人教版六年级语文上册第一组第3课《草虫的村落》课件

草虫的村落上海路小学语文组董宇制作草虫的村落上海路小学语文组董宇制作

同学们，你观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？导入新课上海路小学语文组同学们，你观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落丰富知识——走近甲虫上海路小学语文组

甲虫是鞘翅目的昆虫。鞘翅目是昆虫纲中最大的一个目。本目昆虫体壁坚硬，特别是前翅角质化，所以通称甲虫。世界已知约33万种，约占世界已知昆虫总数的1/3，中国已知约近7000种。除海洋外，陆地、空中和各种水域均有分布，尤以陆生种类最多。有的寄生于其他昆虫的体内，有的寄生于哺乳动物的体外，有的在动物粪便、尸体、枯枝落叶或土壤中生活，也有的寄居在鸟类或鼠类的巢穴中，或寄居于某些社会性昆虫（如蚁类或蜂类）的巢内，还有的是仓库害虫。丰富知识——走近甲虫上海路小学语文组字音过关

mì静谧安谧寂谧xiàng小巷巷子巷战qiào俏丽俏皮俊俏dòu逗笑逗乐逗号páng庞大脸庞面庞

yùn音韵韵味韵母qín勤奋勤劳勤务

wěn亲吻飞吻吻别kǎo烤炉烤火烤肉miǎn勉励互勉勉强上海路小学语文组hōng

烘手

烘干

烘托字音过关mìxiàngqiàodòupángyù上海路小学语文组请同学们划出这些词语：1、静谧2、追随

奇异3、茂盛

左冲右撞

寒暄4、熙熙攘攘意味深长5、小巷

斑斓

俏丽

庞然大物攀谈

亲戚

6、演奏

烘烤

全神贯注

音韵7、僻静

探索

行色匆匆

勤勉8、迷惑10、漫游亲吻上海路小学语文组请同学们划出这些词语：静谧：熙熙攘攘：花色斑斓：驻足痴望：安宁而平静。形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景。色彩艳丽，灿烂夺目。指停下脚步痴痴地看着。词义过关上海路小学语文组静谧：安宁而平静。形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲虫来寒暄：野灌丛：行色匆匆：蕴藏：悠悠忽忽：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。暄：温暖的意思。野生的灌木丛。灌木：一种比较矮小，丛生的木本植物。匆忙赶路的神态。色：这里指神态。蓄积而未显露或未被发掘。本文有形容神志恍惚的意思。上海路小学语文组寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。暄：温暖的意思。野生的灌从文中找出一句话来概括

文章的主要内容上海路小学语文组我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。从文中找出一句话来概括

文章的主要内容上海路小学语文组朗读课文，

想一想：

“草虫的村落”在哪儿？

你在那儿看见了什么？上海路小学语文组朗读课文，

想一想：

“草虫的村落”在哪儿？

你在那儿看见了“它们的村子散布在森林边缘的小丘上。”上海路小学语文组“它们的村子散布在森林边缘的小丘上。”上海路小学语文组你看见了什么？茂盛的“森林”“游侠”以及它的同伴草虫的“村落”熙熙攘攘的黑甲虫“村民”“街道”“小巷”像南国少女般的花色斑斓的小圆虫像庞然大物似的来访者──蜥蜴甲虫“音乐家”的演奏会“村民们”的劳动生活……上海路小学语文组你看见了什么？茂盛的“森林”上海路小学语文组提问：

这个村落是怎样出现在作者眼前的呢？想象上海路小学语文组提问：

这个村落是怎样出现在作者眼前的呢？想象上海路小学语文丰富的想象看到细密的草茎，把它想象成茂密的“森林”。作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位“游侠”。看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国的少女”。看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家”。看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远方归来的“劳动者”……文章中还有哪些想象呢？请把它们找出来吧。上海路小学语文组丰富的想象看到细密的草茎，把它想象成茂密的“森林”。上海路小给课文划分层次第一层（第1自然段）：总起全文，交待了这次奇异游历的特殊氛围和心情。第二层（第2－9自然段）：叙写了奇异游历的全过程。第三层（末尾两个自然段）：表达了作者对草虫村落的依恋。上海路小学语文组给课文划分层次第一层（第1自然段）：上海路小学语文组一次奇异游历草茎森林小丘村落大街小巷小虫游侠迎接演奏交流分工劳动草虫的村落追随、想、看见、吸引、探索、迷惑、漫游平等

和谐人与自然上海路小学语文组一次奇异游历草茎森林小丘村落大街小巷小虫游侠迎接演奏交流分工

原来，在小虫子的世界中，蕴藏着多少______啊！在我眼中，草虫的村落就是_________

！上海路小学语文组原来，在小虫子的世界中，蕴藏着多少______啊！在考考你的想象力“它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。”它们在倾诉些什么呢？（一）上海路小学语文组考考你的想象力“它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。”黑甲虫看着“庞然大物”为什么会感到好奇？蜥蜴和小甲虫在交流些什么？（二）上海路小学语文组“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们“我还看见了许多许多……”

“我”还看见了什么呢？（三）上海路小学语文组“我还看见了许多许多……”（三）上海路小学语文组作者在文中表达了怎样的思想感情呢？表达了对大自然、对小生命的喜爱之情。上海路小学语文组作者在文中表达了怎样的思想感情呢？表达了对大自然细心品味上海路小学语文组细心品味上海路小学语文组①今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

这是开篇的第一句，一个“又”和一个“躺”字，点出作者与田野不寻常的关系；“静谧”不仅是环境的清幽，更是心境的宁静，在这样的环境与心境中，作者才与大自然相融为一，才有了这一次对草虫村落的奇异的游历。上海路小学语文组①今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。

这是作者奇异的游历所展示的第一个空间，这个空间是在作者的想象中通过放大构筑而成的。也因为这样，才有了作者这次对草虫村落的游历。上海路小学语文组想象②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，③它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。

这是作者奇异的游历所展示的第二个空间，也是本文的主体部分。“在森林边缘的小丘上”也就是草丛边上的一些小土堆，这是最适合草虫聚居的洞穴群的形成之处，所以也就可以看到熙熙攘攘往来的那些黑甲虫村民。上海路小学语文组比拟③它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙④甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！

“灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。这些甲虫竟然还是音乐爱好者，它们振动翅膀发出声音的时候，便有最优美的音韵像灵泉一般流出来。从这段话及末尾的感叹号里，我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。上海路小学语文组比喻④甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了⑤现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？

一幅甲虫“村民们”的劳动图生动地展现在大家面前。一个问句可以引发读者的思考，促使读者不断地想象开去。上海路小学语文组拟人⑤现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行⑥我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。

这一句表现作者对草虫的村落的沉醉和痴迷，一句“才把我的心灵唤回来”更点明了作者心灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意。上海路小学语文组⑥我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠

到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫。……鸟儿的鸣声是世间最美的语言！

……我想做一只鸟，在山中。

——《空山鸟语》

我爱听蝉，打从很小的时候起。……

黄河之水天上来，绿阴天上来，蝉儿们的鸣声天上来。——《蝉声》

将来要偕同二三知己，归隐于此。数亩田、几架书、一卷诗，生活像舒卷自如的云彩……

——《生命的一抹》上海路小学语文组到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫。……鸟儿的请欣赏请欣赏人教版六年级语文上册第一组第3课《草虫的村落》课件人教版六年级语文上册第一组第3课《草虫的村落》课件人教版六年级语文上册第一组第3课《草虫的村落》课件人教版六年级语文上册第一组第3课《草虫的村落》课件人教版六年级语文上册第一组第3课《草虫的村落》课件人教版六年级语文上册第一组第3课《草虫的村落》课件

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写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受哦。随堂小练笔上海路小学语文组写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入再见上海路小学语文组再见上海路小学语文组草虫的村落上海路小学语文组董宇制作草虫的村落上海路小学语文组董宇制作

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甲虫是鞘翅目的昆虫。鞘翅目是昆虫纲中最大的一个目。本目昆虫体壁坚硬，特别是前翅角质化，所以通称甲虫。世界已知约33万种，约占世界已知昆虫总数的1/3，中国已知约近7000种。除海洋外，陆地、空中和各种水域均有分布，尤以陆生种类最多。有的寄生于其他昆虫的体内，有的寄生于哺乳动物的体外，有的在动物粪便、尸体、枯枝落叶或土壤中生活，也有的寄居在鸟类或鼠类的巢穴中，或寄居于某些社会性昆虫（如蚁类或蜂类）的巢内，还有的是仓库害虫。丰富知识——走近甲虫上海路小学语文组字音过关

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奇异3、茂盛

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俏丽

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6、演奏

烘烤

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音韵7、僻静

探索

行色匆匆

勤勉8、迷惑10、漫游亲吻上海路小学语文组请同学们划出这些词语：静谧：熙熙攘攘：花色斑斓：驻足痴望：安宁而平静。形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景。色彩艳丽，灿烂夺目。指停下脚步痴痴地看着。词义过关上海路小学语文组静谧：安宁而平静。形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲虫来寒暄：野灌丛：行色匆匆：蕴藏：悠悠忽忽：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。暄：温暖的意思。野生的灌木丛。灌木：一种比较矮小，丛生的木本植物。匆忙赶路的神态。色：这里指神态。蓄积而未显露或未被发掘。本文有形容神志恍惚的意思。上海路小学语文组寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。暄：温暖的意思。野生的灌从文中找出一句话来概括

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文章的主要内容上海路小学语文组朗读课文，

想一想：

“草虫的村落”在哪儿？

你在那儿看见了什么？上海路小学语文组朗读课文，

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“草虫的村落”在哪儿？

你在那儿看见了“它们的村子散布在森林边缘的小丘上。”上海路小学语文组“它们的村子散布在森林边缘的小丘上。”上海路小学语文组你看见了什么？茂盛的“森林”“游侠”以及它的同伴草虫的“村落”熙熙攘攘的黑甲虫“村民”“街道”“小巷”像南国少女般的花色斑斓的小圆虫像庞然大物似的来访者──蜥蜴甲虫“音乐家”的演奏会“村民们”的劳动生活……上海路小学语文组你看见了什么？茂盛的“森林”上海路小学语文组提问：

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这个村落是怎样出现在作者眼前的呢？想象上海路小学语文丰富的想象看到细密的草茎，把它想象成茂密的“森林”。作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位“游侠”。看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国的少女”。看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家”。看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远方归来的“劳动者”……文章中还有哪些想象呢？请把它们找出来吧。上海路小学语文组丰富的想象看到细密的草茎，把它想象成茂密的“森林”。上海路小给课文划分层次第一层（第1自然段）：总起全文，交待了这次奇异游历的特殊氛围和心情。第二层（第2－9自然段）：叙写了奇异游历的全过程。第三层（末尾两个自然段）：表达了作者对草虫村落的依恋。上海路小学语文组给课文划分层次第一层（第1自然段）：上海路小学语文组一次奇异游历草茎森林小丘村落大街小巷小虫游侠迎接演奏交流分工劳动草虫的村落追随、想、看见、吸引、探索、迷惑、漫游平等

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原来，在小虫子的世界中，蕴藏着多少______啊！在我眼中，草虫的村落就是_________

！上海路小学语文组原来，在小虫子的世界中，蕴藏着多少______啊！在考考你的想象力“它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。”它们在倾诉些什么呢？（一）上海路小学语文组考考你的想象力“它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。”黑甲虫看着“庞然大物”为什么会感到好奇？蜥蜴和小甲虫在交流些什么？（二）上海路小学语文组“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们“我还看见了许多许多……”

“我”还看见了什么呢？（三）上海路小学语文组“我还看见了许多许多……”（三）上海路小学语文组作者在文中表达了怎样的思想感情呢？表达了对大自然、对小生命的喜爱之情。上海路小学语文组作者在文中表达了怎样的思想感情呢？表达了对大自然细心品味上海路小学语文组细心品味上海路小学语文组①今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

这是开篇的第一句，一个“又”和一个“躺”字，点出作者与田野不寻常的关系；“静谧”不仅是环境的清幽，更是心境的宁静，在这样的环境与心境中，作者才与大自然相融为一，才有了这一次对草虫村落的奇异的游历。上海路小学语文组①今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。

这是作者奇异的游历所展示的第一个空间，这个空间是在作者的想象中通过放大构筑而成的。也因为这样，才有了作者这次对草虫村落的游历。上海路小学语文组想象②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，③它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。

这是作者奇异的游历所展示的第二个空间，也是本文的主体部分。“在森林边缘的小丘上”也就是草丛边上的一些小土堆，这是最适合草虫聚居的洞穴群的形成之处，所以也就可以看到熙熙攘攘往来的那些黑甲虫村民。上海路小学语文组比拟③它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙④甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！

“灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。这些甲虫竟然还是音乐爱好者，它们振动翅膀发出声音的时候，便有最优美的音韵像灵泉一般流出来。从这段话及末尾的感叹号里，我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。上海路小学语文组比喻④甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了⑤现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？

一幅甲虫“村民们”的劳动图生动地展现在大家面前。一个问句可以引发读者的思考，促使读者不断地想象开去。上海路小学语文组拟人⑤现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行⑥我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。

这一句表现作者对草虫的村落的沉醉和痴迷，一句“才把我的心灵唤回来”更点明了作者心灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意。上海路小学语文组⑥我悠悠忽忽地漫游了一