一次生动的语文课（共5篇）

第16页共16页一次生动的语文课〔共5篇〕篇1：一次生动的语文课一次生动的语文课【作文一】今天上午，我们班上了一节生动有趣的语文课。上午8：25分，我们401班的同学都集中在教室里，教室里一片鸦雀无声。我们班刚进了多媒体教室，好多不认识的教师也进来了，我们都很紧张,没一会儿就听到了优美动听的歌声，使我们放松心情，不再那么紧张。听了一下这优美的音乐，这节课就开场上了。我们今天上课的内容是《两个铁球同时着地》这篇课文。在课上，我一点儿耶不紧张，心情好放松，何况我是坐在最后一桌，后面有很多的评委教师。上课时，我一直注视着黄教师，认真地听她说的每一个问题，仔细地观察她在讲台上写得是什么内容。课前，我已经预习了课文，认真地读好这篇文章里的内容，所以，教师在课上讲的'内容，我差不多都知道，课上，教师还给我们看了些有关于地球的各种资的由来，还知道了我们不要不加节制开采矿物资，不然，生态灾难就会给人类带来了严重的威胁的等许许多多有关于地球信息的知识。我觉得这节语文课太生动了，就好似我们在玩游戏一样。【作文二】我们的语文教师是杨教师。她在上课时语言生动，腔调抑扬顿挫，情感真实感人，她的课具有磁铁一样的引力，吸引着大家。“叮铃”上课铃响了，教师准时到了。杨教师说“今天我们上第一课《桂林山水》。自己预习课文，把不懂的地方标出来。”过了一会儿，杨教师说“请同学们一边听我朗读，一边展开想像，一起来欣赏桂林山水。”“……漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得让你感觉不到它在流动;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠……”我们听着，想着，觉得自己仿佛已经跟着教师互了漓江，在欣赏着那清澈秀丽的漓江水。教师又带我拉细细地去欣赏桂林的山，杨教师的每一名形象生动的话，每一个准确有趣的手势，都在我拉面前描画出一座座奇秀险的桂林的山。连班上爱说话的几个同学，都在津津有味地听着，考虑着，想象着……“叮铃”下课铃响了，但是我们还仿佛置身于美丽的桂林山水中。【作文三】上课铃响后，教师微笑着走进了教室，给我们上课。班长喊了起立，我们都不约而同地喊“教师好!”教师便说“同学们好!请坐!”我们都坐下来了，才知道今天讲的是第1课《桂林山水》。教师讲：桂林山水是广西壮族自治区的一个风景区，名叫桂林山水，素有“桂林山水甲天下”的美名，请大家理解“甲天下”是什么意思。我们都异口同声地说是“天下第一”的意思。教师又非常满意地说：“请大家用自己的语言来编一首诗来赞美桂林的山和水，表达自己的感受。”这时，我左思又想，终于想出一首小诗，那便是：桂林山水天空蔚蓝薄雾滚，桂林山水美胜收。好似舟行碧波上，又像人在画中游。由于时间太短了，我刚刚想出来，这个问题就已经过了，多么可惜啊。【作文四】今天是新学期的第一节语文课，当张教师神采奕奕地走进教室时，教室里鸦雀无声。同学们都想要给张教师留个好印象。“同学们，你们知道通过哪几种方法来学好语文吗?”张教师娓娓动听的声音传遍了教室。同学们你看看我，我看看你，再看看教师平易近人的目光，一脸茫然这个问题该如何答复呀?这时有几位同学自信地举起了手，显得很踊跃，顷刻，课堂的气氛便涌跃了起来。我拼命举手想要答复下列问题，奈何教师就是不点我。看来，我只能当旁观者喽!只听同学们有的说“坚持每天写日记”，有的说“多阅读课外书”，有的说“课堂上要全神贯注地听教师讲课”……我听了，觉得大家讲得都很有道理。说到日记，我有很深的感触。上学期我的作文并不怎么好，但张教师却常常鼓励我们每天写日记，于是我坚持每天记一点，日积月累，我突然觉察身边的事儿特别多，一下笔，好似有一种停不下来的感觉，而且好词、好句也一下涌了出来。这个寒假，这个会叫人忘记自己是谁的寒假，我仍然坚持每天记日记，一个寒假下来，我的日记篇数是全班第一，而且教师说我的作文程度也有了很大的进步，我感到很自豪。教师继续讲课，我也在认真倾听。这时，教师指着一幅图说：“这幅图让我最感动，谁知道其中的原因?”教师的话勾起了大家的好奇心。这时，张教师叫了班长，班长挺了挺身说：“他们坐得很直，弯也不弯一下子。”张教师只是点点头，并没有笑。我知道，假如你说出她心中的答案，她便会微笑着说话。我一眼不眨地继续盯着那幅图看，突然，我眼睛一亮，自信地举了手，张教师总算叫到我了，于是，我放开喉咙响亮地说：“他们的眼睛都盯着教师的眼睛。”我看见了!我看见张教师会心地朝我笑了，她的笑里有称赞，有鼓励。然后，她示意我坐下，感慨万千地说：“瞧，这幅画面令我非常感动，我希望你们也能做到，并做好!”我听了，也深有感触。是啊!眼睛是心灵的窗户，每当在课堂上，我的双眼不看着教师时，我会有一种犯错的感觉;当别人跟我讲话，我的双眼不看着她时，我会有一种不踏实的感觉。看着对方的眼睛时，就是用目光来彼此间心灵沟通，需要的是心领神会。通过这节课，我觉得比任何时候的语文课都更为有趣、生动，它更让我受益匪浅!篇2：一节生动的语文课作文一节生动的语文课作文叮铃铃，上课铃响了，马教师快步走进教室，站在讲台上，同学都不知道马教师葫芦里卖的什么药。这时马教师说：“今天我们听写词语盘点，有些字很难记，谁有什么好方法，记住这些生字，比方说：潺潺流水的潺。”这时，范智钦忽的一下站起来说：“可以说成三个小孩玩水淹死了，尸体浮出了水面。”我想：这真是一个好方法，可以准确无误的记住难写的.字，比方说辘：一辆车扎死了一头鹿，泊：一味白头发的老人在水上，香：禾苗插在了太阳上……这时，姜世统说：“秉可以说成叉子插在了禾苗上。”教师说：“这种记忆生字的方法非常好，我们以后要多掌握一些，接下来开场听写，祝大家考个好成绩。”听写完毕没一会儿，下课铃声就响了，我觉得这节课过得非常快，也非常有趣，同时我也掌握了许多关于记忆生字的方法，这节课真令我受益无穷，使我终身难忘。篇3：一场生动的语文课作文一场生动的语文课作文叮铃铃，叮铃铃，上课的铃声响了。这堂是语文课。我非常喜欢上语文课，因为我们的语文戴教师总是把每一堂课，每一个生字都讲的很透彻很生动，所以我特别喜欢上语文课。今天的语文课，教师带我们复习，明天学校要阶段考试，教师把比拟难的生字又和我们说了一遍，当说到壮的'时候，教师喊了一个同学配合表演了一下，教师告诉我们，壮的一边是士，她让同学伸直两只手臂，然后告诉我们横就是手臂，竖就是人的身体，底下的短横就是脚。我们全班同学听的都・聚精会神，津津有味。估计考试这个字是肯定不会有人错了。然后教师又讲了走廊的廊字，还有窟窿一词。每次上语文课我都感觉时间过得好快。不一会儿就下课了。每天放学回家，我写好作业以后，妈妈总会让我把当天学的什么讲给她听，妈妈一边烧饭，一边听我讲上课的情景。我知道妈妈是想让我稳固一下学到的知识。为了让妈妈也能听的津津有味，我上课都细心的听，我知道，我在课堂上是个不爱答复下列问题的学生，妈妈要我一定要大胆的答复，这样也会让我更加自信。我会好好学习，不会辜负妈妈和教师的期望。篇4：一堂生动的语文课作文一堂生动的语文课作文记一堂生动的语文课上课铃响后，教师拿着课本，带着微笑走进了教室，给我们上课。班长喊了起立，我们都不约而同地喊“教师好！”教师便说“同学们好！请坐！”我们都坐下来了，才知道今天讲的是第1课《桂林山水》。教师讲：桂林山水是广西壮族自治区的一个风景区，名叫桂林山水，素有“桂林山水甲天下”的美名，请大家理解“甲天下”是什么意思。我们都异口同声地说是“天下第一”的意思。教师又非常满意地说：“请大家用自己的语言来编一首诗来赞美桂林的山和水，表达自己的感受。”这时，我左思又想，终于想出一首小诗，那便是：桂林山水天空蔚蓝薄雾滚，桂林山水美胜收。好似舟行碧波上，又像人在画中游。8．记一堂生动的的语文课杨教师是我们的语文教师。她上课语言生动，腔调抑扬顿挫，情感真实感人，她的课具有磁铁一样的引力，吸引着大家。“叮铃”上课铃响了，杨教师来了。杨教师说“今天我们上第一课《桂林山水》。自己预习课文，把不懂的地方标出来。”过了一会儿，杨教师说“请同学们一边听我朗读，一边展开想像，一起来欣赏桂林山水。”“……漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得让你感觉不到它在流动；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠……”我们听着，想着，觉得自己仿佛已经跟着教师互了漓江，在欣赏着那清澈秀丽的漓江水。教师又带我拉细细地去欣赏桂林的山，杨教师的每一名形象生动的话，每一个准确有趣的手势，都在我拉面前描画出一座座奇秀险的桂林的山。连班上爱说话的几个同学，都在津津有味地听着，考虑着，想像着……“叮铃”下课铃响了，但是我们还仿佛置身在美丽的桂林山水中。记一堂生动的语文课一堂生动的语文课今天是新学期的第一节语文课，当张教师神采奕奕地走进教室时，教室里鸦雀无声。同学们都想要给张教师留个好印象喽！“同学们，你们知道通过哪几种方法来学好语文吗？”张教师娓娓动听的声音传遍了教室。同学们你看看我，我看看你，再看看教师平易近人的目光，一脸茫然这个问题该如何答复呀？这时有几位同学自信地举起了手，显得很踊跃，顷刻间，课堂的气氛便活泼了起来。我也不例外，举了手，可教师却偏偏不叫我。看来，我只能当旁观者喽！只听同学们有的说“坚持每天写日记”，有的说“多阅读课外书”，有的说“课堂上要全神贯注地听教师讲课”……我听了，觉得大家讲得都很有道理。说到日记，我有很深的感触。上学期我的作文并不怎么好，但张教师却常常鼓励我们每天写日记，于是我坚持每天记一点，日积月累，我突然觉察身边的事儿特别多，一下笔，好似有一种停不下来的感觉，而且好词、好句也一下涌了出来。这个寒假，这个会叫人忘记自己是谁的寒假，我仍然坚持每天记日记，一个寒假下来，我的日记篇数是全班第一，而且教师说我的作文程度也有了很大的进步，我感到很自豪。教师在继续讲课，我也在认真倾听。这时，教师指着一幅图说：“这幅图让我最感动，谁知道其中的原因？”教师的话勾起了大家的好奇心。这时，张教师叫了班长，班长挺了挺身说：“他们坐得很直，弯也不弯一下子。”张教师只是点点头，并没有笑。我知道，假如你说出她心中的答案，她便会微笑着说话。我一眼不眨地继续盯着那幅图看，突然，我眼睛一亮，自信地举了手，张教师总算叫到我了，于是，我放开喉咙响亮地说：“他们的眼睛都盯着教师的'眼睛。”我看见了！我看见张教师会心地朝我笑了，她的笑里有称赞，有鼓励。然后，她示意我坐下，感慨万千地说：“瞧，这幅画面令我非常感动，我希望你们也能做到，并做好！”我听了，也深有感触。是啊！眼睛是心灵的窗户，每当在课堂上，我的双眼不看着教师时，我会有一种犯错的感觉；当别人跟我讲话，我的双眼不看着她时，我会有一种不踏实的感觉。看着对方的眼睛时，就是用目光来彼此间心灵沟通，需要的是心领神会。这节课，我觉得比任何时候的语文课都更为有趣、生动，它更让我受益匪浅！一堂有趣的语文课这是一节生动有趣的语文课，沈教师笑眯眯地走进教室，手里拿着一大叠的作文本，然后扫视了一下同学，最后说：“同学们，今天，我们来改别人的作文。”教室里立即议论纷纷，有人说：“改作文？这明明是教师的事嘛！”有人说：“叫我们同学改同学的作文，好象很有趣嘛！”沈教师笑着在黑板上写了六个大字，真诚、认真、技巧，然后说：“要以一颗真诚的心，去对待同学的作文，要以认真的态度去修改同学的作文。”最后又说了技巧。同学们听了都跃跃欲试。我的心怦怦地跳着，想：我的作文本会发到谁的手上呢？谁的作文本会发到我的手上呢？这时，沈教师走到我面前，把一本作文本放在我面前。我紧张地拿起来，看了那个同学的名字，天呐，竟然是章维俊的，我揉了揉眼睛，仔细地看了看，没错，确实是章维俊的。我心想：章维俊的作文，能写多好呢？想着，也就迫不及待地翻开作文本，认真地阅读了起来，咦?他的开头和结尾处处相连，写得还不错嘛！虽然整篇作文像记流水帐一样，而且错别字和病句都很多。我把他的错别字和病句一一圈了出来，当然也划出了好句，写上了评语。这时教师宣布要读评语。“开场！”教师发出了命令，我快步走到章维俊面前，把评语流利地读了一遍，然后回到自己的座位。这时，倪宇迪以经在那里等候了。他说了许多夸我的话，把我说得有点不好意思了。我心里想：他也指出了我的缺点，以后在作文中，一定要少说废话。这节课，我也当了一回小教师，原来同学之间交流是多么开心，多希望教师以后多上几节这样的课啊！我最喜欢的一节课那天，上午第二节是语文，因为刚考过数学，同学们都疲倦了。教师微笑着就走上讲台说：“同学们，今天我们来上一堂作文课。”我一听烦了，平时我不太喜欢语文，而且最讨厌的就是上作文课，既枯燥无味，又难下笔写。抄作文书，又怕教师批评。我再也提不起精神，坐在椅子上直打瞌睡。教师看到我们疲倦的神情，就微笑着点了点头说：“我教同学们时间那么长了，但同学们对教师的性格、爱好不大理解。今天，教师要好好介绍自己，等一下，同学们也来说说自己，好吗？”同学们异口同声说：“好！”接着，教师开场用幽默、生动的语言介绍他自己。我一听，睡意竟不翼而飞。同学们也都争先恐后地要求到讲台前介绍自己。我也举起手来，但教师没有叫我。第二次，我把手举得更高了，教师看着我会意地点点头，把我叫到了讲台前面。我一走上讲台，想了想说：“我叫三胖，是个男孩，已经11岁了，你要问我长得怎么样，一个字胖……”顿时，同学们哄堂大笑。同时也给了我热烈的掌声，我心里觉得热乎乎、甜滋滋的。我讲完后，教师又叫同学们在同桌间互相讲讲。最后，教师又说：“看来大家的兴趣很浓，都讲出自己的特点。同学们，能用文字把刚刚自己讲的详细点记下来吗？好，今天我们习作要求是写写自己，题目自拟，句子注意写通顺……”“丁铃铃”下课铃响了，真奇怪，这节课怎么这样快？放学路上，大家一边走，一边还热烈地议论着这节有趣的作文课哩。记一堂生动的语文课一个星期四的早上，杨教师兴冲冲地走进教室，对同学们说；明天早上，我们要进展一次口语交际，内容是自我介绍”。演讲的前一天，杨教师让同学们回去写好草稿，以备演讲。第二天早上，同学们有的在练习嗓子，有的如今才写稿，还有的在大声喧闹。我也不甘示弱，正在埋头修改作文.时间过得很快，“叮铃铃。叮铃铃''上课铃声响了。杨教师走进教室，教室里立即雅雀无声。接着杨教师发话了，说：”口语交际正式开场。”不一会儿，一个同学举手了，教室里立即响起一片排山倒海的掌声。虽然我不认识他，但他那种英勇。大胆的作风仍值得俺去学习。他快步向讲台走去，他那急冲冲的样子，好似在害怕什么似的。他站在讲台上，开场演讲了，同学们聚精会神地听着。那位同学说；“我叫什么(名字早忘得一干二净了)……我演讲完毕，谢谢大家。”这时，教室里又响起一片雷鸣般的掌声。接着又一个同学举手了。他上去时好似也很紧张。演讲时，他左手拿稿纸，右手拿话简，两只手在不停地发抖，说话的速度也加快了，好似有十万天兵天将在追杀他那样，非常紧张，总想快点读完。过了一会儿，他演讲完了，他好似变得很开心，不太紧张了。时间一分一秒地过去了，上台演讲的人也一个一个地演讲完了。过了一会儿，轮到我了。我三步并作两步地走向讲台。开场演讲了，我的声音显得很渺小。突然，我一不小心读错了一个字，把羽毛球读成羽(yu)毛球(第四声),这下惨了，同学们一定会嘲笑我的，我的心如刀割一样悲哀，我真想找个地洞钻进去。就在这时，杨教师那双慈祥的眼睛看着我，一个微笑的笑脸让我又有了信心。这时，我又振作了起来，继续读下去……”我演讲完毕，谢谢大家。”这时，教室里响起一片震耳欲聋的掌声，在教室里面回荡。"叮铃铃。叮铃铃”，放学铃声响了，我非常快乐。因为我明白了一个道理；做什么事都要大胆地去面对。我受益非浅！邵教师印象记关键字：邵教师印象记邵教师印象记哲今天，语文教师出差了，所以由邵教师来给我们上课。“叮铃铃！”上课铃响了，邵教师满面春风地走进教室。他身材高大魁梧，头发梳理得整整齐齐，年龄四十左右。他洪亮的声音打破了寂静：“上课！”“起立！”我随声附和。“同学好！”“教师好！”我们正准备坐下时，教师又说：“同学们真精神”。我们本能地回复：“教师真精神。”教师似乎还不罢休，又说：“同学们真得意。”我们并没有注