高考专题复习：品悟古诗词的炼字炼句课件36张

品悟古诗词的炼字炼句品悟动词一、品悟动词

一首诗，是由一些意象按照一定的艺术构思组合而成的，而真正能构成鲜明的化美为媚的意象的词，主要是动词。因为名词在诗句中往往只是一个被陈述的对象，它本身没有表述性，而能给名词以生动形态的，常常是动词。动词主要表现描写对象的动态变化，强调过程及变化，一个好的动词可使一句诗甚至一首诗灵动起来。因此动词的提炼，也就成了中国古代诗歌炼字的主要内容。品悟动词

一个好的动词能够点亮整首诗，能使意象化静为动，赋予画面动态感；能化虚为实，形象生动，使意境特点更加鲜明。如王之涣《凉州词》中“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”的“怨”字。

运用拟人手法，既写出了笛声的哀怨，又写出了吹笛人对朝廷不关心边疆士卒的怨恨。

品悟动词

再如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”中的“穿”、“拍”、“卷”。

“穿”，化静为动，动态感毕现；用“拍”而不用“击”“打”，形容有面积、更有气势；

“卷”不用“激”“掀”，显得形态比较美，且与下文“江山如画”对应。品悟动词

夜泊钱塘茅坤江行日已暮，何处可维舟?树里孤灯雨，风前一雁秋。离心迸落叶，乡梦入寒流。酒市哪从问，微吟寄短愁。请赏析颈联中“迸”“入”的妙处。“迸”字很有力度，诗人看树叶坠落，好似树叶也因难以承载离别之情而落下，突显了自己离愁的沉重。“入”字，化无形的乡梦为有形，诗人的乡愁与钱塘江水融为一体，如钱塘江水一样澎湃起伏，无休无止。当堂训练品悟动词

早发罗邺一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。白草近关微有路，浊河连底冻无声。此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。

请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。（3分）

一个“背”字，描写了诗人与大雁相背而行的情境（1分），使诗人向北向寒与大雁向南向暖形成强烈对比（1分），表现了诗人旅程的艰辛与心情的愁苦（1分）。当堂训练复习上一讲

早发罗邺一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。白草近关微有路，浊河连底冻无声。此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。这首诗是如何表现“早发”之“早”的？请作简要分析。（6分）（1）第一、二句紧扣诗题，凸显“早发”；宿酒初醒，残灯未灭，长夜未尽，诗人已携孤剑登程。第三句写诗人在路上听到雄鸡唱晓，也可见出行之早。（2）塞外风雪路，本来行人稀少，而早发就更无路人，只有诗人独行，故“独”与“早行”之“早”有关。（3）飞雪白草，道路本已难辨，早行时就更加微茫，故“微”字也在表现“早行”之“早”。当堂训练品悟形容词二、品悟形容词

诗歌中的绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如临其境的艺术效果的产生往往都是由形容词来承担的。这类词不仅可以从形、声、光、色等方面点出形象的特点，而且还能传达出作者的感情。炼字，不仅炼形，还炼声、炼意，在形容词上表现更为典型。

古代诗词中所炼的形容词，有两种情况值得关注：品悟形容词一

一是对形容词自身语境意义的解释。此种情况下形容词的运用，能使语言的表意更加深刻、委婉、形象。

如王之涣《凉州词》中“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”的“孤”字。

写尽环境之孤寂，人心之孤苦。

又如韦应物《赋得暮雨送李胄》“漠漠帆来重，冥冥鸟去迟”中“重”“迟”二字。

细雨湿帆，帆湿而重；飞鸟人雨,振翅不速；含蓄而深沉地写出了离愁别绪，用意精深。

品悟形容词一

过香积寺（王维）不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。【注】安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念。古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析（6分）

当堂训练品悟形容词一

诗眼分别是“咽”、“冷”。

1.山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。（2分）

2.照在青松上的日色，由于山森幽暗，青松茂密，似乎显得阴冷。（2分）

3.“咽”“冷”两字绘声绘色（听觉与视觉结合）、精练传神地显示出山中孤静幽寂的景象（意境）；衬出诗人本身禅寂的心境。（2分）

当堂训练品悟形容词二

二是表颜色的形容词用于句首和句末，可以增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，且大多能表现心情。使表意凝练、含蓄、传神、鲜明，韵味无穷。

如白居易《忆江南》中“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”中的“红”“火”“绿”“蓝”。这些色彩绚烂的词语展现出一幅风和日丽、花红水碧、生机盎然的江南春色图，把江南美景写得色彩鲜亮。

品悟形容词二

二是表颜色的形容词用于句首和句末，可以增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，且大多能表现心情。使表意凝练、含蓄、传神、鲜明，韵味无穷。

又如蒋捷《一剪梅.舟过吴江》“流光容易把人抛，红了樱桃,绿了芭蕉”中的“红”“绿"。

“红”“绿"用作使动词。诗人通过櫻桃变红、蕉叶转绿的动态,既增加了画面的色彩感，又道出了感叹时序匆匆、春光易逝的情绪,抒写了对时光流逝的惋惜之情。形容词用作使动词时，能使情感的表达畅快淋漓。

品悟形容词二

减字木兰花（向子湮）斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。

【注】向子諲yīn（1085-1152），字伯恭，号芗林居士，临江（今江西清江县）人。哲宗元符三年（1100）以荫补官。徽宗宣和间，累官京畿转运副使兼发运副使。高宗建炎处落职。

当堂训练品悟形容词二

“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”对春景的描写各有其妙，请简要分析。（4分）“红”“翠”点明了花叶的色彩，以红花，以翠叶，用借代手法含蓄不直露，又形象鲜明。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”描写花朵的多姿，“叠”凸显了枝叶的茂密。

当堂训练品悟形容词二

减字木兰花（向子湮）斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。

本词隐含了怎样的伤感之情？

表面看是惜花惜春之情，实质词人沿袭《诗经》《楚辞》等传统，以香花喻君子，而摧残香花的“风”“日”则隐喻朝中奸佞的权臣，从而赋予该词以伤感的色彩。

拓展训练品悟数量词三、品悟数量词

早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。登高杜甫万里悲秋常作客，百年多病独登台。望庐山瀑布李白飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

品悟数量词

八月七日初入赣过惶恐滩①苏轼七千里外二毛人，十八滩头一叶身。山忆喜欢②劳远梦，地名惶恐泣孤臣。长风送客添帆腹，积雨浮舟减石鳞③。便合与官充水手，此生何止略知津？

【注】①这首诗是作者遭贬赴惠州途中所作。②喜欢：地名，在大散关上。这里代指故乡山水。③石鳞：水在石上流，其波如鱼鳞。

当堂训练品悟数量词

首联数字的运用很巧妙，请分别分析其作用。（4分）

"七千里"极言被贬路途之远，"二毛人"写自己垂垂老矣，"十八滩"写滩多险大，"一叶身"写自己孤独凄苦的漂泊之境；（2分）

“七千里”“十八滩”与“二毛”“一叶”形成强烈对比，从而将诗人晚年被远谪的艰难处境形象地展示在读者面前。（2分）

当堂训练品悟数量词

从第三联的描写推断全诗感情发生了怎样的变化？（4分）

首颔两联悲泣忧愤，颈尾两联感情有变化。颈联写了劲风鼓帆，如腹怀胎，水急船快送客远去；雨水暴涨，载舟前行，消减了水流石上的波纹；诗人的眼光能关注到这些景象，说明情感发生了变化，显示出诗人顺风行舟观赏美景的快意。诗上半篇的低沉凄凉一扫而空。本诗由两联悲泣忧愤转为惬意达观。

复习上一讲品悟叠词四、品悟叠词

诗歌中的叠词，可以是动词的重叠，如“寻寻”“觅觅”；也可以是形容词的重叠，如“冷冷”“清清”；可以是数量词的重叠，如“千千”“万万”；也可以是拟声词的重叠，如“嘈嘈”“切切”。

形容词叠词：如杜甫《登高》“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中“萧萧”展现的是一种凄凉之景，表达的是一种凄凉之情。又如明代高启《黄氏延绿轩》“葱葱溪树暗，靡靡江芜湿”中“葱葱”写出了春雨后溪边树木苍翠茂盛的样子，“靡靡”则写出了江边杂草在微风吹拂下摇曳起伏的情态。两个叠词的运用，使诗歌富有韵律感，增强了表达效果。

品悟叠词

杳杳寒山道寒山杳杳寒山道，落落冷涧滨。啾啾常有鸟，寂寂更无人。淅淅风吹面，纷纷雪积身。朝朝不见日，岁岁不知春。任选一联，赏析这首诗运用叠字的艺术效果（6分）

当堂训练品悟叠词

“杳杳”言山路深暗幽远，具有幽暗的色彩感（2分）；“落落”言涧边寂寥冷落，具有空旷的空间感（2分）。首联营造了冷森的意境，让人顿觉寒气逼人（2分）。

“啾啾”言有声，以声衬静（2分）；“寂寂”言无声（2分）；颔联动静结合（2分）。“淅淅”写风的声音（2分）；“纷纷”写雪的飞舞状（2分）；颈联听觉与视觉相结合（2分）。

“朝朝”、“岁岁”表现出时间的悠长（2分），突出长期不见阳光、不知时序变化的孤寂（2分）。虽同指时间，又有长短的区别（2分）。

当堂训练品悟副词五、品悟副词

在古典诗词中，副词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气、开合呼应、悠扬委曲、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果。

如南北朝阴铿《江津送刘光禄不及》中“泊处空余鸟，离亭已散人”，副词“空”“已”就活画出了诗人送友人未遇后的怅然若失的情状。

品悟副词

鹧鸪天·室人降日[1]，以此奉寄（元）魏初去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞。满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圆夜煮茶。【注】[1]室人降日：妻子生日词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？（3分）

当堂训练品悟副词

词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？（3分）

表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情（1分）。“又”字暗示作者不止一次浪迹天涯（1分明），饱含愁苦与无奈（1分）。

当堂训练1.品悟动词2.品悟形容词3.品悟数量词4.品悟叠词5.品悟副词

破阵子·远眺【明】