数学一年级上册《认识物体和图形》说课稿

数学一年级上册《认识物体和图形》授课稿数学一年级上册《认识物体和图形》授课稿授课目的：1、经过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特色，会辨别这几种形状的物体;2、培养学生着手操作能力和观察能力，初步建立空间看法，发展学生的想象能力;3、经过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、研究和想象、创新的意识。授课重难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形，初步建立空间看法。教具学具准备：课件;6盒各种形状的实物;图形卡片。授课过程：一、创立情境，导入新课师：小朋友，瞧!谁来了?生：机器人!师：对!机器人小叮铛今天要和我们一起学习，他还给每一组小朋友带来了礼物，想知道有些什么礼物吗?师：快打开盒子，看看吧!生：哇，这么多礼物!师：喜欢吗?生：喜欢!师：但是，小叮铛要考考我们，他说：“你能把形状相同的物体在一起吗?”师重申：把形状相同的.物体放在一起，请小朋友合作分一分，在分的过程中，比一比，哪个小组合作得好一些。着手吧![评：借助学生已有的学习生活经验，(学生熟悉的机器人—小叮铛)引入新知，依照了学生的起点，切入点掌握好，激起了学生的学习兴趣，使学生能自觉地参加到学习过程中去。]二、初步感知，形成表象，初步建立空间看法。1、分物体、小组活动(老师巡视并参加进去)、报告师：这个组小朋友已经分好了，而且从得特别正直。问：哪个勇敢的小朋友来告诉大家，你们是怎样分的?学生报告：我们组把肥皂、药盒、牛奶盒、小积木放在一起的;把魔方、骰子、化妆品盒子放在一起;我们把茶叶盒、易拉罐、小木棒放在一起;我们还把乒乓、皮球、玻璃珠放在一起。师：这组小朋友分得真好，他们把相同的合在一起!其他小组和他们分得相同吗?小学一年级数学1到5的认识授课方案优秀范文小学一年级数学1到5的认识授课方案优秀范文一授课目的：1、在观察农家小院图提守信息的过程中，引导学生初步感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、会读、会写这5个数。2、在授课活动中，培养学生的数感，感觉数学与生活的亲近联系。授课要点：1~5的基数含义和写法。授课难点：1~5的写法，初步建立数感。授课过程：一、给出情境，激发学生兴趣教师：同学们知道，一年四时是那几个季节吗?学生：知道。春夏秋冬。教师：那现在是哪一个季节啊?学生：秋天。教师：对了，现在是秋天，秋风送爽，硕果累累，这是一个收获的季节。我们看看这位老奶奶，家里是不是收获了很多东西啊?学生：是。教师：同学们瞧瞧，这幅图里面都有什么东西呀?学生：南瓜/花朵/老奶奶二、进入新课教师：有多少个南瓜呀?学生：5个。教师：有多少朵花?学生：3朵/4朵。教师：这样一会儿3一会儿5又一会儿4的，老师听着感觉很乱。我们应该按序次来，老师教大家，我们能够从小到大数。最小的数量是多少啊?学生：1。教师：图中有什么数量是1的呢?学生：一个老奶奶/一只小狗/一串玉米。教师：对啦!老奶奶、小狗和玉米的数量都是1，能够用数“1”表示。那我们数量1的东西数完了，接下来应数数量几的呢?学生：2。教师：那就请同学们数出图中能够用数“2”表示的东西。学生：2只鸭子/2个筐/2个盘子。教师：很对。它们的数量都是2，能够用数“2”表示。2数完了应该数几呢?学生：3。教师：那就请同学们数出图里面能够用数“3”表示的东西。学生：3只小鸟/3盆花/3只蝴蝶。教师：很棒，它们都是数量为3的东西，能够用数“3”表示，3数好了接下来应该怎么数?学生：数4。教师：请同学们数数，图中有什么能够用数“4”表示的呢?学生：4只小鸡/4朵向日葵。教师：很对，小鸡和向日葵的数量都是接下来我们应该数?学生：5。

4，能够用数“

4”表示。教师：没错!请同学们说说图中有什么能够用数“5”表示的呀?学生：5个南瓜/5个玉米。教师：大家表现地真棒。南瓜、玉米的数量是5，能够用数“5”表示。现在大家一起来认读一下。学生：1、2、3、4、5。教师：现在我们一起看一下这个计数器。上面有几颗珠子呀?学生：1颗。教师：1颗珠子能够用1表示，我们再加一颗珠子，现在是几颗啊?学生：2颗。教师：能够用几表示?学生：2。教师：看上面这道题，请一个同学回答。学生1：再摆1颗珠子是3颗，能够用3表示。教师：那再摆1颗珠子呢?学生2：是4颗，能够用4表示。教师：那再摆1颗珠子呢?全班一起回答。学生：再摆1颗珠子是5颗，能够用5表示。教师;大家都掌握了吗?现在我们来学习怎么写这些数。大家看一下，1是从上往下写，稍稍有些倾斜，大家拿出方格本，跟着老师一起写。2像一只小鸭子，看老师写一次。好，现在在方格本上写下2。3像小耳朵，看老师写一次。好，现在在方格本上写下2。要写得直直的，不能够有波折的地方。看老师写一次。好，现在在方格本上写下2。比较难写。看老师写一次。好，现在在方格本上写下2。三、练习教师：现在大家在方格本上写1~5,1个数字写一行。教师：写好了没有?学生：写好了。教师：剩下的时间大家把课本第16页的做一做两道题完成。教师：好，那这节课就上到这里。下课!利用色彩明媚的图片激发学生的兴趣。1~5基数含义的认识。加深学生对1~5基数含义的认识。授课反思：1~5学生们在幼儿园都已经学习过了，这节课的主要目的在于感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、会读、会写这个数，经过图片让学生自己去发现去商议。但实践下来发现课堂游戏少，学生注意力不够集中。能够在接下来的课堂上多开发一些数学游戏，激起学生的兴趣。小学一年级数学1到5的认识授课方案优秀范文二1、第14---15页主题图经历从平常势物中抽象出数的过程。会用5以内各数表示物体的个数(基数的含义，信息不)。会认、读5以内各数，初步感知数序。浸透分类、会集、对应、统计的数学思想。2、第16页认识计数器和点子图，并知道算珠和点子所表示的基数含义。知道1---5的数序，能按要求书写1---5各数。会用不相同的方式表示一个数，初步建立数感。3、比大小认识“>”、“<”、“=”的含义，初步建立符号感。能用符号或语言比较、描述5以内数的大小。浸透统计、对应的数学思想。4、第几会用5以内的数表示事物的序次(序数的含义)，能利用序数的含义对5以内的数进行大小比较。有方向和地址中的“左右”、“前后”和“上下”的知识。能明确区分基数和序数的含义。(有几人，排第几)浸透对应思想和道德教育。5、几和几让学生经历从实物操作渐渐过渡到数的抽象过程，在此基础上掌握5以内的数的分解与组成，并能正确表述(两种表述方式)。经过必然的实践活动，研究并掌握5以内的数的组成规律，并渐渐让学生学会有序的思虑。在活动中培养倾听习惯与合作意识。6、加法让学生经历“问题情境”——“建立模型”——“讲解与应用”的数学建模流程。认识加号，理解加法算式的含义及加法各部分的含义。会读加法算式，会用不相同的方法进行简单的加法计算。(全数法、接数法、数的组成等方法)在“做一做”中初步感知加法交换律。7、减法：在详细情境中让学生领悟减法与生活的联系。认识减号，理解减法算式的含义及减法各部分的含义。会读减法算式，会用不相同的方法进行简单的减法计算。(点数法、倒数法、数的组成等方法)在“做一做”中初步感知差与减数之间的关系，浸透函数思想。说明：练习三10题，利用每组算式的比较，直观感知加减法之间的关系，为“想加算减”的算法做铺垫。8、0的认识及相关的加减法经历从生活实质中抽象出数0的过程，理解0的不相同含义。(2)会按要求写0，知道有0介入此后的数序，能按数序比较0-5以内数的大小。(3)依照0的代数含义，能完成关于0的加减法计算。说明：练习四8题，要引导学生独立思虑，是利用“一一对应”方法的比较，也是减法的另一个含义的浸透。小学一年级数学1到5的认识授课方案优秀范文三授课目的1、学生会用1-5各数表示物体的个数,知道1-5的数序,能认、读、写1-5各数,并注意书写工整。2、培养学生仔细观察、积极着手操作和仔细书写的习惯。3、利用“野生动物园”图,使学生初步感知“用数学”的乐趣,同时滋生人与自然友善共存的优秀梦想。授课重难点授课要点:学会用不相同的物品表示1-5各数,并知道1-5的多少。授课难点:会用自己的语言正确表达。授课过程一、看数说数1、教师课件出示数字1、2、3、4、5。问:你认识这些数吗?大家一起读一读。关于这些数,你知道些什么?2、师问:你能用图片、计数器上的珠子或自己的东西来表示这些数吗?3、大家能在教室里找出1、2、3、4、5吗?老师相信你,找找看。(学生观察周围,说出各数,说得清楚、数量词正确都恩赐夸耀。)二、看图找数刚刚小朋友们找了我们身边的1、2、3、4、5,小朋友们说了很多,你们都是最棒的,老师这儿有一幅图,你能帮老师找找图中的数吗?教师出示主题图,学生仔细观察,说出图中的数。(1个圆、2个三角形、3个桃心、4颗五角星、5个太阳)三、说一说小朋友们从图中找出了这么多的数,大家真棒!今天老师还想和大家说一说,此次我们换一种方法说好吗?大家先观察课本第16页的“做一做”的图,说一说:第一个小朋友拿出3,第二个小朋友用3朵花表示,第三个小朋友摆了3个圆,还伸出了3个手指,而妈妈用3个苹果,他们都是3。你能说出3个什么呢?若是老师说4呢?5呢?2呢?四、比一比1、谁的眼睛最亮?课件显现图片,请小朋友仔细观察,说出有几个?2、谁的耳朵最灵?教师在4个杯子中放入围棋子,让学生听声音判断多少,先排排队,再进行一一考据。五、写一写1、观察1、2、3、4、5在日字格中的地址,说一说象什么(1字像粉笔、2字像鸭子、3字像耳朵、4字像红旗、5字像秤钩)。2、看教师写,注意书写序次。3、学生在书上的日字格里描一描,将好的作品显现给大家看。小学数学一年级上册《认识钟表》授课反思人教版小学数学一年级上册《认识钟表》授课反思范文时间关于学生来说既熟悉又陌生，熟悉是由于他们的生活、学习离不开时间，陌生是他们认时间、看钟表的方法是琐碎的、不详细的，这就需要在老师的指导下，提升概括科学地认钟表的方法。因此我在设计本课时依照以学生为主体，引导他们观察、比较、着手操作、合作研究勇敢表达，在主体研究中学会认钟表的方法。《认识钟表》这一节课是学生第一次接触时间的知识，我把本节课的授课目的定位于知道钟面上有时针、分针、12个数，会看整时和大体几时。经过这节的授课，我想授课目的已经达到了。为了充分调动学习的主动性，吸引学生的注意力，我在课的一开始，让学生在钟表的滴答声中猜谜语。接着分步实现授课目的：第一，经过钟面模型让学生，并结合多媒体课件来认识时针、分针，达到初步认识钟面的目的。在这个环节中，我完好让学生经过观察，说说自己的发现，老师在其中可是引导而已，自然学生在这个环节也表现的很好，很详细的报告了自己的发现。尔后学生对钟面有了必然的认识今后，我开始进行授课——认识整时，这也是本节课的授课要点，经过学生观察、交流，以及练习的比较，让学生掌握“分针指着12，时针指着几就是几时”。其次，在整时的练习中，最后放了一道大体几时的钟面，目的是：1、培养学生仔细观察的习惯；2、授课大体几时。这个授课方案，很多学生一口说出“7时”，经过再次观察，发现是7时还没有到，应该读作“大体7时”，同时出示7时过一点的钟面，让学生理解“7时不到一点也许7时过一点，都能够说成是大体7时”。在大约几时的练习中，穿插了一个9时的钟面，看学生是不是掌握了整时和大体几时，同时经过这样的练习培养学生的仔细观察能力。由于时间是比较抽象的`看法，学生学习起来可能有必然的难度，因此需要大量的操作活动学习。因此我给每个学生准备了钟面的学具，在他们认识整时和大体几时今后，让他们着手拨拨时间，这样能够加深学生的印象，同时也形象直观地理解整时和大体几时的差异。在新课程改革的旌旗下，可是教会学生书本的知识是远远不够的，让学生在学习书本知识的同时，能感觉到数学的魅力，热爱数学，主动学习数学！认识钟表小学一年级数学授课计划认识钟表小学一年级数学授课计划一、本单元知识框架二、本单元学习内容的前后联系三、与本单元相关知识学生的学习情况解析在课前的认识中，我发现有很多孩子都有漂亮的小手表，有的是有分针和时针的，也有的是电子表。诚然一部分学生不能够迅速正确地看时间，但基本上都能说出钟面上的要素，认识整时，有着基本的时间看法。四、本单元授课目的认识钟面结构。整时与半时的读法与写法。时间看法的初步建立。五、本单元授课要点、难点授课要点：掌握整时与半时的认读与写法。授课难点：整时与半时的差异，半时的两种写法。六、本单元谈论要点学生能否独自正确读出、写出钟面和电子表上的整时与半时。学生能否自行在钟面上拨出相对应的整时与半时。七、各小节授课目的及课时安排本单元计划课时数：4节授课内容授课目的计划课时授课认识整时学会读、写钟面与电子表上的整时1节认识半时学会读、写钟面与电子表上的半时1节练习课经过多种练习，正确差异整时与半时1节单元测试及解析检测本单元的学生学习情况，及时进行查漏补缺节合计4节八、各课时授课方案第1节《认识整时》授课方案一、授课目的经过观察、操作使学生初步认识钟面的外面组成;结合生活经验总结出认识整时的方法;知道表示时间的两种形式。二、授课要点、难点授课要点：充分认识钟面的外面组成，掌握认读整时的方法。授课难点：正确说出钟面上所指的整时。三、预计授课时间：1节四、授课活动(一)创立情境，引起兴趣老师播放一小段钟表的声音师：你听到了什么声音?生：忧如是敲钟的声音。师：我们听到的是钟表店里的声音，这节课我们就来和钟表兄弟们交朋友。板书：认识钟表。看主题图，感觉生活中的知识应用师：听完了音乐，我们去小红家看看。(课件显现：时针和分针走到7点整，小女孩起床了。)师：你看到了什么?(生回答略)师：小红每天清早都在7时准时起床，在数学里，我们平常把7点说成7时，我们也要学习小红，恪准时间，准时起床、上学。(二)新知学习看钟面(以两个同桌为一个单位，每人拿着课前准备好的实物小闹钟，观察、谈论。)师：刚刚小朋友经过看钟，知道小红是7时起床，那我们今天要认识的钟表兄弟的脸上终究有些什么呢?说钟面生：我们看到有三根针在工作，我们还知道它们叫时针、分针和秒针。(请这一组到投影仪下指出三根针)师：那谁能告诉大家三根针分别是怎样的?(生回答略)【小结】：钟面上有12个数，(课件画面钟的12个数，时针、分针闪耀。)(教师可在此时指出：那根最细最长的针叫秒针，我们今后再来好好认识它。)认识整时教师在钟上拨一个时刻5时。师：你知道这是几时吗?你是怎么看的?(生回答略)【小结】：当长长的分针指着

12，时针指着

5，就是

5时。(教师贴上学生自拨

5时的.钟面，板书：5时)2时、12时，分别问学生表示几时。4.会拨整时师：我们每天在在什么时候抵达学校?请你在自己的钟上拨出。(反响：投影下显现操作结果。)师：请同桌两个小朋友一个拨，另一个说出是几时;也能够一个小朋友说自己喜欢的时刻，让另一个小朋友拨一下。(反响时可抽2对同学显现活动过程)会认电子表引导学生观察书上91页的电子表的图示。师：你认识这样的时刻吗?(生回答略)【小结】中间有两个小圆点，若是后边是“00”，那么前面写着几就是几时。(课件显示电子表11∶00和1∶00)师：你知道这表示几时?(生回答略)联系生活。师：你还在哪里看到过这样表示时间的?第2节《认识半时》授课方案一、授课目的能够正确读出钟面上的半时。结合生活经验总结出认识半时的方法，知道表示半时的两种形式。二、授课要点、难点授课要点：充分认识钟面的外面组成，掌握认读整时的方法。授课难点：正确说出钟面上所指的整时。三、预计授课时间：1节四、授课活动(一)自主研究，合作交流投影仪出示3时半钟面。a.师：你能说