小学生数学学习计划怎么制定（整理15篇）

第35页共35页小学生数学学习方案怎么制定〔整理15篇〕篇1：小学生数学学习方案怎么制定小学生数学学习方案1、按部就班：数学是环环相扣的一门学科，哪一个环节脱节都会影响整个学习的进程。所以，平时学习不应贪快，要一章一章过关，不要轻易留下自己不明白或者理解不深化的问题。2、强调理解：概念、定理、公式要在理解的根底上记忆。每新学一个定理，尝试先不看答案，做一次例题，看是否能正确运用新定理;假设不行，那么对照答案，加深对定理的理解。3、根本训练：学习数学是不能缺少训练的，平时多做一些难度适中的练习，当然莫要陷入死钻难题的误区，要熟悉高考的题型，训练要做到有的放矢。4、重视平时考试出现的错误：订一个错题本，专门搜集自己的错题，这些往往就是自己的薄弱之处。复习时，这个错题本也就成了珍贵的复习资料。数学的学习有一个循序渐进的过程，妄想一步登天是不现实的。熟记书本内容后将书后习题认真写好，有些同学可能认为书后习题太简单不值得做，这种想法是极不可取的，书后习题的作用不仅帮助你将书本内容记牢，还辅助你将书写格式标准化，从而使自己的解题构造严密而又严整，公式定理可以运用的恰如其分，以减少考试中无谓的失分。小学数学学习方法一、考虑：考虑是数学学习方法的核心。在学这门课中，考虑有重大意义。解数学题时，首先要观察、分析^p、考虑。考虑往往能发现题目的特点，找出解题的打破口、简便的解题方法。在我们周围，但凡真正学得好的同学，都有勤于考虑，经常开动脑筋的习惯，于是脑子就越用越灵，勤于考虑变成了擅长考虑。我正因为掌握应用了这一方法，所以在全国数学竞赛中获得了武汉市一等奖。二、动手试一试：动手有助于消化学习过的知识，做到融会贯穿。课下，我常常把老师讲过的公式进展推导，推导时不要看书，要默记。这样就能使自己对公式掌握滚瓜烂熟，可为公式变形计算打下扎实的根底。三、培养创造精神：所谓创造，就是想出新方法，做出新成绩，建立新理论。创造，就要不局限于老师、课本讲的方法。平时，有一些难度高的题目，我在听懂了老师讲的方法后，还要自己去找一找有没有另外的解法，这样能加深对题目的理解，能比拟几种解法的利弊，使解题思维到达一个更高的境界。学好小学数学的步骤1.预习:在课前把老师即将教授的单元内容阅读一次，并留意不理解的部份。2.专心听讲:(1)新的课程开场有很多新的名词定义或新的观念想法，老师的说明讲解绝比照同学们自己看书更清楚，务必用心听，切勿自作聪明而自误。假设老师讲到你早先预习时不理解的那部份，你就要特别注意。有些同学听老师讲解的内容较简单，便以为他全会了，然后分心去做别的事，殊不知漏听了最精彩最重要的几句话，那几句话或许便是日后测验时答题的关键所在。(2)上课时一面听讲就要一面把重点背下来。定义、定理、公式等重点，上课时就要用心记忆，如此，当老师举例时才听得懂老师要阐述的要义。待回家后只需花很短的时间，便能将今日所教的课程复习完毕。事半而功倍。只可惜大多数同学上课像看电影一般，轻松地欣赏老师表演，下了课什麼都不记得，白白浪费一节课，真可惜。3.课后练习:(1)整理重点有数学课的当天晚上，要把当天教的内容整理完毕，定义、定理、公式该背的一定要背熟，有些同学以为数学注重推理，不必死背，所以什麼都不背，这观念并不正确。一般所谓不死背，指的是不死背解法，但是根本的定义、定理、公式是我们解题的工具，没有记住这些，解题时将不能活用他们，好比医师假设不将所有的医学知识、用药知识熟记心中，如何在第一时间救人?很多同学数学考不好，就是没有把定义认识清楚，也没有把一些重要定理、公式“完好地”背熟。(2)适当练习重点整理完后，要适当练习。先将老师上课时讲解过的例题做一次，然后做课本习题，学有余力，再做参考书或任课老师所发的补充试题。遇有难题一时解不出，可先略过，以免浪费时间，待闲暇时再作挑战，假设仍解不出再与同学或老师讨论。(3)练习时一定要亲自动手演算。很多同学常会在考试时解题解到一半，就解不下去，分析^p其原因就是他做练习时是用看的，很多关键步骤忽略掉了。4.测验:(1)考前要把考试范围内的重点再整理一次，老师特别提示的重要题型一定要注意。(2)考试时，会做的题目一定要做对，常计算错误的同学，尽量把计算速度放慢，移项以及加减乘除都要小心处理，少使用“心算”。(3)考试时，我们的目的是要得高分，而不是作学术研究，所以遇到较难的题目不要硬干，可先跳过，等到试卷中会做的题目都做完后，再利用剩下的时间挑战难题，如此便能将实力完全表现出来，到达最完美的演出。(4)考试时，容易紧张的同学，有两个可能的原因：a.准备不够充分，以致缺乏信心。这种人要加强试前的准备。b.对得分预期太高，万一遇到几个难题解不出来，心思不能集中，造成分数更低。这种人必须调整心态，不要预期太高。5.侦错、补强:测验后，不管分数上下，要将做错的题目再订正一次，务必找出错误处，修正观念，如此才能将该单元学的更好。6.回想：一个单元学完后，同学们要从头到尾把整个章节的重点内容回想一遍，特别注意标题，一般而言，每个小节的标题就是该小节的主题，也是最重要的。将主题重点回想一遍，才能完好理解我们在学些什麼东西。篇2：小学生数学学习方案应该怎么制定一、合理创设情境，使学生愿学。在课堂教学中，合理创设情境，不仅可以激发学生学习的兴趣，帮助学生理解教材内容，加深印象，进步教学效率，而且能唤醒全体学生的认知系统，拓展思维，成为学习的主人。例如“相遇问题”的教学，一是要求学生理解“相遇问题”的意义，形成两个物体运动的观点;二是要求学生学会分析^p、理解“相遇问题”的数量关系，并掌握解题思路和方法。以前学的是一个物体的运动，而如今是有两个物体在运动，有些学生对题中的术语如两地、同时、相向、相遇等的意义不明白，就会对题意理解不清，造成学习困难。我在教学时，借助多媒体技术创设了一幅动态画面：首先是两车从两地同时出发，接着两车相向而行，直至相遇的全过程，并适时通过闪烁、发声等手段，让运动过程由“静”变“动”，使学生充分理解“两地、同时、相向、相遇”的含义，为后面计算方法的学习，扫清了障碍。这种借助现代信息技术，通过计算机生动、形象、直观、科学地虚拟了“相遇问题”的现实情境，化抽象为详细，变静态为动态，营造了良好的学习气氛，调动学生的求知欲，使他们的思维开场活泼，充分做好了全身心投入新课学习活动中去的准备，从心里愿意和老师及同学一道学习新知识、掌握新知识。二、诱导学生思维，使学生乐学数学是思维的体操，思维是智力的核心。“小学数学教学要使学生既长知识，又长智慧。”英国教育家斯宾塞说：”应该引导儿童进展探究，自己推论，给他们讲的应尽量少些，而引导他们发现的应该尽量多些。”因此，在数学教学过程中，老师要利用数学本身的规律和诱人的奥秘，更好的诱导学生思维，帮助学生构建认知构造，从整体上进步综合解题才能，使学生乐学。例如，我在教学面积计算时，通过看一看、折一折、想一想等启发学生认识到：平面图形的面积计算公式都是以长方形的面积计算方法为根底推导出来的;正方形是长方形的特例;平行四边形是用割补法转化成长方形而推导出面积计算公式;三角形、梯形是通过拼合成平行四边形而推导出面积计算公式的。指导学生在这些关键的地方考虑，把面积计算知识系统化，既沟通了面积之间的内在联络，理清了思路，又浸透平移、转化等数学思想，开展了学生的思维，进步了学生的自学才能。教学“圆的面积”时，就是通过“化圆为方”实验让学生探究圆的面积计算公式，提出“怎样计算圆的面积”这一探究问题，学生思维就集中在面积上，再利用小组讨论、实验操作、观察等教学手段，使学生注意力集中在“形变而面积不变”上，注意圆的周长与半径和拼成的近似于长方形的长和宽的关系上，从而自己发现圆的面积的计算公式。在整个过程中，老师处于引导，学生处于主学地位，表达教育教学价值。三、自我评价分析^p，使学生会学教学评价是课堂教学一个重要环节，老师要鼓励学生自我反应和评价，开展同学间的互相评价。如：“这位同学的题目符合要求吗?”“为什么不符合要求”那么应如何改动呢?“这些答案中谁的答案最合理呢?”通过互相反应和评价，学生学会了评价别人，也更学会评价自己，因为，学生在评价别人时，必须自己先作出判断，发现它不符合在哪里，或错在哪里，在评价过程中学生由学会转化为会学。例如：在教学加法算式：6+6+6+6+4相加时，要求把它改写成乘法算式，结果大局部学生作出(1)6*4+4(2)6*5-2，出乎我意料的一个同学却是做7*4。我热情表扬他大胆创新，同学马上反对。这样同学不知不觉地参与辩论。此时全班的同学学习热情及课气氛热烈活泼。我适时引导学生评价这几个算式，哪个算式是正确的?哪个最简便?组织学生进展小组性的讨论与交流，由学生唱主角，使学生的思维形成互相激荡的场面，这样，学生在民主和谐气氛中，学生心理压力得到减轻，自尊心得到充分尊重，个性各特长都得到有效地开展，创造性思维得到较全面的开展，不但积极主动学习数学知识，还能擅长应用已学的知识进展解题，起到触类旁通，举一反三的效果，而且富有独立性。小学数学学习方法1、讲授式它包括课程式和讲座式。课程式是在初一新生入学的前几周内安排几次向学生介绍如何学习数学，提出数学学习常规要求的课。讲座式可分专题进展，可每月搞一至二次，如介绍“怎样听课”、“如何学习概念”、“解题思维训练”等。2、交流式同学间互相交流，介绍各自的学习方法。可请本班、本年级或高年级的学生介绍数学学习方法、体会、经历。这种方式学生容易承受，气氛活泼，不求大而全，只求有一得，使交流真正起到互相学习促进的作用。3、辅导式主要是针对个别学生的指导和咨询。任何一种学习方法都不是人人都合适的，这时就应该深化理解学生学习根底，研究学生认识程度的差异，对不同学生的学习方法作不同的指导或咨询。尤其是对后进生更应特别关注。许多后进生由于没有一个良好的学习习惯和学习方法，一般指导对他们作用甚微，因此必须对他们采取个别辅导，既辅导知识也辅导学法。因材施教，帮助每一个学生真正地去学习，真正地会学习，真正地学习好，这是面向全体学生，全面进步学生素质，全面进步教学质量的关键。篇3：小学生数学学习方案应该怎么制定一，要有自己的规划，不要跟着学校的作业走，小学阶段，要做有，心算(多位数乘除一位数，分数，小数)，千成别小看这，算得快，可以节省大量的时间，第二，学会应用题的分析^p，培养一定的数学思维。第三，学会初中的一些简单的内容，对小学绝对有大帮助的(方程，小学也有学，但太简单了，没有去括号与去分母，二元一次方程组，这个二个课时，学生根本可以学会的)二，初中，这个阶段快速学完初中三年课程(至少要在初二完毕)重点分两局部，几何，这个到了高中就没怎么学，但题都要用到初中的知识，这个要下死功夫做题，初中的几何很多需要的数学技巧比高中难的。二个重点是，三大函数，一次，反比，二次。同时要适当的学一些竞赛内容，这个要有老师指导会好一些，比方数形结合呀。三，好了，假如上面你都做得好了，高中来说，就不至于太狼狈了。开场你的抽象思维之路吧。高中看你的要求，只求中等，就练小题的秒杀。这个要在课本的知识根本掌握下。假如你平时都可以拿135分，K压轴题吧。那个需要极大的脑力与勇气。一般人的看到那个计算题，吐，对了，考的就是压力测试。首先，方案书中要有充足的时间留给根底知识，无论哪一科，根底知识往往比考生无视，实际上，这才是高分的基石，必须踏实。其次，考试题型训练，熟悉中考，消除手生的感觉，做到纯熟解题。第三，留出时间放松心情，这对考前的学生来说必不可少，很多考生就是在冲刺阶段搞坏了身体，以致无法正常发挥的。最后，在临近考试时，回忆根底知识与历届考题应是方案的主要内容，这时方案不要过紧，养足精神备考。最重要的不是制定而是执行，只要持之以恒，相信同学们都可以考出个好成。篇4：小学生如何制定学习方案想学习好，首先要制定一个从自身出发的学习方案，这样学习来就不会慌乱，合理的安排时间，养成良好的学习习惯。小学生如何制定学习方案第一，要有正确的学习目的。每个学生的学习方案，都是为了到达他的学习目的效劳的。正确的学习目的，是正确的学习动机的反映，这是推动我们主动积极学习和克制困难的内在动力。第二，方案内容一般分三个局部：①全学期学习的总的目的、要求和时间安排。②分科学习的目的、要求和时间安排。优秀中考的学习经历说明，在制定分科学习方案时要注意两点：要特别重视马列的根底知识、语文和数学三门学科的学习。学好这三门学科，是学好其他各门学科的根底。学习要有重点，但不能偏废某些学科。③系统自学的目的、要求和时间安排。第三，要从实际出发。一个中考要不断地进步自己的学习质量，获得优秀的学习成绩，上述五个局部的方案内容都是不可缺少的。但是由于每个中考的实际情况不一样，因此在订方案时，每个人的方案重点和要求也是不同的，并不是每个中考在任何情况下制定学习方案都必须包括以上五个局部。有的中考的学习根底很差，就不必急于去系统自学课外读物，而应该把主要精力放在自学缺漏知识和弄懂课本内容上。总之，要制定一个对学习有指导意义的方案，必须从实际出发，也就是要实事求是地摸清自己的学习情况，从自己实际掌握的知识程度出发。第四，在执行总的学习方案过程中，还要制定月方案和周方案，以高度的学习热情和顽强的学习意志保证总意志的完成。有的优秀中考每天还有一个学习小方案，严格要求自己，一步一个脚印地前进。制定学习方案的步骤1、认清优势和优势分析^p自身的实际学习情况，不要看别人定什么目的，自己也给定什么目的。不合适自己的目的，结果不是半途而废，就是丧失了对学习的兴趣和信心。所以，分析^p的强项弱项，明确自己的优点和缺乏，找到需要加强、进步的地方。是制订学习方案的第一步。2、确定目的，由易到难简而言之，学习方案就是规定在什么时候采取什么方法、步骤，到达什么学习目的，按部就班的完成，完成预期的结果。但在制订目的时，也不能“一口吃个胖子”，可以把一个学期的大目的分解为一个个阶段性的小目的。另外，有效的方案应该明晰说明行动的细节、地点以及方法。简单，明晰，目的明确。学会利用零碎的时间也是非常重要的，碎片时间积累的力量和作用也是很可观的，学会用一点一滴的时间完成最终的目的，这样就更加有利于把大目的分解成小任务。3、约束自己，持之以恒方案定下来一定要坚持，执行方案的过程，同时也是训练自己遵守规那么、养成良好习惯的过程。有的方案是需要长期坚持的。比方每天抽出一定的时间背单词的练习。这种训练可能持续两三个星期都不会看到十清楚显的效果，但是坚持半年到一年，词汇量会有惊人的进步。拖延症很多人都有，因此在方案中进展详细的时间规划，也能对自己起到限制约束的作用，努力培养抓紧时间、进步学习效率的好习惯。比方制定好学习方案后，准备一个小本子，把当天需要完成的任务及时间安排写在上面，做完一项就在后面打一个钩。4、阶段评估，增加动力开学一段时间以后，可以阶段性地回忆学习方案的完成情况。假如方案完成得较好，看到自己的进步，会更有动力，并以此为根据调整制订更合适的新的学习方案。假如方案完成得不好，方案评估可以发现自己在完成方案的过程中出现的问题，理解不太符合实际情况的地方，并以此作为调整学习方案的根据，使方案执行起来显得更有效。篇5：小学生学习方案如何制定新学期的学习方案应该如何制定呢?制定学习方案有什么方法?相信很多的同学仔都有疑问的，今天呢，就为大家教大家如何制定学习方案。小学生学习方案方案要尽量全面要想真正完成好学习方案，在考虑方案的时候，一定要对自己的学习生活做出全面的安排。应包括社会工作时间、为集体效劳时间、锻炼时间、睡眠时间及娱乐活动时间等。这样，在学习时间内才可能精力充分地学习。安排好常规学习时间和自由学习时间学习时间可以分为两局部：一是常规学习时间，主要用来完成当天老师布置的学习任务，消化当天所学的知识。二是自由学习时间，是指完成了老师布置的学习任务后所剩下的时间。这局部时间一般可以用来补课或进步深造。学习较差的同学，随着学习程度的进步，应经历常规学习时间逐渐减少，自由时间逐渐增加的过程。但凡体会到因为抓住了自由学习时间而给学习的全局带来好处的同学，就会努力去进步常规学习时间内的学习效率，以便增加自由学习时间，使学习的主动权越来越大。长方案和短安排长方案和短安排是指在一个比拟长的时间内，应有个大致方案。由于实际的学习生活往往无法预测，所以，长方案不可能太详细，不可能把每天干什么都列出来。但是，在学习上方案要解决哪些问题，心中应当有数。应把一个在短期内无法完成的学习任务分到每周、每天去。这样，在每天学习时，就会明白今天的学习在学习全局中的地位。有了详细的短安排方案，长方案中的任务可以逐步得到实现;有了长方案，就可以在完成详细学习任务时具有明确的学习目的。：从实际出发制订方案主要指以下几方面：1.自己知识和才能2.每个阶段的学习时间3.学习上的缺欠和破绽4.老师教学的实际进度从实际出发还要注意的一点是不要平均使用力量，要抓住重点。方案要留有余地方案终归不是现实，而只是一种可能性。要想把方案完成现实，还要经过一段很长的努力过程，在这个过程中自己的思想会发生变化，学习的各种条件也会发生变化，方案订得再实际，也不免出现估计不到的情况。所以，为了保证方案的实现，订方案时就不要太满、太死、太紧，要留出机动时间。进步时间的利用率早晨和晚上，或者说一天学习的开头和结尾局部的时间，可以安排着重看记忆的科目，如外语等;留神情比拟愉快，注意力比拟集中，时间又比拟长，这时候可安排比拟枯燥，或自己又不太喜欢的科目;零星的时间，注意力不容易集中的时间，可以安排做习题或去学习自己最感兴趣的学科。除此以外，还要注意学习时间和体育活动要交替安排，文科和理科要交替安排，相近的学习内容不要集中在一起学习，等等。这样安排，在同样多的时间内，由于安排了适宜的内容，就会收到较好的效果。注重效果，不断调整在方案执行到一个阶段之后，就应当检查一下效果如何，如效果不好，应找到原因，及时调整。怎样落实执行学习方案1、学习效率低而导致的学习方案无法完成。(1)找到最合适自己的学习方式：你可能更容易掌握条理化明晰的内容，杂乱的知识点一头雾水，那么你就需要学会梳理自己学过的知识点;你可能擅于听老师讲，自己看书效率低下，那么你一定要抓住上课有限的时间高效的掌握;你可能需要一边听一边勾勾画画写写，纯粹的听纯粹的看都不会让你注意力集中等等，找到自己学习上的一些特性，这样才能有效有针对性的解决。(2)进步学习效率是一个很重要的问题。许多同学学习成绩不佳，往往起因于学习效率不高。学习效率不高往往由多因素造成：阅读理解才能差、记忆力不行、注意力不集中、自我管理才能弱、较低的学习兴趣、不良的学习习惯等。【ps：学习效率的自我评价与自我改良】(3)在学习之后要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、复习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联络起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样可以促进理解，加深记忆。(4)做题练习是少不了的。但要记住一点：试题你是永远也做不完的，但题型是有限的，要学会反思、归类、整理出“各类题型对应的解题思路“”。另外，学习中还要学会阶段性的总结，理解自己最近的学习情况，进展调节和完善。2、习惯了给自己找借口、习惯了对自己失信、习惯了为自己的行为开脱，从而导致的学习方案无非完成。(1)拖延法。当你此刻的方案是看书，你却想看一场球赛时，别急着冲到电视机前，拖延非常钟再做。当你急于想做一件事情时，甚至是急于发脾气时，别急，等几分钟再做。这几分钟可以让你冷静地考虑，以便降温。(2)自我奖励。我们在每一个小方案完成后，不妨给自己一个小小的奖励措施：做完这两个小时的题，我奖励自己20分钟时间打篮球;完成今天的方案，我给自己买一个可口的冰激凌等等。我们在这里始终要强调满足感，成就感，只有我们从自己的行为中得到满足，获得成就，才能自觉主动。(3)想象法。本来是要看书的，突然有了诱惑。怎么办?作决定之前，不妨先想象一下：假如我今天把这个方案完成了，我该是多么的快乐，当我晚上睡觉时，我会很满足，我会为自己今天战胜诱惑的行为而快乐。假如我每天都能这样坚持我的方案，高考时我一定会考入理想的大学。相反，再想想，假如我放弃了方案，我虽然能获得一时的开心，但是，开心过后，我不会懊悔吗?我不会内疚吗?完成方案与放弃方案，哪个我会获得更多更久的快乐?我真的想做让自己绝望的人吗?篇6：小学生如何制定学习方案小学生的学习方案1、不讲脏话，要懂礼貌、尊敬老师、保护同学。2、上课认真听讲，积极发言，做作业时不粗心，要细心。3、多锻练身体，热爱体育运动。4、不随地吐痰，见脏就捡，不乱扔垃圾，不偷懒，热爱劳动。我一定会努力做到这几点，做一名优秀的小学生。漫长的暑假完毕了，新的学期又开场了，我给自己制定了一份开学方案。第一：上课时要认真听老师讲课，不搞小动作，不和同学们交头接耳。第二，认真完成老师布置的作业。第三，放学回家，做完作业后要预习明天的功课，还要阅读课外书。第四，星期天坚持上补习班，不断丰富自己的知识。第五，积极参加各种体育工程，把自己的身体练得棒棒的，进步自己的身体素质。第六，坚决改掉自己不爱干净不讲卫生的坏缺点。总之，在新的学期里我会更加努力，争取每一门功课都能获得好成绩，做一名出色的好学生。小学生的学习方案制定建议方案要尽量全面，学习方案是指学习的详细安排要想真正完成好学习方案，在考虑方案的时候，一定要对自己的学习生活做出全面的安排。应包括社会工作时间、为集体效劳时间、锻炼时间、睡眠时间及娱乐活动时间等。这样，在学习时间内才可能精力充分地学习。安排好常规学习时间和自由学习时间学习时间可以分为两局部：一是常规学习时间，主要用来完成当天老师布置的学习任务，消化当天所学的知识。二是自由学习时间，是指完成了老师布置的学习任务后所剩下的时间。这局部时间一般可以用来补课或进步深造。学习较差的同学，随着学习程度的进步，应经历常规学习时间逐渐减少，自由时间逐渐增加的过程。但凡体会到因为抓住了自由学习时间而给学习的全局带来好处的同学，就会努力去进步常规学习时间内的学习效率，以便增加自由学习时间，使学习的主动权越来越大。长方案和短安排长方案和短安排是指在一个比拟长的时间内，应有个大致方案由于实际的学习生活往往无法预测，所以，长方案不可能太详细，不可能把每天干什么都列出来。但是，在学习上方案要解决哪些问题，心中应当有数。应把一个在短期内无法完成的学习任务分到每周、每天去。这样，在每天学习时，就会明白今天的学习在学习全局中的地位。有了详细的短安排方案，长方案中的任务可以逐步得到实现;有了长方案，就可以在完成详细学习任务时具有明确的学习目的。从实际出发来制订方案在订方案的时候，不要脱离了学习的实际情况主要指以下几方面：1.自己知识和才能2.每个阶段的学习时间3.学习上的缺欠和破绽4.老师教学的实际进度从实际出发还要注意的一点是不要平均使用力量，要抓住重点。小学生学习方法总结一、学习方案的辅导在整个小学阶段，每个学期都要开设几门课程，每周、每日学习的内容都不同，各主要学科都要布置课外练习，假如没有学习方案，就会手忙脚乱，杂乱无章，影响学习效果。老师要让小学生明白制定学习方案的重要性，明确学习方案的内容，掌握制定学习方案的方法。学习方案包括长期方案和短期方案两种。长期方案以一学期为宜，从总体上对各学科的学习作出全面的安排。短期方案以一周为宜，对本周内每天的学习内容、学习目的、保障措施和作息时间作出详细详细的安排。学习方案要详细、明确、实在可行，同时又要留有充分的余地，以保证方案的灵敏性和适应性。在执行中既要坚决不移，又要根据实际适当调整，目的在于使学习方案更加切合实际，更为有效地进步学习效果。二、预习方法的辅导预习也叫超前学习，是指在老师上课之前，对所要学习的内容提早进展学习和理解的过程。预习既是有效的学习方法，也是良好的学习习惯。预习的方法是对第二天要讲授的内容认真阅读，仔细考虑，把新的知识和以往学过的知识联络起来，看看哪些懂了会了，哪些不懂不会，从而明确听课的重点、难点和疑点，克制课堂学习过程中的被动性和盲目性，进步主动性和自觉性，以利于进步学习效果。三、听课方法的辅导课堂是学校教育的中心环节，是学生获得科学文化知识的主要途径。假如小学生不会听课，听不懂，学不会，就会增加课后复习的困难和压力，造成不良循环。同时由于长期积累，可能导致厌学心理，既不利于进步学习效果，也不利于心理安康。为此，在课堂教学中，要引导小学生注意以下几点。(1)认真听。要求小学生聚精会神地听讲，充分理解老师讲课的内容及其表达方式的含义，如节奏的快慢、声音的上下等。(2)注意看。要求小学生全神贯注地注视老师板书的内容，对老师用彩色粉笔标记的局部、用电化教具突出演示的局部尤其要仔细观察，认真领会和重点记忆。(3)多动脑。要引导小学生积极考虑，要边听、边看、边考虑，要与老师讲课的进程保持同步，要多问几个为什么，要把新旧知识联络起来考虑，做到融会贯穿，举一反三。(4)主动练。在课堂上要鼓励小学生大胆发言，勤学多练，从而加深理解，进步听课效果。(5)做笔记。对老师讲课中的要点、难点都要简明扼要地写在笔记上，以备课后复习。(6)善归纳。对老师课堂讲授的内容，要抓住纲目，归纳要点，力求当堂理解。四、复习方法的辅导复习是指对学过的知识重新学习的过程。复习包括课后复习和系统复习两种。课后复习的主要目的在于理解和稳固当天学到的知识。系统复习的主要目的是对周、月、学期或学年学过的知识进展全面深化的复习，目的在于融会贯穿，理解和掌握学科知识的体系。系统复习本质上是对前段学习的知识进展相对集中的再加工的过程。篇7：如何制定高一数学学习方案高一年级学生数学学习方案一、认清学习的才能状态。1、心理素质。我们在高中学习环境下取决于我们是否具有面对挫折、冷静分析^p问题的方法。当我们面对困难时不应产生畏惧感，面对失败时不应灰心丧气，而要勇于正视自己，及时作出总结教训，改变学习方法。2、学习方式、习惯的反思与认识。(1)学习的主动性。我们在进入高中以后，不能还像初中时那样有很强的依赖心理，不订学习方案，坐等上课，课前不预习，上课忙于记笔记而忽略了真正的听课，顾此失彼，被动学习。(2)学习的条理性。我们在每学习一课内容时，要学会将知识有条理地分为假设干类，剖析概念的内涵外延，重点难点要突出。不要忙于记笔记，而对要点没有听清楚或听不全。笔记记了一大摞，问题也有一大堆。假如还不能及时稳固、总结，而忙于套着题型赶作业，对概念、定理、公式不能理解而死记硬背，那么会事倍功半，收效甚微。(3)无视根底。在我身边，常有些“自我感觉良好”的同学，无视根底知识、根本技能和根本方法，不能牢牢地抓住课本，而是侧重于对难题的攻解，好高骛远，重“量”而轻“质”，陷入题海，往往在考试中不是演算错误就是中途“卡壳”。(4)不良习惯。主要有对答案，卷面书写不工整，格式不标准，不相信自己的结论，缺乏对问题解决的信心和决心，遇到问题不能独立考虑，养成一种依赖于老师讲解的心理，做作业不讲究效率，学习效率不高。二、努力进步自己的学习才能。1、抓要点进步学习效率。(1)抓教材处理。正所谓“万变不离其中”。要知道，教材始终是我们学习的根本根据。教学是活的，思维也是活的，学习才能是随着知识的积累而同时形成的。我们要通过老师教学，理解所学内容在教材中的地位，并将前后知识联络起来，把握教材，才能掌握学习的主动性。(2)抓问题暴露。对于那些典型的问题，必须及时解决，而不能把问题遗留下来，而要对遗留的问题及时、有效的解决。(3)抓思维训练。数学的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对才能要求较高。我们在平时的训练中，要注重一个思维的过程，学习才能是在不断运用中才能培养出来的。(5)抓45分钟课堂效率。我们学习的大局部时间都在学校，假如不能很好地抓住课堂时间，而寄希望于课外去补，那么会使学习效率大打折扣。2、加强平时的训练强度。因为有些知识只有在解题过程中，才能体会到它的真正含义。因此，在平时要保持一定的训练度，适量地做一些有典型代表性的题目，弄懂吃透。3、及时的稳固、复习。在每学完一课内容时，可抽出5-10分钟在课后回忆老师在课堂上所讲的内容，细划分类，抓住概念及其注释，串联前后知识点，形成一个完好的知识网络。总之，高中数学的学习过程是一个“厚积薄发”的过程，我们要在以后的学习生活中加强对应用数学思维和创新思维的方法与才能的培养与训练，从长远出发，进步自己的学习才能。希望同学们能从中有所收获，改良自己的学习方法，进步自己的数学成绩!高一数学学习易遇到的障碍1、影响高一学生数学学习障碍的主要原因根据如今初中学生的心理特征、初中教学现状、高中规模的扩张等，我个人认为影响高一数学学习障碍的主要因素有：根底知识不扎实;学习习惯和方法的指导不够;心理准备不充分，心理承受力不强;非智力因素的干扰影响;初、高中教学内容、要求和教学方法的强烈反差;高一数学老师的教学程度参差不齐等.(1)根底知识不扎实初中教学同样受升学压力的影响，为了挤出更多的时间复习迎考，挤压新课学习时间，删减未列入考试的内容或自认为考试不重要的内容，造成学生知识构造不完好，根底知识掌握不扎实，如初中对函数和平面几何等内容的新课学习时间不够，学生感到困难，带着这样的阴影学生到高中碰到函数和立体几何等内容的学习就感到恐惧，没有学就产生了畏难情绪.(2)学习习惯和方法的指导不够初中教学不太关注对学生学习习惯和方法的指导，无视对数学思想方法的培养和浸透(如今学生的认知程度是可以承受的)，热衷于通过大量的练习模拟来掌握解题方法，如对初中二次函数的学习.(3)心理准备不充分，心理承受力不强，非智力因素的干扰影响初中学生通过升学考试跨入高中学习，特别是考入重点中学学习，他们是带着成功的喜悦，满怀豪情、充满希望进入高中学习，希望在高中数学学习中大显身手，可以获得象初中考试中的高分成绩，另外，由于他们是初中的“优生”，时常得到老师关爱和称赞，是在鲜花和赞扬声中成长起来的，心理上具有自豪感和优越感，进入高中(尤其是重点中学)，拔尖学生相对较集中，数学成绩不再占有绝对优势，还面临着剧烈的竞争，优越感和自豪感得不到老师及时的呵护，从而自信心丧失，自卑感增强，还有一局部学生片面认为初升高，经过一年(甚至几个月的努力)就能如愿以尝，进入高中后想先耍，最后再努力考大学，对高中学习的难度没有充分的心理准备，加之当突然一遇到困难时，心理承受力又不够，所以，一进高中学习就感到很不适应，在数学学习上出现较大障碍.(4)初、高中教学内容、要求、教学方法的强烈反差随着初中课改的施行，普九工作的不断推进，初中教学内容在不断删减，要求在不断地降低.而高中教学内容，就是现使用的试验修订本教材新增加了不少内容.加之高考的剧烈竞争，高考试题命题方向的调整(由过去的以知识立意为主转向以才能立意为主)，导致高中数学教学的一些“战略”性调整，赶教学进度，提早完毕新课，争取复习时间，没有顾及到高一学生的接收程度.另外，高中数学教学重在培养思维才能和分析^p问题、解决问题的才能.强化思维的培养训练，代替了初中的强化知识掌握和解题为主的培养训练，这种定位的不同，必然进步了对学生的要求，这是高一新生感到很不适应的一个重要因素.(5)高一数学老师教学程度的参差不齐各校招生规模的逐年扩大，各校都要从高校毕业生中引进一大批新老师，他们多半都被安排到高一年级任教，由于他们对高中数学教材的整体构造、体系、教学要求的安排理解不够深化，对高一新生的生理、心理特点掌握不够，因此，教学上就难免出现高起点(一步到位高考)、跨度大，教学重、难点处理不当，即使是有“传、帮、带”，先听课后上课的安排要求，但由于教学对象的不同(各班的班情不一样)，“老”老师特有的表达亲和力产生的教学效果是年青老师无法一时简单借用的，更何况如今的高一新生对年青老师首先就不信任，疑心老师的程度和才能.另外，如今的高一新生还经常把高中老师与初三老师(集中了各校的优秀骨干老师)进展比拟，多数学生认为高中老师的教学程度一般，甚至还不如他们的初三老师的教学程度，这些高一数学老师的教学程度的参差不齐，对高一新生的数学学习都会产生一些负面影响.tu2、做好初高中数学科衔接教学的建议针对影响高一新生数学学习的主要原因，结合高中数学教学实际情况，提出以下几点建议：(1)加强沟通，做好心理调适高一新生入学，作为数学老师要明确地给学生指出：初、高中数学在内容、要求和学习方法上的差异和不同要求，在成绩标准上要降低要求，能保证在70-80分(百分制)就是不错的成绩了，在学习过程中，每一位同学都会或多或少地遇到学习障碍，甚至是严重的挑战，同学们需要具有敢于挑战困难的勇气和持之以恒的决心，高中数学学习更多的是需要同学们开动脑筋，培养思维才能，考虑的时间和空间要比初中多一些.(这在一定程度上比简单机械模拟要辛苦得多)在学