小学语文二年级工作总结（共14篇）

第49页共49页小学语文二年级工作总结〔共14篇〕篇1：小学二年级语文工作总结一、教育理论方面新课程的理念就是改变传统教学中的灌输式的教学方式，给学生更多的考虑空间，在教学过程多方面的才能，比方学生动手才能、学生独立考虑问题的才能，更多的注重学生才能的培养，而不是将学生培养成只是为了考试而考试的人才。要做到这些方面，必需要我们学习相关的教育知识和本学科的知识，从而将新课改的理念融入到本学科中来。所以自己经常阅读相关的报刊杂志、通过上网阅读最新的教育理念，用新的教学理念和新的教学方法来使自己始终可以拥有新颖的血液。努力通过自己的课堂教学使学生学得轻松，学有所得，真正成为了学生心目中学习的引导者。二、道德修养方面作为一名老师，不仅仅是学生学习知识的引导者，更是学生人品学习的楷模。做到尊重学生，不对学生偏见，重视他们提出的意见，而不是高高在上，课堂上是师生，生活中是朋友，对学生的信任，从而也使他们信任自己，这样就能有助于教学的进展。在教学过程的知识程度，同时也要注重学生道德修养的进步，所以，我自己先学会怎样快乐的学习、生活，从我做起，而不是说一套做另一套，严格要求自己的行为，这样，学生才会从我这学到一些他们所需要的；同时，自己也时时刻刻关心国家大事，理解时事，拥护党的各项方针和政策，尽力做好自己的本职工作。三、教学才能方面在教学中，立足于学生，从学生出发，成为学生学习过程中的指导者、推动者、引导者，努力开展学生学习的主动性。注重对自身教育行为的反思和理论，进步教学质量，做一个有思想的新形势下的老师。1、加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。2、在教学过程中认真研究教材，立足于学生的角度来研究教材，积极备课，认真上好每一堂课，及时做好课后反思，总结出自己教学中的缺乏之处并加以改正。3、在教学方式中继续探究生活化、情境化的创设方法，掌握生活化、情境化的'课堂教学风格。从而丰富教学方式，激发学生的学习兴趣。4、坚持教学相长，在师生交往中开展自己。遵循“以人为本”的管理原那么，增强自己的管理才能。5、多听老师公开课，通过比照，发现其他老师中的优点，加以吸收融入到自己的教学中；同时也通过集体备课、交流学习等形式，来进步老师的业务程度。6继续学习新课程理论，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养，在整个教学过程中，要注重对每节课的教学经历进展总结。努力做到三个反思：教学前反思，教学中反思，教学后反思。定期总结教育教学过程，努力做到有所改良，有所沉淀，为以后的教育教学活动积累经历。一个学期的学习很快就完毕了，我会在以后的教学工作中不断学习，以适应如今教学的需要，让孩子们学到更全面的知识。篇2：小学二年级语文工作总结随着时间的流逝，转眼一学期又过去了。回想这学期以来的教学工作，感觉虽累，但收获不少。自从我假期回来，我能按照期初制定的教学方案有条不紊地开展工作。认真听取同年级老师的意见，改良自己已经有些陌生的教学方式。定期做好工作总结，总结教学经历，把经历点滴投入教学中，现总结如下：一、积极听课，认真备课，擅长反思回来的时候正好赶上学校组织青年老师进展“展示课”的评选活动，我深知听课不仅开阔了思路，也为备课过程积累丰富的素材。所以，只要我一有时间就会跑上五楼认真向青年老师学习教学经历。在我们组宋寒老师展示课《浅水洼里的小鱼》时，她试讲8节课，我几乎每节必到，不仅仅是为了她代表了我们年级的教学程度，也为了我自己能参评课，理解本册课本做根底。记得刘校长问我这样一个问题“张静，你回来之后感觉我们学校青年老师进步大不大？”我毫不犹豫的答复“大！”因为，我从郭伟丽、李芬等老师身上看到一个成功老老师所具备的沉稳和对课堂纯熟的驾驭才能。我从那时感觉到了压力，因为我真不知道我还可不可以如此轻巧的驾御课堂？还能不能让我的学生、家长露出满意的微笑？所以，我只有认真备课，按照教学参考上的要求、精心设计教学过程。课后又认真反思，总结本课优缺点。让自己迅速找回并超越原来的教学程度。二、紧抓作业修改、深化扎实的上好每一节课作业的检查和修改，是检测学生知识掌握情况的重要途径。回来之后，我一直坚持课堂作业的认真修改，家庭作业也及时收批。这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识。从而可以更好的根据学生的情况，调整教学。低年级的语言文字教学尤为重要。“听、说、读、写”是语文教学的四个根本环节，我认为，在低年级“说”和“读”的重要性尤为突出。尤其在我回来之后我发现班上的孩子就连最起码的读书都读不顺畅，所以，在教学中我特别重视“说”和“读”的训练。在每上一课之后，我都让学生说一说：“你喜欢不喜欢这篇文章，喜欢哪里？为什么？”语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容。我注重教学生由词说到句，再由句说到段。给学生营造一种快乐的学习气氛，让每个同学都有“说”的欲望，英勇地畅所欲言。在有话说的根底上，教给同学一些说的技巧，用不同的词语或语句表达一种意思，怎样有顺序地、不零乱的表达自己要说的话。同时，叫其他同学学会听，可以评议同学的发言。如：在进展第六单元第23课《假设》时，我先让学生自己读课文，说说为什么课文的后面要留省略号？这个省略号我们能不能补充的上？班上的同学开场讨论，许多学生都按课本上的路子套。给小鸟画这个画那个…这个时候我们班的张庆侥说：“老师，我能不能说个不一样的？”我当时很惊讶，对他点了点头。“假设我有一枝马良的神笔，我要给我的妈妈画一个安康的身体，这样，妈妈就不会再坐着腰痛了，再也不会打针了…”看着他眼中溢出的泪花，我带头鼓起掌来。对同学们的发言合理的及时表扬，不好的给予指正，鼓励他的勇气，增强同学们的自信心。通过一个月来的训练，我发现同学们的表达才能有较大的进步，逻辑思维才能也增强了。在“说”的过程中，有一个与之相促进的过程不容无视，那就是“读”。俗话说：“读书百遍，其义自现。”在班上我采取多种读的形式，可以采用个别读、齐读、小组读、分角色朗读、小老师模拟读等。让孩子在美美的读后培养语感，陶冶情操。使我们班在今年的朗读比赛中获得第一名的好成绩。再来理解重点字词的意思以及作者所要表达的思想感情。我发现语文园地的最后都有对本单元教学的总结，培养学生的总结、归纳才能，所以在学完一个单元，让学生学会自己归纳，学懂了一些什么，还存在哪些问题。孔子云：“温故而知新。”经常复习功课，以后的学习才会觉得较轻松。三、注重后进生辅导、用爱对待每一位孩子。班上的后进生很多，其中xxx同学是我们班唯一一个上了两年学还讨厌上学的孩子，他几乎从来不写家庭作业，即使是考试，他也是在试卷上画圈。对于他的教育，我可以说什么方法都试过，批评，表扬、给他找个好同位带带他，可他仍然我行我素。本来我想，还是放弃吧！我能做的都做了，够对得起他了。回家后和妈妈说起来的时候她突然问我：“假如强强上学和他一样，你也会放他那里不管不问吗？”我当时想了想什么也说不上来了。“没有爱就没有教育。”以前看的时候并没有什么感触，而今天我却想到了他，也许我对我们班的后进生就少了这一种教育———爱的感化教育！在我耐心和他谈话之后，他终于愿意做题了，虽然还有点不认真，但是我及时在课堂上进展对他表扬，终于在这次期末考试中他考及格了。就这64分使得我们班没有一个不及格的孩子。说实话，回来之后我和不止一次和同事说过，我回家这3个月把我的学生舍坏了，但是如今我不会再抱怨了，是孩子让我学会一个道理，没有爱就没有教育，没有一位母亲会放弃自己的孩子，而我，做为一名老师也就不会放弃自己任何一名学生。本学期已过去，我们班的成绩很不理想，但是我和我的学生是不会退缩的，我想，只要我和学生都能向着一个目的去努力，改正缺乏，发挥优点。我们一定会踏上一个崭新的台阶。篇3：小学二年级语文工作总结本学期我担任二年级语文教学的工作。回忆一学期的工作，许多问题有待于引起注意。特作总结如下：这个班共有学生13人，大局部学生成绩较好，但也有几位成绩偏向，学习懒散，语言表达才能不强。因为二年级正是学习习惯养成阶段，个别学生由于家长的娇生惯养，听之任之使他们还没有把学习当成任务，想学就学、想玩就玩，因此养成教育有待于加强。本学期教学中，我注意了以下几点：1、这学期，我除了做好班级管理工作之外，还坚持认真上好每一节课，认真修改每一份作业。为了使自己的教学工作做得更好，一方面，我不断地参加学习来充实自己，并积极参加课题研究，努力使自己的教学工作不管从方法上还是从理论上都能上一个新的台阶；另一方面我还坚持听优质课，虚心向名师学习，使自己的业务才能进一步进步。2、在识字教学中，注重将学生引领到生活中去识字，激发学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度识字，提倡个性化识字的方法。让学生找出自己认为最有效的识字方法。通过不断的求异，激发学生的思维。3、在阅读教学中，强调有层次的读书。初读，要做到眼到、心到、口道，不丢字、不添字；再读，将课文读出感情，积累语言文字。最后，将课文读入心谈自己的理解与感受。在不同的层次的读中、教学生个性化的学习，彼此交流有感情朗读课文的方法，逐步学会学习的方法。另外每篇课文布置学生预习，朗读5遍以上，以进步朗读才能。4、提倡课外阅读。这学期我把课外阅读纳入作业中，二年级识字量还达不到阅读的才能，我安排他们阅读有拼音的成语故事，唐诗三百首既即积累了知识，扩大了知识面又培养了他们的阅读习惯。由于自己的程度有限，教学中也存在问题：1、班级开展不平衡，学生学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需进步。2、学生还有不良的学习习惯。本班学生男生多，他们生性活泼、好动，有些学生写字较差、姿势也不正确。一学期的工作收获不小，有成就，也有茫然——————今后的工作一定会取长补短，争取做到更好。篇4：小学语文二年级年终工作总结又是期末临近，作为一名语文老师，回忆一学期的教学探究与尝试，酸甜苦辣样样都有。在这一学期里，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时、认真地修改作业、讲评作业，催促学生及时更正错题，做好课后答疑工作；严格要求学生，尊重学生，和学生平等相处，使学生学有所得，不断进步，从而不断进步自己的教学程度和思想觉悟，并比拟顺利地完成了教育教学任务。此刻，我对这个学期的工作做以下总结。一、所教班级根本状况：二〔1〕班共有学生46人，其中男生26人，女生20人，优等生31人，中等生13人，学困生有2人。二〔3〕班共有学生43人。其中优等生28人，中等生11人，学困生4人。二、利用学生的眼睛，带给观察的时机。眼睛是思维的窗户，“看”是获得知识的必要首环。小学语文教材课文中有许多插图，它和课题系统、作业系统互相配合，构成教材的整体。我在课堂教学中，就引导学生观察题目，观察课文的插图的画面，体会文章中心思想，揣摩图中描绘事件的主题，刻画人物的性格或描绘景物的特点。这不仅仅能进步学生语言文字的理解、表达潜力，而且可以进步学生想象潜力和艺术的审美、鉴赏潜力。三、利用学生的嘴巴，带给表达的时机。要把课堂还给学生，学生为主体，老师只是引导者。堵住学生的嘴巴，无疑就是桎梏学生的考虑。因此，教学中应让每个同学都有口头表达的时机。学生的口头表达潜力进步了，可以让他们质疑、辩论，这不仅仅有利于知识的稳固，更有利于思维的激活和开展。四、利用学生的头脑，带给考虑的时机。教学中最重要的是让学有考虑的时机，不要搞“满堂灌”和“题海战术”，尤其要让学生有“静思”的时机，不要以“热热闹闹”作为衡量学生思维用心性的标志，真正有效的思维活动往往是“无声”的内化过程。五、利用学生的双手，带给操作的时机。动手操作不仅仅贴合儿童的年龄特点，而且贴合他们的思维开展特点。小学生天生好动，透过动手操作，可使学生的手、眼、脑等协同开展。同时，培养学生的逻辑思维和形象思维，也离不开动作思维的重要支柱与过渡。当然，让学生动手要注意启发性，不能一味追求动手操作而把学生的思维停留在最低层次。六、利用学生的时间，带给交流的时机。1、组织学生讨论。让学生左右前后四人组成一个讨论组，一般应让后进生先发表意见，讨论时每个同学都用心发言，老师可随时参加某一小组的讨论。2、鼓励质疑问难。每节课都要让学生提问，让学生答复，老师再补充。3、交换修改作业。家庭作业，平时练习等可组织同座学生对换修改，老师再检查。这样不仅仅减轻了老师的负担，而且使学生对不同解法作了交流。七、利用学生的空间，带给表现的时机。人都有自我表现的要求，小学生更有这愿望，尤其是由于这种表现的成功而受到老师的夸奖。甭提有多快乐了。因此，课堂上要让学生暴露自我，适时让他们上黑板板演、上讲台当老师。当他们板演和演讲后，急需老师或同学们的评析，老师应恰如其分的肯定、表扬、矫正等。八、培优辅差，进步本班成绩。应对差生我没有歧视，而是在开学初建立差生档案，制定了“帮”“个别辅导”等措施努力进步差生成绩。对于优等生平时多鼓励，更加严格要求。使差生进步，优生更优。总之，让学生成为学习的主人，从想学到学会，运用到开展，不断走向“质”的飞跃，开展学生智力，进步学生整体素质。本学期的工作按照方案已有条不紊地完成了。期望在期末考试中两个班成绩能再上一个新台阶。篇5：小学语文二年级年终工作总结随着期末的临近，本学期我的语文教学工作也即将接近尾声，回忆自己一学期的语文教学工作，感觉既漫长又短暂。在教学中，我本着将理论与理论，将课内与课外紧紧地交融到一起，充分调动学生学习的积极性，使孩子们在语文学习中既学到了知识，又体验到了快乐。对于我个人而言，作为一名语文老师，我也是时刻本着一名老师特有的工作激情，全身心地投入到教学中，从而圆满完成教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下：一、积极听课，认真备课，擅长反思。听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。本学期，我共听课共18节，每听一节课，我都会认真地做好记录并积极地考虑，在别人的课堂中汲取到了精华，从而弥补自己教学工作中的缺失，同时在考虑中也让自己的教学观点得以更高的提升。关于认真备课，本册书中的每一课每一个教学环节我都是精心地分析^p、准备，从而再到课堂上给学生来讲授，在我的意识里，我觉得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭尽全力地做，可以在课堂中让孩子们获取更多的知识，是作为一名老师最大的快乐与成就。二年级生字仍然还是重点，每节课我都严格要求孩子们做好生词卡片，并在家里做好充分预习，在课堂上检查每个学生都必需要过关，同时在指导认读的过程中，我也会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法，让孩子们牢记每一个生字。在写字教学中，我更是严格要求自己、要求学生，经过我的细心指导和严格要求，学生在一天天地进步，很多孩子的铅笔字写得是工整明晰。上好一节课，最重要的还要及时地进展反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪光点，发现自己讲课的缺乏，从而冥思该如何去改良。在本册书中，我在每一课教学后，都会认真地反思自己的课堂教学，同时，每个单元后的语文园地，我也会紧紧抓住其中一两个教学环节认真做好反思。二、多种方式，充分调动学习积极性。兴趣是最好的老师，有了兴趣，才能拥有学习的动力和积极性。为了让孩子们更喜欢语文，除了让孩子喜欢我这个语文老师外，更多的是我要想方法如何丰富语文课，丰富语文课堂的学习。另外，我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了合适角色表演的课文，我都充分调动孩子们的积极性来进展表演，孩子们在家长的协助下做了很多精巧的头饰，孩子们喜欢表演，乐于表演。孩子们的表现也相当出色，真正地投入到了课文的角色中。三、注重平时的积累。本学期我继续让孩子们坚持“每日一积累”主要还是做到形式多样的积累，这学期孩子们在积累内容上，兴趣上较上学期均有了明显的提升，好词好句，成语、谚语、歇后语、名人名言等等，内容很多样。在积累的同时，孩子们还能将意思说出来，诸如：成语，学生在理解意思的同时，还能进展恰当地造句。四、加强了教学质量的管理，重视学生良好学习习惯的培养。良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，浸透到详细的教学行为中。特别是小学生，学习可塑性强。教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常，采取随机抽查和集中考核相结合的方法，注重口语交际面试，口语的标准考核，知识积累的调测，表达了考核的全面性。古诗文的背诵、积累，课外阅读-这些都已经成为孩子日常学习的一局部。另外我还引导孩子每天花一定的时间进展课外阅读，让孩子在系列阅读中享受阅读的快乐，积累一定的词汇，养成自觉阅读的习惯，沐浴在浓浓的书香中。可以说，一学期的读书活动较有成效。让每一个学生从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面进步每一个学生的语文素养。从事语文教学工作已经两年了，在工作中，我深深体会到语文教学是一门复杂而丰富的教育，做一名语文老师很不简单。教学中，我常常感慨自己的知识浅薄，我深知自己要学习的东西太多太多，不管是教育理念还是实际教学，都需要我不断地去探究去尝试，才能在新课程的改革大潮中不被淘汰。今后的教学中，我会更加努力，让自己的语文教学迈上更新的台阶！篇6：小学二年级语文工作总结篇一一学期来，我认真学习贯彻党的方针政策，严格遵守《中小学老师职业道德标准》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，务实效为教学工作的根本原那么，以培养学生创新精神和理论才能为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程方案，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积进步，现就将一学期以来工作情况总结如下：一、不断学习是工作的根本新课程实验搞得红红火火,为了保证新课程实验能安康顺利开展,重要的是老师要树立的新课程理念,要以新课程的理念指导理论,在理论中进一步领悟新理念.为此,我非常重视学习,平时认真阅读教学杂志上有关新课程改革的文章,学习教科研专著,认真听讲座,积极参加校本培训,通过一系列的学习,自己的教学理念进一步更新,对新课程理念感悟也在一步步加深.除了学习理论文章外,我还学习文化知识方面的书籍.为了进步自己的课堂教学程度,我还虚心向同行们学习,积极参与教研组的,听课,评课,观摩,研讨活动,不断吸收新颖血液,以适应现代化教育的需要,使自己的课堂教学跟上时代开展的脉搏.二、教学工作教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探究教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，获得了明显效果，详细表如今：(一)发挥老师为主导的作用1、备课深化细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经历教训。2、注重课堂教学效果。针对低年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，打破难点。3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取别人的珍贵经历，进步自己的教学程度。经常向经历丰富的老师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课屡次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。4、在作业修改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时理解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。(二)调动学生的积极性。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，老师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由安康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变要我学为我要学，极大地活泼了课堂气氛，相应进步了课堂教学效率。篇7：小学二年级语文工作总结本学期担任二年级的语文教学。由于教学经历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深化研究教法，虚心学习。以下是我在这一学期的教学情况：一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学随着施行课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深化领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身开展为目的的教学思想，树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学理论中积极探究焕发语文课堂活力，有助于学生才能进步与开展的语文课堂教学的新思路、新形式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法、以合作——探究——创造——创新为核心的语文活动课等，收到了较好的教学效果。二、用生动灵敏的教学方式，焕发课堂活力新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学形式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动考虑、质疑、求索以及擅长捕捉新信息的才能，并把这种才能的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发兴趣、激活思维、鼓励讨论的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体——感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学形式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛。老师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的时机。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了才能。学生的整体素质有了质的进步，语文课堂真正焕发出它应有的活力。三、用先进的教学手段，进步学习效率现代科学技术日新月异的飞速开展，要求具有新颖活力的语文课堂不仅要有教学形式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的根本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。四、用扎实双基的训练，培养学生的语文理论才能学校开展的写字课非常好，每天让学生练二非常钟的字。使学生从小养成练字的好习惯。一般字写得好的学生语文成绩都不错。《教学大纲》指出：“写字是一项重要的语文根本功，是稳固识字的手段，对于进步学生文化素质起着重要的作用，必须从小打好写字根底。”把字写得正确、端正，并有一定的速度，是每个小学生必须具备的根本素质。从一年级开场就要严格要求、严格训练。能写出一手漂亮的字，是一个人根本素质的表达，有的利于学习、工作和交际。教学有法，教无定法，我会在以后的教学工作中不断探究新的教学方法，以适应如今教学的需要。让学生觉得更全面的知识。这是我第一次尝试新课程语文教学，经历尚浅。因此，我对教学工作从不敢怠慢，认真学习新课程理念，深化研究教育教学方法，虚心向同事们请教，因为我知道课程是一种理论，只要用心钻研、探究、反思、总结经历，就可以把语文融入到孩子们当中，变成孩子们的笑脸，变成学生愉快的学习，变成学生更真实的开展。新课程要通过我们共同的努力变成一种真实的、动态的、开展的现实。经过一个学期的努力，获取了点滴的教学经历：让学生在“玩”中学语文，体验学习语文的快乐。在识字方面，在教学中，我还注重将学生引领到生活当中去识字，激起学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法。让学生寻找出自己认为最有效的识字方法，通过不断的求异，激活学生思维，“玩”出价值。如“闯”字的识字，有的学生说：“这是一只马跑进门了”。“不是，这是马儿被关住了失去了自由，想冲出门到外面呼吸新颖的空气。”有的学生说：“这是”门“跟门有关系，就是冲进门或冲出门的意思”……一个字有多种识记方法：看字形认字、跟据部首猜字义等等，学生在发散思维的“玩”中学得快乐。再如用画画的方法记一记会意字；将所学的字、词贴在家中的实物上“复现”；将课外识记的字剪一剪、贴一贴，制成“小报”；在班级中评选出“识字大王”等方法、活动都为学生识字提供了丰富多彩的“玩”法。在写字方面，我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具，一直强调学生把字写得正确、工整、标准、漂亮。《课标》中指出：“写字是一项重要的语文根本功，是稳固识字的手段，对于进步学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的根底。”一个人的字写得好与否，不仅仅是个人的“门面”，而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。因此，教学时我采用了“读字、范写、评议、试写”的程序：“读字”时，让学生讨论“写这个字时哪一笔最关键”“写这个字哪一笔最容易写错”或“你想提醒大家注意哪些地方”等问题，整体把握写字的规律；在范写之时，让学生评议老师的范字，引导学生观察、发现、把握写字的要领；让学生对老师评头论足，运用形体动作学写笔画、作业展览、评选书写闪耀明星等方法，激发了学生写字的兴趣，进步了学生写字的技巧。在阅读教学中，我反对无目的多读，强调有层次的读书：初读，将课文读正确，整体感知全文；再读，将课文读流利，理解课文中词句；研读，将课文读出感情，谈独特的理解与感受；练读，将课文读入心，积累语言文字。在不同层次的读中，老师同样鼓励个性化的学习。让学生自己想想有感情朗读课文的方法，彼此交流、逐步学会有感情地朗读；让学生提出问题，老师挑出有价值的问题共同讨论，培养学生的问题意识；让学生将自己的理解画出来，说一说自己这样画的理由，放胆做画学语文；让学生排演课本剧，师生根据语言文字进展评议，演演评评学语文等等。这些颇有兴趣的方法不仅能有效地完成阅读教学任务，还能促进学生乐学、爱学语文。在学生习惯的培养方面，我注意让儿童在标准中学语文，打下学好语文的根底。这并不与在“玩”中学习语文相矛盾，习惯能影响人的一生，“个性”必须在一定的标准中张扬才不会使学生走上开展的歧途。所以，教学决不能从统得过死转向放任自流，一定要严把“度”这一关。在听、说、读、写几方面，都有一定的标准。如：个别同学站起答复时，其他同学要注意倾听，有意见可以举手提出；朗读或答复下列问题声音要响亮……语文学习的点点滴滴都需要有标准，都需要我们去培养学生的良好习惯。在教学中，我积极鼓励学生参与各项语文活动，学会参与、学会合作、学会尊重别人。努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给了学生知识，更了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度和学习方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得。篇8：小学二年级语文工作总结我们小学二年级语文教研组有六位老师，应该说，我们六个人性格不同，风格也不同，但一起的追求让我们的手紧紧地握在一起。每天坐在同一个办公室里办公，面对完全一样的教学内容，我们有着相似的工作感受，有着太多的交谈话题。我觉得我们这个集体很温馨，很团结。总结一学期来，我们教研组的工作，我们有几点收获：1、认真备课每单元都布置老师进展教材分析^p，大家对教材有了明确的认识后，再进展认真地备课。备课做到四个精心：精心制定教学目的，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计语言文字训练点。统一备课标准：认真钻研大纲、教材，紧扣教学目的，把训练贯穿于整个教学过程中，充分调动学生学习语文的兴趣，发挥学生的创造才能和自主学习才能。2、认真上课同事之间，不时更新教法与手段，在取消了晚间作业的前提下如何进步课堂效率这成了我们几个一起研究的重点，如何向课堂四非常重要质量，如何调动学生的学习积极性，我们组的老师着实费了一番心思，老老师孙英老师那种一丝不苟扎扎实实的工作作风影响着我们这些年轻人，从孙老师的身上我们就学到的精神又学到的灵敏有效的方法。中年老师张金霞和杨第华更是干劲十足，他们的实干精神鼓舞着全组人的斗志。他们课堂上的精雕细琢挖掘教材的深度让我们认识到小学二年级的阅读教学同样有深度，同样不容无视，李媛媛和王俊娟两位后起之秀让我们看到了他们成功的原因，那一份执著、那一份追求那一份投入给了我奋进的力量，让我经常默默地告诉自身，不能松懈。就是在这种互相学习中我们进步了课堂教学效率的进步。把晚上的自由阅读的时间还给了学生。3、积极参与各级教研活动本学期在教研中心的组织下我们开展了轰轰烈烈的大教研活动，虽然那时开学初的事情但是至今回想起来我们还记忆犹新。第一轮的模拟课我们组的老师就以饱满的精神状态投入其中，自身组内的模拟课，所有的老师都精心准备了课件，而且运用得巧到好处，足见大家的一份重视，一份追求，都不愿意丧失了这次次互相商讨的大好时机。当时宋主任的一番热情洋溢的评价，一番发自肺腑的鼓励让我们信心十足，给了我们继续参与的热情与动力。在后来的实课演练中大家更是互相取长补短，真正的到达了在教研中进步的目的。教研中心组织的网上说课、评课、议课我们组老师更是积极参与，发表了很多独到的见解，其中不少帖子被评为范文，每个人都在这种学习中进步了不少。后来在伙伴小组织的教研活动中，张金霞老师代表我们学校语文组执教了《红领巾真好》一课，得到了与会老师的好评，这之中，张金霞老师自身付出了很多，为了修改好教学设计，她牺牲了很多休息时间，无论是晚上还是中午还是课间……当然在宋主任的带着下组内其他老师也提出了不少珍贵的意见与建议。这一分成功来自于金霞自身的复出，也来自于着团结和谐奋进的肌体之中。4、青年老师发奋进取我们组的成员是由老中青三结合的黄金伙伴组合，老老师经历丰富非常敬业，年轻老师好学上进。因此，我们充分发挥老师间同伴互助的作用。在平时充分发挥骨干老师的带头作用。通过老带新，互相学习，一起研讨，加快青年老师的生长过程；通过教研活动的内聚力、引导力、提升力，促进老师的可持续开展，让年轻老师的教学程度不时进步。我们组的年轻老师李媛媛、王俊娟两位年轻的老师虚心好学，上进务实。这学期，不管是班级管理还是教学成果她们都处于领先位置。李媛媛老师在班级管理方面、以和组织学生参与各项活动方面都有着独特的方法，他们班的各种活动都有亮点，总能让大家耳目一新，王俊娟老师年纪最小但是斗志最强，非常勤奋上进，唯恐自身落后，经过锻炼终于脱颖而出。张金霞老师是我们的新伙伴，从她的身上我们知道了什么叫深化细致，杨第华老师是一位才女，不管是写作还是与学生家长推荐沟通总能找到我们发现不了的打破点，从杨老师的身上我们学到了一种沉稳、洒脱兼容的风度。5、齐心协力抓好期末考试为了迎接期末统测，我们全组老师组齐心协力，一起商定期末复习方案，细化复习内容。充分利用时间抓好期末复习工作。群体成员互助的精神再一次表达，使教学工作得以顺利开展。不管是单元的复习还是分项的归类复习、或是最后的综合实体的拟定，每位老师都积极主动的恳求任务，积极性高涨，最后拟定的试题超出了教诲处规定的数量，经申请得到领导的审批与统一，这足见大家的工作人情与无私的合作精神。就是在这种有目的、有方案、有步骤过程当中，我们一起得到进步与成功。大家互相鼓励互相推荐，每个人都卯足了劲为自身施压，终于功夫不负有心人，获得了骄人的好成果，这成果确实来之不易，这是大家苦出来、拼出来的。这里凝聚着大家的汗水和心血。这就是常言所说的有付出就会有回报。这将成为我们今后工作的动力。6、我们的考虑与展望1、在本学期教研活动的根底上，进一步探究如何扎实有效地开展教研活动，探究课改更深层面的问题，让年轻的的老师迅速生长起来，让年长老师的知识快速更新，让教研组成为老师生长的摇篮。2、教研活动需要专家的引领，希望今后的教研活动得到学校领导更多的指导。展望将来。我们组全体老师将以更大的热情投入语文教研活动中，只要我们认真总结，扬长避短，下学期的语文教研工作一定会做得更好。篇9：小学二年级语文工作总结半学期转瞬即逝，半年来，根据学校和部内的方案要求，结合语文学科的实际，扎实有效的开展了一系列活动，较好地完成了各项工作。一、培训工作1.对新一轮课改实验老师进展课程标准和新教材培训。为进一步进步实验老师施行新课程的才能和程度，利用假期对全区新一轮课改老师及主管教学的领导进展了为期2天的课程标准和新教材培训。通过培训，帮助实验老师准确理解教材，领会编者意图，把握教学要点，在教学过程中创造性地运用教材，表达课程标准所倡导的先进理念。2.对二年级实验老师进展了新教材培训。教材是施行新课程的凭借，驾驭教材的才能至关重要，我们在对二年级老师进展教材培训的同时，结合课改工作的实际，着重讲了课改工作中的几个误区及应对的策略，解决了老师的疑难和困惑，为老师顺利的施行新课程提供了有意的借鉴，深受老师的好评。此次培训我们打破了传统的教研员讲，老师听、记的'被动承受式单项信息传递的培训方式，采用了案例教学、参与分享、合作交流等互动式培训形式，真正做到了教研员和实验老师一起研读新教材，感悟新教材，体验新教材。培训会上，来自一线的实验老师交流了实验中的新感受、新体验，有些案例、教学设计使大家深受启发。培训后，采用闭卷的形式进展了考试，内容包括教材、教学片段设计两个方面，使他们学有所得、学有所获，培训收到了实效。二、教研工作20xx年10月22日，我们在高桥小学召开了“落实新课标课堂教学研讨会〔西片〕”，来自农村西片各校的教研员和百余名课改老师参加了这次会议，区教育局、老师进修学校领导王俭、段春维、金秀艳也参加了大会。此次研讨会的召开，旨在进步老师用新课程的理念打造教学行为的才能，交流课改成果，推动课堂教学创新，不断提升教学质量，促进课改工作的开展。会期为半天，会上观摩了高桥小学陈辉、刘宏丹两位老师所做的语文、数学研究课；语数教研员分别对两节课进展了点评；用“课改论坛”的方式解决了课改良程中的疑难和困惑；进修学校段校长做大会总结，会议到达了预期的效果。从老师的课堂教学看，可以用新课标的理念指导教学理论，可以较好地理解、把握新教材的意图，注重学生学习方式的转变，加强与学生生活的联络，关注学生的个性开展。同时，大家也普遍感到教学过程缺乏师生之间的情感的交流、心灵的碰撞，教学应更生动活泼、开放、富有活力；“课改论坛”是一大亮点，场面异常剧烈，一线老师就学习方式、教材处理、教学资的开发与利用等提出问题，教研员进展了现场答疑，并与老师进展交流，大家畅所欲言，争得面红耳赤。但是，我们也看到有些老师的认识还比拟浅薄，仍然困顿于考试的圈子里亦步亦趋，追寻的是标准答案，考试的评分标准，无视了学生的个性化体验和感受；段校长的总结讲话可谓高瞻远瞩，帮助老师澄清了模糊认识，对老师提出了殷切希望，为课改老师指明了前进的方向。三、检查与指导。课程改革的关键是课程的施行。在课程施行的过程中困难、疑惑在所难免，关键在于如何帮助基层学校解决疑难，使他们由浅薄走向深化，这是我们的义务，也是我们的责任。为此，我们把进步实验校、实验老师施行新课程的才能和程度做为工作重点之一，深化城内学校检查老师备课，听课改课，务使工作落到实处，不走形式，不走过场。四、开展活动。1.优质课评比。为进步老师课堂教学程度，展现我区小学语文老师课堂教学风采，举行了语文学科优质课评比活动，全区共有50多名语文老师参加了此项活动。活动采用理论和学科知识考试、说课、20分钟上课的形式进展，增加了评优的难度，进步了优质课的质量,一批具有真才实学的尖子老师脱影而出。大家普遍感到这次活动公平、公正、公开，有利于老师的开展，有利于学校工作的开展。经评选实验小学张春凤等20余名老师被评为语文学科优质课老师。2.优秀教学设计评比。根据学初工作方案，10月份开展了优秀教学设计评比活动，通知一下发各校高度重视，认真征集、评选优秀教学设计，推荐好的上报到小学研训部。我们从上交的453篇教学设计中评选出一等奖38名，二等奖41名。三等奖60名，共计139人获奖。此次征集的教学设计质量较高，较好地表达了课程标准所倡导的先进理念，展现了老师创造性的设计。但我们也发现一些老师仍旧照抄照搬现成的教案，对参评的目的、意义认识模糊，应付了事。3.对城内学生进展、朗读背诵抽测。新课标明确指出：“语文是理论性很强的课程，要着力培养学生的语文理论才能。”在诸多语文才能中，最重要的是读的理论，它是丰富语言积累，培养语感的途径和手段，基于以上认识，我们在总结前几次抽测情况的根底上，抽测了四年级学生的朗读、五年级学生的背诵。由教研员决定班级、学生，大学校抽10名，小学校抽5名，这种随机抽样的方法确保了活动的真实性和有效性。通过抽测，我们欣喜地看到各校领导、老师对此项工作高度重视，并以不同形式进展了检测。学生的朗读程度有了长足的进步，但是，积累背诵问题严重。详细表如今：〔1〕程度参差不齐。实验、炼二的学生不仅背诵的正确流利，而且感情充分。但一些学校的学生连教材中明确要求背诵的课文都背不下来，即使一再提醒仍旧接不上话，可见平日的教学老师在朗读背诵上下的工夫有多大。〔2〕自信心方面表现不一。好的孩子态度自然大方，声情并茂，侃侃而谈，有些孩子胆战心惊，不敢看人，声音发颤。两种现象的鲜明比照我们不难看出老师教学中注重的是什么，课堂中给了孩子多少展现自我、张扬个性的时间和时机。二、三年级的是本学期一项新的活动，活动的目的是进步学生使用工具书进展自主学习的才能。我们根据不同年级的特点以及学生已掌握的的方法，从学生已经学过的字中选取30个，从未学过的字中选取30个，作为测试内容，让学生用自己最习惯、最常用、最快的方法，统计在15分钟内查字的个数。从这次抽查的情况看，大多数学生会使用工具书，但纯熟程度不够，个别学生15分钟只查了4个字。我们认为即使是不要求学生快速，但也不能自学一个生字要好上好几分钟吧！这样的学习效率不是太低了吗？测试完毕后，我们进展了全面认真的分析^p、总结，并把这些抽测结果及时反应给各学校，以便各学校有针对性地开展此项工作。根据语文学科的特点，我们将此项活动经常化、制度化，并不断丰富、拓展其内容，形式也要多样化。五、参加基层学校的教研活动。我们始终以为基层学校服好务为宗旨，为此每学期都参加基层学校组织的教研活动。本学期，深化炼化一小、成功小学、化工一小，与老师一起听课、研讨、评课、做小业务讲座，收到了较好的效果。篇10：小学二年级语文工作总结我们二年级语文教研组有七位成员，虽然在教龄、性格上各不一样，但都有着共同的特点，那就是热情好学，工作认真。本学期，我们立足岗位，团结协作，以兢兢业业，踏踏实实的工作态度较为出色的完成了本学期的教研任务。现将本学期的教学工作情况总结如下。一、认真学习先进教学理论，实在更新教育教学理念。如何让学生喜欢语文学习，进步语文学习兴趣，成为本学期的一个教研重点。教学活动要以理论为先导。理解现阶段学生的年龄心理特点，理解了本年级段的教学目的和要求，学习先进的教学经历方法，成为我们的迫切需要。因此我们通过报纸、杂志及网上学习加强教育教学理论的学习，在识字、阅读教学、口语交际、综合学习等方面组织了实在有效的学习交流研讨活动。平时，我们有较强的资共享意识，通过共同学习互相交流，用先进的教育理念来支撑和深化教学改革，转变了教育教学思想。二、严格落实教学常规，努力进步课堂教学质量。开学初，为了保证教研组方案施行的可行性，我们教研组老师都认真学习了教诲处和教研部门的教学方案，对教研组方案的制定提出了自己的见解，在充分的讨论之下制定了教研组方案，所以我们在开学初就拟订了教研所围绕的三大方面，一是识字教学兴趣性研究，二是课外拓展阅读教学研究和写话教学研究，三是如何进步课堂效率，使学生尽快独立阅读并具有初步的写话才能。并努力按照制定的方案去做。平时，认真上好每一堂课，努力进步课堂教学效率。1、加强教学质量的管理，重视良好学习习惯的培养。良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。我们在教研活动中要求每位老师，平时教学中严格训练到位，经常抓，抓经常，并且经常学习交流互相借鉴一些好的做法，采用班班互比互学的鼓励措施，使二年级整体学生在习惯养成方面越来越好。2、统一各项作业本的格式及修改的详细要求我们组里年轻老师比拟多，在检查作业时发现了一些问题，为了更好地落实作业修改的常规，老师们一起学习了老师工作常规，统一了作业形式、作业量，分别对各项作业本的书写格式和修改作了统一要求。3、潜心钻研教材教法，认真开展集体备课制度。我们将集体备课与组内研究课有机结合，坚持每周上一节研究课。集体备课做到定人、定时、定点，并将这一环节落到细处。坚持提早一周集体备课，主讲人及早考虑，说明教学思路及方法，其余成员提出自己的修改意见，对教案进展修改整理，并于下一周进展试教，组织教研组成员听课，评课，讨论交流，并在各自的教学中扬长避短，注重反思感悟，力求改革创新，上出自己的个性特色。通过全组语文老师的共同努力，本学期期末，我组语文成绩喜人，人平到达了142、5分，及格率99。69％，优生率90、11％。4、运用直观性教学手段，创设活泼生动的教学课堂。低年级孩子好动爱玩，无意注意占主导。因此，我们在教研组活动中特别强调直观形象的教学手段的运用，要求老师们多动脑，勤动手，以生动鲜明的方式方法吸引学生，激发学生的学习兴趣。平时，老师们在教学中都很爱动脑筋，设计了许多符合底年级孩子心理需要的教学手段，对进步课堂教学质量起到了极大的促进作用，大大进步了课堂教学效率。三、加强互帮互学，促进青年老师的尽快成长。在我们教研组，以老带新，互帮互学，已成为一种良好风气和浓重气氛。没有任务，没有命令，完全从教学出发自发听课，回到办公室也是交流教学和管理经历，形成了良好的教学风气。青年老师比武活动中，斯老师、苏老师、周老师、江老师等几位老师全程跟踪几位参赛老师，理论——反思——再理论，经过交流和互相学习，年轻老师在参赛中获得非常优异的成绩，都有不同程度的进步。四、“日记小列车”。为了催促、检查学生的语文知识积累，加大他们的识字量，调动他们的学习积极性，为写话作准备，我们在平时大量阅读的根底上启动“日记小列车”，充分调动家长和学生的积极性，涌现出许多好作品，孩子思维越来越灵动，语言越来越鲜活。得到领导和家长的肯定，我们也对优秀作品学生发喜报祝贺。一个学期又快完毕了，在这个教研组，我们学会了彼此之间的取长补短，学会了真正的团结协作，学会了共同分担困难困苦，学会了合作中的共同提升。今后，我们教研组将一如既往，再接再厉，把工作开展得更好！篇11：小学二年级语文工作总结本学期我任二年级的语文教学。整个班学生成绩较差，全班共有40人，其中女20人。有10多个根底不错，整个班级学风优良，有正气，但有大半学生成绩偏向，还有几名学生作风懒散有待改良。现将这一学期以来的详细情况总结如下：一、我的主要工作和成绩这学期我始终按照语文学科管理制度严格要求学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个合格老师的身份要求自己，虚心向有经历的老师学习，实在做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯定。1、实在做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原那么：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进展变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。2、认真上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能认真钻研教材，理解学生，研究教法，打破重难点，擅长创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，表达分层教学，各类学生主动地开展。严把课堂教学质量关等。3、作业的布置做到合理，习题做到少而精，不采用题海战术，有代表性和启发性，注重学生创新才能的培养，重复死板的作业少做，能及时修改作业，字迹工整，并做好成绩登记。4、抓好培优辅差工作。我认识到要想进步教学质量，培优辅差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有典范；也只有把差生的转化工作做好，才能进步合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有方案、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力进步合格率和优秀率。5、加强学生成绩管理，使用好成绩册。对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价，发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。通过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学指标。二、存在缺乏与今后打算：1、班级开展不平衡，二年级的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需进步；2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目的不明确，时常有变更；3、继续更新观念，努力理论主体教学；积极运用直观教学手段，进步教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文；继续加强业务学习，进步自身的业务素质。4、坚持每节课后撰写教学讨论与反思，总结每堂课中的优点和缺乏之处，下次有待改良。这一学期完毕了，教学工作中有得有失，今后我一定会取长补短，争取做到最好。篇12：小学二年级语文工作总结本学期，本教研组认真落实全国根底教育工作会议精神，积极施行课程改革，努力学习现代化教育理论，转变观念，与时俱进。本教研组是由二年级的语文老师组成的，共有老师11位。高级老师有4人，南通市教坛新秀1人，市语文骨干老师1人。具有大专学历的有4人，本科学历7人。年轻老师占90%。综观以上这些数字，就不难看出这是一支具有高素质、新观念，充满教学活力的队伍。下面我们就从以下三方面作一个简单的汇报。一、抓好常规工作，努力夯实基矗1、抓学习对于新课程背景下的小学老师，学习是很重要的，要不断学习先进的教学理念，努力进步理论程度。本学期，我们教研组全体语文老师认真学习了《新课程标准》，以指导老师的理论工作。还采用分散、集中相结合的方法学习了《课程改革教育的新视角》，每月认真作好摘抄，以便在学科总结时使用。除此，年级组老师还根据自己班级特点学习一些教育学、心理学方面的知识，使之更好地效劳于教学工作。本学期，我们积极开展课题：《小学生自由表达开展研究》，低段作为一个根底段，个别新老师初学课题设计方案，以便操作时，能有一个理论依托。2、抓备课备课是教学的第一个环节，我组老师超周认真备课，尽量做到备教材、备学生，备出本班学生特点，备出新意。特别是曹老师，她认真备好每一堂课，重点与难点处，她还用红笔标注出来，是青年老师学习的典范。我组有四位新老师：卞闪霞、严济苏、倪晓丽、倪丽丽老师，她们虚心好学，经常请教经历丰富的老师，不断完善自己的备课，一学期下来，她们进步很大，备的课能做到板块明晰，有些环节的设计也较有创意。我们教研组本学期加大了集体备课的力度，凝思集优，备出了一堂堂好课。同时也进步了备课程度。教研组老师还每课写反思，每月写好随笔，及时总结教学经历。3、抓上课上课是教学的关键环节。本组老师努力上好每一堂课，人人上先行课，且尽量自己做课件。本教研组倪丽丽老师平时不仅给自己做课件，还帮助其他老师做课件，她做的课件非常精致，近乎到达专业程度。本学期，我教研组邱燕老师承当了“新课改模范课”的上课任务。她精心设计教案，积极准备教材，放弃了大量的休息时间，一遍遍试教，一遍遍修改，她始终保持着良好的心态，终于，“功夫不负有心人”，她的这堂《鲜花与星星》获得了成功，为学校争了光。4、抓听课教研组老师重视听课，只要有什么公开课，就尽量调好课去听，由于低段课较多，牵涉到的老师却较少，因此往往要费九牛二虎之力换课，但老师们还是很乐意。因为他们觉得听课是一个学习的时机，决不能放弃。年级组老师每月都超额完成听课任务。少那么三十多节，多那么一百多节。教研组不仅鼓励老师听语文课，还鼓励老师听数学课，甚至综合、艺术课，多渠道，多方位，寻找教学的共性。5、抓辅导全年级组老师对于辅导工作非常重视，不仅对优生加以辅导，使之进步更快，对于后进生，也很认真的有针对性地辅导，使他们赶上班中同学前进的步伐。曹丽苹老师、曹青蔷老师、邱燕老师、严小燕老师很重视后进生的辅导工作，常常见她们利用休息时间给后进生辅导。一遍又一遍，直到教懂为止。后进生们在老师们的精心指导下，学习成绩进步很快。“不放弃一个学生”“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这是低段语文老师的指导思想。她们是这样想的，同样也是这样默默无闻，兢兢业业工作的。二、进步老师素质，提升学校形象低段语文教研组老师有较高的教学、教育才能。他们虚心好学，不断参加进修。老师的综合形象就是学校的形象。老师只有不断学习，进步自身各方面的素质，学校的形象才会不断进步，知名度才会不断扩大。以上即是二年级语文教研组总结。在今后的教育、教学工作中，我们将继续相融在这个大家庭中各显其能、各展所长，为通州小学低段语文教学工作出力，在语文这块希望的田野上不断耕耘，不断收获。篇13：小学二年级语文工作总结当大地又一次被飘飞的白雪包裹、覆盖，当新年的钟声又一次在耳边响起，20xx--20xx学年第一学期也已接近尾声。回忆这一学期的工作，有成绩，也有失误，有经历，也有教训。下面，我就本学期的工作总结如下：一、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原那么：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进展变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。课堂教学能做到：教学目的明确，能认真钻研教材，理解学生，研究教法，打破重难点，擅长创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，表达分层教学，各类学生主动地开展。严把课堂教学质量关等。作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新才能的培养，能及时修改作业，字迹工整，并做好成绩登记。我认识到优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有典范；也只有把差生的转化工作做好，才能进步合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有方案、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力进步合格率和优秀率。通过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学指标。期末考试中成绩优秀，合格率，优秀率，都在百分之九十以上。二、识字写字教学，作为教学的重点二年级是识字写字教学阶段。我采用多种方法让学生识字。例如：卡片识字，猜谜识字等方法，并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学期我加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到“三”个一，并及时纠正学生不良坐势，其次讲究习字方法的指导，要求学生一看二临三比拟。看指的是仔细观察的间架构造、书写位置；比拟是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。为了展示学习成果，我还挑选出整齐美观的作业进展展览，极大地调动了学生书写的