化学教学中的正确备课课件

化学教学中的正确备课苏州市彩香中学化学教学中的正确备课苏州市彩香中学1一辈子与15分钟，一语道出教师备课之真谛：

一个在学校工作了33年的历史教师，上了一堂非常出色的观摩课，邻校的一位教师问他：“你的每一句话都具有巨大的思想威力。请问，你花了多少时间来准备这堂课？”那位教师回答说：“这节课我准备了一辈子。但是，直接针对这节课的准备，则花了约15分钟。”

一辈子与15分钟，一语道出教师备课之真谛：一个在学校工作了2传统备课中的存在的主要问题：

第一：过分强调教师作用，忽视学生能力培养。第二：过分强调教学的预设性，忽视教学的生成性。第三：过分强调知识传授，忽视激发情感。第四：过分强调解题技巧，归纳一些规律，让学生死记硬背，忽视基本能力的培养。传统备课中的存在的主要问题：第一：过分强调教师作用，忽视学3新课程理念下教师备课的基本要求

（一）明确教学目标：一维：整体把握教学的总目标和每一学期的目标三维：教师明确了解在教学过程中，学生的知识、技能、情感态度等方面的“目标”应该达到怎样的“度”新课程理念下教师备课的基本要求（一）明确教学目标：一维：4（二）教师备课备什么：1．备教材——解读并超越教材

2．备学生—以学生的发展为本3．备教法

（二）教师备课备什么：1．备教材——解读并超越教材 25例如：在进行氯气的性质教学时，在学生已有经验的基础上，主要采用实验探究的方法。同时根据课本内容，给学生补充了这样一个探索知识的情景：将酚酞试液滴入氢氧化钠溶液中，试液变红，在向上述溶液通入氯气，红色退为无色。组织学生讨论原因，进一步要求学生设计实验求证真实原因。该实验虽然在课本中并没出现，但涉及的知识学生学过，在教师有意识创设的探索氛围中，学生既巩固了所学知识，科学的思维方式又得到了很好的训练，对学生而言终生受用。例如：在进行氯气的性质教学时，在学生已有经验的6在学习钢铁腐蚀时，引导学生自己设计实验：①将洁净的铁钉放入干燥的试管里并塞紧；②把经过煮沸除去空气后的水装满试管，放入洁净的铁钉，塞紧，不留一点气泡；③将洁净的长铁钉放入试管并倒立在盛水的烧杯中，使试管里只有少量水并标明位置。三个装置放置较长时间后，可以观察到第一、第二两个实验中的铁都不生锈，而第三个实验中不仅铁生锈了，而且试管中的水面约上升１／５，于是学生通过实验可得出结论:水和空气（其中的氧气）同时对铁的作用是铁生锈的原因。

在学习钢铁腐蚀时，引导学生自己设计实验：7例如，在学习《元素周期律》时，本节课理论性非常强，干巴巴的讲授会引起学生的厌倦，所以是这样设计的：首先：告诉学生本节内容采用归纳法来学习，就是从大量的例子和事实中发现、归纳、总结出规律；然后：将1----20号元素作为个体，分别画出核外电子排布情况，引导学生发现元素核外电子排布规律；最后：来再引导学生归纳元素的主要化合价变化规律、元素原子半径的变化规律；让学生体会到了成功，感受到自己也能从具体的、一个一个的个体中归纳出一般的规律，从而也激发了学生的学习热情，提高了学生的学习效率。例如，在学习《元素周期律》时，本节课理论性非常强，干巴巴的讲8新课程理念指导下备课的形式：

1、个人备课２、集体备课新课程理念指导下备课的形式：1、个人备课２、集体备9个人备课：第一，要根据学科教学计划的要求，认真钻研教学大纲和教材第二，要在确定双基目标的基础上，落实思想品德教育和美育教育及每节课目标要求第三，要在深入了解学生实际的同时，了解学生的学习态度和兴趣，学习方法和意志，有针对性地激发学生的求知欲第四，要在全面掌握全局的基础上，有目的地设计教学程序

个人备课：第一，要根据学科教学计划的要求，认真钻研教学大纲和10集体备课：依据“全册备课——单元备课——课时备课”的思路，通览教材，明确本课（本章节）在全册中的地位和作用，掌握知识间的内在联系。准确确定教学目标、教学重点和难点，了解学生的知识、能力基础、心理特点，实事求是，因材施教，着力于学生的自身发展。建立全面备课的观念，备教案，备教具制作和演示，备课外知识，切实做好上课前的所有准备工作。集体备课：11新课程理念指导下教案的书写：详案为例：【课题】【教学目标】【教材分析】【重点难点】【课型】【实验器材】【教学进程与方法】【板书设计】新课程理念指导下教案的书写：详案为例：【课题】12【课题】课题根据授课实际情况填写

例如：第×章第×节（课题名称）【课题】课题根据授课实际情况填写13【教学目标】包括认知目标和能力目标以及情感目标例如：1、知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会不可再生的重要自然资源，通过对煤和石油的综合利用的工业原理的了解，认识化学在解决人员资源问题中的作用，培养学生的资源意识。2、了解化石燃料燃烧对环境的影响，培养学生的环境意识。3、学会如何选择合适的燃料。4、了解新能源。

【教学目标】包括认知目标和能力目标以及情感目标14【教材分析】教材地位和作用分析、教材内容的分析

例如：对于燃料学生能举出很多，但是学生对化石燃料的认识仅仅停留在能够燃烧这个层面上，部分同学能知道一些化石燃料的成份，对化石燃料如煤、石油的综合利用知道的不多，故而课本安排了化石燃料的燃烧，煤、石油的综合利用，使学生认识到资源综合利用和能源综合开发的重要性。【教材分析】教材地位和作用分析、教材内容的分析15【重点难点】

进一步分析教材，掌握重点、难点例如：重点：化石燃料在生产、生活中的作用。难点：选择合适燃料考虑的因素。【重点难点】

进一步分析教材，掌握重点、难点16【教学进程与方法】一、组织教学二、复习提问导入新课三、讲授新课四、课堂小结五、布置作业【教学进程与方法】一、组织教学17【板书设计】

课堂知识的提炼和浓缩

一、氢气的性质：1、氢气的物理性质：a、无色无味的气体b、相同条件密度最小的气体c、难溶于水2、氢气的化学性质

a、氢气具有可燃性b、氢气具有还原性【板书设计】

课堂知识的提炼和浓缩18化学教学中的正确备课苏州市彩香中学化学教学中的正确备课苏州市彩香中学19一辈子与15分钟，一语道出教师备课之真谛：

一个在学校工作了33年的历史教师，上了一堂非常出色的观摩课，邻校的一位教师问他：“你的每一句话都具有巨大的思想威力。请问，你花了多少时间来准备这堂课？”那位教师回答说：“这节课我准备了一辈子。但是，直接针对这节课的准备，则花了约15分钟。”

一辈子与15分钟，一语道出教师备课之真谛：一个在学校工作了20传统备课中的存在的主要问题：

第一：过分强调教师作用，忽视学生能力培养。第二：过分强调教学的预设性，忽视教学的生成性。第三：过分强调知识传授，忽视激发情感。第四：过分强调解题技巧，归纳一些规律，让学生死记硬背，忽视基本能力的培养。传统备课中的存在的主要问题：第一：过分强调教师作用，忽视学21新课程理念下教师备课的基本要求

（一）明确教学目标：一维：整体把握教学的总目标和每一学期的目标三维：教师明确了解在教学过程中，学生的知识、技能、情感态度等方面的“目标”应该达到怎样的“度”新课程理念下教师备课的基本要求（一）明确教学目标：一维：22（二）教师备课备什么：1．备教材——解读并超越教材

2．备学生—以学生的发展为本3．备教法

（二）教师备课备什么：1．备教材——解读并超越教材 223例如：在进行氯气的性质教学时，在学生已有经验的基础上，主要采用实验探究的方法。同时根据课本内容，给学生补充了这样一个探索知识的情景：将酚酞试液滴入氢氧化钠溶液中，试液变红，在向上述溶液通入氯气，红色退为无色。组织学生讨论原因，进一步要求学生设计实验求证真实原因。该实验虽然在课本中并没出现，但涉及的知识学生学过，在教师有意识创设的探索氛围中，学生既巩固了所学知识，科学的思维方式又得到了很好的训练，对学生而言终生受用。例如：在进行氯气的性质教学时，在学生已有经验的24在学习钢铁腐蚀时，引导学生自己设计实验：①将洁净的铁钉放入干燥的试管里并塞紧；②把经过煮沸除去空气后的水装满试管，放入洁净的铁钉，塞紧，不留一点气泡；③将洁净的长铁钉放入试管并倒立在盛水的烧杯中，使试管里只有少量水并标明位置。三个装置放置较长时间后，可以观察到第一、第二两个实验中的铁都不生锈，而第三个实验中不仅铁生锈了，而且试管中的水面约上升１／５，于是学生通过实验可得出结论:水和空气（其中的氧气）同时对铁的作用是铁生锈的原因。

在学习钢铁腐蚀时，引导学生自己设计实验：25例如，在学习《元素周期律》时，本节课理论性非常强，干巴巴的讲授会引起学生的厌倦，所以是这样设计的：首先：告诉学生本节内容采用归纳法来学习，就是从大量的例子和事实中发现、归纳、总结出规律；然后：将1----20号元素作为个体，分别画出核外电子排布情况，引导学生发现元素核外电子排布规律；最后：来再引导学生归纳元素的主要化合价变化规律、元素原子半径的变化规律；让学生体会到了成功，感受到自己也能从具体的、一个一个的个体中归纳出一般的规律，从而也激发了学生的学习热情，提高了学生的学习效率。例如，在学习《元素周期律》时，本节课理论性非常强，干巴巴的讲26新课程理念指导下备课的形式：

1、个人备课２、集体备课新课程理念指导下备课的形式：1、个人备课２、集体备27个人备课：第一，要根据学科教学计划的要求，认真钻研教学大纲和教材第二，要在确定双基目标的基础上，落实思想品德教育和美育教育及每节课目标要求第三，要在深入了解学生实际的同时，了解学生的学习态度和兴趣，学习方法和意志，有针对性地激发学生的求知欲第四，要在全面掌握全局的基础上，有目的地设计教学程序

个人备课：第一，要根据学科教学计划的要求，认真钻研教学大纲和28集体备课：依据“全册备课——单元备课——课时备课”的思路，通览教材，明确本课（本章节）在全册中的地位和作用，掌握知识间的内在联系。准确确定教学目标、教学重点和难点，了解学生的知识、能力基础、心理特点，实事求是，因材施教，着力于学生的自身发展。建立全面备课的观念，备教案，备教具制作和演示，备课外知识，切实做好上课前的所有准备工作。集体备课：29新课程理念指导下教案的书写：详案为例：【课题】【教学目标】【教材分析】【重点难点】【课型】【实验器材】【教学进程与方法】【板书设计】新课程理念指导下教案的书写：详案为例：【课题】30【课题】课题根据授课实际情况填写

例如：第×章第×节（课题名称）【课题】课题根据授课实际情况填写31【教学目标】包括认知目标和能力目标以及情感目标例如：1、知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会不可再生的重要自然资源，通过对煤和石油的综合利用的工业原理的了解，认识化学在解决人员资源问题中的作用，培养学生的资源意识。2、了解化石燃料燃烧对环境的影响，培养学生的环境意识。3、学会如何选择合适的燃料。4、了解新能源。

【教学目标】包括认知目标和能力目标以及情感目标32【教材分析】教材地位和作用分析、教材内容的分析

例如：对于燃料学生能举出很多，但是学生对化石燃料的认识仅仅停留在能够燃烧这个层面上，部分同学能知道一些化石燃料的成份，对化石燃料如煤、石油的综合利用知道的不多，故而课本安排了化石燃料的燃烧，煤、石油的综合利用，使学生认识到资源综合利用和能源综合开发的重要性。【教材分析】教材地位和作用分析、教材内容的分析33【重点难点】

进一步分析教材，掌握重点、难点例如：重点：化石燃料在生产、生活中的作用。难点：选择合适燃料考