三篇数学老师个人计划范文

三篇数学老师个人计划范文

教师您用那奉献生命播种，花园里鲜花更加艳丽，因为无知，才有了指路的方向，那么关于相关的工作打算该怎么写呢，下面是我为大家整理的数学教师个人打算范文三篇，供大家参考。

数学教师个人打算1

一、指导思想

以学校工作打算为指导，严格执行学校的各项教育、教学制度和要求，谨慎完成各项任务，数学教学打算。提高教学质量，提高课堂效率，数学教研提倡严谨、科学、务实。

二、根本状况分析

上期学生期末考试的成果平均分为86分，M值=1.67。总体来看，成果小有进步。在学生所学学问的驾驭程度上，已经起先出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对后进生来说，简洁的根底学问还不能有效的驾驭，成果较差。在学习实力上，学生课外主动获得学问的实力较差，前面的教学中，面对农村的孩子，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展学问面，向深处学习学问的实力没有得到造就，在以后的教学中，对有条件的孩子应鼓舞他们买课外参考书，不必须是教辅参考书，好玩的课外数学读物更好，造就学生课外主动获得学问的实力。您此时此刻阅览的是感谢您的支持和鼓舞！学生的逻辑推理、逻辑思维实力，计算实力须要得到加强，以提升学生的整体成果，应在适宜的时候补充课外学问，拓展学生的学问面，提升学生素养；在学习看法上，绝大局部学生上课能聚精会神，踊跃的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大局部学生能谨慎完成，少数学生须要老师催促，这一少数学生也成为教师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习习惯养成还不志向，预习的习惯，进展总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动订正(考试、作业后)错误的习惯，局部学生不具有，须要老师的催促才能做，工作打算《数学教学打算》。“造就习惯”，这是本期教学中的重点。

三、本期总体教学目的要求

(1)坚固树立学生是学习的主子，老师是学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者的思想观念，努力建立互动的师生关系。

(2)变更学生的学习方式，变更学生单一的承受性学习方式，提倡主动，以实现向学生学习方式的多样化转变，从而促进学生学问与技能，情感、看法与价值观的整体开展。

(3)促进干脆经历和间接经历的交融。重视实践经历在书本学问学习的作用，既要重视教学的结论，又要重视教学的过程和教学中的主体的体验过程。

〔4〕主动理性学习洋思教学经历，打造高效课堂。

数学教师个人打算2

一、考情分析

高考命题是以《考试说明》为依据的，高三数学复习是要以《考试说明》为指导的，但是，《考试说明》可能要等到下一学期中途才能出台。高三复习工作是等不得的。9月4日下午在教研室主持召开的高三数学复习研讨会上，也没能有一个明确的复习要求。这就要求我们各位授课老师结合12届周边省份如山东、江苏、海南、上海等省市高考试题、参照题型例如，细致揣摩，去探究“课程标准”中的各项要求的详细落脚点，把握试题改革的新趋势。为了使本届高三数学的复习工作更加有效，在内容取舍上，应以考试内容为准，不随意扩大、拓宽和加深;留意各学问点的难度限制。依据学科的特点，结合本校数学教学的实际状况制定以下复习打算。

二、学情分析

我今年教授三个班的数学教学，原来带两个理科班：(21)班和(22)班，进入高三以后，本届学生是第一届课改生，在高一、高二阶段，无论是老师或学生，思想相识都不到位，学习抓得不紧，尤其课时缺乏，只重进度不重效果，大局部学生的根底学问、根本方法驾驭不好，学习数学的信念和爱好缺乏。并且，学生的“学问回生”太快，有明显优势的学生较少，主动学习数学的习惯不强.还有不少数学是“缺腿”的优生。经过与同组的其他教师商讨后，我准备分三个阶段来完成13届高三数学的复习工作。

首先，理科班在暑期补课期间到九月末完成高三选修2-3及选修2-2其次章定积分局部、合情推理中的数学归纳法等内容的教学。然后进入高三第一轮复习，文科班同学九月份开学后干脆进入高三第一轮复习:依据往届学生复习过程中出现的问题，本届学生可能会出现同样的问题

1、只跟不走

局部学生认为高考复习就是把中学的数学课的内容再重新上一遍，所以，同样只要上课听牢，作业做好就可以了。虽然复习课堂上听的很谨慎，作业做的也很谨慎，但从来没有去想听了什么，做了什么，自然提高不大，遇到新情景的问题时有解决不了。我们认为主动是学习成果提高的保证。外因可起重要作用，但它必需通过内因才能起作用。只有学生主动起来，对每一堂课都有一种需求的`心态走进来，才有可能真正取得提高，那么如何引导学生在复习中不只是跟在后面，而是走到前面呢?我的对策是在调动学生学习踊跃性提高他们的学习爱好的同时，协助他们养成在课前几分钟自觉地对本堂课的要点进展梳理的习惯，或者把本堂课的要点梳理设计成练习，课前发给他们，或者利用多媒体投影仪展示，让他们去回忆、思索，可以说课前对根底学问的梳理与强化是学习的生命。

2、只看不写

一些根底相对较好或思维较快但比拟粗糙的同学，往往眼高手低，喜爱看看题目，稍稍动动笔，答案一写了事。尤其我们(22)班学生多数有这个毛病。加强分析思索，这本身是件好事，但过了头，就成了坏事。平常解题只是写个简洁答案，不留意解题步骤和过程的标准，导致的结果就是一些细微环节地方考虑不周全，考试中扣分过多，甚至遇到很熟识的题目，考试中没了思路。所以我们的对策是同学们平常的练习和作业中必需要有完整的书写步骤，提高表达水平。高考中，只有把你的思维通过解答完整反映到卷面上，阅卷教师才有给总分值的可能。

3、只练不想

只埋头拉车，不抬头看路。高考复习资料五花八门，这些同学在复习中埋头苦练，拼死做题，往往是事倍功半。我们觉得在复习中应边练边想，必要的训练是必不行少的，不要搞题海战术，而要强化自我总结。学习数学离不开做题，但要精，并在做题后要谨慎反思、分析，总结出一些问题的规律，并找出自己存在的问题，真正驾驭解题的思维方式，内化为自己的实力。努力争取到达做一题，得一法，会一类，通一片的收获。

三、指导思想

抓根底学问和根本技能，抓数学的通性通法，即教材与课程目标中要求我们把握的数学对象的根本性质，处理数学问题根本的、常用的数学思想方法，如归纳、演绎、分析、综合、分类探讨、数形结合等。提高学生的思维品质，以不变应万变，使数学学科的复习更加高效优质。探究《课程标准》和《教材》，既要关怀《课程标准》中调整的内容及改变的要求，又要重视今年数学不同版本《考试说明》的比拟。结合上一年的新课改区高考数学评价报告，对《课程标准》进展横向和纵向的分析，探求命题的改变规律。

数学教师个人打算3

一、学情分析

通过对上学期检测分析，发觉本班学生存在很紧要的’两极分化。一方面是平常成果可以的学生根本上驾驭了学习数学的思想和方法与技巧，对数学学习比拟感爱好，另一方面是相当局部学生因为各种缘由，数学已经落后很远，根本丢失了学习数学的爱好。通过这几天对生的了解，我感到教学工作的开展很难。期末考试及格和优秀人数有待提高。具了解随教师学习的仅有十几个人，很多学生连最根本的学问也不会，课上也不听，作业也交不上来。有的的学生刚发的作业试卷一天就丢了。针对这这个班的学生的状况，我必须努力，做好学生的思想工作，力争中考取得好成果。

二、教学思想

九年级教学要夯实根底，造就学生实力，使今年中考成果稳中有升。

初三毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学老师必需面对的问题。

1、明确指导思想

新的数学课程标准指出："数学课程应突出表达根底性、普及性和开展性，使数学教育面对全体学生。所以数学复习要面对全体学生，要使各层次的学生对初中数学根底学问、根本技能和根本方法的驾驭程度均有所提高，还要使尽可能多的学生形成良好的思维实力、较强的综合实力、创新意识和实践实力。"

2、谨慎探究，把握方向。

谨慎探究中考指导书，梳理清晰学问点，把握准各个章节的了解、理解、驾驭、敏捷和综合运用四个层次。哪些要让学生理解驾驭，哪些要让学生敏捷运用，老师要对复习的内容和要求做到心中有数，了然于心，这样就能驾驭复习的全过程，全面提高复习的质量。

三、教学进度

教学支配教学到达的目标

第1-4周完成圆的教学任务，并完成测验、分析、讲评。

第5周完成统计估计的教学任务，并完成测验、分析、讲评。

第6-7四周绕初中数学学科“根本要求”进展第一轮总复习，使学生驾驭每个章节的学问点，娴熟解答各类根底题，对每个章节进展测验，检测学生驾驭程度，促学问稳固，力求做到人人过关。

第8-9周其次轮总复习，综合练习，分层提高阶段，力求使不同层次的学生都能得到开展。

第10-11周第三轮总复习，初中数学“四大块”主要内容进展专题复习和训练，促师生潜能开发，使学生的数学学问与构造得以纵深开展。

第12-13周专题训练。针对不同学问进展专项练习。

第14-16周效仿中考试题进展综合学问模拟训练，提高学生应试实力。

第17周效仿中考试题进展综合学问模拟训练，提高学生应试实力。

四、教学工作措施

1、谨慎学习钻研新课标，通盘熟识初中数学教材及教学目标，谨慎备好每一堂课，细心制作总复习打算;

2、谨慎上好每一堂课，抓住关键点，分散难点，突出重点，在造就实力上下工夫;

3、注意课后反思，刚好的将一节课的得失记录下来，不断积累教学经历;

4、加强学校老师与家长、社会的联系，共同努力提高学生的学习成果;

5、踊跃与其他老师沟通，加强教研教改