基础心理学知识课件

基础心理学知识(郑州)基础心理学知识(郑州)知识体系第一节绪论第二节心理活动的生理基础第三节感觉和知觉第四节记忆第五节思维、言语及想象第六节意识与注意第七节需要与动机第八节情绪情感和意志第九节人格2知识体系第一节绪论2第一节绪论第一单元心理学的研究对象及内容第二单元人的心理的实质第三单元心理学发展简史第四单元研究心理现象的原则和方法3第一节绪论第一单元心理学的研究对象及内容3第一单元心理学研究对象及内容一心理学概述心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。

基础心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的基础学科。4第一单元心理学研究对象及内容一心理学概述4

二、基础心理学研究的内容四个方面：（一）认知过程（二）需要和动机（三）情绪情感和意志（四）能力、气质和性格5二、基础心理学研究的内容5

（一）认知认知:人认识外界事物的过程；对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程。包括：感觉、知觉；记忆；表象；思维；言语和想象等心理现象。6（一）认知6

（二）需要和动机需要：是人体内部的一种不平衡状态，是对维持和发展其生命所必须的客观条件的反映。如：生理需要、心理需要、社会性需要等。动机：是推动人从事某种活动，并朝向一定目标前进的内部动力。动机是有需要引起的。多种需要可以引起多种动机。7（二）需要和动机7

（三）情绪、情感和意志情绪和情感是伴随认识和意志过程而产生的态度的内心体验；是对客观事物与主体需要之间关系的反映。如：愉快、喜悦、痛苦、悲伤、郁闷、焦虑、气愤等。意志：是人的思维决策见之于行动的心理过程。包括行动的目的性、计划周密性、行动的果断性和坚决性。克服困难，实现目的。8（三）情绪、情感和意志8

（四）能力、气质和性格能力：是顺利完成某种活动所必须具备的心理条件；观察力、记忆力、思维力，表达力、艺术能力等。气质：是心理活动动力特征的总和。心理活动的快慢、强弱、灵活性等方面。性格：个体对事物的态度和习惯化了的稳定的行为方式上的特征。9（四）能力、气质和性格9

上述心理现象又可以分为两大类：心理过程和人格（个性）。认知、情绪情感和意志属于心理过程;需要、动机、能力、气质和性格属于个性部分。需要、动机是个性倾向性内容，能力、气质和性格是个性心理特征的内容。10上述心理现象又可以分为两大类：10第二单元人的心理的实质一、心理是脑的机能二、心理是客观现实的反映三、心理具有主观能动性11第二单元人的心理的实质一、心理是脑的机能11

一、心理是脑的机能心理是脑的机能，脑是心理活动的器官。正常发育的大脑为心理的发展提供了物质基础。人的大脑是最复杂的物质，是物质发展的最高产物。

12一、心理是脑的机能12

二、心理是客观现实的反映心理是客观现实的反映这个论断也是由大量的事实和研究证实了的。如：狼孩心理具有主观能动性。不是复制现实。通过心理活动不仅能认识事物的外部特征，还能认识事物的本质规律和内部联系，并知道人的实践活动，改造客观世界。

心理是大脑的主观映象。它可以是事物的形象，也可以是概念，或体验。它是主观的东西，而不在是物质的东西。13二、心理是客观现实的反映13第三单元心理学发展简史一、科学心理学的诞生德国心理学家冯特，1879年在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，看作是科学心理学诞生的标志。14第三单元心理学发展简史一、科学心理学的诞生14

二、学派的纷争构造主义行为主义格式塔心理学机能主义心理学精神分析学派15二、学派的纷争15

构造心理学创始人：冯特和铁钦纳主张心理学应该采用实验内省方法，分析意识的内容，并找出意识的组成部分，以及如何连接成复杂心理过程的规律。企图从意识经验的构造方面来说明人的心理,意识由那些元素构成;在研究方法上,用内省方法,自我报告法.16构造心理学16

行为主义代表人：华生所谓行为就是有机体用以适应环境变化的各种身体反应的组合。目的在于查明刺激与反应之间的规律性关系，由此就可以根据刺激推知反映，根据反应推知刺激。17行为主义17

格式塔心里学代表人：魏特海默、克勒、科夫卡主张从整体上研究心理现象，建立了完形心理学，也叫格式塔心理学。18格式塔心里学18

机能主义心理学创始人：杜威主张意识是一个连续的整体，反对把心理看作一种不起作用的副现象，强调心理的适应功能，重视心理的实际应用。强调心理学应该研究心理在适应环境中的机能作用，所以称为机能主义心理学。

19机能主义心理学19

精神分析学派代表人：佛洛伊德认为人的心理包括两个主要部分：意识和无意识。意识是能够觉察到的心里活动；无意识则包含人的本能冲动，以及出生后被压抑的人的欲望。他把人的心理结构分为三个层次：本我、自我、超我。三者发展平衡就是一个健全的人格，否则就会导致精神疾病的发生。20精神分析学派20

三、当代心理学研究的主要取向（一）人本主义心理学代表人：罗杰斯和马斯洛；认为人有自我主观意识，有自我实现需要。重视人自身的价值，提倡充分发挥人的潜能。（二）认知心理学以信息加工的观点，从信息的输入、编码、转换、储存和提取的加工过程来研究人的认识活动。（三）生理心理学探讨心理活动的生理基础和脑的机制，探讨心理现象和行为的神经活动过程和脑觉得机制定位。21三、当代心理学研究的主要取向21第四单元

研究心理现象的原则和方法一、研究心理学的原则（一）客观性原则（二）辨证发展原则（三）理论联系实际的原则22第四单元

研究心理现象的原则和方法一、研究心理学的原则2

二、心理学的研究方法（一）观察法（二）调查法（三）个案法（四）实验法23二、心理学的研究方法23

（一）观察法在自然条件下，有目的、有计划的系统观察人的行为和活动，从中发现心理现象产生和发展的规律的方法。（二）调查法就某一问题，用口头或书面的形式向被调查的对象提问，让他回答，通过对他的回答得分析来了解他的心里活动的方法。又可分为访谈法和问卷法。24（一）观察法24

（三）个案法对某一被试所作的多方面的深入详细研究，包括历史资料、作业成绩、测验结果、以及别人对其评价等等，目的在于发现影响某种心理和行为的原因。（四）实验法在严格控制的条件下，观察被试者的行为活动，探索客观条件和人的心理活动之间的因果联系的方法。25（三）个案法25第二节心理活动的生理基础第一单元神经系统的结构和功能第二单元内分泌系统和心理第三单元高级神经活动的反射学说26第二节心理活动的生理基础第一单元神经系统的结构和功能第一单元神经系统的结构和功能一、神经元及其功能神经元：神经元是神经系统的基本结构单位和功能单位。神经元由细胞体、树突和轴突三部分组成。神经元具有接受刺激（信息）、传递信息和整合信息的功能。神经元分为感觉神经元（传入神经元）、运动神经元（传出神经元）和中间神经元（在感觉和运动神经元之间起联络作用的联络神经元）三种。27第一单元神经系统的结构和功能一、神经元及其功能272828

二、外周神经系统及其功能外周神经系统是联系感觉输入和运动输出的神经机构，它包括由12对脑神经和31对脊神经组成的躯体神经系统及自主神经系统。29二、外周神经系统及其功能29二、外周神经系统及其功能周围神经系统：三部分组成脊神经：共31对，四种机能

躯体感觉，内脏感觉，躯体运动，内脏运动；脑神经：脑部发出，共12对。

嗅、视、眼动、三叉、外展，面部、听、舌咽等；植物性神经：自主神经；交感和副交感；交感神经，机体应付紧急情况的机构；副交感抑制体内的过度兴奋，保持平衡。30二、外周神经系统及其功能周围神经系统：三部分组成303131三、中枢神经系统及其功能中枢神经系统包括脊髓和脑。脑由脑干、间脑、小脑和端脑构成。（一）脊髓（二）脑干（三）间脑（四）小脑32三、中枢神经系统及其功能32

中枢神经系统：脊髓和脑脊髓：传导信息，完成简单反射活动；脑干；延脑、桥脑和中脑；“生命中枢”；呼吸、肠胃、吞咽、排泄等；睡眠，眼动等；间脑：丘脑和下丘脑，感觉、睡眠和体内平衡情绪小脑：维持身体平衡和协调动作；边缘系统：与动物本能活动有关，海马回与记忆有关；与情绪也有关系。33中枢神经系统：脊髓和脑33

四、大脑皮层的结构与功能大脑的外层是密集的神经细胞体，叫大脑灰质，又叫大脑皮质或大脑皮层。大脑皮质的不同区域有不同的机能。34四、大脑皮层的结构与功能343535五、大脑两半球功能的不对称性大脑两半球的解剖结构基本上是对称的，但其功能又是不对称的，这种功能的不对称性叫做“单侧化”。1860年法国外科医生布洛卡的发现。20世纪60年代美国神经心理学家罗杰·斯佩里的“割裂脑”实验。36五、大脑两半球功能的不对称性363737第二单元内分泌系统和心理内分泌系统由垂体腺、甲状腺、胸腺、胰腺、肾上腺、、生殖腺等组成。它受自主神经系统支配，各腺体之间又有互相支配的关系。38第二单元内分泌系统和心理内分泌系统由垂体腺、甲状腺

一、垂体腺位于丘脑下部,受丘脑控制,由垂体前叶和后叶组成,垂体后叶控制着秘尿、血压、分娩和乳汁分泌；垂体前叶影响机体生长速度和生长持续的时间，并影响其他腺体活动。二、肾上腺对机体的生理平衡和情绪行为有重要的影响。三、甲状腺促进机体代谢增进集体的发育。四、性腺：分别为睾丸和卵巢，刺激性功能。39一、垂体腺39第三单元高级神经活动的反射学说一、巴浦洛夫学说的几个基本概念（一）兴奋和抑制兴奋是指神经活动有静息状态或较弱的活动状态，转为活动的状态或较强的活动状态；抑制则指神经活动由活动的状态或较强的活动状态，转为静息的状态或较弱的活动状态。兴奋和抑制相互联系，相互制约，还可相互转化。40第三单元高级神经活动的反射学说一、巴浦洛夫学说的几个基

（二）反射、反射弧和反馈反射是有机体在神经系统的参与下，对内外环境作出的规律性回应。实现反射活动的神经通路叫反射弧，它由感受器、传入神经、反射中枢、传出神经和效应器五个部分组成。反馈是指反射活动的结果又返回传到神经中枢，使神经中枢及时获得效应器活动的信息，从而更有效地调节效应器活动的过程。41（二）反射、反射弧和反馈41

（三）无条件反射和条件反射与生惧来，不学而会的反射。条件反射：个体通过模仿学习，在无条件反射的基础上形成的反射。如实验（四）第一信号系统和第二信号系统直接作用于感觉器官的现实的、具体的刺激物为信号而形成的条件反射叫第一信号；以词和语言为信号刺激而形成的条件反射属于第二信号。42（三）无条件反射和条件反射42

二、高级神经活动的基本规律（一）条件反射的抑制额外刺激的出现使条件反射停止反应，叫外抑制。神经细胞长时间工作，或者受到强烈刺激的作用，会使条件反射受到抑制，叫超限抑制或保护性抑制。当已经形成的条件反射不再给予强化的时候，条件反射也会被抑制，叫消退抑制。在条件反射形成的初期，类似于条件刺激物的刺激也会引起条件反射，这叫条件反射的泛化现象。43二、高级神经活动的基本规律43

（二）扩散和集中神经过程在大脑皮层上运动的基本形式就是扩散和集中。一个地方神经细胞的兴奋会引起它周围其它神经细胞的兴奋叫扩散；只对条件刺激物进行反应，这是神经细胞兴奋过程的集中。44（二）扩散和集中44

（三）相互诱导兴奋和抑制两种神经过程是相互联系，相互作用的。当一种神经过程进行的时候，可以引起另一种神经过程的出现，叫相互诱导。大脑皮层某一部位发生兴奋时，在它周围会发生抑制过程，这叫负诱导；反之叫正诱导。同时性诱导，继时性诱导。4545

（四）动力定型刺激形成固定的顺序，反应也跟着形成了固定的顺序。巴甫洛夫把大脑皮层对刺激的定型系统所形成的反映定型系统叫做动力定型。动力定型是人习惯形成的生理机制。46（四）动力定型46第三节感觉和知觉第一单元感觉概述第二单元感受性与感觉阈限第三单元感觉现象第四单元各种感觉第五单元知觉概述第六单元知觉种类47第三节感觉和知觉第一单元感觉概述47第一单元感觉概述一、感觉的定义感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。48第一单元感觉概述一、感觉的定义48

二、感觉的种类按照刺激来源于身体的外部还是内部，可以把感觉分为外部感觉和内部感觉。外部感觉是由身体外部刺激作用于感觉器官所引起的感觉。内部感觉是由身体内部来的刺激所引起的感觉。49二、感觉的种类49第二单元感受性与感觉阈限一、感受性与感觉阈限的定义感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫感受性。能引起感觉的最小刺激量叫感觉阈限。二者成反比关系，阈限越低感受性越高，阈限越高感受性越低。50第二单元感受性与感觉阈限一、感受性与感觉阈限的定义50

二、感受性及感觉阈限的种类刚刚能引起感觉的最小刺激强度叫绝对感觉阈限，又叫绝对阈限。绝对阈限表示的是绝对感受性。刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量叫差别感觉阈限，或叫差别阈限，又叫最小可觉差。51二、感受性及感觉阈限的种类51第三单元感觉现象一、感觉适应感觉适应是指在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫感觉适应。入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭。52第三单元感觉现象一、感觉适应52

二、感觉后象外界刺激停止作用后，还能暂时保留一段时间的感觉形象叫感觉后象。三、感觉对比不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫感觉对比。四、联觉一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象叫联觉。

53二、感觉后象53第四单元各种感觉一、视觉（一）视觉的适宜刺激：波长在380~780纳米之间的电磁波，又叫光波。紫外线和红外线之间：“紫蓝绿黄红”。（二）视觉器官（如27页图）54第四单元各种感觉一、视觉54

（三）颜色视觉1.颜色的特性在较强的光线下，人眼靠锥题细胞的作用能分辨颜色。彩色有色调、明度和饱和度的特性。2.颜色混合：在日常生活中我们所看到的颜色大多数是通过颜色混合得来的。分为色光混合和颜料混合，电视和绘画。3.色觉异常：分辨颜色有困难，叫色觉异常；分为色弱、部分色盲和全色盲。色觉异常大多是遗传造成的。55（三）颜色视觉55

二、听觉（一）听觉的适宜刺激和听觉的感受性16~20000赫兹的空气振动是听觉的适宜刺激。叫声波。人们对1000~4000赫兹的声音最敏感。在声音持续作用下听觉感受性降低的现象叫听觉适应；56二、听觉56

三、嗅觉和味觉嗅觉的适宜刺激是能挥发有气味的物质。感受器是鼻腔上膜的嗅细胞。味觉：分布在舌面、上鄂上面的味蕾是接受味觉刺激的感受器；适宜刺激是溶于水的、有味道的物质。基本的味觉有酸、甜、苦、咸四种。味觉的感受性与嗅觉有密切联系。57三、嗅觉和味觉57

四、皮肤感觉包括触觉、压觉、震动觉、温觉、冷觉和痛觉，他们分别有不同的感受器。刺激物作用于皮肤，未引起皮肤变形产生的是触觉，引起变形产生的是压觉。五、平衡觉：又叫静觉，感受器是内耳中的前庭器官；反映头部的位置和身体的平衡状态。六、运动觉：又叫动觉，感受器分布在肌肉、筋键和关节中。身体运动时动觉感受器受到刺激，产生神经冲动，到中央后回，产生运动感觉。58四、皮肤感觉58

七、内脏感觉：又叫机体觉.包括饥饿、饱胀和渴，窒息、疲劳、便意、性及痛的感觉。八、痛觉：痛觉遍部全身，分为皮肤痛和内脏痛。59七、内脏感觉：又叫机体觉.包括饥饿、饱胀和渴，窒息、疲劳、第五单元知觉概述一、知觉的定义知觉是直接作用于感觉器官的客观物体的整体在人脑中的反映。知觉是各种感觉协同活动的结果；感觉不依赖个体知识经验；而知觉受个人知识经验的影响。感觉和知觉同属于对事物的感性认识。60第五单元知觉概述一、知觉的定义60

二、知觉的基本特性（一）整体性：知觉是对事物整体的反应，把事物各个属性整合在一起了。（二）选择性：有选择的知觉事物。（三）恒常性:知觉的条件发生了变化，但知觉的映像保持不变。（四）理解性：在知觉物体时，人们用过去经验进行解释，并用词把他揭示出来，叫理解性。61二、知觉的基本特性61626263636464第六单元知觉种类一、空间知觉对物体的大小、形状、距离、方位等空间特性的知觉叫空间知觉。（一）大小知觉（二）形状知觉（三）方位知觉（四）距离知觉65第六单元知觉种类一、空间知觉65

二、时间知觉时间知觉是对物质现象的延续性和顺序性的反映。影响知觉准确性的因素：听觉、视觉和触觉；生物钟。66二、时间知觉66

三、运动知觉运动知觉是对物体在空间中的位移产生的知觉。物体运动的速度在一定范围的时候，人们才能知觉到运动，物体运动太慢或太快都不能知觉到运动。有时物体在空间中并没有发生位移，却能被知觉为运动，这种现象叫做似动现象。67三、运动知觉67

四、错觉错觉是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉，这种歪曲往往带有固定的倾向。（36页图）错觉产生的原因：长短、对比、知识经验、心理定势等；错觉在现实生活中有广泛的应用。68四、错觉68第四节记忆第一单元记忆及记忆过程第二单元表象第三单元三个记忆系统69第四节记忆第一单元记忆及记忆过程69第一单元记忆及记忆过程一、记忆的定义记忆是过去的经验在人头脑中的反映。过去对事物的感知、问题的思考、情绪体验以及行动操作，在头脑中储存起来，在一定条件下，可以从大脑中提取出来，这个过程就是记忆。70第一单元记忆及记忆过程一、记忆的定义70

二、记忆的种类形象记忆:对知觉过的事物的形象记忆.情景记忆：亲身经历过的事件的记忆。情绪记忆：自己体验过的情绪的记忆；语义记忆：对语词和逻辑关系的记忆；动作记忆：运动状态和动作技能的记忆。71二、记忆的种类71

三、记忆过程识记：亲身经历的过程叫识记；保持：在大脑中储存或巩固知识的过程；回忆：从大脑中提取知识的过程；再认：识记过的材料不能回忆，但有一种熟悉感，确认是自己接触过的，这个过程叫再认。72三、记忆过程72

四、遗忘及遗忘规律对识记过的材料既不能回忆也不能再认，或者发生了错误的回忆或再认叫遗忘。德国心理学家艾宾浩斯对记忆和遗忘进行了实验研究，得出了遗忘的规律，也叫遗忘曲线。即遗忘的进程是先快后慢的过程。在识记后的最初阶段遗忘的速度很快，随时间的推移，遗忘的速度越来越慢。以间隔时间为横坐标，以保存量为纵坐标，画一条曲线，叫保持曲线，也叫遗忘曲线。73四、遗忘及遗忘规律7374747575第二单元表象一、表象的定义把过去感知过的事物形象在头脑中再现的过程就表象。二、表象的特征和作用1、直观形象性2、可操作性3、概括性作用：在心理发展的过程中，表象是从感知向思维过渡的中间环节，没有表象，思维也难以发展起来。76第二单元表象一、表象的定义76第三单元三个记忆系统一、什么是三个记忆系统根据信息加工观点，认为人的认识活动也可以是对信息进行加工的过程；把记忆看作是对输入的信息进行编码、储存和提取的过程。并以其编码方式和储存时间的长短不同，将记忆分为瞬时记忆、短时记忆、长时记忆三个记忆系统。

77第三单元三个记忆系统一、什么是三个记忆系统77二、三个记忆系统的特点及相互联系（一）瞬时记忆保持时间比较短的记忆，也叫图象记忆。特点如下：1、形象性2、容量大3、可以转入短时记忆78二、三个记忆系统的特点及相互联系（一）瞬时记忆78

（二）短时记忆指外界的刺激以极短的时间一次呈现后，保持时间在一分钟以内的记忆。特点如下：1、容量有限，5-9个项目2、容易记住语言文字的声音而不是它们的形象3、可以被意识；4、可以转入长时记忆系统79（二）短时记忆79

（三）长时记忆指外界刺激以极短的时间一次呈现后，保持时间在一分钟以上的记忆。特点如下：1、容量是无限的；2、有两种编码：语义的和形象的；3、如果不是有意回忆就不会意识到；4、长时记忆的遗忘或因自然的衰退，或因干扰造成。80（三）长时记忆80第五节思维、言语及想象第一单元思维概述第二单元思维的种类第三单元概念掌握与问题解决的思维过程第四单元语言与言语第五单元想象81第五节思维、言语及想象第一单元思维概述81第一单元思维概述一、思维的定义和特征思维是人脑对客观事物的本质和事物之间的内在联系的认识，它的主要特征是间接性和概括性。间接性：它以直接作用于感觉器官的事物为媒介，对没有直接作用于感觉器官的事物加以认识；对未发生的事物进行预见；概括性：可以把一类事物的共同属性抽取出来，形成概括性的认识；82第一单元思维概述一、思维的定义和特征82

二、思维的智力操作过程（一）分析与综合分析是在头脑中将事物分解为各个部分、各个属性的过程；综合是在头脑中将事物的各个部分、各个属性结合起来，形成一个整体的过程。（二）抽象与概括抽象是在思想上把事物的共同属性和本质特征抽取出来，并舍弃其非本质的属性和特征；概括就是把抽取出来的共同属性和特征结合在一起的过程。83二、思维的智力操作过程83第二单元思维的种类一、动作思维、形象思维和抽象思维根据思维的形态，可以把思维分作为：动作思维：以实际动作为支柱的思维过程；形象思维：以直观形象和表象为支柱的思维过程；抽象思维：用词进行判断、推理得出结论的思维过程；84第二单元思维的种类一、动作思维、形象思维和抽象思维84

二、辐合思维和发散思维按照探索问题答案方向的不同可将思维分为辐合思维：按照已知的信息和熟悉的规则进行的思维；发散思维：沿着不同的方向探索问题答案的思维；三、再造性思维和创造性思维按照思维是否具有创造性可把思维分为：再造性思维：用已知的方法去解决问题的思维创造性思维：用独创的方法去解决问题的思维85二、辐合思维和发散思维85第三单元概念掌握与问题解决的

思维过程一、概念的掌握概念：是人脑对客观事物本质特性的反应，是以词来标志和记载的。概念是思维活动的结果和产物，同时又是思维活动借以进行的单元。概念的掌握也叫概念的形成，是指个体借助于语言，从成人那里继承和学会包含于概念中的知识经验的过程。

86第三单元概念掌握与问题解决的

思维过程一、概念的掌握86

三、问题解决（一）问题解决的定义问题解决：就是给被试提出一个问题，让他按照一定的要求，遵循一定的原则，找出解决问题的途径和方法。在问题空间中进行搜索，以便从问题的初始状态到达目标状态的思维过程。所谓问题空间，就是对问题解决情景的认识。知道了问题的初始状态和目标状态，也就知道了解决问题要遵循的规则，运用已有的知识经验，进行一系列的认知操作，操作成功问题得到解决。87三、问题解决87

（二）影响问题解决的因素1、迁移的作用：已有的知识经验对解决新问题的影响；正迁移和负迁移。2、原型启发的作用：从现实生活的事例中受到启发而找到解决问题的途径和方法叫原形启发。3、定势的作用：定势是人们在从事某种活动前的心理准备对后边所从事的活动的影响。88（二）影响问题解决的因素88

（三）问题解决的策略1、算法策略：把所有能够解决问题的方法都一一加以尝试，最后找出解决问题的答案。2、启发法：运用已有的经验，在问题空间内只做少量的搜索就能达到问题解决的一种方法。把总目标分解成一个个子目标，解决一个子目标就向总目标靠近一步。逆向搜索策略；从目标状态向初始状态搜索。汉诺塔问题；89（三）问题解决的策略89第四单元语言与言语一、语言与言语语言是一种社会现象，它随社会的产生而产生，发展而发展。语言是以语音或文字为物质外壳，以词为基本单位，以语法为构造规则的符号系统。人们用以思维和交际的工具。人们运用语言进行交流的过程叫言语。言语是心理现象，是心理学研究的对象。言语要借助于语言才能实现；语言只有得到人们的使用才是活的语言。所以，言语离不开语言；语言也离不开言语。90第四单元语言与言语一、语言与言语90

二、言语活动的形式言语的形式分为两种：外部言语和内部言语1、用来进行交际的言语叫外部言语，如听、说、读、写；又分为口头言语和书面言语。2、不是用来进行交际，而是为了支持思维活动进行的，不出声的言语叫内部言语。91二、言语活动的形式91

三、言语活动的中枢机制（49页1-16图）言语活动是大脑皮层各个部位共同活动的结果。言语活动包括说、听、写和读不同形式，大脑皮层分为不同部位。（一）言语运动中枢，又叫布洛卡中枢；（二）言语听觉中枢，又叫威尔尼克中枢；（三）视觉性言语中枢，又叫失读症（四）书写性言语中枢：又叫失写症92三、言语活动的中枢机制（49页1-16图）92第五单元想象一、想象的定义在大脑中对表象进行加工和改造，从而创造出新的形象的思维过程，叫想像。二、想象的种类（一）无意想象：没有预定的目的，在某种刺激作用下不由自主产生的想像。（二）有意想象：在一定目的、意图和任务的影响下有意识的进行的想像。有意想象有分为：创造想像、再造想象和幻想；93第五单元想象一、想象的定义93

创造想像：不依据现成的描述和图示，独立创造出新形象的过程叫创造想象。再造想象：根据语言的描述和图表模型的示意，在头脑中形成相应形象的过程。幻想：和一个人的愿望相联系，指向未来的想象。幻想可以分为理想和空想。94创造想像：不依据现成的描述和图示，独立创造出新形象的过程第六节意识与注意第一单元意识概述第二单元注意概述第三单元注意的特征95第六节意识与注意第一单元意识概述95第一单元意识概述一、意识二、无意识三、几种不同的意识状态（一）睡眠（二）梦96第一单元意识概述一、意识96

一、意识

什么是意识？意识是在觉醒状态下的觉知，它包括对外界事物、内部状态和人的直接经验的觉知和对内部与自身行为的评价。意识具有重要的心理机能，它对人的身心系统起着统合、管理和调节的作用。97一、意识97

二、无意识无意识是相对于意识而言的，它指的是个体没有觉察到的心理活动和心理过程，它包括对刺激的无意识和无意识行为。没有处在意识范围之内的但又作用于感觉器官的外界事物是存在的。98二、无意识98

三、几种不同的意识状态（一）睡眠当一个人从清醒状态进入睡眠状态时，其大脑的生理电活动发生复杂的变化。研究显示：在大脑处于清醒和警觉状态时，脑电中有很多p波，p波是一种频率较高、波幅较小的波，每秒钟有14~30个周期。在大脑处于安静和休息状态时，脑电波频率多为8~13赫兹，波幅稍大、频率较低的a波；在睡眠状态下脑电波频率更低，波幅更高的△波。99三、几种不同的意识状态99

（二）梦

梦的内容一般是曾经思考的问题，或当时外界的刺激。梦是一种正常的生理和心理现象，不会防碍休息。

100（二）梦100第二单元注意概述一、注意的定义注意是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。指向性即注意的选择性。集中性指心理活动全神贯注的聚焦在所选择的对象上，表现在心理活动的紧张度和强度上。101第二单元注意概述一、注意的定义101

二、注意的种类（一）无意注意（不随意注意）没有预定目的，也不需要意志努力的注意（二）有意注意（随意注意）有预定目的，需要付出一定的意志努力才能维持的注意，也叫随意注意。（三）有意后注意（随意后注意）既有目的又不需要意志努力的注意。102二、注意的种类102第三单元注意的特征一、注意广度在同一时间内，意识所能清楚地把握对象的数量叫注意广度，又叫注意范围。在简单任务下，注意范围是5~9，互不关联是注意广度大约4~6；二、注意稳定性对选择的对象注意能稳定地保持多长时间的特性叫注意的稳定性。离开注意的对象而被无关信息所吸引，叫注意的分散。103第三单元注意的特征一、注意广度103

三、注意转移根据任务的要求，注意由一种对象转移到另一种对象上去的现象叫注意转移。四、注意分配在同一时间内，把注意指向与不同的对象，同时从事几种不同活动的现象叫注意分配。如自拉自唱。104三、注意转移104第七节需要与动机第一单元需要与动机概述第二单元需要层次理论105第七节需要与动机第一单元需要与动机概述105第一单元需要与动机概述一、需要（一）需要的定义需要是有机体内部的一种不平衡状态，表现为有机体对内外环境的欲求。需要是有对象的，没有对象的需要是不存在的。需要是不断发展变化的；旧的需要满足之后，新的需要又会产生，追求新的需要对象。需要是推动有机体活动的直接动力和源泉。106第一单元需要与动机概述一、需要106

（二）需要的种类自然需要与社会需要（需要的产生）生理不平衡引起的需要是自然需要；反映社会要求的需要叫社会性需要，是人特有的需要。物质需要和精神需要（满足需要的对象）对社会物质产品的需要叫物质需要；对社会各种精神产品的需要；文化知识，音乐艺术等。物质需要和精神需要有密切的关系，满足物质需要的同时，还要满足审美需要。

107（二）需要的种类107

二、动机（一）动机的定义动机是激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的内在的心理活动或内部动力。动机是在需要的基础上产生的。维持机体内部的平衡状态，需要就以意向、愿望的形式指向于某种对象，并激发起人的某种行为活动，需要便成为行为活动的动机。动机也可以由外部环境条件引起。诱因的作用。动机和行为之间有复杂的关系。108二、动机108

（二）动机的种类1、生理性动机和社会性动机由生理需要产生的动机叫生理性动机；以社会文化需要为基础产生的动机属社会性动机。交往、成就、归属等。2、有意识动机和无意识动机能意识到自己活动目的的动机叫有意识动机没有意识到的动机叫无意识动机。3、内在动机和外在动机内在动机：又个体内部需要引起的动机；外在动机：在外部环境影响下产生的动机，为获奖而学习的动机。109（二）动机的种类109第二单元需要层次理论美国心理学家马斯洛1968年提出了他的需要层次理论。他认为可把人的需要分为五个层次，即生理的需要、安全的需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要。110第二单元需要层次理论美国心理学家马斯洛1968年提出了生理的需要安全的需要爱和归属的需要尊重的需要自我实现需要生理的需要安全的需要爱和归属的需要尊重的需要自我实现需要马斯洛的需要层次理论示意图111生理的需要安全的需要爱和归属的需要尊重的需要自我生理的需要安

马斯洛认为：从个体发展角度来看，层次越低的需要出现的越早，层次越高的需要出现的越晚。高层次的需要满足有利于健康。需要层次理论反映了行为与需要之间的关系。112马斯洛认为：从个体发展角度来看，层次越低的需要出现的越早，第八节情绪、情感和意志第一单元情绪情感概述第二单元情绪理论第三单元情绪情感变化的纬度及两极性第四单元情绪情感的种类第五单元意志113第八节情绪、情感和意志第一单元情绪情感概述113第一单元情绪情感概述一、情绪、情感的定义情绪和情感是人对客观外界事物的态度的体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。包含的内容：1、情绪和情感是以人的需要为中介的一种心理活动，它反映的是客观外界事物与主体需要之间的关系。114第一单元情绪情感概述一、情绪、情感的定义114

2、情绪和情感是主体的一种主观感受，或者说是一种内心体验。3、情绪和情感有其外部表现形式，即表情。表情包括面部表情、身段表情和言语表情。表情既有先天的、不学而会的性质；又有后天模仿学习获得的性质。4、情绪和情感会引起一定的生理上的变化，包括心率、血压、呼吸和血管容积上的变化。如愉快时面部微血管舒张，害怕时脸变白、血压升高、心跳加快、呼吸减慢等等。1152、情绪和情感是主体的一种主观感受，或者说是一种内心体验。

二、情绪和情感的区别和联系

1、情绪指的是感情反映的过程，也就是脑的活动过程。

2、情感则常被用来描述具有深刻而稳定的社会意义的感情——内容。

3、情感代表的是感情的内容，即感情的体验和感受。和情绪相比，情感具有更大的稳定性、深刻性和持久性。116二、情绪和情感的区别和联系

1、情绪指的是感情反映

三、情绪、情感的功能（一）适应功能

（二）动机功能（驱动力）（三）组织功能

（四）信号功能

117三、情绪、情感的功能117第二单元情绪理论一、詹姆斯-兰格的情绪外周理论美国心理学家詹姆斯和丹麦生理学家兰格分别于1884年和1885年提出了观点相同的情绪理论，后人称为詹姆斯—兰格情绪理论。认为情绪是对身体变化的知觉，当外界刺激引起身体变化时，我们对这些变化的知觉就是情绪。兰格认为，植物神经系统的支配作用加强，血管扩张，结果便产生愉快情绪；神经活动减弱，血管收缩，结果产生恐怖情绪。118第二单元情绪理论一、詹姆斯-兰格的情绪外周理论118

二、坎农--巴德的情绪丘脑理论美国心理学家坎农认为，情绪的生理机制不在外周，而在中枢神经系统的丘脑。外界刺激作用于感觉器官，引起神经冲动，感觉神经传至丘脑，丘脑所产生的神经冲动向上传至大脑皮层，引起情绪的主观体验；向下传至交感神经系统，引起机体生理变化，所以身体变化和情绪变化是同时发生的。这一理论得到巴德的支持，所以又叫坎农--巴德的情绪丘脑理论。119二、坎农--巴德的情绪丘脑理论119

三、沙赫特的情绪认知理论美国心理学家沙赫特提出，任何一种情绪的产生，都是由外界环境刺激、机体的生理变化和对外界环境刺激的认识过程三者相互作用的结果，而认知过程又起着决定的作用。这是情绪理论认识上的一大进步。

120120

四、汤姆金斯和伊扎德的情绪动机-分化理论汤姆金斯和伊扎德认为，情绪并不是伴随着其他心理活动产生的一种副现象，而是一种独立的心理过程。汤姆金斯直接把情绪看作是动机。伊扎德进一步指出，情绪的主观成分，即体验就是起动机作用的心理机构，各种情绪体验是驱动有机体采取行动的动机力量。情绪的分化是生命进化过程的产物，只有情绪的分化，才使得情绪具有了多种多样的适应功能，也只有这样情绪在生存和适应中才起到了核心的作用。121四、汤姆金斯和伊扎德的情绪动机-分化理论121第三单元情绪情感变化的维度及

两极性一、情绪、情感的两极性1、情绪情感变化的维度是指对情绪、情感所固有的特征的度量，这种度量可以从情绪、情感的动力性、激动度、强度和紧张度这几方面来进行。

2、而每一种特征的变化都具有两极对立的特性，也就是说，每一种特征都存在着两种对立的状态，这就是情绪和情感的两极性。122第三单元情绪情感变化的维度及

两极性一、情绪、情感的两极

二、情绪情感变化的维度1、情绪、情感的动力性有增力和减力的两极。2、激动度有激动和平静的两极。3、强度有强和弱的两极。4、紧张度有紧张和轻松的两极。123二、情绪情感变化的维度123第四单元情绪情感的种类1.从生物进化的角度把情绪分为：基本情绪和复合情绪。基本情绪：是人和动物共有的，不学就会的。如快乐、愤怒、悲哀和恐惧列为情绪的基本形式，有叫原始情绪。复合情绪是由基本情绪的不同组合派生出来的。如愤怒、恐惧、内疚和痛苦组合起来的复合情绪叫焦虑；由高兴、满意、快乐组合起来叫幸福。124第四单元情绪情感的种类1.从生物进化的角度把情绪分为：基

2.从情绪的状态来分：心境、激情和应激心境：是一种微弱、持久而又具有弥漫性的情绪体验状态，通常叫做心情。激情：是一种强烈的、爆发式的、持续时间较短的情绪状态，这种情绪状态具有明显的生理反应和外部行为表现。应激：应激是在出现意外事件和遇到危险情景的情况下所出现的高度紧张的情绪状态。个体对应激事件作出的反应叫应急反应。

1252.从情绪的状态来分：心境、激情和应激125

三、道德感、美感、理智感（按人的情感划分）（一）道德感根据一定的道德标准在评价人的思想、意图和行为时所产生的主观体验。道德标准在不同时代、民族、社会中是不同的。如果个体的言行符合道德标准，个体就会产生积极的情感体验，并受到别人的积极评价。（二）美感个体根据一定的审美标准评价事物时所产生的情感体验。126三、道德感、美感、理智感（按人的情感划分）126

审美标准：不同文化背景下既有共同点，也有不同的地方。如人们普遍认为仙鹤是美的，但对皮肤的颜色可能会有不同的评价。（三）理智感个体在智力活动中，认识和评价事物时产生的情感体验。如求知欲，解决问题后喜悦之感，为真理献身的自豪感等。127审美标准：不同文化背景下既有共同点，也有不同的地方。如人们第五单元意志一、意志的定义意志是有意识地确立目的，调节和支配行为，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。意志通过行为表现出来，受意志支配的行为叫做意志行动，意志行动可分为两个阶段。（一）准备阶段（二）执行决定阶段128第五单元意志一、意志的定义128

（一）准备阶段（计划）在思想上，权衡行动的动机、确定行动的目标、选择行动的方法，并作出行动的决定。

129（一）准备阶段（计划）129

（二）执行决定阶段准备阶段包括在思想上要确立行动的目的，选择行动的方案并要做出决策。确立目的是意志行动的前提，但在确立目的的过程中，往往会遇到动机的冲突。动机的冲突一般有四种形式，即：双趋式冲突、双避式冲突、趋避式冲突、双重趋避式冲突；

130（二）执行决定阶段130

双趋式冲突：两种或两种以上的目标同时吸引人们，但只能选择其中一个时就会出现这种冲突。即：“鱼和熊掌不可兼得”。双避式冲突：两个目标都是人们力图回避的事物，而又只能回避其中一个时就会出现这种冲突。“牙痛与拔牙”趋避式冲突：想获得一个目标，它对自己既有利又有弊所遇到的矛盾心理。双重趋避式冲突；如果有多个目标，每个目标对自己都有利和弊，反复权衡拿不定注意是的矛盾心理。

131双趋式冲突：两种或两种以上的目标同时吸引人们，但只能选择其

三、意志品质（一）意志的自觉性指对行动的目的有深刻的认识，能自觉的支配自己的行动，服从于活动目的的品质。反面：武断和易受暗示。（二）意志的果断性指迅速的，不失时机地采取决定的品质。当机立断，抓住机遇。反面：优柔寡断和卤莽草率。132三、意志品质132

（三）意志的坚韧性坚持不懈地克服困难，永不退缩的品质，又叫毅力和顽强性；取决与目标的大小。其反面是：执拗和虎头蛇尾。（四）意志的自制性指善于管理和控制自己情绪和行为的能力，又叫自制力；有所为有所不为。其反面是怯懦和三心而意。133（三）意志的坚韧性133第九节人格第一单元人格概述第二单元能力第三单元气质第四单元性格第五单元人格理论134第九节人格第一单元人格概述134第一单元人格概述一、人格的定义（个性）人格是各种心理品质的综合，是一个相对稳定的组织结构，在不同的时间地点，都影响着一个人的思想、情感和行为。并区别于他人的心理品质。135第一单元人格概述一、人格的定义（个性）135

二、人格的特征（一）独特性：个人有自己独特的心理特点（二）整体性：各种心理成分的相互影响，构成的有机整体；（三）稳定性：对人的行为的影响是一贯的，不受时间地点限制的；（四）功能性：对个人的行为具有调节功能；决定个体的行为方式和成败；（五）自然性和社会性的统一：生理特征和生活环境的影响形成统一的结果。136二、人格的特征136

三、人格的结构人格是一个复杂的结构系统，包含各种成分。人格倾向和人格心理特征两部分：人格倾向又包括需要、动机、兴趣、信念和世界观；决定人对现实的态度；人格心理特征：包括能力、气质和性格。多种心理特点的独特结合，构成了一个人心理面貌的独特性，说明了心理方面的个别差异。137三、人格的结构137第二单元能力一、能力概述（一）能力的定义能力是顺利、有效完成某种活动必须具备的心理条件，是人格的一种心理特征。智力是指人的认知能力，这种能力是人从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件，例如观察力、理解力、记忆力、思维力、想象力等，思维力是智力的支柱和核心，代表着智力发展的水平138第二单元能力一、能力概述138

（二）能力与知识、技能的关系知识是经验的总结和概括；技能是通过练习而获得和巩固下来的完成活动的动作方式和动作系统；能力是掌握知识技能的条件，没有某种能力难于掌握相关的知识技能；能力决定着掌握知识技能的方向、速度、巩固程度和所能达到的水平。同时，在掌握知识技能的过程中，也会促进能力的发展。

139（二）能力与知识、技能的关系139

（三）能力的分类1、能力、才能和天才2、一般能力和特殊能力3、认知能力、操作能力和社交能力4、模仿能力、再造能力和创造能力。140（三）能力的分类140

三、能力发展的个体差异（一）能力发展水平的差异：能力发展水平有高低的差异，但就全人类来说，能力的个体差异呈正态分布。智力的高度发展叫智力超常，一般把智商高于140的儿童叫超常儿童，这类儿童大约占全人口的1％；智力远低于中等水平叫智力落后，一般把智商低于70的儿童叫弱智儿童，这类儿童大约占全人口的3％。

141三、能力发展的个体差异141

（二）能力类型的差异；不同的人在能力的不同方面上所表现出来的差异也是很大的，这包括感知觉能力、想象力，以及特殊能力方面的明显差异。例如，有的人听觉灵敏，有的人视觉发达；有的人记忆力强，有的人想象力强；有的人善于分析，有的人善于综合；有的人音乐能力强，有的人乐于绘画等等。（三）能力发展早晚的差异“早慧”和“大器晚成”；142（二）能力类型的差异；142

四、影响能力的因素（一）遗传的因素：遗传因素主要指的是一个人的素质或叫天赋，即一个人生来具有的解剖生理特点，包括他的感觉器官、运动器官及神经系统构造和机能的特点。决定能力发展的可能的范围或限度；（二）环境和教育的因素环境：包括，儿童正常发育条件、家庭、学校和社会环境；个人的努力；和谐社会环境是能力发展的土壤；家庭是基石、学校是关键。143四、影响能力的因素143第三单元气质一、气质概述（一）气质的定义气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的动力特征。脾气和秉性（二）气质类型学说1、体液说；黄胆汁、血液、粘液、黑胆汁2、体形说3、血型说4、激素说144第三单元气质一、气质概述144

二、巴甫洛夫高级神经活动类型学说（一）高级神经活动过程的基本特性两个基本过程：兴奋和抑制；三个基本特性：强度、平衡性和灵活性；这三个特性可以有不同的组合；构成了高级神经活动的不同类型；（二）高级神经活动类型：145二、巴甫洛夫高级神经活动类型学说145

高级神经活动类型、神经活动基本特性和气质类型的关系神经活动基本特性强度平衡性灵活性强强强弱不平衡平衡平衡灵活不灵活高级神经活动类型气质类型兴奋型活泼型安静型抑制型胆汁质多血质粘液质抑郁质146高级神经活动类型、神经活动基本特性和气质类型的关系

（三）气质的特性1、感受性和耐受性；2、反映的敏捷性；3、可塑性；4、情绪的兴奋性；5、指向性

147（三）气质的特性147

（四）气质类型的外在表现

1、胆汁质：神经过程的特征是强而不平衡；感受性低而耐受性高，精力旺盛、行为外向、情绪兴奋性高，变化快、难于自我克制，脾气暴躁；2、多血质：神经活动特点是强、平衡且灵活。感受性低而耐受性高；活泼好动、行动敏捷、反映快、外向、易适应、善交际、兴趣多变、情绪不稳定。3、粘液质：神经特点：强、平衡、不灵活；感受性低而耐受性高；反映慢、情绪平稳、内向、做事塌实，注意力易集中、稳定性强，不善言谈4、抑郁质：神经特点是弱；感受性高而耐受性低；多疑多虑、内向敏感，内心体验深刻、情绪兴奋性弱、爱独处、做事认真细心、动作迟缓、防御性强。148（四）气质类型的外在表现148第四单元性格一、性格的定义性格是一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征；态度是一个人对人对物或思想观念的反应性倾向；态度决定行为方式。二、性格的结构149第四单元性格一、性格的定义149

1、性格的态度特征：2、性格的意志特征：3、性格的情绪特征：4、性格的理智特征：

150150第五单元人格理论一、人格结构的动力理论三个层次：本我、自我和超我。本我：人格结构的最低层，人的原始本能系统，追求快乐原则。自我：人格中间层，在本我的冲动与实现本我的环境条件之间的冲突中逐渐发展起来的，遵循现实原则超我：位于最高层次，由社会规范、伦理道德、价值观念内化而来，遵循道德原则，抑制本我、监控自我，追求完善境界的作用。三者关系：原始人、现实人和道德人；三者协调发展，人格健康；三者发生冲突，无法解决，导致心理疾病和障碍151第五单元人格理论一、人格结构的动力理论151

二、人格结构的类型理论内向型与外向型荣格认为：一个人的兴趣和关注可以指向内部，叫内向型；也可以指向外部即外向型。每个人都有着两种特征，那一种站优势，就可分为是那种类型。152二、人格结构的类型理论152

三、人格特质理论——奥尔波特、卡特尔、艾森克的人格特质理论和人格五因素模型（一）奥尔波特的特质论（二）卡特尔的人格特质理论（三）艾森克的人格结构维度理论（四）人格五因素模型153三、人格特质理论——奥尔波特、卡特尔、艾森克的人格特质理论

（一）奥尔波特的特质论奥尔波特把人格特质分为两类：共同特质和个人特质。共同特质是同一文化形态下人们所共有的相同的特质；个人特质是个人所独有的，代表个体之间的差异。个人特质分为三类：首要特质、中心特质和次要特质。健康人格的六个特点：154（一）奥尔波特的特质论154

（二）卡特尔的人格特质理论根源特质和表面特质；经过多年研究，卡特尔编制了16种人格因素调查表，用这个调查表，可以推测一个人的行为反映。乐群性；聪慧性；情绪稳定性；持强性；兴奋性；有恒性；敢为性；敏感性；怀疑性；幻想性；世故性；忧虑性；激进性；独立性；自律性；紧张性。155（二）卡特尔的人格特质理论155

（三）艾森克的人格结构维度理论艾森克在对人格的研究中，将因素分析的方法和经典实验心理学方法结合起来，使得对人格的认识更加进了一步。艾森克用内、外倾和神经质两个纬度为坐标轴，构成一个直角坐标系。如（86页图）各种人格特质相互独立，；每个纬度上不同程度的结合，构成四种不同类型的人格，正好对应于坐标的四个象限，又正好与四种气质类型相吻合；说明这种划分比较科学，符合实际。156（三）艾森克的人格结构维度理论156157157

（四）人格五因素模型20世纪80年代，科斯特和麦克雷提出人格的五因素模型；简称（FFM）。五因素包括：神经质（N）敌对、焦虑、压抑、冲动、脆弱；外倾性（E）热情、活跃、果断、乐观、冒险；开放性（o）求异、创造、感情丰富，想象力强；宜人性（A）直率、利他、信任、谦虚、依从；认真性（C）尽职、公正、自律、谨慎、胜任；

158（四）人格五因素模型158

谢谢大家！159谢谢大家！159基础心理学知识(郑州)基础心理学知识(郑州)知识体系第一节绪论第二节心理活动的生理基础第三节感觉和知觉第四节记忆第五节思维、言语及想象第六节意识与注意第七节需要与动机第八节情绪情感和意志第九节人格161知识体系第一节绪论2第一节绪论第一单元心理学的研究对象及内容第二单元人的心理的实质第三单元心理学发展简史第四单元研究心理现象的原则和方法162第一节绪论第一单元心理学的研究对象及内容3第一单元心理学研究对象及内容一心理学概述心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。

基础心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的基础学科。163第一单元心理学研究对象及内容一心理学概述4

二、基础心理学研究的内容四个方面：（一）认知过程（二）需要和动机（三）情绪情感和意志（四）能力、气质和性格164二、基础心理学研究的内容5

（一）认知认知:人认识外界事物的过程；对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程。包括：感觉、知觉；记忆；表象；思维；言语和想象等心理现象。165（一）认知6

（二）需要和动机需要：是人体内部的一种不平衡状态，是对维持和发展其生命所必须的客观条件的反映。如：生理需要、心理需要、社会性需要等。动机：是推动人从事某种活动，并朝向一定目标前进的内部动力。动机是有需要引起的。多种需要可以引起多种动机。166（二）需要和动机7

（三）情绪、情感和意志情绪和情感是伴随认识和意志过程而产生的态度的内心体验；是对客观事物与主体需要之间关系的反映。如：愉快、喜悦、痛苦、悲伤、郁闷、焦虑、气愤等。意志：是人的思维决策见之于行动的心理过程。包括行动的目的性、计划周密性、行动的果断性和坚决性。克服困难，实现目的。167（三）情绪、情感和意志8

（四）能力、气质和性格能力：是顺利完成某种活动所必须具备的心理条件；观察力、记忆力、思维力，表达力、艺术能力等。气质：是心理活动动力特征的总和。心理活动的快慢、强弱、灵活性等方面。性格：个体对事物的态度和习惯化了的稳定的行为方式上的特征。168（四）能力、气质和性格9

上述心理现象又可以分为两大类：心理过程和人格（个性）。认知、情绪情感和意志属于心理过程;需要、动机、能力、气质和性格属于个性部分。需要、动机是个性倾向性内容，能力、气质和性格是个性心理特征的内容。169上述心理现象又可以分为两大类：10第二单元人的心理的实质一、心理是脑的机能二、心理是客观现实的反映三、心理具有主观能动性170第二单元人的心理的实质一、心理是脑的机能11

一、心理是脑的机能心理是脑的机能，脑是心理活动的器官。正常发育的大脑为心理的发展提供了物质基础。人的大脑是最复杂的物质，是物质发展的最高产物。

171一、心理是脑的机能12

二、心理是客观现实的反映心理是客观现实的反映这个论断也是由大量的事实和研究证实了的。如：狼孩心理具有主观能动性。不是复制现实。通过心理活动不仅能认识事物的外部特征，还能认识事物的本质规律和内部联系，并知道人的实践活动，改造客观世界。

心理是大脑的主观映象。它可以是事物的形象，也可以是概念，或体验。它是主观的东西，而不在是物质的东西。172二、心理是客观现实的反映13第三单元心理学发展简史一、科学心理学的诞生德国心理学家冯特，1879年在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，看作是科学心理学诞生的标志。173第三单元心理学发展简史一、科学心理学的诞生14

二、学派的纷争构造主义行为主义格式塔心理学机能主义心理学精神分析学派174二、学派的纷争15

构造心理学创始人：冯特和铁钦纳主张心理学应该采用实验内省方法，分析意识的内容，并找出意识的组成部分，以及如何连接成复杂心理过程的规律。企图从意识经验的构造方面来说明人的心理,意识由那些元素构成;在研究方法上,用内省方法,自我报告法.175构造心理学16

行为主义代表人：华生所谓行为就是有机体用以适应环境变化的各种身体反应的组合。目的在于查明刺激与反应之间的规律性关系，由此就可以根据刺激推知反映，根据反应推知刺激。176行为主义17

格式塔心里学代表人：魏特海默、克勒、科夫卡主张从整体上研究心理现象，建立了完形心理学，也叫格式塔心理学。177格式塔心里学18

机能主义心理学创始人：杜威主张意识是一个连续的整体，反对把心理看作一种不起作用的副现象，强调心理的适应功能，重视心理的实际应用。强调心理学应该研究心理在适应环境中的机能作用，所以称为机能主义心理学。

178机能主义心理学19

精神分析学派代表人：佛洛伊德认为人的心理包括两个主要部分：意识和无意识。意识是能够觉察到的心里活动；无意识则包含人的本能冲动，以及出生后被压抑的人的欲望。他把人的心理结构分为三个层次：本我、自我、超我。三者发展平衡就是一个健全的人格，否则就会导致精神疾病的发生。179精神分析学派20

三、当代心理学研究的主要取向（一）人本主义心理学代表人：罗杰斯和马斯洛；认为人有自我主观意识，有自我实现需要。重视人自身的价值，提倡充分发挥人的潜能。（二）认知心理学以信息加工的观点，从信息的输入、编码、转换、储存和提取的加工过程来研究人的认识活动。（三）生理心理学探讨心理活动的生理基础和脑的机制，探讨心理现象和行为的神经活动过程和脑觉得机制定位。180三、当代心理学研究的主要取向21第四单元

研究心理现象的原则和方法一、研究心理学的原则（一）客观性原则（二）辨证发展原则（三）理论联系实际的原则181第四单元

研究心理现象的原则和方法一、研究心理学的原则2

二、心理学的研究方法（一）观察法（二）调查法（三）个案法（四）实验法182二、心理学的研究方法23

（一）观察法在自然条件下，有目的、有计划的系统观察人的行为和活动，从中发现心理现象产生和发展的规律的方法。（二）调查法就某一问题，用口头或书面的形式向被调查的对象提问，让他回答，通过对他的回答得分析来了解他的心里活动的方法。又可分为访谈法和问卷法。183（一）观察法24

（三）个案法对某一被试所作的多方面的深入详细研究，包括历史资料、作业成绩、测验结果、以及别人对其评价等等，目的在于发现影响某种心理和行为的原因。（四）实验法在严格控制的条件下，观察被试者的行为活动，探索客观条件和人的心理活动之间的因果联系的方法。184（三）个案法25第二节心理活动的生理基础第一单元神经系统的结构和功能第二单元内分泌系统和心理第三单元高级神经活动的反射学说185第二节心理活动的生理基础第一单元神经系统的结构和功能第一单元神经系统的结构和功能一、神经元及其功能神经元：神经元是神经系统的基本结构单位和功能单位。神经元由细胞体、树突和轴突三部分组成。神经元具有接受刺激（信息）、传递信息和整合信息的功能。神经元分为感觉神经元（传入神经元）、运动神经元（传出神经元）和中间神经元（在感觉和运动神经元之间起联络作用的联络神经元）三种。186第一单元神经系统的结构和功能一、神经元及其功能2718728

二、外周神经系统及其功能外周神经系统是联系感觉输入和运动输出的神经机构，它包括由12对脑神经和31对脊神经组成的躯体神经系统及自主神经系统。188二、外周神经系统及其功能29二、外周神经系统及其功能周围神经系统：三部分组成脊神经：共31对，四种机能

躯体感觉，内脏感觉，躯体运动，内脏运动；脑神经：脑部发出，共12对。

嗅、视、眼动、三叉、外展，面部、听、舌咽等；植物性神经：自主神经；交感和副交感；交感神经，机体应付紧急情况的机构；副交感抑制体内的过度兴奋，保持平衡。189二、外周神经系统及其功能周围神经系统：三部分组成3019031三、中枢神经系统及其功能中枢神经系统包括脊髓和脑。脑由脑干、间脑、小脑和端脑构成。（一）脊髓（二）脑干（三）间脑（四）小脑191三、中枢神经系统及其功能32

中枢神经系统：脊髓和脑脊髓：传导信息，完成简单反射活动；脑干；延脑、桥脑和中脑；“生命中枢”；呼吸、肠胃、吞咽、排泄等；睡眠，眼动等；间脑：丘脑和下丘脑，感觉、睡眠和体内平衡情绪小脑：维持身体平衡和协调动作；边缘系统：与动物本能活动有关，海马回与记忆有关；与情绪也有关系。192中枢神经系统：脊髓和脑33

四、大脑皮层的结构与功能大脑的外层是密集的神经细胞体，叫大脑灰质，又叫大脑皮质或大脑皮层。大脑皮质的不同区域有不同的机能。193四、大脑皮层的结构与功能3419435五、大脑两半球功能的不对称性大脑两半球的解剖结构基本上是对称的，但其功能又是不对称的，这种功能的不对称性叫做“单侧化”。1860年法国外科医生布洛卡的发现。20世纪60年代美国神经心理学家罗杰·斯佩里的“割裂脑”实验。195五、大脑两半球功能的不对称性3619637第二单元内分泌系统和心理内分泌系统由垂体腺、甲状腺、胸腺、胰腺、肾上腺、、生殖腺等组成。它受自主神经系统支配，各腺体之间又有互相支配的关系。197第二单元内分泌系统和心理内分泌系统由垂体腺、甲状腺

一、垂体腺位于丘脑下部,受丘脑控制,由垂体前叶和后叶组成,垂体后叶控制着秘尿、血压、分娩和乳汁分泌；垂体前叶影响机体生长速度和生长持续的时间，并影响其他腺体活动。二、肾上腺对机体的生理平衡和情绪行为有重要的影响。三、甲状腺促进机体代谢增进集体的发育。四、性腺：分别为睾丸和卵巢，刺激性功能。198一、垂体腺39第三单元高级神经活动的反射学说一、巴浦洛夫学说的几个基本概念（一）兴奋和抑制兴奋是指神经活动有静息状态或较弱的活动状态，转为活动的状态或较强的活动状态；抑制则指神经活动由活动的状态或较强的活动状态，转为静息的状态或较弱的活动状态。兴奋和抑制相互联系，相互制约，还可相互转化。199第三单元高级神经活动的反射学说一、巴浦洛夫学说的几个基

（二）反射、反射弧和反馈反射是有机体在神经系统的参与下，对内外环境作出的规律性回应。实现反射活动的神经通路叫反射弧，它由感受器、传入神经、反射中枢、传出神经和效应器五个部分组成。反馈是指反射活动的结果又返回传到神经中枢，使神经中枢及时获得效应器活动的信息，从而更有效地调节效应器活动的过程。200（二）反射、反射弧和反馈41

（三）无条件反射和条件反射与生惧来，不学而会的反射。条件反射：个体通过模仿学习，在无条件反射的基础上形成的反射。如实验（四）第一信号系统和第二信号系统直接作用于感觉器官的现实的、具体的刺激物为信号而形成的条件反射叫第一信号；以词和语言为信号刺激而形成的条件反射属于第二信号。201（三）无条件反射和条件反射42

二、高级神经活动的基本规律（一）条件反射的抑制额外刺激的出现使条件反射停止反应，叫外抑制。神经细胞长时间工作，或者受到强烈刺激的作用，会使条件反射受到抑制，叫超限抑制或保护性抑制。当已经形成的条件反射不再给予强化的时候，条件反射也会被抑制，叫消退抑制。在条件反射形成的初期，类似于条件刺激物的刺激也会引起条件反射，这叫条件反射的泛化现象。202二、高级神经活动的基本规律43

（二）扩散和集中神经过程在大脑皮层上运动的基本形式就是扩散和集中。一个地方神经细胞的兴奋会引起它周围其它神经细胞的兴奋叫扩散；只对条件刺激物进行反应，这是神经细胞兴奋过程的集中。203（二）扩散和集中44

（三）相互诱导兴奋和抑制两种神经过程是相互联系，相互作用的。当一种神经过程进行的时候，可以引起另一种神经过程的出现，叫相互诱导。大脑皮层某一部位发生兴奋时，在它周围会发生抑制过程，这叫负诱导；反之叫正诱导。同时性诱导，继时性诱导。20445

（四）动力定型刺激形成固定的顺序，反应也跟着形成了固定的顺序。巴甫洛夫把大脑皮层对刺激的定型系统所形成的反映定型系统叫做动力定型。动力定型是人习惯形成的生理机制。205（四）动力定型46第三节感觉和知觉第一单元感觉概述第二单元感受性与感觉阈限第三单元感觉现象第四单元各种感觉第五单元知觉概述第六单元知觉种类206第三节感觉和知觉第一单元感觉概述47第一单元感觉概述一、感觉的定义感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。207第一单元感觉概述一、感觉的定义48

二、感觉的种类按照刺激来源于身体的外部还是内部，可以把感觉分为外部感觉和内部感觉。外部感觉是由身体外部刺激作用于感觉器官所引起的感觉。内部感觉是由身体内部来的刺激所引起的感觉。208二、感觉的种类49第二单元感受性与感觉阈限一、感受性与感觉阈限的定义感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫感受性。能引起感觉的最小刺激量叫感觉阈限。二者成反比关系，阈限越低感受性越高，阈限越高感受性越低。209第二单元感受性与感觉阈限一、感受性与感觉阈限的定义50

二、感受性及感觉阈限的种类刚刚能引起感觉的最小刺激强度叫绝对感觉阈限，又叫绝对阈限。绝对阈限表示的是绝对感受性。刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量叫差别感觉阈限，或叫差别阈限，又叫最小可觉差。210二、感