语文组常规检查

语文组常规检查语文组常规检查汇总本学期，在蓝光中学初中部教导处安排下，初中部各个教研组展开公开示范课活动。10月13日到10月15日三天语文教研组11名同志进行了讲课评课活动，并于11月18日19日两天对语文教研组全体同志的备课、作业进行了细致全面的检查，为了有效的促进语文教研组的教学工作，现将本次的检查情况作如下总结：一、备课语文教研组在备课方面有几个规定：采用电子备课，以ppt为主；分课时备课，每课写教学反思；课件按照“出示教学目标、教学过程、小结、作业布置、教后反思”流程规范操作。课堂活动设计突出“自主探究和小组合作”的教学方法，努力体现“321”课堂特点。在本次的备课检查中，老同志都能按照本教研组对备课的要求备课，分课时备课，每篇课文教学完毕几乎都写有教学反思偶有漏写现象。备课的样式丰富多彩，根据不同的体裁备课，侧重点不同，充分利用学校先进的电子白板设计不同的教学课件，很好的利用了多媒体大容量的特点，调动教学中所用的图片、音乐各种手段，有效的辅助了语文教学。而新进的同志能积极向熟练多媒体的同志学习，下载并修改成适合自我教情学情的课件，每个年级充分共享资源、发挥集体备课优点，达到语文教研组在备课方面的各种要求。分别从七八-九三个年级总结：九年级：贺雪莉老师、刘佳蕾老师的备课有ppt和word文档两种，word备课三维目标明确，教学环节齐全，教学反思重在从如何突破教学目标、教学难点重点方面总结，课时区分；课件教学目标较为明确，偶有漏掉现象，但均有教学反思，根据文体不同，课件制作不同，但都能充分利用多媒体的特点，促进课堂教学。不同的是，贺雪莉的课件制作重在阅读能力的提升上设计，刘佳蕾老师的课件侧重基础教学，这就反映了两个老师所带班级的学生实际不同，备课有较强的实用性。两人的问题是，存在word文档备课，不能全用ppt上课，上课存在不用多媒体的现象，希望备课尽量全用ppt备课；其次，在课件分课时备课时，加入“小结”幻灯片。李喜莲老师的备课除了有上面老师的优点而外，课件设计中突出文体特点，加入学生答题方式和技巧方面的总结指导，幻灯片的设计思路清，但存在偶有缺少教学反思的问题王崇❷b老师因为以前很少使用多媒体，所以下载课件后存在不会修改的问题，幻灯片中字体颜色的设置不鲜明，导致课堂学生看不清的现象。八年级：八年级的四位老师采用“集体备课”的模式，每人一个单元。均采用ppt形式备课，分课时备课，教学任务明确，每节课均出示学习目标，按照语文教研组的课件备课环节备课，课件设计环节全，，注重从课堂的成功之处和缺陷两方面反思，教后反思深刻。作文备课注重写作引领，写作的要求出示明确，训练的方法体现教学的层递性，在课件设计上加入大量的范文指导，作文讲评优缺点分明，有效的利用了ppt的促进教学作用。李丽娜老师和魏秀萍老师根据学生实际，课件内容上多拓展练习；郭湘娟老师课件体现内容详实的特点；陈艳茹老师的课件突出基础训练。七年级:担任七年级教学的三位老师，除了杨美娟老师而外，曲焕英老师和李敏娟老师都是初次使用电子备课。杨美娟老师备课课件内容丰富，环节齐全，小结主要熊主题上总结，教后反思中肯，既有成功之处又有不足.曲焕英老师分课时备课，课件流程齐全，反思从教与学两方面总结。李敏娟老师备课应从分课时备课上改进。二、作业语文教研组的常规作业时这样规定的：每周一次语文基础作业；每轮次一次作文；练习册每课一练。从开学到现在，每个同志的作业汇总应是，语文基础作业6次，作文3次。练习册随教学进度批阅。现就本次作业检查汇总如下：贺雪莉：语基8次作文3次练习册批阅15课语文基础作业超量完成，但学生改错在原题上改写；作文批语重在思想上给学生鼓励，但没有旁批，且学生书写不认真；练习册批阅错对号全，学生采用双色笔修改，作业布置体现基础与拓展并重，有针对性，但学生书写潦草不认真。批阅没有日期。王崇❷b：语文基础作业九七班7次、九六班5次作文3次练习批阅10课语文基础作业学生书写认真，但作业布置量少，没有等级批阅；作文批阅不细致，段落中没有批阅痕迹，个别学生习作字数不够，没有等级；练习册批阅详细，有等级，有日期，学生用双色笔修改，纠错及时。李喜莲老师：语文基础作业6次，作文四次，练习册10课语文基础作业布置量大，学生书写认真；作文旁批细致，学生改错别字及时，老师批阅较好，有旁批，评语突出