《土地的誓言》课件优秀课件

------端木蕻良------端木蕻良1学习目标1.朗读课文，感知内容2.揣摩、品味文中富有激情的语言3.培养热爱故土、热爱祖国的感情学习目标2作者简介端木蕻良，（1912.9——1996.10）原名曹汉文，辽宁省昌图县人。先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。主要著作有《科尔沁旗草原》、《大地的海》和《曹雪芹》。作者简介端木蕻良，（1912.9——1996.10）原名曹汉3

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自读课文，问题探究

1.学生用自己喜欢的方式速读课文，边读边用笔勾画出描述土地的语句，把自己认为最精彩的语句读出来，简析原因并思考：令作者魂牵梦萦的故乡到底是怎样的一方土地呢？用“这是一方____________的土地，因为这里有______________”的句式，把握作者故乡的特征。

自读课文，问题探究6问题再探究2.在这片美丽的土地上，留下了作者无数的脚印，哪些语言再现了他在这片土地上的生活情景？（学生找出语句并朗读)3.作者是带着什么心情来回忆这些生活场景的？4.那么这么美丽又带给他无数快乐的地方，他为何不回去呢?（教师提问学生回答，9.18事件历史回顾，写作背景介绍）2.在这片美丽的土地上，留下了作者无数的脚印，哪些语言再现了他在这片土地上的生活情景？（学生找出语句并朗读)3.作者是带着什么心情来回忆这些生活场景的？4.那么这么美丽又带给他无数快乐的地方，他为何不回去呢?问题再探究2.在这片美丽的土地上，留下了作者无数的脚印，哪些7

1931年9月18日，日本侵略者自行炸毁沈阳北郊的一段铁路却污蔑是中国军队袭击日军，于是侵占东北三省，从此揭开了中国十年抗日的帷幕。战争是无情和残酷的，日军的侵略造成了中国军民30000000人或伤或亡或流离失所，东北人民成为“亡国之人”回顾历史1931年9月18日，日本侵略者自行炸毁8创作背景:

1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。创作背景:1941年9月18日，九一八事变已9研读课文，体悟情感

面对这片土地作者怀着怎样的情感呢?文中哪些句子或词语最能表达作者的情感？

学生再次读课文，找出抒发作者情感的这些句子并谈谈你的理解和体会。研读课文，体悟情感10对故土的深切怀念对故乡优美景物的赞美离别故土无尽的凄苦和无奈收复家园恢复国土的激情与信念本文表达了作者的什么感情？对故土的深切怀念对故乡优美景物的赞美离别故土无尽的凄苦和无奈11疑难会诊：１、怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义?

“泛滥”：更加形象地写出作者心情的激愤狂放,比“洋溢”更多了几分野性和难以驾驭的力量。

“埋葬”:昔日的欢笑早已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤!作者的欢乐只属于失去的故园。用“埋葬”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪.疑难会诊：１、怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中12作者面对土地发出的誓言我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！为了她，我愿意付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我面前或者我的坟前。作者面对土地发出的誓言我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到132.第二段起初写“关东大地”用第三人称“她”来称呼，而到了后边却改说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放，你必须站立”?用第二人称来称呼呢?起初把土地比作“我的母亲”,所以用“她”，感情比较平稳。后来由于作者情感的逐步激越，为了便于感情的抒发，对土地以“你”相称，用第二人称直接与自己所叙述的对象进行对话交流，情感显得更加直接而迫切，具有强烈的抒情效果。

这在修辞上叫做“呼告”。人称的变化实际上是情感的变化的结果。2.第二段起初写“关东大地”用第三人称“她”来称呼，而到了后14文章主旨：

作者通过抒发对被日本侵略者强占十年之久的关东原野的眷念之情，表达“九一八”事变以后东北流亡青年对国土沦丧的压抑之情，充满深沉的爱国热情。文章主旨：作者通过抒发对被日本侵略者强占十年15小结这是一篇充溢着饱满、深沉的爱国热情课文。作者回忆了故乡的景物，追忆了自己成长的足迹，显示了与土地密不可分的关系。既是对故土的深情赞美，又有对侵略者的痛恨，收复国土的爱国激情。生活在和平年代的我们，应该勿忘国耻，应该好好学习，练好本领，让我们的家乡更美丽，让我们的祖国更强大。小结这是一篇充溢着饱满、深沉的爱国热情课文。作者回忆了故乡的16《土地的誓言》课件优秀课件1746.能克服困难的人，可使困难化为良机。71.在攀登人生阶梯的旅途中，我们不怕慢，只怕停。只要不停止，再慢的速度也能达到顶峰。70.没有特别幸运，那么请先特别努力，别因为懒惰而失败，还矫情地将原因归于自己倒霉。79.性格写在脸上；人品刻在眼里；生活方式显现在身材；情绪起伏表露于声音；家教看站姿；审美看衣服；层次看鞋子。43.我感受到的压力，都是来自于我自己不努力，不积极而又不甘于现状的恐慌。44.人生短短数十载，最要紧是证明自己，不是讨好他人。91.一百个目标不如一个实际的行动，我们每天还应多多反省得失之原由。每天询问自己收获了什么，进步了多少。那么，我们每天都是充实的，快乐的。42.与其在风雨中逃避，不如在雷电中舞蹈，即便淋得透湿，也是领略生命的快意。78.成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。98.不要只听说，要看怎么做。这个世界从来不缺看热闹的。自己不努力谁也给不了你想要的生活！35.天道酬勤，也许你付出了不一定得到回报，但不付出一定得不到回报。45.为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。19.要善于套用别人的成功模式，别人的成功模式可成为一种指引，让你有方向可循。2.谁都不能阻止你成为优秀的人。92.人生就是一个容器，装下的快乐多了，烦恼就少了。100.争取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数！7.勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。5.别一有事情就哭哭啼啼的，你得付出努力然后报复回来。44.千万人的失败，都有是失败在做事不彻底，往往做到离成功只差一步就终止不做了。63.十年寒窗寂寞伴，一朝成名幸福随。59.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。40.是人都有惰性，这是与生俱来的，但是我们后天可以改变这种惰性，谁改变的越多，谁就越成功。73.现在不有所行动，迟早会有你后悔的那天。46.能克服困难的人，可使困难化为良机。18------端木蕻良------端木蕻良19学习目标1.朗读课文，感知内容2.揣摩、品味文中富有激情的语言3.培养热爱故土、热爱祖国的感情学习目标20作者简介端木蕻良，（1912.9——1996.10）原名曹汉文，辽宁省昌图县人。先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。主要著作有《科尔沁旗草原》、《大地的海》和《曹雪芹》。作者简介端木蕻良，（1912.9——1996.10）原名曹汉21

炽痛嗥鸣斑斓谰语怪诞亘古默契田垄蚱蜢污秽注音注音22

炽痛嗥鸣斑斓谰语怪诞亘古默契田垄蚱蜢污秽注音chìháolánlándàngènqìlǒngzhàměnghuì炽痛嗥鸣斑23

自读课文，问题探究

1.学生用自己喜欢的方式速读课文，边读边用笔勾画出描述土地的语句，把自己认为最精彩的语句读出来，简析原因并思考：令作者魂牵梦萦的故乡到底是怎样的一方土地呢？用“这是一方____________的土地，因为这里有______________”的句式，把握作者故乡的特征。

自读课文，问题探究24问题再探究2.在这片美丽的土地上，留下了作者无数的脚印，哪些语言再现了他在这片土地上的生活情景？（学生找出语句并朗读)3.作者是带着什么心情来回忆这些生活场景的？4.那么这么美丽又带给他无数快乐的地方，他为何不回去呢?（教师提问学生回答，9.18事件历史回顾，写作背景介绍）2.在这片美丽的土地上，留下了作者无数的脚印，哪些语言再现了他在这片土地上的生活情景？（学生找出语句并朗读)3.作者是带着什么心情来回忆这些生活场景的？4.那么这么美丽又带给他无数快乐的地方，他为何不回去呢?问题再探究2.在这片美丽的土地上，留下了作者无数的脚印，哪些25

1931年9月18日，日本侵略者自行炸毁沈阳北郊的一段铁路却污蔑是中国军队袭击日军，于是侵占东北三省，从此揭开了中国十年抗日的帷幕。战争是无情和残酷的，日军的侵略造成了中国军民30000000人或伤或亡或流离失所，东北人民成为“亡国之人”回顾历史1931年9月18日，日本侵略者自行炸毁26创作背景:

1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。创作背景:1941年9月18日，九一八事变已27研读课文，体悟情感

面对这片土地作者怀着怎样的情感呢?文中哪些句子或词语最能表达作者的情感？

学生再次读课文，找出抒发作者情感的这些句子并谈谈你的理解和体会。研读课文，体悟情感28对故土的深切怀念对故乡优美景物的赞美离别故土无尽的凄苦和无奈收复家园恢复国土的激情与信念本文表达了作者的什么感情？对故土的深切怀念对故乡优美景物的赞美离别故土无尽的凄苦和无奈29疑难会诊：１、怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义?

“泛滥”：更加形象地写出作者心情的激愤狂放,比“洋溢”更多了几分野性和难以驾驭的力量。

“埋葬”:昔日的欢笑早已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤!作者的欢乐只属于失去的故园。用“埋葬”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪.疑难会诊：１、怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中30作者面对土地发出的誓言我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！为了她，我愿意付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我面前或者我的坟前。作者面对土地发出的誓言我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到312.第二段起初写“关东大地”用第三人称“她”来称呼，而到了后边却改说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放，你必须站立”?用第二人称来称呼呢?起初把土地比作“我的母亲”,所以用“她”，感情比较平稳。后来由于作者情感的逐步激越，为了便于感情的抒发，对土地以“你”相称，用第二人称直接与自己所叙述的对象进行对话交流，情感显得更加直接而迫切，具有强烈的抒情效果。

这在修辞上叫做“呼告”。人称的变化实际上是情感的变化的结果。2.第二段起初写“关东大地”用第三人称“她”来称呼，而到了后32文章主旨：

作者通过抒发对被日本侵略者强占十年之久的关东原野的眷念之情，表达“九一八”事变以后东北流亡青年对国土沦丧的压抑之情，充满深沉的爱国热情。文章主旨：作者通过抒发对被日本侵略者强占十年33小结这是一篇充溢着饱满、深沉的爱国热情课文。作者回忆了故乡的景物，追忆了自己成长的足迹，显示了与土地密不可分的关系。既是对故土的深情赞美，又有对侵略者的痛恨，收复国土的爱国激情。生活在和平年代的我们，应该勿忘国耻，应该好好学习，练好本领，让我们的家乡更美丽，让我们的祖国更强大。小结这是一篇充溢着饱满、深沉的爱国热情课文。作者回忆了故乡的34《土地的誓言》课件优秀课件3546.能克服困难的人，可使困难化为良机。71.在攀登人生阶梯的旅途中，我们不怕慢，只怕停。只要不停止，再慢的速度也能达到顶峰。70.没有特别幸运，那么请先特别努力，别因为懒惰而失败，还矫情地将原因归于自己倒霉。79.性格写在脸上；人品刻在眼里；生活方式显现在身材；情绪起伏表露于声音；家教看站姿；审美看衣服；