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含绝对值的不等式解法含绝对值的不等式解法一·对教材地位和作用的认识：（一）数学知识的关联性和网络性；（二）数学知识的预备性；（三）跨学科的教育性。一·对教材地位和作用的认识：（一）数学知识的关联性和网络性；二·教学目的：（一）知识目标；（二）能力目标；（三）个性品质目标。二·教学目的：（一）知识目标；（二）能力目标；（三）个性品质三·教学重点、难点、关键：（一）重点：（二）难点：（三）关键：绝对值的几何意义、不等式性质及数形结合的数学思想。三·教学重点、难点、关键：（一）重点：（二）难点：（三）关键四·教学模式的选择与学习方法的指导：（一）引～忆（二）做～看（三）教～用（四）启～思（五）问～答四·教学模式的选择与（一）引～忆（二）做～看（三）教～用（（一）实例：五·教学过程：（一）实例：五·教学过程：（二）新课：-220x-202x-220x（二）新课：-220x-202x-220x重点：基本绝对值不等式重点：基本绝对值不等式（三）例题讲解：（三）例题讲解：(a>0)(a>0)(a<0)(a<0)难点：一元一次绝对值不等式难点：一元一次绝对值不等式（四）练习：（四）练习：（六）板书设计：含绝对值的不等式解法例1：例2：例3：练习：（六）板书设计：含绝对值的不等式解法例1：例2：例3：练习：含绝对值的不等式解法含绝对值的不等式解法一·对教材地位和作用的认识：（一）数学知识的关联性和网络性；（二）数学知识的预备性；（三）跨学科的教育性。一·对教材地位和作用的认识：（一）数学知识的关联性和网络性；二·教学目的：（一）知识目标；（二）能力目标；（三）个性品质目标。二·教学目的：（一）知识目标；（二）能力目标；（三）个性品质三·教学重点、难点、关键：（一）重点：（二）难点：（三）关键：绝对值的几何意义、不等式性质及数形结合的数学思想。三·教学重点、难点、关键：（一）重点：（二）难点：（三）关键四·教学模式的选择与学习方法的指导：（一）引～忆（二）做～看（三）教～用（四）启～思（五）问～答四·教学模式的选择与（一）引～忆（二）做～看（三）教～用（（一）实例：五·教学过程：（一）实例：五·教学过程：（二）新课：-220x-202x-220x（二）新课：-220x-202x-220x重点：基本绝对值不等式重点：基本绝对值不等式（三）例题讲解：（三）例题讲解：(a>0)(a>0)(a<0)(a<0)难点：一元一次绝对值不等式难点：一元一次绝对值不等式（四）练习：（四）练习：（六）板书设计：含

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