√√√我会认蛟龙jiāo易读错字茎叶（jīngjìng） 逐铺pū（铺路铺张）pù（店铺铺子）多音字占zhàn（占领占有）zhān（占卜）空kōng（天空空前绝后）kòng（空隙空白）铺pū（铺路铺张）多音字占zhàn（占领占有）空kō检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是说一说课文写了什么？本文细致介绍了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎的脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚的往上爬。说一说课文写了什么？本文细致介绍了爬山虎生长的地方，爬山虎的我会写结构：半包围组词：东北虎生龙活虎造句：东北虎是我国一级保护动物。音序：H部首：虍书写指导：第四笔撇舒展，最后一笔圆转有力。虎hǔ我会写结构：半包围组词：东北虎生龙活虎造句：东北虎是我国书写指导：竖在竖中线上，“口”的两竖向内倾斜。结构：上下组词：占有占领造句：在本次比赛中，他占有明显的优势。音序：Z部首：口占zhàn

书写指导：竖在竖中线上，“口”的两竖向内倾斜。结构：上下组词书写指导：左窄右宽，第七笔竖在竖中线上，第十一笔竖为悬针竖。结构：左右组词：铺开铺天盖地造句：爷爷小心翼翼地把宣纸铺开。音序：P部首：钅铺pū书写指导：左窄右宽，第七笔竖在竖中线上，第十一笔竖为悬针竖。书写指导：左小右大，第三笔是提，右边横折钩圆润有力。结构：左右组词：均匀平均造句：月光均匀地洒在大地上。音序：J部首：土均jūn书写指导：左小右大，第三笔是提，右边横折钩圆润有力。结构：左书写指导：斜撇舒展，横折钩要正。结构：半包围组词：均匀匀速造句：小球始终保持匀速前进。音序：Y部首：勹匀yún书写指导：斜撇舒展，横折钩要正。结构：半包围组词：均匀书写指导：上部小而紧凑，中部宽托上盖下，最后一笔横要长。结构：上中下组词：重叠叠被子造句：密密麻麻的枝叶重叠交错着，显示出老树无限的生命力。音序：D部首：又叠dié书写指导：上部小而紧凑，中部宽托上盖下，最后一笔横要长。结构书写指导：艹要宽，横撇和点要舒展，“工”的横要长。结构：上下组词：茎部直立茎造句：大葱的茎部可以食用。音序：J部首：艹茎jīnɡ书写指导：艹要宽，横撇和点要舒展，“工”的横要长。结构：上下书写指导：左窄右宽，第四笔捺变点，第八笔撇舒展。结构：左右组词：叶柄把柄造句：他有把柄攥在别人的手里。音序：B部首：木柄bǐnɡ书写指导：左窄右宽，第四笔捺变点，第八笔撇舒展。结构：左右组书写指导：左右等宽，第三笔是竖撇。结构：左右组词：触角触景生情造句：回到久别的故乡，他触景生情，不禁流下了热泪。音序：C部首：角触chù书写指导：左右等宽，第三笔是竖撇。结构：左右组词：触角书写指导：第三笔撇为竖撇，笔画舒展，捺向右伸展。结构：半包围组词：痕迹伤痕造句：校园里留下我成长的痕迹。音序：H部首：疒痕hén书写指导：第三笔撇为竖撇，笔画舒展，捺向右伸展。结构：半包围书写指导：“豕”左侧笔画舒展，辶平捺伸展有力。结构：半包围组词：逐渐笑逐颜开造句：我逐渐喜欢上了数学。音序：Z部首：辶逐zhú书写指导：“豕”左侧笔画舒展，辶平捺伸展有力。结构：半包围组新鲜：痕迹：牢固：理解词语没有变质，也没有经过腌制、干制等。造句：我们要吃新鲜的蔬菜和水果。物体留下的印儿。造句：它悄悄地离开了，没有留下一点儿痕迹。结实，坚固。本课指爬山虎的脚巴墙巴得结实。造句：小草牢固地抓住泥土,昂着头,挺着胸,像无畏的战士。新鲜：理解词语没有变质，也没有经过腌制、干制等。休想：引人注意：别想；不要妄想。造句：谁也休想破坏公共财物。引起别人的注意。造句：月季花那鲜艳的花朵非常引人注意。理解词语休想：别想；不要妄想。理解词语舒服舒适都有“身体或精神上感到轻松愉快”的意思。“舒服”着重指的是身体轻松愉悦；“舒适”一般指的是环境使人感到心情愉悦。1.昨天晚上我睡得很舒服。2.这家宾馆的环境非常舒适。辨析词语相同点：不同点：造句：舒服舒适都有“身体或精神上感到轻松愉快”的意思。辨再读课文：边读边想，给课文分段，看看作者从哪些方面给我们介绍爬山虎。再读课文：边读边想，给课文分段，看看作者从哪些方面给我们介绍本文细致的描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎的脚的形状和特点，以及爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。再读课文，想一想课文写了什么？本文细致的描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎的脚的第一部分(第1自然段)开门见山，交代爬山虎的生长位置，引起作者的观察兴致。第二部分(第2自然段)写爬山虎叶子的特点。第三部分(第3－5自然段)写爬山虎的脚的样子及爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。第一部分(第1自然段)开门见山，交代爬山虎的生长位置，引起作课堂小结初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了作者是一个生活的有心人，他注意观察周围的事物。这是值得我们学习的。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了作者是1．用“√”选出加点字的正确读音。(1)叶尖一顺儿朝(cháo

zhāo)下，叶子没有重(chóng

zhòng)叠起来的，也不留一点儿空(kōng

kòng)隙。(2)爬山虎茎(jīn

jīng)上长叶柄(bǐn

bǐng)的地方，反面伸出枝状的六七根细丝。√√√√√......1．用“√”选出加点字的正确读音。√√√√√......2.我会看拼音写词语。jūnyúnchùjiǎo hénjìzhújiànchóngdiéyèbǐngzhànjùpūkāi均匀触角痕迹逐渐重叠叶柄占据铺开2.我会看拼音写词语。均匀触角痕迹逐渐重叠叶柄占3．我能给带点的词语选择正确的解释。(填序号)新鲜：①食物没有变质②少见的，稀罕的

③植物没有枯萎④经常流通，不含杂类气体(1)那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。(

)(2)环城绿化带使市区的空气变得新鲜。(

)(3)小学生会用电脑已经不是新鲜事了。(

)(4)这是才从市场上买回的新鲜蔬菜。(

)③②④①........3．我能给带点的词语选择正确的解释。(填序号)③②④①...4．我能按要求写句子。(1)爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的。(缩写句子)_______________________________________________(2)爬山虎的脚没触着墙。爬山虎的脚不几天萎了。(用

关联词连成一句话)_______________________________________________(3)每根细丝像蜗牛的触角。(用加点词语仿写一句话)_______________________________________________爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了。叶子是嫩红的。梧桐树的叶子像奶奶的蒲扇。.4．我能按要求写句子。爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了。爬山虎的脚课件最新人教版品析释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时爬山虎的脚6品析释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时爬山虎的脚61.通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。（重点）2.学习围绕“爬山虎的脚”把意思写清楚的方法（难点）学习目标1.通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。（重点）学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地核心问题：爬山虎的“脚”指什么？它是怎样往上爬的？串珠问题：1.作者写了爬山虎的哪两种叶子？它们分别有什么特点？2.爬山虎的脚长在什么位置？它是什么样子的？3.爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？4.课文是从哪些方面来介绍爬山虎的？核心问题：课文主要写了什么？边听边想听录音回顾课文课文主要写了什么？边听边想听录音回顾课文1.“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。”品读这句话，说一说这句话用到了什么修辞方法？有什么好处？这句话运用了比喻的修辞方法，“漾”字形象地写出了一墙叶子被风吹拂过的动态美，就像绿色的湖面漾起波纹一般。比喻的修辞方法1.“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。”品读这句2.“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。

”

品读这句话，说一说这样写的好处。

这句话将爬山虎枝状的细丝比作蜗牛的触角，形象地写出了爬山虎脚的样子。2.“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像阅读方法解密：品析比喻的方法概念：比喻是一种常用的修辞方法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。效果：生动形象，变抽象为具体。答题模式：把……比作……，形象生动地写出了(事物)……的特点，表达了作者……感情。运用：见本课“课后练习单”第二(一)、(二)3题。阅读方法解密：品析比喻的方法概念：比喻是一种常用的修辞方法，3.“细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。”找出这句话中用到的动词，并说一说它们的作用。

表示爬山虎爬墙动作的词语有：触、变、巴、拉、贴。这些动词准确、清楚地描述了爬山虎爬墙的过程。3.“细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它仿写：我能用“如果……就……”仿写一句话。________________________________________________________________________________________________

示例：你如果善于观察与思考，就会找到认识事物的窍门。仿写：示例：你如果善于观察与思考，就会找到认识事物的窍门。核心问题：爬山虎的“脚”指爬山虎茎上的卷须。爬山虎是沿着墙壁一脚一脚往上爬的。爬山虎的“脚”指什么？它是怎样往上爬的？核心问题：爬山虎的“脚”指爬山虎茎上的卷须。爬山虎是沿着墙壁1.作者写了爬山虎的哪两种叶子？它们分别有什么特点？作者写了爬山虎刚长出来的叶子和长大了的叶子。爬山虎刚长出来的叶子嫩红，不几天叶子长大，变成嫩绿；长大了的叶子绿得新鲜，长得整齐，叶尖“一顺儿朝下”，铺得均匀，没有重叠也没有空隙。串珠问题：1.作者写了爬山虎的哪两种叶子？它们分别有什么特点？作者写了2.爬山虎的脚长在什么位置？它是什么样子的？爬山虎的脚长在茎上长叶柄的地方，它的样子是枝状的六七根细丝，像蜗牛的触角。2.爬山虎的脚长在什么位置？它是什么样子的？爬山虎的脚长在茎3.爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？爬山虎是这样一脚一脚往上爬的：脚触着墙，细丝变成小圆片，巴住墙。细丝由直变弯，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴着墙。爬山虎的每只脚只爬一下，便巴在墙上不动了，等长出新的脚后再爬一下。3.爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？爬山虎是这样一脚一脚往上爬4.课文是从哪些方面来介绍爬山虎的？课文是从爬山虎生长的位置、叶子的特点、脚的样子以及它是怎样一脚一脚往上爬等方面写爬山虎的。4.课文是从哪些方面来介绍爬山虎的？课文是从爬山虎生长的位置课文结构细致观察抓住特点爬山虎的脚爬山虎生长的地方：墙上房顶上脚的特点刚长出——嫩红长大了——新鲜爬墙：触变巴拉贴叶子的特点不几天——嫩绿样子：像蜗牛触角、蛟龙爪子离墙萎触墙活课文结构细致观察爬山虎的脚爬山虎生长的地方：墙上房顶上脚

本文通过介绍爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。同时也让我们产生了探究的愿望，激起了我们留心观察周围事物的强烈兴趣。课文主旨本文通过介绍爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、脚的形状和特点推荐阅读牵牛花

手种牵牛花，接连有三四年了。水门汀地没法下种，种在十来个瓦盆里。泥是今年又明年反复用着的，无从取得新的泥来加入，曾与铁路轨道旁种地的那个北方人商量，愿出钱向他买一点儿，他不肯。从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉，搀和在每一盆泥里，这算代替了新泥。推荐阅读牵牛花瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。这是今年的新计划，往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。这样，藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏；因此墙头往往堆积着繁密的叶和花，与墙腰的部分不相称。今年从墙脚爬起，沿墙多了三尺光景的路程，或者会好一点儿；而且，这就将瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸有一垛完全是叶和花的墙。藤蔓从两瓣子叶中间引伸出来以后，不到一个月工夫，爬得最快的几株将要齐墙头了，每一个叶柄处生一个花蕾，像谷粒那么大，便转黄萎去。据几年来的经验，知道起头的一批花蕾是开不出来的；到后来发育更见旺盛，新的叶蔓比近根部的肥大，那时的花蕾才开得成。今年的叶格外绿，绿得鲜明；又格外厚，仿佛丝绒剪成的。这自然是过磷酸骨粉的功效。他日花开，有一垛完全是叶和花的墙。可以推知将比往年的盛大。但兴趣并不专在看花，种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起，工毕回来，不觉总要在那里小立一会儿。那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止，并不动弹；实际却无时不回旋向上，在先朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。前一晚只是绿豆般大一粒嫩头，早起看时，便已透出二三寸长的新条，缀一两张长满细白绒毛的小叶子，叶柄处是仅能辨认形状的小花蕾，而末梢又有了绿豆般大一粒嫩可以推知将比往年的盛大。头。有时认着墙上斑剥痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑剥痕之上；好努力的一夜工夫！“生之力”不可得见；在这样小立静观的当儿，却默契了“生之力”了。渐渐地，浑忘意想，复何言说，只呆对着这一墙绿叶。即使没有花，兴趣未尝短少；何况他日花开，将比往年盛大呢。头。有时认着墙上斑剥痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，国学诵读地锦花铺地锦衣，碧茸上织紫花枝。垂杨舞罢莺停唱，不卷华絪待阿谁。（杨万里《舟过城门村，清晓雨止日出五首》）国学诵读地锦花铺地锦衣，碧茸上织紫花枝。垂杨舞罢莺停唱，不卷走进中华传统文化【猜谜语】上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。(谜底：丝瓜)

上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。(谜底：葡萄)小小植物长着脚，天生就爱去爬高，一爬爬到墙壁上。(谜底：爬山虎)走进中华传统文化【猜谜语】课堂小结课文先讲爬山虎脚的位置形状颜色;又讲了爬山虎是怎样爬的;最后讲