人教部编版九年级语文下册《第6单元(全单元)》优质课件

人教部编版九年级语文下册《第6单元（全单元）》精品PPT优质课件人教部编版九年级语文下册120曹刿论战20曹刿论战21.积累文言文常用的实词、虚词，疏通文义；理清行文思路，复述情节，背诵全文。2.理解曹刿关于战争的论述，体会曹刿的战略思想，分析曹刿和鲁庄公两个人物的形象。3.学习课文围绕中心，突出重点，详略得当的写作手法。学习目标1.积累文言文常用的实词、虚词，疏通文义；理清行文思路，复述3新课导入你能说出中国古代以弱胜强的著名战役有哪些吗？巨鹿之战、马陵之战、赤壁之战、淝水之战、官渡之战、城濮之战……新课导入你能说出中国古代以弱胜强的著名战役有哪些吗？4齐鲁长勺之战也是我国历史上著名的以弱胜强的战役之一。这次战争发生的时间是春秋初期，交战双方是强大的齐国和弱小的鲁国。交战地点是鲁国的长勺，所以史称“长勺之战”。长勺之战齐鲁长勺之战也是我国历史上著名的以弱胜强的战役之一。5发生战争的原因是齐襄公时，政令无常，他的弟弟公子小白和公子纠分别逃到莒国和鲁国避难。后来齐襄公被杀，住在莒国的公子小白抢先回到齐国夺得王位，称为齐桓公。后来鲁国也送公子纠回齐国争夺王位，结果被齐桓公打败，齐桓公逼鲁庄公杀掉公子纠。鲁庄公十年（前684年）齐桓公又借口鲁国曾经帮助公子纠与他争夺齐国君位，再次举兵攻鲁，两军战于鲁国长勺，结果弱小的鲁国战胜了入侵的强大的齐国。发生战争的原因是齐襄公时，政令无常，他的弟弟公子小白6相关介绍《左传》全称《春秋左氏传》，是我国第一部叙事详细的编年体史书，共三十五卷。旧传为春秋时期左丘明所作，近人认为是战国时人所编。其主要记载了东周前期二百五十四年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的重要事件和重要人物，是研究中国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。因此本书在中国的文学界也有极高的艺术价值，对史学也有巨大的贡献。相关介绍《左传》全称《春秋左氏传》，是我国第一部叙事7曹刿又何间焉肉食者鄙

弗敢加也小惠未徧小信未孚战于长勺下视其辙登轼而望望其旗靡彼竭我盈guìbǐbiànsháoshìjiéyíngjiànfúfúzhémǐ字词积累曹刿又何间焉guìbǐbià8整体感知疏通文意

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”军队指鲁庄公吃肉的人。这里指当权者参与浅陋。这里指目光短浅凭借什么作战？整体感知疏通文意十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。9

鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“居高位、享厚禄的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“居高位、享厚禄的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”译文：鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我鲁国。鲁庄公将要迎战10公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”一定把它分给别人衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受回答。一般用于下对上的回答遍及、普遍古代祭祀用的祭品虚夸。这里指虚报，以少报多实情（这只是）小信用，未能让神灵信服赐福，保佑公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”一定把它分给别人衣食11

鲁庄公说：“衣食这类养生的东西，从不敢独自享受，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪、牛、羊、玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。”译文：鲁庄公说：“衣食这类养生的东西，从不敢独自享受，一定12公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”指诉讼事件明察诚，诚实。这里指诫心（这）是尽职分之类的事情可凭借（这个条件）打一仗跟随公曰：“小大之狱，虽不能察，必以指诉讼事件明察诚，诚实。这里13译文：

鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答说：“（这是）尽了职分的事情，可凭借这个条件打仗。（如果）作战，就请允许（我）跟随着去。”译文：鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一14

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。鲁庄公和他共乘一辆战车击鼓进军大败驱车追赶向下查看车轮碾出的痕迹登上车前的横木眺望齐国军队公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：鲁庄公和他共乘一15译文：鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驱车追赶齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮轧出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以（追击了）。”于是追击齐军。译文：鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁16

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”战胜齐军后。既，已经作战，靠的是勇气第一次击鼓能够鼓起士气第二次（士气）枯竭充满。这里指士气正旺盛倒下推测，估计埋伏既克，公问其故。对曰：“夫战，战胜齐军后。既，已经作17译文：

战胜齐军后，鲁庄公问曹刿取胜的原因。曹刿回答说：“作战，要靠勇气。第一次击鼓能够振作士气。第二次击鼓（士兵们的）士气就开始低落了，第三次击鼓（士兵们的）士气就耗尽了。译文：战胜齐军后，鲁庄公问曹刿取胜的原因。曹刿回18他们的士气已经耗尽而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮轧出的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”他们的士气已经耗尽而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐19细节感知【课堂讨论】1.曹刿求见鲁庄公的原因是什么？2.曹刿是如何评价鲁国的战前准备的？3.在战争中，曹刿是怎样帮助鲁庄公选择反攻时机的？4.鲁国获胜后，“公问其故”，曹刿的解释分几层意思？细节感知【课堂讨论】20战前准备1.曹刿求见鲁庄公的原因是什么？【请见原因】

“肉食者鄙，未能远谋。”战前准备1.曹刿求见鲁庄公的原因是什么？【请见原因】21【战前准备】“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”“小大之狱，虽不能察，必以情。”【曹刿评价】“小惠未徧，民弗从也。”“小信未孚，神弗福也。”“忠之属也。可以一战。”2.曹刿是如何评价鲁国的战前准备的？【战前准备】2.曹刿是如何评价鲁国的战前准备的？223.在战争中，曹刿是怎样帮助鲁庄公选择反攻时机的？进攻时机：齐人三鼓之后，彼竭我盈之时追击时机：辙乱旗靡之时3.在战争中，曹刿是怎样帮助鲁庄公选择反攻时机的？进攻时机：234.鲁国获胜后，“公问其故”，曹刿的解释分几层意思？（1）齐人三鼓，鲁军一鼓，彼竭我盈，故克之。（2）下视其辙，登轼望之，辙乱旗靡，故逐之。（3）知己知彼，把握战机，后发制人。4.鲁国获胜后，“公问其故”，曹刿的解释分几层意思？（1）齐241.曹刿对战争有哪些论述？你认同吗？探究（1）论战前准备：取信于民——忠之属也，可以一战（2）论从战指挥：齐人三鼓——反击

视探望——遂逐（3）论战胜原因：彼竭我盈——敌疲我打

辙乱旗靡——敌退我追曹刿论战1.曹刿对战争有哪些论述？你认同吗？探究（1）论战前准备：252.课文中哪两个字最能概括曹刿这一人物的特点？文中着重刻画了他什么性格特点？结合文章举例说明。远谋政治上：为国分忧，有远见卓识，深谋远虑军事上：机敏持重，善于把握战机；知“士气盈竭”，有当机立断的才干；知“战场虚实”，有务实求真的才智。曹刿形象2.课文中哪两个字最能概括曹刿这一人物的特点？文中着重刻画了263.有人说，鲁庄公是一个昏君。你同意这种说法吗?请结合课文发表你的看法。庄公形象【“鄙”，具体表现在】（1）把战争寄托在近臣和神灵身上。（2）用兵轻举妄动，急功近利。（3）取胜而不知胜。缺点：政治无能、军事无知、目光短浅、鲁莽草率。优点：能虚心求教，信任曹刿，让他参与指挥，识人识才，任人唯贤。

3.有人说，鲁庄公是一个昏君。你同意这种说法吗?请结合课文发274.本文仅用二百余字就写出了长勺之战的全过程，想一想：作者是怎样安排详略的？这样安排有什么好处？本文以曹刿为中心，详细描写了他在战前、战中、战后的表现；详写人物的语言，即“论战”，对于战争双方对峙、交锋的具体经过等则略写。这样安排可以突出主要人物，突出中心内容，突出了曹刿的“远谋”。文章详略4.本文仅用二百余字就写出了长勺之战的全过程，想一想：作者是285.以此课文为例，说说《左传》在写人记事上的艺术特色。（1）内容上，详略得当，重点突出。（2）结构上，过渡自然，前后照应。（3）语言上，简练生动，以“记言”来“记事”。（4）人物形象对比鲜明。写作特色5.以此课文为例，说说《左传》在写人记事上的艺术特色。（1）29战前准备请见原因齐师伐我政治准备小大之狱,虽不能察，必以情战争经过战后总结齐人三鼓，鲁军一鼓，齐师败绩下视其辙，登轼望之，遂逐齐师进攻时机：齐人三鼓之后，彼竭我盈之时追击时机：辙乱旗靡之时战略思想（取信于民）战场指挥（把握战机）战术思想（后发制人）肉食者鄙，未能远谋曹刿论战板书设计战前准备请见原因齐师伐我政治准备小大之狱,虽不能察，必以情30本文以齐鲁长勺之战为背景，论述了必须取信于民，运用正确的战略战术，掌握战机，才能取得战争的胜利的道理，生动刻画了曹刿作为卓越的军事家富有远谋的特点。语言简练，情节详略得当，充分代表了《左传》的艺术成就，该文是《左传》中的名篇。课堂小结本文以齐鲁长勺之战为背景，论述了必须取信于民，运用正31古今中外战争史上以弱胜强、以少胜多的战例有很多，想一想决定战争胜负的关键因素是什么。随堂练习古今中外战争史上以弱胜强、以少胜多的战例有很多，想一32是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。

——(春秋·孙武)

得道者多助，失道者寡助。

——(战国·孟子)用兵之道，攻心为上，攻城为下；心战为上，兵战为下。

——(三国·诸葛亮)名人言战是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者33

文公伐原①，令以三日之粮。三日而原不降，公令疏军而去之。谍出曰：“原不过一二日矣！”军吏以告，公曰：“得原而失信，何以使人？夫信，民之所庇也，不可失。”乃去之，及孟门②，而原请降。

〔注释〕

①原：姬姓小国，在今河南济源北。②孟门：原国地名，在原城附近。反馈练习文公伐原①，令以三日之粮。三日而原不降，公令疏军而去341.下面句子画线的字意义不相同的一组是A.可以一战何以使人B.得原而失信登轼而望之C.乃入见乃去之D.令以三日之粮

闻寡人之耳者2.翻译句子。夫信，民之所庇也，不可失也。

B信义是人民赖以生存的保障，不可失信。1.下面句子画线的字意义不相同的一组是B信义是人民赖以生存的353.两文都强调政治上（

）是取得战争胜利的重要条件，此文中反映这一重要思想的典型句子是（

）。取信于民夫信，民之所庇也，不可失也3.两文都强调政治上（）是取得战争胜利的36课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！课堂感想37再见！再见！3821邹忌讽齐王纳谏21邹忌讽齐王纳谏391.疏通文义，理清思路。2.欣赏邹忌的讽谏艺术，学习类比推理的方法并体会其作用。3.领会除弊纳谏在当时的积极意义和在今天的借鉴意义。学习目标1.疏通文义，理清思路。学习目标40新课导入有一次，唐太宗根据右仆射(掌管奏章文书的官员)封德彝的建议，决定十八岁以上身体强壮还没有服役过的男子都要去当兵。但魏征不同意。因为按照当时的规定，皇帝的敕令，要由谏议大夫签名才能生效。唐太宗问他：“你不同意这样做，有什么理由?”魏征回答：“臣作为谏议大夫，有义务向陛下指出，这样做违背了治国安民的方针。我朝开国后即立下‘男子二十岁当兵，六十岁可免’的规定，怎么能随便改变呢?”唐太宗非常生气，大声指责道：“你太固执己见!”魏征毫不退让，语重心长地说道：“陛下!把河水放光捕鱼，确实能捕到许多鱼，但明年就没有鱼了;把森林烧了打猎，确实会打到许多猎物，但明年就没有野兽了。如果把十八岁以上身体强壮的男子都去当兵，今后国家的税赋徭役去向谁要呢?”唐太宗这才幡然醒悟，收回了命令。新课导入有一次，唐太宗根据右仆射(掌管奏章文书的官员41历史上的谏臣

封建社会，皇权威威，不可侵犯，有多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身之祸——伍子胥被赐剑自刎，比干被剖腹挖心，屈子放逐，司马迁蒙宫刑之辱，都是千古奇冤！比干：挖心商纣王：暴君屈原：投江楚怀王：昏君魏征：死谏唐太宗：明君历史上的谏臣封建社会，皇权威威，不可侵犯，有多少谋臣42相关介绍

《战国策》是一部国别体史学著作，又称《国策》。记载了西周、东周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事，记事年代起于战国初年，止于秦灭六国，约有240年的历史。分为12策，33卷，共497篇，主要记述了战国时期的游说之士的政治主张和言行策略，也可说是游说之士的实战演习手册。相关介绍《战国策》是一部国别体史学著作，又称《国策》43字词积累昳窥

间进期年谤讥

朝服衣冠皆朝于齐yìkuījiànjīzhāocháobàngjī字词积累昳窥间进期年谤讥44整体感知邹忌讽齐王纳谏讽谏，用含蓄的话暗示或劝告。规劝君主、尊长或朋友，使其改正错误。讽：婉言规劝谏：直言规劝整体感知邹忌讽齐王纳谏讽谏，用含蓄的话暗示或劝告。规劝君主、45邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”长，这里指身高早晨穿戴好衣帽照镜子光艳美丽我与城北徐公相比，哪一个美？邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝长，这里指身高早晨穿戴46邹忌身高八尺多，形体容貌光艳美丽。（一天）早晨，邹忌穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我与城北徐公相比，哪一个美？”他的妻子说：“您美丽极了，徐公怎么能比得上您呢？”译文邹忌身高八尺多，形体容貌光艳美丽。（一天）早晨，邹忌47城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”第二天城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐48城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己（比徐公美丽），因而又问他的妾说：“我同徐公比，哪一个美？”妾说：“徐公怎么能比得上您呢？”第二天，有客人从外面来，（邹忌）与（客）坐谈，问他：“我同徐公比，谁漂亮？”客人说：“徐公不如您漂亮。”译文城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己（比徐公美丽），因49明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”次日，第二天同“熟”，仔细远远不如认为我美偏爱明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜次日，第二天同“熟”，仔50第二天，徐公来了，邹忌仔细地看他，自己觉得不如徐公漂亮；再照镜子看看自己，觉得自己远远不如徐公漂亮。晚上躺着想这件事，说：“我的妻子认为我漂亮，是偏爱我；妾认为我漂亮，是害怕我；客人认为我漂亮，是想有求于我。”译文第二天，徐公来了，邹忌仔细地看他，自己觉得不如徐公漂亮；再照51于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”都认为（我）比徐公美宫里侍妾一类女子君主左右的近侍之臣没有谁全国范围内蒙蔽，这里指所受的蒙蔽于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，52于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公漂亮。可是我妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人想有求于我，他们都认为我比徐公漂亮。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池，宫中的妃子、近臣没有谁不偏爱您，朝中的大臣没有谁不害怕您，全国范围内的人没有谁不有求于您：由此看来，大王您受蒙蔽很深啦！”译文于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公53王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”当面指责在公众场所议论这里是“使……听到”的意思王曰：“善。”乃下令：“群臣当面指责在公众场所议论这54齐威王说：“好。”于是下命令：“大小官吏和百姓能够当面指责我的过错的，受上等奖赏；上书劝谏我的，受中等奖赏；能够在公共场所议论（君王的过失），并能使我听到的，受到下等奖赏。”译文齐威王说：“好。”于是下命令：“大小官吏和百姓能够当55令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。满一年常常，不时偶然进谏到齐国来朝见在朝廷上取得胜利。意思是内政修明，不需用兵就能战胜敌国令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之满一年常常，不时偶然进谏到56命令刚下达，许多大臣都来进谏，宫门前庭院内人多得像集市一样；几个月后，还不时有人偶然进谏；满一年后，即使有人想说，也没有什么可进谏的了。燕、赵、韩、魏听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是所说的内政修明，不需用兵就能战胜敌国。译文命令刚下达，许多大臣都来进谏，宫门前庭院内人多得像集市一样；57细节感知1.面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质?不盲目轻信他人对自己的赞美，对别人的褒奖能理智判断，冷静思考，能正视自己。细节感知1.面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信”582.针对邹忌“我孰与城北徐公美？”的问题，妻、妾、客的回答有什么异同？试结合具体的语句分析说明不同在哪里？2.针对邹忌“我孰与城北徐公美？”的问题，妻、妾、客的回答有59相同点：赞扬邹忌比徐公美。不同点：

妻子热情赞扬邹忌，反映了妻的偏爱。

（如“君美甚，徐公何能及君也？”）

妾地位卑微，心中害怕，回答比较敷衍。

（如“徐公何能及君也？”）

客因为他的主要目的是有事相求，故而轻缓。

（如“徐公不若君之美也”）相同点：赞扬邹忌比徐公美。603.臣子劝谏君主是有一定的进谏艺术的,你认为邹忌讽谏齐王获得成功的原因是什么？从中你受到什么启发？（1）巧妙设喻，委婉劝谏，使齐王从中受到启发后明白了事理，愉快地接受了他的劝谏。（2）启示：在人际交往中，要尊重对方,语言要委婉，方法要得当。3.臣子劝谏君主是有一定的进谏艺术的,你认为邹忌讽谏齐王获得61邹忌采用什么样的方法来劝说齐威王？设喻说理，类比说理。邹忌采用什么样的方法来劝说齐威王？设喻说理，类比说理62（1）邹忌有三问：问妻：“我孰与城北徐公美？”问其妾：“吾孰与徐公美？”问其客：“吾与徐公孰美？”

（1）邹忌有三问：63（2）其妻、妾、客先后有三答“君美甚，徐公何能及君也？”“徐公何能及君也？”“徐公不若君之美也。”（2）其妻、妾、客先后有三答64（3）邹忌解蔽，当晚有三思吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。

（3）邹忌解蔽，当晚有三思65（4）邹忌入朝见威王，有三比臣之妻私臣臣之妾畏臣臣之客欲有求于臣宫妇左右莫不私王朝廷之臣莫不畏王四境之内莫不有求于王结论：由此观之，王之蔽甚矣。（4）邹忌入朝见威王，有三比臣之妻私臣臣之妾畏臣臣之客欲有求66（5）齐王纳谏，下令有三赏能面刺寡人之过者上赏能上书谏寡人者中赏能谤讥于市朝，闻寡人之耳者下赏（5）齐王纳谏，下令有三赏67（6）纳谏之后，齐国有三变

初门庭若市

数月间进

期年无可进（6）纳谏之后，齐国有三变68文言字词（1）邹忌修八尺有余（2）明日徐公来，孰视之【通假字】（通“又”）（通“熟”，仔细）文言字词（1）邹忌修八尺有余【通假字】（通“又”）（通“熟”69（1）朝服衣冠（2）朝服衣冠（3）令初下，群臣进谏（4）吾妻之美我者，私我也（5）能面刺寡人之过者（6）闻寡人之耳者【词类活用】（名词作动词，穿戴）（名词作状语，早晨）（名词作动词，下达）（形容词意动用法，以……为美；私，形容词作动词，偏爱）（名词作状语，当面）（动词使动用法，使……听到）（1）朝服衣冠【词类活用】（名词作动词，穿戴）（名词作状语，70（1）今齐地方千里（古义：土地方圆；今义：某一区域或空间的某一部分）（2）明日，徐公来（古义：第二天；今义：明天，今天的下一天）（3）邹忌讽齐王纳谏（古义：用暗示、比喻的方法委婉地规劝；今义：讽刺，侧重揭示、批评或嘲笑）【古今异义】（1）今齐地方千里【古今异义】71（4）宫妇左右莫不私王

（古义：身边侍候的人，近臣；今义：表大致范围，方位词）（5）窥镜而自视

（古义：照；今义：偷偷地看）（6）能谤讥于市朝

（古义：议论；今义：诽谤讥讽）（4）宫妇左右莫不私王72（1）判断句城北徐公，齐国之美丽者也。

（“……者也”表判断）【重要句式】（1）判断句【重要句式】73（2）倒装句A.忌不自信。

（否定句中有否定词“不”，代词“自”做“信”的宾语，宾语前置）B.我孰与城北徐公美。（介词结构后置）C.此所谓战胜于朝廷。（介词结构后置）（2）倒装句74（3）省略句旦日，客从外来，与坐谈。

省略主语、宾语，（邹忌）与（之）坐谈（4）被动句王之蔽甚矣。（蔽，受蒙蔽）（3）省略句75板书设计邹忌讽齐王纳谏进谏的依据进谏的内容进谏的结果妻“私我也”妾“畏我也”客“欲有求于我也”宫妇左右私王朝廷之臣畏王四境之内有求于王面刺寡人之过者—上赏上书谏寡人者—中赏谤讥于市朝—下赏初下—群臣进谏数月—时时间进期年—无可进者燕赵韩魏皆朝于齐—四朝三问三答三比三赏三期板书设计邹忌讽齐王纳谏进谏的依据进谏的内容进谏的结果妻“私我76本文通过记叙邹忌以家庭琐事设喻劝谏齐威王和齐威王勇于纳谏的故事，表现出作者对善于劝谏者和开明君主的肯定和赞赏。说明了作为明君善于纳谏的重要性，以及作为臣子善于进谏的必要性。课堂小结本文通过记叙邹忌以家庭琐事设喻劝谏齐威王和齐威王勇于77作者的目的是强调游说之士的作用，所以有些地方未必合乎史实，但邹忌的讽谏术值得我们学习。那么《邹忌讽齐王纳谏》给你什么启示？随堂练习作者的目的是强调游说之士的作用，所以有些地方未必合乎78作为领导，要保持清醒的头脑，不偏听偏信；作为群众，提建议要讲究方式方法，既不冒犯对方，又要保护自己的尊严不受侵犯；作为普通人。要善于接受别人的建议。作为领导，要保持清醒的头脑，不偏听偏信；作为群众，提79课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！课堂感想80再见！再见！8122出师表22出师表821.积累文言词汇，疏通课文大意，了解诸葛亮和《出师表》的写作背景。2.反复朗读课文，积累名句。3.领会人处于困境才会奋发有为，培养艰苦奋斗、积极向上的人生观。学习目标1.积累文言词汇，疏通课文大意，了解诸葛亮和《出师表》的写作83蜀相·杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。新课导入蜀相·杜甫新课导入84

（181年－234），字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、外交家。在隆中耕种，后刘备三顾茅庐请出，辅佐刘备建立蜀汉。代表散文《出师表》《诫子书》等。走近作者【诸葛亮】（181年－234），字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞85

这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇亭战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”“兴复汉室”的宏大理想。背景介绍这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年）86表：古代的一种文体，臣子给君主上的奏章。“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。或表明精忠报国之心，或献攻略之策。历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。唯独诸葛亮的《出师表》不仅存之典册，而且灿然于文苑。这是因为孔明之作，持论贤明通达，行文情浓义明，因而被奉为理政的规范，作文的楷模。文体介绍：表：古代的一种文体，臣子给君主上的奏章。文体介绍：87殂

陟臧否裨

猥夙夜

驽钝

咨诹cúzhìzāngpǐbì字词积累wěisùnúzōu殂陟臧否裨cúzhìzāngpǐ88

先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。指三国时期蜀汉的创建者刘备，公元221—223年在位死时候整体感知先帝创业未半而中道崩殂，今天指三国时期蜀汉的创建者刘89然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。厚遇追念朝廷这里指疆场然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身厚遇追念朝廷这里指疆场90诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。发扬光大扩大皇上听闻（的范围）。意思是要后主广泛听取意见发扬，扩展说话不恰当随意地看轻自己诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘发扬光大扩大皇上听闻（的范围91译文：先帝创业还没有完成一半，就中途去世了。如今天下分为三国，我们蜀汉国立困弊，这真是危急存亡的时刻啊。然而侍卫臣僚在内勤劳不懈，忠心的将士在外舍身忘死，大概是追念先帝对大家的特殊待遇，想在您的身上进行报答。您应该广泛听取臣下的意见，以发扬光大先帝遗留下的美德。激发志士的勇气，不应当妄自菲薄。援引不恰当的譬喻，以堵塞忠言进谏的道路。译文：先帝创业还没有完成一半，就中途去世了。如今天下分为三国92

宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。指皇宫和丞相府中晋升、处罚，赞扬、批评，不应该（因在宫中或在丞相府中而）不同做奸邪事情，触犯科条负责专职的官员罚宫中和丞相府的赏罚不同公平清明的治理宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，指皇宫和丞相府中晋升、93译文：皇宫和丞相府中都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评，不应该（因在宫中或在丞相府中而）不同。如有做奸邪事情，触犯科条的人，或行为忠善的人，应该交给负责专职的官员，判定他们受罚或者受赏，以显示陛下公平清明的治理。不应该有所偏爱，使宫中和丞相府的赏罚不同。译文：皇宫和丞相府中都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评，不94

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。忠良诚实的人选拔这里指有启发和帮助志向和思虑忠诚无二我，谦称询问一定能够弥补缺失侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允忠良诚实的人选拔这里指有95译文：侍中郭攸之、费祎，侍郎董允等人，都是忠良诚实的人，志向和思虑忠诚无二，因此先帝选拔他们留给陛下。我认为宫中之事，无论大小，都拿来询问他们，然后施行，一定能够弥补缺失，有启发和帮助。译文：侍中郭攸之、费祎，侍郎董允等人，都是忠良诚实的人，志向96

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。行伍，部队性情品德善良公正将军向宠，性行淑均，晓畅军事，行伍，部队性情品德善良97译文：将军向宠，性情品德善良公正，又通晓军事。过去经过试用，先帝称赞他很有才能，因此众人商议推举他做中部督。我认为禁军营中的事都去咨问于他，必能使部队和睦，才能高的和才能低的都得到合理的安排。译文：将军向宠，性情品德善良公正，又通晓军事。过去经过试用，98

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。感到痛心、遗憾译文：亲近贤臣，疏远小人，这是前汉所以兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉之所以衰败的原因。先帝在世时，每次与臣谈论这事，没有不感到痛心、遗憾桓帝、灵帝时期的腐败。这里表示原因亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此99侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。都是古代官职名坚贞可靠、能够以死报国译文：侍中、尚书、长史、参军，这些人都是坚贞可靠、能够以死报国的忠臣。希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴，就会指日可待了。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则100

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。社会地位低微，见识短浅奔走效劳屈尊就卑亲身耕种有名望，显贵辱。这里有“降低身份”的意思感奋激发臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性社会地位低微，见识短浅奔101译文：我原本是一个平民，在南阳亲身耕种。只想在乱世里苟全性命，不求在诸侯间有名望，显贵。先帝不因为我社会地位低微，见识短浅，亲自降低身份，屈尊就卑，三次到草庐中来拜访我。向我询问天下大事，由此使我感奋激发，而同意为先帝奔走效劳。译文：我原本是一个平民，在南阳亲身耕种。只想在乱世里苟全性命102后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。覆灭，颠覆。这里指兵败译文：后来遭遇兵败，我在军事失利之际接受任命，形势危急之时奉命出使，自那时以来二十一年了。自那时以来二十一年后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。103

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，早晚，日日夜夜刘备在临终前，把国家大事托付给诸葛亮，并对刘禅说：“汝与丞相从事，事之如父。”未能奏效，不成功先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大早晚，日日夜夜刘备在临终104故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。比喻才能平庸，这是诸葛亮自谦的话排除，铲除原来的都城，指东汉都城洛阳不生长草木。这里指贫瘠、未开垦的地方劝勉，鼓励表示期望故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，比喻才能平庸，这是诸葛亮自105译文：先帝知道我做事谨慎，所以临终把国家大事托付给我。接受遗命以来，我日夜忧虑叹息。惟恐托付的事不能完成，有损于先帝的英明。因此五月渡泸南征，深入不毛之地。现在南方已经平定，兵甲已经充足，应当勉励统率三军，北定中原，期望竭尽我低下的才能。铲除奸邪、兴复汉室、返还旧都洛阳。译文：先帝知道我做事谨慎，所以临终把国家大事托付给我。接受遗106此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。（处理事务）斟酌情理，考虑得失译文：这是我用以报答先帝尽忠陛下的职责，至于（处理事务）斟酌情理，考虑得失，毫无保留地贡献忠言，那是郭攸之、费祎、董允的责任。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸107

愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。这里是功效的意思揭示他们的过失怠慢，疏忽祭告发扬皇上盛德的话愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不这里是功效的意思揭示他们108陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。询问（治国的）好方法刘备给后主的遗诏指正确合理的言论流泪，落泪陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅询问（治国的）好方法刘备给后109译文：希望陛下把讨伐汉贼、兴复汉室的任务交给我去完成；若不能完成，就治我的罪，以祭告先帝的英灵。如果没有发扬皇上盛德的话，那就责备郭攸之、费祎、董允的怠慢，揭示他们的过失。陛下也应当谋求自强，询问（治国的）好方法，考察并采纳正确合理的言论，深思先帝的遗诏。臣蒙受大恩，不甚感激。现在即将远离，一边写表，一边流泪，真不知该说些什么。译文：希望陛下把讨伐汉贼、兴复汉室的任务交给我去完成；若不能110而中道崩殂宫中府中半，形容词内，里，中间一、一词多义而中道崩殂以咨诹善道路，途道理重点积累而中道崩殂半，形容词内，里，中间一、一词多义而中道崩殂路，途111今天下三分而忠陛下之职分也分开本分以光先帝遗德以遗陛下遗留给予宜付有司论其刑赏每与臣论此事判定谈论，议论今天下三分分开本分以光先帝遗德遗留给予宜付有司论其刑赏判定112然后施行性行淑均必能使行阵和睦做，执行品德，品行必能裨补阙漏先帝称之曰能能够能干，有才能行列，这里指军队然后施行做，执行品德，品行必能裨补阙漏能够能干，有才能行列，113故临崩寄臣以大事也先帝不以臣卑鄙以光先帝遗德以塞忠谏之路也受命以来咨臣以当世之事介词，把因为以致于表限定连词，来用故临崩寄臣以大事也介词，把因为以致于表限定连词，来用1142.诚宜开张圣听（古：扩大今：商店开始营业）二、古今异义1.此诚危急存亡之秋也（古：时今：四季中的秋季）3.先帝不以臣卑鄙（古：身份低微，出身低下今：品质低劣、下流）2.诚宜开张圣听（古：扩大今：商店开始营业1155.未尝不叹息痛恨于桓、灵也（古：痛心和遗憾今：十分憎恨）4.猥自枉屈（古：亲自降低身份今：卑鄙下流）6.临表涕零（古：眼泪今：鼻涕）5.未尝不叹息痛恨于桓、灵也（古：痛心和遗憾今：1162.苟全性命于乱世形容词做动词，保全。三、词类活用1.亲贤臣，远小人形容词做动词，亲，亲近。远，疏远。

2.苟全性命于乱世形容词做动词，保全。三、词类活1174.优劣得所形容词做名词，才能高的人和才能低的人。3.此皆良实形容词做名词，善良诚实的人。

5.以光先帝遗德名词作动词，发扬光大。4.优劣得所形容词做名词，才能高的人和才能低的人。1187.恢弘志士之气形容词作动词，扩大、发扬。6.深入不毛名词作动词，长草木（暗指荒凉）。

8.北定中原方位名词作状语，北上。7.恢弘志士之气形容词作动词，扩大、发扬。6.深119朗读课文，划分层次，概括大意。细读感悟第一部分：（1-5）临出师前的忠谏，提出了广开言路、执法如一、任人惟贤的具体建议。第二部分：（6-8）追述刘备的知遇之恩，表白自己精诚图报的忠心，点出出师本题，表示兴复汉室的决心。朗读课文，划分层次，概括大意。细读感悟第一部分：（1-5）临120朗读第1段，说说诸葛亮对当时形势的分析。“今天下三分……此诚危急存亡之秋也。”客观条件：主观条件：“侍卫之臣……忘身于外”朗读第1段，说说诸葛亮对当时形势的分析。“今天下三分……此诚121危急存亡先帝崩殂天下三分益州疲弊不利追殊遇报陛下不懈于内忘身于外有利诚宜……不宜……（正反）建议：广开言路（开张圣听）。危急存亡先帝崩殂不利追殊遇不懈于内有利诚宜……（正反）建议：122朗读第2段：建议：“陟罚臧否，不宜异同”

原因：“以昭陛下平明之理”朗读第2段：建议：“陟罚臧否，不宜异同”原因：“以昭陛下平123朗读3、4、5段，概括第3条建议。宫中之事营中之事裨补阙漏有所广益先帝简拔之臣先帝称能之臣行阵和睦优劣得所荐贤臣亲贤臣，远小人先汉兴隆亲小人，远贤臣后汉倾颓正反历史教训引教训亲贤远佞——汉室之隆，可计日而待朗读3、4、5段，概括第3条建议。宫中之事营中之事裨补阙漏先124说说6、7段在表达方式上与前文有何不同。

前文主要用“议论”的表达方式，向刘禅提出建议；第6和第7段主要用“叙述”（记叙）的表达方式，叙述自己的人生经历。说说6、7段在表达方式上与前文有何不同。前文主要用“125第6段主要内容：叙述身份，生活，追求品格高远猥自枉屈、三顾草庐宽宏大度，不耻下问由是感激创业艰难效忠心愿第6段主要内容：叙述身份，生活，追求品格高远猥自枉屈、三顾126第7段主要内容：叙托孤之事，提挈全段；受命以来的心情、行动；北定中原，兴复汉室——出师目标；补笔第7段主要内容：叙托孤之事，提挈全段；127作者自叙志趣过人，不求功名的话：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。文中两句说尽诸葛亮一生的千古名言：受任于败军之际，奉命于危难之间。文中列举使诸葛亮报先帝忠陛下的两件事：三顾茅庐、白帝城托孤作者自叙志趣过人，不求功名的话：苟全性命于乱世，不求闻达于诸128

诸葛亮在出师北伐前深怀内顾之忧，临行前上此表文，给后主以告诫和劝勉，希望后主认识到必须亲贤远小，才能修明政治，完成“兴复汉室”的大业。同时也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情，对后主的一片忠心及“北定中原”的决心。课堂小结诸葛亮在出师北伐前深怀内顾之忧，临行前上此表文，给后129分析形势——提建议出师表板书设计感恩图报自叙经历——表衷心点明主旨——明责任开张圣听赏罚严明亲贤远佞报先帝忠陛下严于律己严要求朝廷诸臣向后主提出希望分析形势——提建议出师表板书设计感恩图报自叙经历——表衷心点1301.找出文中的成语。2.说说你所知道的关于诸葛亮的事例。随堂练习成语：妄自菲薄、三顾茅庐、引喻失义作奸犯科、计日而待事例：舌战群儒、草船借箭、空城计等。1.找出文中的成语。随堂练习成语：妄自菲薄、三顾茅庐、引喻失131课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！课堂感想132再见！再见！13323诗词曲五首23诗词曲五首134

十五从军征十五从军征1351.了解乐府诗的文学常识，掌握诗歌内容。

2.体会诗歌表达的情感。3.了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难，培养珍惜热爱和平生活的情感。学习目标1.了解乐府诗的文学常识，掌握诗歌内容。

2.体会诗歌表136“乐府”

汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的机构，叫“乐府”。后来，人们就把这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，简称乐府。乐府诗多收录在宋人郭茂倩汇编的《乐府诗集》中。相关介绍“乐府”汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的137最大的特点是：叙事性强，语言朴素自然。《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“南北双璧”。后人拟乐府写的诗歌虽不入乐，也称乐府或拟乐府。最大的特点是：叙事性强，语言朴素自然。138中国古代各朝兵役制度战国时期，已经建立常备兵制度。秦统一后，出现了全国规模的征兵制。汉承秦制，适龄男子每人一生要服两次兵役。三国时期出现了“世兵制”，父子世代为兵。中国古代各朝兵役制度战国时期，已经建立常备兵制度。139北朝出现了“府兵制”。宋朝的主要兵制“募兵制”。元朝在取得全国政权前，实行部落兵制。明朝实行“卫所制”。清朝实行“旗兵制”，类似部落制。北朝出现了“府兵制”。140朗读诗歌，注意节奏，读准字音，读出感情。整体感知朗读诗歌，整体感知141十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。zhǒngzhìléi十五从军征，八十始得归。zhǒngzhìléi142中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。gēngyíchōng中庭生旅谷，井上生旅葵。gēngyíchōng143用自己的话描述诗歌的内容。

十五岁就应征去参军，八十岁才退伍回到故乡家中。半路上碰到一个故乡的村民，问：“我家里面还有什么人？”“你家那个地方现在已是松树柏树林中的一片坟墓。”走到家门前看见野兔从狗洞里出进，野鸡在梁上飞来飞去。用自己的话描述诗歌的内容。十五岁就应征去参军，八十岁144

院子里长着野生的谷子，野菜环绕着井台。捋些野谷舂米来做饭，摘下葵叶煮汤算是菜。汤和饭一会儿都做好了，却不知应该送给谁一起分享。走出大门向着东方张望，老泪纵横洒落在衣服上。院子里长着野生的谷子，野菜环绕着井台。捋些野谷舂米来145细读感悟诗中哪一句极言从军之久？为什么？“十五从军征，八十始得归。”“八十”与“十五”相对照，突出其“从军征”时间之久；“始得归”与“从军征”相呼应，则表明他中途一直未能回来。细读感悟诗中哪一句极言从军之久？为什么？“十五从军征，八十始146

残酷的兵役制度。在汉朝，男子23岁起正式服兵役，直到56岁。如遇战争，还要做好随时从军的准备，兵役时间可能会更长。残酷的兵役制度。147

主人公年迈力衰归来，看到的家乡是什么样子？远望：近看松柏冢累累狗窦——兔入梁上——雉飞中庭——旅谷井上——旅葵主人公年迈力衰归来，看到的家乡是什么样子？远望：近看148

那到底是怎样的凄凉景象呢？请发挥你的想象说一说。我65年思念的家啊，竟成了——我65年苦苦期盼的家啊，竟成了——65年的思念，65年的期盼，就这样化作了满目苍凉。那到底是怎样的凄凉景象呢？请发挥你的想象说一说。我6149

在这样的一个家中，80岁的老人是怎么生活的呢？

他的苦，不仅是生活上的艰苦，更是失去亲人，无依无靠的心里的痛苦。“舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。”在这样的一个家中，80岁的老人是怎么生活的呢？150面对这一切，老人的心情如何？“出门东向看，泪落沾我衣。”面对这一切，老人的心情如何？“出门东向看，泪落沾我衣。”151动作描写：进一步抒发老兵心中的悲哀。突出老兵“出门东向看”与“泪落沾我衣”这一细节，将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。动作描写：进一步抒发老兵心中的悲哀。突出老兵“出门东向看”与152

他在泣什么？他为什么而泣呢？请同学们发挥想象提笔写下来，一段话即可。当老兵思念自己朝思暮想的亲人时，他只能……当老兵思念那些在战场上出生入死的战友时，他还是……他在泣什么？他为什么而泣呢？请同学们发挥想象提笔写下153

这是一首暴露封建社会兵役制度的乐府民歌，诗中描绘了一位少年从军数十年后返回故里时，看到家破人亡的情景。揭露了封建兵役制度给劳动人民带来的苦难。课堂小结这是一首暴露封建社会兵役制度的乐府民歌，诗中描绘了一154板书设计十五从军征从军之久：十五从军征，八十始得归。回乡所见行动：远望近看作饭、作羹兵役给人民带来的沉重灾难回乡心情：泪落沾我衣板书设计十五从军征从军之久：十五从军征，八十始得归。回乡所见155反对战争，渴望和平是从古至今咱们每一个老百姓的心愿。但是即便在今天，在这个看似和平的世界上，仍有很多的国家和地区的人们在从事着战争，你想对他们说什么？随堂练习反对战争，渴望和平是从古至今咱们每一个老百姓的心愿。156

这是一首叙事诗，试发挥想象，扩充细节，将这首诗改写成一篇记叙文。课外拓展这是一首叙事诗，试发挥想象，扩充细节，将这首诗改写成157课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！课堂感想158再见！再见！15923、白雪歌送武判官归京23、白雪歌送武判官归京1601.朗读诗歌，了解诗人和边塞诗的特点。2.品味诗歌独特的画面美、语言美。3.体会诗人情感，学习其乐观豪迈的英雄气概。学习目标1.朗读诗歌，了解诗人和边塞诗的特点。学习目标161孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——《江雪》柳宗元欲度黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难》窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫《绝句》千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——《别董大》高适新课导入孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。新课导入162人教部编版九年级语文下册《第6单元(全单元)》优质课件163【岑参】（约715-770），唐代边塞诗人，南阳人，太宗时功臣岑文本重孙，后徙居江陵。代宗时，曾官嘉州刺史（今四川乐山），世称“岑嘉州”。岑参工诗，长于七言歌行，风格与高适相近，后人多并称“高岑”。走近作者【岑参】（约715-770），唐代边塞诗人，南阳人，太宗时功164【代表作】《白雪歌送武判官归京》，今有《岑嘉州集》七卷（或为八卷）行世。【代表作】165

天宝十三载这次是岑参第二次出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官（节度使的僚属），而武判官即其前任，诗人在轮台送他归京（唐代都城长安）而写下了此诗。写作背景天宝十三载这次是岑参第二次出塞，充任安西北庭节度使封166边塞诗：唐代诗歌的主要题材，以边塞军旅生活为主要内容，或描写奇异的塞外风光，或反映戍边的艰辛以及表达戍边将士的思乡之情。边塞诗一般出自于出征的将领或随军文官之手。通过对古战场的艰辛生活和自然风光的描写表达思乡之情以及保家卫国的高尚情操。在唐代边塞诗中，多以汉朝喻。相关介绍边塞诗：唐代诗歌的主要题材，以边塞军旅生活为主要内容，或描写167狐裘锦衾瀚海阑干羌笛

风掣qiúhànlánqīnqiāngchè字词积累狐裘锦衾瀚海qiúhànlánqīnq168朗读课文，读准节奏，读出感情。北风/卷地/白草折，胡天/八月/即飞雪。忽如/一夜/春风来，千树/万树/梨花开。散入/珠帘/湿罗幕，狐裘/不暖/锦衾薄。将军角弓/不得控，都护铁衣/冷难着。整体感知朗读课文，读准节奏，读出感情。北风/卷地/白草折，胡天/八月169瀚海/阑干/百丈冰，愁云/惨淡/万里凝。中军/置酒/饮归客，胡琴/琵琶/与羌笛。纷纷/暮雪/下辕门，风掣/红旗/冻不翻。轮台/东门/送君去，去时/雪满/天山路。山回/路转/不见君，雪上/空留/马行处。瀚海/阑干/百丈冰，愁云/惨淡/万里凝。170再读课文，结合注释疏通大义。北风席卷大地吹折白草，仲秋八月胡地飘降大雪。仿佛一夜之间春风吹来，树上有如梨花竞相开放。雪花飘入帘笼沾湿帐幕，就是穿狐皮袍也不暖和。将军兽角弓冻得拉不开，都护的铠甲冷得难穿上。再读课文，结合注释疏通大义。北风席卷大地吹折白草，仲秋八月胡171无边沙漠结成百丈坚冰，忧愁的阴云凝结在长空。帐中摆酒为回京人送行，助兴的是琵琶羌笛胡琴。黄昏时辕门外大雪纷飞，冻硬的红旗风吹不飘动。在轮台东门外送你回京，临行时茫茫白雪布满山。山路曲折不见你的身影，雪地上空留马蹄的印迹。无边沙漠结成百丈坚冰，忧愁的阴云凝结在长空。172朗读诗歌，找出线索，分析诗题的含义。一天雪景的变化。线索：诗题“白雪歌”咏雪（天气情况）“送武判官归京”人物（诗人、武判官）事件（归京）这是一首雪中送别诗朗读诗歌，找出线索，分析诗题的含义。一天雪景的变化。线索：诗173再读诗歌，划分层次，概括大意。第一部分：（1-10句）从不同侧面咏雪。第二部分（11-14）宴请归客与送客出辕门时大雪奇寒的景象；（15-18）送别依依不舍的心情。（11-18句）送别再读诗歌，划分层次，概括大意。第一部分：（1-10句）从不同174朗读咏雪部分，说说诗人写雪景的顺序。北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。总写帐外帐内帐外细读感悟朗读咏雪部分，说说诗人写雪景的顺序。北风卷地白草折，胡天八月175分析边塞雪景的特点。北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。奇早“卷”“折”：分别从正面和侧面写出了风势之猛。“八月”：说明胡天下雪的时间早。分析边塞雪景的特点。北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。奇早“卷176“飞”：勾画出了一幅雪花漫天飘舞的形象。“即”：表现了诗人的惊奇之情。“飞”：勾画出了一幅雪花漫天飘舞的形象。“即”：表现了诗人的177忽如一夜春风来，千树万树梨花开。“忽”：表明来得突兀，来得意外，形容雪来得急，下得猛。不仅表现了边塞气象变化的神奇，而且传达出诗人赏雪时的惊喜心情。“千树万树”：用重叠的形式表现出景象的繁荣壮丽。奇丽忽如一夜春风来，千树万树梨花开。“忽”：表明来得突兀，来得意178新奇的比喻：作者将肃杀寒冷的冬雪当作春光欣赏，想象奇特，给人一种欣喜和暖意。

写出了雪的皎洁，富有动态感和立体感，同时也使人仿佛闻到阵阵花香。新奇的比喻：作者将肃杀寒冷的冬雪当作春光欣赏，想象奇特，给人179

严酷的自然环境中透出了诗人高昂的乐观主义精神和开阔的胸襟。只有热爱生活的人，才能表现出这种化苦为乐、积极向上的乐观情怀，才能写出这样的千古名句。昂扬乐观的精神：严酷的自然环境中透出了诗人高昂的乐观主义精神和开阔的180散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。奇寒“散”：承上启下，从帐外写到帐内，着墨于感觉，写出片片雪花轻轻飘落到珠帘帐幕上的景致。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。奇寒“散”：承上启下，从帐外181“湿”：描摹出雪花在罗幕慢慢融化的情景。“狐裘”“锦衾”：本是高级御寒品，却不暖、嫌薄，帐中尚且如此，帐外更不必说。“湿”：描摹出雪花在罗幕慢慢融化的情景。“狐裘”“锦衾”：本182将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。互文：古诗文中常采用的一种修辞方法，上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。互文：古诗文中常采用的一种修183“角弓不得控”“铁衣冷难着”：

生动地表现了胡天的奇寒叫人难以忍受，“将军”“都护”尚且如此，一般士兵就可想而知了。“角弓不得控”“铁衣冷难着”：生动地表现了胡天的奇寒184

诗人写奇寒，既表现了大雪的威力，突出戍边战士的艰苦生活，同时也从侧面表现了他们的战斗意志和豪迈气概。“狐裘”“锦衾”“角弓”“铁衣”人的感受、侧面描写诗人写奇寒，既表现了大雪的威力，突出戍边战士的艰苦生185瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

既展示了冰天雪地、万里愁云的景象，又自然引出下文送别的场面，由咏雪过渡到送别。承上启下瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。既展示了冰天雪地、万186“瀚海阑干百丈冰”：夸张，地上冰雪覆盖的景象，极言奇寒。“愁云惨淡万里凝”：

夸张，描写天上万里愁云的景象。“愁”“惨”具有浓烈的感情色彩，为饯别场面酝酿了气氛。“瀚海阑干百丈冰”：夸张，地上冰雪覆盖的景象，极言奇寒。“愁187总结概括胡天雪的特点和诗人的情感。雪的特点：雪来得早，雪来得急骤，雪下得大，雪景雄奇壮阔，雪后特别寒冷。情感：喜爱、赞美的感情，昂扬乐观的精神。总结概括胡天雪的特点和诗人的情感。雪的特点：雪来得早，雪来得188

朗读送别部分，说说诗人是怎样表达依依惜别之情的。

设宴饯别，简略而有情味。诗人在中军营里摆下了饯别的酒筵，演奏的是胡琴、琵琶和羌笛等乐器。这就点明了饯行地点、饯行原因、饯行的情形。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。朗读送别部分，说说诗人是怎样表达依依惜别之情的。189为何没有写音乐，只写了三种乐器名称？

（1）连举三种乐器，表明乐器之多，乐曲之异，写出了场面的热烈，表现了主客间的深厚友情；（2）这些富有边塞色彩的乐器，也极易触动人的乡愁乡情，细细品味，送别人与被送人内心的愁苦之情不言自明。为何没有写音乐，只写了三种乐器名称？（1）连举三种乐190纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

拟人、夸张，“掣”字用得十分精确，真实地描绘出红旗冻住了，北风吹着也不飘动的情状。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。拟人、夸张，“掣”字191色彩：茫茫白雪之中，鲜艳夺目的红旗显得格外突出，并给冷色的基调抹上了一星暖色，反衬严寒。动态：狂风飞雪，红旗在僵硬地低垂着不能飘动，给人一种沉重、肃穆的感觉，符合此时送别的气氛。色彩：茫茫白雪之中，鲜艳夺目的红旗显得格外突出，并给冷色的基192轮台东门送君去，去时雪满天山路。

从辕门一直送到轮台东门，表现了诗人对朋友的依依不舍。“雪满天山路”既表现出了风雪之猛，路之难行，又传达出了诗人对朋友的关切和担忧。轮台东门送君去，去时雪满天山路。从辕门一直送到轮台东193山回路转不见君，雪上空留马行处。

山回路转，友人的身影已经看不到了，此时诗人仍伫立在风雪中，远望友人离去的路，只见雪地上留下一行长长的马蹄印。

淋漓尽致地写出了诗人无限惆怅的惜别思乡之情。山回路转不见君，雪上空留马行处。山回路转，友人的身影194

诗人在句中并未写到“情义”“不舍”等字眼，惜别之情是怎样表达出来的？

融情于景，情景交融。这样的结尾，真如撞钟，清音有余，使人产生无穷的遐想。“山回路转”使人惆怅，而雪地上的马蹄印迹，又把送别的思念延伸到远方。这个结尾，给人以无尽的遐思。诗人在句中并未写到“情义”“不舍”等字眼，惜别之情是195你知道具有相同意境的诗句吗？

诗人巧妙地将依依惜别的深情寄托在对自然景物的动态描写中，将情与景完全交融在一起，真正做到了含吐不露而余味无穷。“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》你知道具有相同意境的诗句吗？诗人巧妙地将依依惜别的深196分析咏雪、送别两部分之间的关系。

在边地奇异雄伟的风光和大风雪的背景下，送别带上了雄浑悲壮的色彩。

借景抒情，情景交融，大雪为送别设置背景，渲染气氛。分析咏雪、送别两部分之间的关系。在边地奇异雄伟的风光1971.扣“奇”写“雪”，以“雪”衬“别”。（1）雪随风至；（2）“八月即飞雪”；（3）以花喻雪；写法探究1.扣“奇”写“雪”，以“雪”衬“别”。（1）雪随风至；写法198（4）侧面烘托大雪的寒威：从生活细处落墨，通过人的感受，边塞将士的苦寒生活写天气的奇寒；红旗僵硬地低垂着不能飘动这一细节描写，也从侧面烘托了大雪的寒威。（4）侧面烘托大雪的寒威：从生活细处落墨，通过人的感受，边塞199

“一切景语皆情语”：扣“奇”写“雪”，其目的是以“雪”衬“别”。

送别前咏雪营造送别的氛围（典型环境），饯别时咏雪进一步渲染送别的气氛，送别时写雪表现对友人的担忧之情，送别后写雪表现对友人的依恋之情。“一切景语皆情语”：扣“奇”写“雪”，其目的是以“雪2002.语言的明朗优美。（1）锤炼字句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”

“胡天”变幻无常；诗人把北国风雪，用南国的春风和梨花作喻，温暖、美好，把萧索苦寒转化为绚丽烂漫、花团锦簇的景象，情绪乐观而昂扬。2.语言的明朗优美。（1）锤炼字句“忽如一夜春风来，千树万树201“山回路转不见君，雪上空留马行处。”路蜿蜒曲折，不好走，诗人神情的目光伴随着雪上的马蹄印，渐行渐远，久久不愿离去。“空”就是不舍，心里有一种怅然若失的感觉。空的不只是那雪上留着的马蹄印，朋友远去，诗人的心也被掏空了。“山回路转不见君，雪上空留马行处。”路蜿蜒曲折，不好202“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”比喻（2）多种修辞手法的运用“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。”互文“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”夸张“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。”夸张拟人“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”比喻（2）多种修辞手法的203（3）多角度描写“北风卷地白草折”正面和侧面“散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。”“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。”正面侧面“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。”动静结合（3）多角度描写“北风卷地白草折”正面和侧面“散入珠帘湿罗幕204

全诗从塞外冰天雪地的绮丽风光着笔，通过