大班幼儿教育笔记700字（共8篇）

第12页共12页大班幼儿教育笔记700字〔共8篇〕篇1：大班幼儿教育笔记700字我班幼儿尹中玉是一个很聪明的孩子，对于老师提出的问题她心里都明白，但是几乎从来不主动举手发言，即使老师请她，她也不愿意把自己明白的告诉大家，但是与小朋友在一齐时，又说又笑，由此看来其实她不内向。在活动中我有意的经常提问她，以为多提问多鼓励她就会答复的，但是恰恰相反，还是不起作用。遇到这样的幼儿，经过仔细分析^p，我施行了如下方法：首先搞好师幼关系，只有建立良好的师幼关系，使幼儿心目中产生对老师的信任感，做幼儿的知心朋友，构成良好的教育根底，幼儿就会喜欢老师，并愿意与老师沟通。因此在日常生活中，老师在学习、生活中多关心、体贴孩子，孩子感受到来自老师的那份爱、那份关心，自然也会和老师沟通。再是家园合作共同培养，家长就应用心配合老师，进一步训练幼儿的说话潜力，在任何时候，都不要压抑孩子天真的本性，给孩子创造表达表现的时机，进步幼儿主动表达的兴趣。让幼儿享受成功的快乐，塑造自信。既使有一点点进步，也要给予鼓励。其次，正面引导幼儿，让幼儿获得自信心，让幼儿在支持、鼓励中去创造表现，相信更适宜。用自己的一颗爱心，一双慧眼，及时发现像尹中玉这样带有某种自我抑制孩子的表现欲。帮助他们树立自信心，克制害怕心理。例如老师说：“没什么，试一试，错了也没关系。”如对幼儿说：“你真棒，答复的真好。”“你是这样认为的。”孩子会有“老师支持我”、“我能行”的喜悦与自豪感，最终会主动的表达。还可以用奖励小红花等方法激发孩子去表现，再者孩子需要时也可以给他一点提示。篇2：大班幼儿教育笔记700字每天和孩子在一起活动,切身地感受到孩子与孩子的不同。他们有的活泼，有的内向;有的擅长这一方面，有的擅长那一方面;有的各方面开展比拟平衡，有的某些方面擅长而某些方面显得滞后。就像世界上没有完全一样的两片叶子，世界上同样没有完全一样的两个人。这几天在看电视剧剧中的爷爷奶奶的教育方法和姥爷的教育方法是完全不同，爸爸和妈妈也存在着不同意见，这也反映了当前的家庭教育的现状：普遍存在的过度保护、过高期待、过分控制、过于放任以及无视幼儿自身开展需求等方面的现象和问题，如何深化贯彻落实《指南》，组织开展内容丰富、形式多样、持续深化的宣传活动，引导和帮助广阔家长反思自己的教育行为，理性把握爱的“温度”和“尺度”，尊重幼儿的独立人格，遵循幼儿的开展规律，倾听幼儿的心声，陪伴孩子共同成长成为我们开展家教活动重要组成局部。孩子有自己独特的个别开展程度，《指南》中也提出“要成认和关注幼儿的个体差异，注重保护幼儿的自尊心和自信心”。尊重孩子就要尊重孩子的个体差异，尊重孩子自己的开展程度。在我们所带的班级中肯定有局部幼儿特别的乖巧、招人喜欢;也有局部幼儿性格倔强、攻击行为严重，爱惹事生非，特别招人担忧。但是不管怎样，要理解孩子的个别差异，有目的、有方案的认识孩子，进展全系统的观察，在教育过程中做个有心人，设身处地地为孩子着想，站在孩子的角度上看问题、考虑问题、理解问题，尊重他们的兴趣、爱好，擅长发现其自身的优点、长处，用欣赏的目光对待每一个孩子，使他们得到最大程度的开展。如以小班孩子吃饭来说，每个孩子的动作灵敏协调才能是有差异的，刚入园时有的会自己吃饭，有的不会自己吃，我们就喂他们，这个时候我们老师不能急于求成，要冷静地进展观察、分析^p，提供必要的支持。我们应从孩子的自身出发，先喂她，直到孩子自己主动提出自己进餐为止。并把我们的做法告诉家长，家长配合在家里也让幼儿学着自己吃，但不强求，自然开展。因为每个孩子的开展阶段是不同的，我们要顺其自然，决不能强迫他过早的去到达下一阶段的目的。有时要等一等，有时要推一推，只有这样，我们的孩子才会在原有的根底上得到一定的开展，并且真正感受到成功与快乐。《3—6幼儿学习与开展指南》中提出的尊重孩子开展的个体差异，需要我们多站在孩子的角度考虑问题，告诉家长:我们不能急于求成，拔苗助长，而是要努力为幼儿创造一个可以让她们沉着地从“量变”到“质变”的环境，让每个孩子可以按照自己的速度、自己的节奏获得实实在在的开展。篇3：大班幼儿教育笔记自我效劳是指幼儿照料自己生活的简单劳动。通过自我效劳，能逐步培养幼儿对劳动的兴趣和习惯。自我效劳包括自己穿脱衣服、鞋袜，拾掇、整理衣服和床铺，独立地进餐和盥洗等。大班幼儿自我效劳的质量要比小班、中班要高。例如在平时我会要求幼儿可以正确、迅速地完成各项内容，并养成整洁的习惯，除了自我效劳之外，还要求幼儿能照顾小班、中班的小弟弟、小妹妹。平时我能以极大的耐心和毅力教幼儿学会自己的事自己做。在平时我先教幼儿自我效劳的方法：首先，要让幼儿明确自己要做的事情，以引起他们学习的愿望和兴趣，然后示范、讲解自我效劳的方法和要求。例如让幼儿按顺序模拟穿脱衣服和整理衣服、鞋袜，学会独立地进餐和盥洗，正确使用汤勺和筷子，学会正确的刷牙姿势等。如我班的向科羽小朋友是用左手吃饭的，在平时我会随时注意她，帮她纠正姿势，如今向科羽小朋友以改正过来了;第二，我采用了游戏和竞赛的方式稳固学会的本领。如开展穿衣服结鞋带比赛，“比比谁的被子叠得整齐”等;第三，对大班的孩子，我是鼓励他们互帮互学，促使他们进步劳动的质量;第四，平时多发短信，让家长亲密配合幼儿园，教育催促孩子在家也能坚持自我效劳。通过一个多学期的训练，我班的孩子自我才能进步很快，平时的事情都是自己做的，而且能互相催促。篇4：大班幼儿教育笔记户外活动的时候，小朋友们在进展跑步比赛，看大家跑的劲头十足，只见甜甜跑完了很不快乐的撅起了小嘴。“这是怎么了?”我成心大声问小朋友：“你们谁碰到甜甜了吗?”小朋友们马上纷纷摇头。我看的真真的，知道没人碰到他，就是成心问问。这时有一个小小的声音：“他应该是跑不过别人，不快乐了。”看着他不快乐的样子，我问他：“甜甜，你怎么了?为什么不开心啊?”甜甜低着头不说话。这时刘子涵说：“杨老师，甜甜跑步比赛输了，他就生气了。”我抚慰他说：“没事的，这次跑输了，我们好好练一练，争取下次赢了就行了。不能因为输了一次就不快乐啊!”只见甜甜点点头。回到班级后，我和小朋友们开场做游戏。同时我暗暗盘算着游戏结果，让甜甜和其他小朋友交换了一下位置，第一局我让甜甜赢了，他很开心，接着第二局、第三局我让他输了，他的脸色开场有变化了，生气的说：“我不玩了!什么游戏啊!”我说：“甜甜只要努力，输就会变成赢。我们再玩一次好吗?”他有些不情愿的点点头。我趁机引导他：“是啊，任何人都不可能总是赢，也不可能总是输，但是只要努力，我们也能让输变成赢!你说对吗?”甜甜假设有所思的点点头。我很快乐，通过这次游戏，能使甜甜对输赢的态度有所改变。但是我又在考虑一个问题：为什么孩子把“输赢”看得如此重要?为什么我们的孩子“输不起”呢?细细分析^p，里面有很多的原因，有孩子自身的霸道、爱慕虚荣;有家长的迁就、宠爱;有老师的无视;也有社会的风气等等。可是孩子在成长的道路上要面对无数的输赢，我们必须帮助孩子排除这种心理障碍，让他们跨越输赢的问题。输赢是我们一生中必须去面对的问题，不能因为孩子年龄小就不让他们正确面对输赢。要让孩子有一定的竞争意识，让他们知道赢了不能骄傲，输了不能气馁，这才是我们教育孩子的最终目的。作为老师的我们应该怎样引导孩子正确对待输赢呢?首先，我们应该让孩子明白两个道理：一是要正视输赢，“胜败乃兵家常事”。做竞赛性游戏有赢也有输，能赢固然很好，输了也没有关系，只要尽了最大努力就行;二是认输并不是服输。认输只是成认自己当时不如别人，但并不意味着自己甘愿一直不如别人;输了之后，要认真分析^p原因所在，以便进一步学习、进步，争取下一次能赢。有竞争才会有进步，有竞争才会有开展。培养幼儿从小就有竞争意识，不但有利于他们的安康成长，更是时代开展的需要。在科学技术迅猛开展的今天，让幼儿从小懂得爱拼才会赢的道理，才能让他们在社会这个多姿多彩的大舞台上立于不败之地!篇5：大班幼儿教育笔记有一次，在楼道内，我无意间听到几个孩子在议论她们的小机密。其中，吴敏小朋友对丁丽小朋友说：“你叫我二姐”，接着就听到丁丽小朋友顺口叫了一声二姐，更想不到的是，两个小朋友竟然微笑着拥抱在一起。她们是多么天真，又是多么幸福。竟然在楼道这一刹那也如此开心。看到这一切，我突然生出一个念头，假如在班级中按孩子的年龄给小朋友分出哥哥与弟弟、姐姐与妹妹是否会收到如此好的效果。我就把我所看到的和想到的同代班老师李老师讲了一遍。于是在班中便开展了《我们都是一家人》活动。老师根据每个小朋友所报年龄及出生月份，将小朋友分成六个年龄段。根据年龄大小分别称呼哥哥、姐姐或弟弟、妹妹并告诉小朋友，哥哥、姐姐要保护弟弟、妹妹，要做弟弟、妹妹的好典范，玩玩具、分点时要做到不争不抢。弟弟、妹妹要尊重哥哥、姐姐，要听哥哥、姐姐的话，同时哥哥、姐姐、弟弟、妹妹之间也要互相尊重，互相保护，永远做好朋友等。通过这一活动的开展，班级的纪律有了明显的好转。告状的小朋友不见了，爱哭鼻子的小朋友越来越少。相应出现，哥哥、姐姐帮助弟弟、妹妹系鞋单。哥哥、姐姐不小心碰倒弟弟、妹妹时会说“弟弟或妹妹对不起”等。看到这些可喜的变化，我有一种成功的喜悦感。我深化领悟到“一个能考虑的人，才是一个力量无边的人”的真正含义。篇6：大班幼儿教育笔记放学了，看着家长接走一个个孩子。今天的任务圆满完成。咦，身后还有一个瑶瑶，送她回家吧!可能家长忘了，反正也不远。门虚掩，姥爷在家，姥爷身体有点不方便，但瑶瑶还是说：“老师你回去吧，我跟着姥爷就行，我乖听话”。回园清扫卫生，考虑一定要给瑶瑶妈妈打个，正好有点事情耽误了，还不如直接去家看看。这时候瑶瑶姥姥回来了，她说因为去大姨家弄酒瓶耽误了。酒瓶?我后脑立即清醒，看着扎成捆的啤酒瓶，唉!要是白色酒瓶该多好，孩子做青花瓷就有材料了。我顺口问了一句，有白色酒瓶吗?姥姥随意从一个箱中拿出一个白色酒瓶，这种吗?我瞬间喜出望外，这会孩子做手工有戏了。“恩，我需要挺多，买你们的行吗?”“王老师这个东西几分一个，你不早说，为了孩子五十个都有，明天给你送幼儿园”“不不。费事了。我自己来拿就行，太谢谢了。”事后，我反思，假如只是打个或许我我还在找白色酒瓶的影子，给孩子多一点关心，与家长多一点交流，收获的将是更大的回报!小班孩子时常出现争抢玩具的现象，我也着急怎样教育活动培养的分享习惯。今天是颖颖的生日。下午妈妈带来了蛋糕。水果和礼物。孩子们异常的兴奋，我接机向孩子展开教育，“颖颖，妈妈带来了好吃的东西与大家分享，当你有好吃的东西、好玩的东西也要分享哦”，孩子们异口同声地答复着。从那天开场睿一小朋友带来了草莓，凡凡带来了西红柿，辰辰带来了核桃……孩子们在品味到美味的同时好习惯正进一步培养。早晨入园，不少幼儿又把“好吃的”放到我手里，“老师，我想与小朋友分享”。下午水果加点时间我把孩子们带来的好吃的一一分给了他们，孩子们的小餐盘里有饼干、瓜子，爆米花、泡泡果还有幼儿园里的大苹果。我发现带来瓜子的辰辰盘子里却没有瓜子，他说都分给了小朋友。我说：“辰辰把好吃的都分给你们他却没有了，怎么办?”孩子们听到后又把手中的饼干给你辰辰一些。看到孩子们的做法，我欣慰的笑了。篇7：大班幼儿教育笔记孩子们在离园前看了“密室大挑战”，是教幼儿动一动身体的节目，孩子们很感兴趣，“动一动”的欲望越发强烈。离园的幼儿都陆续被家长接走了。只余下了美术班的幼儿，他们显然受了“动一动”节目的影响，不能安静下来，我想这是孩子的特点，就让他们再开心一会儿吧。几分钟后，该送他们去美术班学画画了。我带队，八个孩子小鸟一样叽叽喳喳地飞到我身边，整好队，他们还是不能平静下来，往楼道里走，他们更是开心，无顾忌地跺起脚来!“咚咚咚”的，声音很吵。我说：“咱们不跺脚了，安静地走!”一两名幼儿听了我的话，多数幼儿还是嘴上吵着，跺着脚。我想，这样的状态和情绪不利于他们美术的学习，还有可能进教室后影响到其他幼儿。我就用命令的口吻说：“都不许跺脚了!”几个男孩的情绪还比拟高涨，我的命令效果不明显。我突然想到最近教孩子们的一首歌《小鼓响咚咚》，在课上我们还进展表演唱，效果很好。于是我一边做动作一边唱：“哎呦呦，这不行!然后更小声地唱：“妹妹睡在小床中，”逐渐用更轻地声音唱：“我说小鼓别响了。”他们特别小声地附和我：“小鼓说声懂、懂、懂”他们唱的时候声音很小，而且走路变得蹑手蹑脚的，就像小花猫一样。哈哈!目的到达了。到教室了，孩子们轻声的和我说：“马老师再见，看到他们如此懂事，我很快乐!幼儿在被高涨的情绪包围时很难一下子平静下来，用强迫手段不是好方法，是没有方法的方法。老师在幼儿情绪难以控制时，也容易使自己的情绪同样高涨，不易自控，容易冲动，这时应该冷静下来，想一想平时什么情况下幼儿能平复情绪，稳定情绪，及时进展调整、应用以获得双赢效果。篇8：大班幼儿教育教学笔记孩子们还在中班时，就开场接触到魔尺了。魔尺长长的，由许多彩色的三角块相间组成，每个三角块都可以左右旋转。一开场，孩子们并不知道魔尺怎么玩，就只会无意识地把它扭来扭去。升入大班后，魔尺才真正开场展现它