《粗心的小画家》的教学反思（通用18篇）

第41页共41页《粗心的小画家》的教学反思〔通用18篇〕篇1：《粗心的小画家》的教学反思《粗心的小画家》的教学反思在第二课时教学儿歌时的时候，我先是让学生自己尝试朗读〔自读、指名读纠正、范读、以组为单位自由读、演读〕，再说说自己对丁丁的理解，找出有关语句读给大家听。接着分组帮丁丁改改他画的四幅画，按照儿歌的内容，改说几句话，使丁丁不再是个粗心的小画家。让我没有想到的是在改编儿歌的时候，一个孩子的稚言稚语给我带来了意外的惊喜和感动。缪承志是我们班学习上比拟吃力的`孩子，读书经常是吭吭巴巴，错字多多，挑战听者的耐性。以前为此，班里有个别活泼好动、没有耐心的同学和一些在朗读和口语表达方面较突出的同学，总是在缪承志读书和发言时，发出一些不和谐的声响和讯息。如何让孩子们学会尊重和倾听呢？这个问题一直困扰着我，在没有找到好的方法之前，我告诉自己除了要有一颗真正平等、无私的心之外，还要有一双会偏向的耳朵和一双专注的眼睛。几乎每节语文课缪承志都会被我请起来发言，在他发言时，我对身旁传来干扰的“电流”、“电波”努力做到视而不见、充耳不闻，只一个劲儿的鼓励缪承志一遍一遍的读，一句一句的说。我问孩子们，我们人为什么长着两只眼睛、两个耳朵、一张嘴呢？这就是要让我们多看、多听、少说。每次缪承志读完我都带头给他送去掌声和鼓励，有谁能从缪承志的朗读中发现他的进步和错误，我就把大家都渴望得到的、只有在每星期的班会时间才颁发的、数量极少的“小金杯”送给他。渐渐地，缪承志的家长和同学们都感觉他变得爱读书、敢发言了，我也感觉到在他发言的时候，课堂气氛也开场变得温暖、让人欣慰了。说真的，一开场我也是逼着自己耐心、专注的听他读书和发言，我只是希望他能把一篇文章通顺的读出来，把自己心里想说的一句话明明白白的说出来，可我真没想到他小脑瓜里结出的智慧之果会带给我意外的惊喜。在改编“画只小兔圆耳朵”这句儿歌的时候，孩子们开场改的都是“尖耳朵，长耳朵……”,从缪承志的嘴里却迸出了一句“画只小兔灵耳朵”,他怯怯地话音刚落,全班同学包括我在内都乐了,我笑着冲他走过去，摸着他的头说:知道吗？大家这是赞赏的笑，因为你能把兔子当成了人来写，这想法很奇特呀！这是目前为止我听到的改编的最好的一句了。同学们的笑声是对你最好的赞扬，老师再用掌声对你表示最高的奖赏。”在同学们热烈的掌声中，缪承志羞涩的挠挠头，抿嘴笑了。新的儿歌也在这快乐、温暖的气氛中孕育、诞生了。上完这节课，我最大的体会就是：作为老师的我们，在我们的语文课堂中，一定要多一些耐心，多一些等待，多一些尊重的倾听，这样我们的教学才有可能产生令你意想不到的惊喜！篇2：《粗心的小画家》教学反思歌曲《粗心的小画家》是一首活泼、诙谐的儿童歌曲，歌曲以富有童趣的语言，表现了小画家丁丁粗心大意，画动物缺腿少尾的故事情节，教育小朋友做事要认真仔细，不能粗心大意。实际上就是要通过歌曲的教学对学生进展日常生活卫生和学习习惯的养成教育。《粗心的小画家》这首歌曲的教学目的主要是要学生学会用轻松幽默的情绪和声音来演唱表演，并利用教材中的四幅图片，帮助丁丁找出错误的地方，改掉做事粗心大意的缺点。兴趣是学习音乐的根本动力，为了让学生在课堂上享受音乐，积极参与各种音乐表演活动，在设计歌曲的学唱局部时，我将歌词的学习和学生的游戏活动结合起来，如在前两句的歌词学习中，我用的是“我问你答”的游戏，而在后四句歌词的学习中我又采用了“看一看，找一找，说一说”的游戏，让学生自己来发现丁丁画中的错误，并创编出歌词，在歌曲的难点――附点节奏局部，我又采用了让学生唱出丁丁骄傲的语气的方法来解决。这样一来，学生在学习歌曲时就特别的轻松愉快，在很短的时间内就学会这首歌曲。我根据新的音乐课程标准所提倡的学科综合的原那么，在学生完全学会歌曲后，将歌曲的学习和表现与美术教学结合起来，让学生动手来帮丁丁改正画中的错误，画出正确的小动物，并由此创编出第二段的新歌词。篇3：《粗心的小画家》教学反思《粗心的小画家》这一课包括歌曲《粗心的小画家》和歌表演《小虾变成小罗锅》两个内容。歌曲《粗心的小画家》是一首活泼、诙谐的儿童歌曲，歌曲以富有通衢的语言，表现了小画家丁丁粗心大意，画动物缺腿少尾的故事情节，教育小朋友做事要认真仔细，不能粗心大意。《小虾变成小罗锅》这首歌曲以轻松活泼的曲调，儿童化的语言，描绘了小虾变成小罗锅的故事情境，教育小朋友要养成上课坐端正的好习惯。教材的这两个内容外表看上去好象没什么联络，实际上是通过歌曲和歌表演的形式对学生进展日常生活卫生和学习习惯的养成教育，编者根据低年级学生好奇、好动，模拟才能强的身心特点，将这两个内容做了巧妙的安排，让学生通过歌曲的演唱和表演来养成好的生活习惯和学习习惯，做一个德智体美劳全面开展的好学生。整堂课下来，学生不仅在老师引导下演唱、表演和创作了歌曲，还在老师的帮助下养成了做事细心，上课坐得端正的好习惯。这正式新的音乐课程标准所提到的音乐教学应是师生共同体验、发现、创造和表现音乐美的过程。篇4：《粗心的小画家》教学反思《粗心的小画家》是一首活泼、诙谐的儿童歌曲，歌曲以富有童趣的语言，表现了小画家丁丁粗心大意，画动物缺腿少尾的故事情节，教育小朋友做事要认真仔细，不能粗心大意。一堂课的上课气氛特别重要，课上我尽量多提供时机让学生参与音乐教学活动，让他们在轻松地气氛中学知识如创编歌词呀，击节奏，练耳等等并让讲台成为学生的展示舞台。这样学生的主动性大大进步了。我先是以讲故事的方式导入新课，接着我把丁丁画的四幅画挂出来，叫学生指出其错误之处。然后进展创编表演，最后再进展思想品德教育。在这一系列的活动中，我充分的激发了他们学习的兴趣，并且在课堂上，我始终以一个“引导者”的身份启发他们考虑问题，并且用了很多鼓励性的语言如“你真棒”，真是“火眼睛睛”“你太聪明了”等等，鼓励学生主动参与并尽量挖掘他们内在的潜能，通过即兴创造，合作过程等一系列动手，动脑，动口的根本音乐素养训练让学生在教学过程中不知不觉打破了重点和难点，得到了审美的体验，并把课堂推向了轻松愉快，生动活泼的气氛中，从而使课堂到达了高潮。整节课下来，我觉得还是比拟成功的。当然，还有不尽人意的地方，如在教学中我还应把四种动物的根本动作叫学生到讲台前表演出来，在进展难点节奏训练时可进展小组比赛，板书设计还要多一点等等。有待以后在教学过程中多考虑并加以改良。篇5：《粗心的小画家》教学反思《粗心的小画家》教学完毕了，反思整节课的教学，在我让孩子观察画帮助丁丁改改他的四幅画，在按儿歌内容改说几句话，使丁丁不再是个粗心的小画家，引发我深深的考虑，让我没想到的是在改变儿歌的时候，一个孩子的稚言稚语给我带来了意外的惊喜和感动，田龙是我们班学习上比拟吃力的孩子，读书经常是吭吭巴巴、错字多多，挑战听者的耐性，以前为此，班里有个别活泼好动，没有耐心的同学，和一些在朗读和口语表达较突出的同学，总是在田龙读书和发言时发出一些不和谐的声响，如何让孩子们学会尊重和倾听呢？这个问题一直困扰着我，在没有找到好方法之前，我告诉自己除了有一颗真正平等、无私的心之外，还要有一双会偏向的耳朵和一双专注的眼睛。几乎每节语文课田龙都会被我请起来发言，在他发言时我对身旁传来干扰的“电波”努力做到视而不见、充耳不闻，鼓励他一遍一遍的读，一句一句地说，每次他读完我都带头给他送去掌声和鼓励，渐渐的田龙的家长和同学们都感觉他爱读书，敢发言了。说真的，一开场我也是逼着自己耐心专注地听他读书和发言，我只希望他把一篇文章通顺地读出来，把自己心里想说的一句话明明白白的说出来，可我真没想到，他小脑袋里结出了智慧之果，给我带来意外的惊喜。在改编“画只小兔圆耳朵”这句儿歌的时候，孩子们开场改的都是“画只小兔尖耳朵、长耳朵……”从田龙的嘴里却迸出一句“画只小兔灵耳朵”，他怯怯地话音刚落，全班同学包括我在内都乐了，我笑着冲他走过去，摸着他的头说：知道吗？大家这是赞赏的笑，因为你能把兔子当成人来写，这想法很奇特呀！这是目前为止，我听到改编的最好的一句了。同学们的笑声是对你最好的赞扬，老师再用掌声对你表示最高的奖赏。在同学们热烈的掌声中田龙羞涩的挠挠头，抿嘴笑了。新的儿歌也在这快乐、温暖的气氛中诞生了。上完这节课我最大体会就是：做为老师的我们，在我们的语文课堂中，一定要多一些耐心，多一些等待，多一些尊重的倾听，这样我们的教学才有可能产生一些另你意想不到的惊喜！篇6：《粗心的小画家》教学反思在第二课时教学儿歌时的时候，我先是让学生自己尝试朗读〔自读、指名读纠正、范读、以组为单位自由读、演读〕，再说说自己对丁丁的理解，找出有关语句读给大家听。接着分组帮丁丁改改他画的四幅画，按照儿歌的内容，改说几句话，使丁丁不再是个粗心的小画家。让我没有想到的是在改编儿歌的时候，一个孩子的稚言稚语给我带来了意外的惊喜和感动。缪承志是我们班学习上比拟吃力的孩子，读书经常是吭吭巴巴，错字多多，挑战听者的耐性。以前为此，班里有个别活泼好动、没有耐心的同学和一些在朗读和口语表达方面较突出的同学，总是在缪承志读书和发言时，发出一些不和谐的声响和讯息。如何让孩子们学会尊重和倾听呢？这个问题一直困扰着我，在没有找到好的方法之前，我告诉自己除了要有一颗真正平等、无私的心之外，还要有一双会偏向的耳朵和一双专注的眼睛。几乎每节语文课缪承志都会被我请起来发言，在他发言时，我对身旁传来干扰的“电流”、“电波”努力做到视而不见、充耳不闻，只一个劲儿的鼓励缪承志一遍一遍的读，一句一句的说。我问孩子们，我们人为什么长着两只眼睛、两个耳朵、一张嘴呢？这就是要让我们多看、多听、少说。每次缪承志读完我都带头给他送去掌声和鼓励，有谁能从缪承志的朗读中发现他的进步和错误，我就把大家都渴望得到的、只有在每星期的班会时间才颁发的、数量极少的“小金杯”送给他。渐渐地，缪承志的家长和同学们都感觉他变得爱读书、敢发言了，我也感觉到在他发言的时候，课堂气氛也开场变得温暖、让人欣慰了。说真的，一开场我也是逼着自己耐心、专注的听他读书和发言，我只是希望他能把一篇文章通顺的读出来，把自己心里想说的一句话明明白白的说出来，可我真没想到他小脑瓜里结出的智慧之果会带给我意外的惊喜。在改编“画只小兔圆耳朵”这句儿歌的时候，孩子们开场改的都是“尖耳朵，长耳朵……”,从缪承志的嘴里却迸出了一句“画只小兔灵耳朵”,他怯怯地话音刚落,全班同学包括我在内都乐了,我笑着冲他走过去，摸着他的头说:知道吗？大家这是赞赏的笑，因为你能把兔子当成了人来写，这想法很奇特呀！这是目前为止我听到的改编的最好的一句了。同学们的笑声是对你最好的赞扬，老师再用掌声对你表示最高的奖赏。”在同学们热烈的掌声中，缪承志羞涩的挠挠头，抿嘴笑了。新的儿歌也在这快乐、温暖的气氛中孕育、诞生了。上完这节课，我最大的体会就是：作为老师的我们，在我们的语文课堂中，一定要多一些耐心，多一些等待，多一些尊重的倾听，这样我们的教学才有可能产生令你意想不到的惊喜！篇7：《粗心的小画家》教学反思粗心的小画家是一篇幽默小诗，主要写了一名叫丁丁的孩子，喜欢画画，又喜欢向别人夸耀自己会画画。可是他马马虎虎的，画出的动物错误百出。这首小诗告诉我们要擅长观察，要养成做事实事求是的品质。为了把自己的教学程度进步到一个新的境界和高度，特对此课进展如下教学反思。一、写成功之处在本课教学中，我把更多的时间和空间留给孩子。改变了以往的一言堂的教学。首先我在导入的环节，就设计了情景导入：同学们，今天老师要给大家介绍一位新朋友，他的名字叫丁丁，他跟你们一样，也特别喜欢画画。而且还自称是小画家呢？今天我特意带了他的四幅画，想看看吗？出示四幅画，学生说说自己的发现。〔生说出画中的错误〕那么你觉得丁丁是个怎样的小画家。生答〔粗心的小画家〕师根据生的答复板书课题，并提问谁能说说粗心的反义词是什么？生答：细心。在这一环节中，师没有像以往一样直接入题，而是由丁丁的四幅画引人，学生积极性很高。正所谓一石激起千层浪，孩子们在课依始就产生了浓重的兴趣。这为下面的学习埋下伏笔，同时也激起了孩子们学习的欲望。接着，老师又入情入境的范读课文，让学生感受语言文字的魅力，体会幽默不仅令人发笑，也能给人智慧，让人深思。之后让学生深化文本，自由读，并考虑读懂了什么？在识字教学中，学生自主识字，并说说每个字是怎样记住的，也做了扩词训练，让学生在详细的语言环境中运用文字，孩子字记得快、准、牢。文章接近尾声，播放粗心的小画家歌曲，让学生再次感受到了丁丁的.粗心大意，接着让学生总结你从丁丁身上懂得了什么道理？学生的语言几近完美，都能说出不学丁丁粗心大意，要仔细观察生活，做生活的有心人。孩子们的思维的大门被翻开了，他们有话想说，愿说。课堂上改变了一堂冷的场面，兴趣是最好的老师，孩子们只有对他们感兴趣的东西才愿意去学，而且他们个个学得认真。而且全文的重点难点不攻自破，真的是事半功倍，要将这种学习气氛发扬下去。二、写缺乏之处本节课中老师设计了一个改正丁丁画中的错误的环节，但是因为时间缺乏，没有让学生去做。使学生失去了一个很好的学习时机。假如再有这样的时机，老师不会拘泥于时间的束缚，要让孩子们尽情的畅谈，启迪孩子们的灵性，让他们真正的体会学习语文的乐趣所在。三、写学生创新在本节的课堂上，学生是学习的主体，学生们都表达了乐学，爱学。就连班里最不爱学习的孩子，也能读出丁丁神气的语气，也知道粗心大意什么也做不好，对我来说这是最大的欣慰。四、写再教方案假如有幸再教这节课时，我一定更加深化文本深化教材，而且又要走出文本，让孩子们不仅找出话真的错误，并说说画画如何改正，相信孩子们的智慧是无穷际的。一节课下来，精心沉思，让我从中认识了自我，以便在今后的教学中更能扬长补短，把自己的教学提供的一个新的高度。篇8：《粗心的小画家》教学反思《粗心的小画家》是一首活泼、诙谐的儿童歌曲，歌曲以富有童趣的语言，表现了小画家丁丁粗心大意，画动物缺腿少尾的故事情节，教育小朋友做事要认真仔细，不能粗心大意。一堂课的上课气氛特别重要，特别是在上公开课，故我尽量多提供时机让学生参与音乐教学活动，让他们在轻松地气氛中学知识如创编歌词呀，击节奏，练耳等等并让讲台成为学生的展示舞台。这样学生的主动性大大进步了。我先是以讲故事的方式导入新课，接着我把丁丁画的四幅画挂出来，叫学生指出其错误之处。然后进展创编表演，最后再进展思想品德教育。在这一系列的活动中，我充分的激发了他们学习的'兴趣，并且在课堂上，我始终以一个“引导者”的身份启发他们考虑问题，并且用了很多鼓励性的语言如“你真棒”，真是“火眼睛睛”“你太聪明了”等等，鼓励学生主动参与并尽量挖掘他们内在的潜能，通过即兴创造，合作过程等一系列动手，动脑，动口的根本音乐素养训练让学生在教学过程中不知不觉打破了重点和难点，得到了审美的体验，并把课堂推向了轻松愉快，生动活泼的气氛中，从而使课堂到达了高潮。整节课下来，我觉得还是比拟成功的。篇9：《粗心的小画家》教学反思《粗心的小画家》教学反思《粗心的小画家》是一首很受学生欢送的歌曲，歌曲活泼诙谐，以富有童趣的语言表现了小画家丁丁粗心大意，画动物缺腿少尾的故事情节，教育小朋友做事要认真仔细，不能粗心大意。针对歌曲特点，在和飞燕备课时我们以引导学生用生动有趣的声音很夸大幽默的表情表演歌曲、附点节奏为教学重难点，并根据学生特点精心设计教学过程。我在教学过程中有几处教学环节的设计收到较好的效果，希望在以后的教学中可以值得借鉴。导入局部采用律动——根着老师的动作模拟并猜动物名称，这个环节极大调动孩子的积极性同时老师适当的引导加深学生对动物的形象和特征的认识。看图找错误的设计主要是为理解决节奏难点——由老师带着学生按节奏念歌词。处理歌曲中采用的比照教学收到特别好的效果，学生在老师不同的.范唱中明显感受到带有附点节奏的歌曲表现出丁丁的粗心与骄傲。缺乏之处也存在很多：1.老师对学生演唱的评价不够到位，个别评级和小组评价差异悬殊；2.老师对学生的引导不够充分，整节课都处于高度紧张状态，没有留给学生自我学习的空间，束缚了学生的思维；3.老师对学生的关注不够广泛，只注重小局部学生的表现。4.老师的根本功还有待进一步进步。篇10：粗心的小画家一天小明在家画画，他把小兔的耳朵画成了老鼠耳朵，小兔都不敢出门了。后来，小明又把小马画了一双翅膀，小马可生气了。他真是个粗心的小画家。邵阳市状元小学二年级：伍乐篇11：《粗心的小画家》教学设计《粗心的小画家》教学设计模板教学目的：1、结合儿童已有的生活经历和母语根底，认识三个生字。学写三个生字。2、朗读课文，感受幽默的乐趣。3、通过读幽默故事，开展思维才能和想象才能，体会幽默蕴涵的道理。培养学生擅长观察，做事务实的品质。教学重点：朗读课文，认识三个生字。体会幽默蕴涵道理。教具准备：生字卡片、教学课件。教学过程：一、激趣导入：1、同学们你们喜欢画画吗？今天，老师给大家带来了一个叫丁丁的小朋友的四幅图，你们看看，他画得怎么样？2、丁丁是个怎样的'小画家，今天我们就来学习新课《粗心的小画家》，请同学们齐读课题。二、初读课文：1、老师领读课文，学生标出生字：同学们一定等急了，快让我们看看课文吧!翻开书，听老师读课文，注意听清字音。2、同学们想不想自己试一试？边读边把要求会认的三个字标好拼音，一定要读准音，把句子读通顺。3、谁愿意给大家读一读，其他同学认真听，有没有不准确的地方，假如有你就帮帮他。三、识字：1、老师把一些字宝宝也请出来了，你们认识它们吗？2、分小组合作学习，看哪组识字方法多，记字方法好。3、汇报。他〔选字填空〕哈〔口家族的字〕匹〔量词填空〕4、这些生词你们认识吗？四、学习课文1、齐读课文：回到课文，看看今天学的生字，在文中你是否认得。边读边考虑这首诗有几句话？2、指名逐句读课文，边读边指导。3、为什么丁丁是个粗心的小画家？4、在平时的生活中你粗心过吗？5、小结：看来粗心可真是个坏缺点，真是害人不浅。我们要认真细致做事，这样才不致闹笑话，让大家喜欢你。6、听音乐〔粗心的小画家〕轻松一下，让我们做一个细心的孩子，从修改丁丁的画开场吧！五、写字1、书空2、观察在虚宫格中的位置3、师范写4、生练写六、总结篇12：二年级音乐下册《粗心的小画家》教学反思湘教版二年级音乐下册《粗心的小画家》教学反思粗心的小画家是一篇幽默小诗，主要写了一名叫丁丁的孩子，喜欢画画，又喜欢向别人夸耀自己会画画。可是他马马虎虎的，画出的动物错误百出。这首小诗告诉我们要擅长观察，要养成做事实事求是的品质。为了把自己的教学程度进步到一个新的境界和高度，特对此课进展如下教学反思。一、写成功之处。在本课教学中，我把更多的时间和空间留给孩子。改变了以往的一言堂的教学。首先我在导入的环节，就设计了情景导入：同学们，今天老师要给大家介绍一位新朋友，他的名字叫丁丁，他跟你们一样，也特别喜欢画画。而且还自称是小画家呢？今天我特意带了他的四幅画，想看看吗？出示四幅画，学生说说自己的`发现。〔生说出画中的错误〕那么你觉得丁丁是个怎样的小画家。生答〔粗心的小画家〕师根据生的答复板书课题，并提问谁能说说粗心的反义词是什么？生答：细心。在这一环节中，师没有像以往一样直接入题，而是由丁丁的四幅画引人，学生积极性很高。正所谓一石激起千层浪，孩子们在课依始就产生了浓重的兴趣。这为下面的学习埋下伏笔，同时也激起了孩子们学习的欲望。接着，老师又入情入境的范读课文，让学生感受语言文字的魅力，体会幽默不仅令人发笑，也能给人智慧，让人深思。之后让学生深化文本，自由读，并考虑读懂了什么？在识字教学中，学生自主识字，并说说每个字是怎样记住的，也做了扩词训练，让学生在详细的语言环境中运用文字，孩子字记得快、准、牢。文章接近尾声，播放粗心的小画家歌曲，让学生再次感受到了丁丁的粗心大意，接着让学生总结你从丁丁身上懂得了什么道理？学生的语言几近完美，都能说出不学丁丁粗心大意，要仔细观察生活，做生活的有心人。孩子们的思维的大门被翻开了，他们有话想说，愿说。课堂上改变了一堂冷的场面，兴趣是最好的老师，孩子们只有对他们感兴趣的东西才愿意去学，而且他们个个学得认真。而且全文的重点难点不攻自破，真的是事半功倍，要将这种学习气氛发扬下去。二、写缺乏之处。本节课中老师设计了一个改正丁丁画中的错误的环节，但是因为时间缺乏，没有让学生去做。使学生失去了一个很好的学习时机。假如再有这样的时机，老师不会拘泥于时间的束缚，要让孩子们尽情的畅谈，启迪孩子们的灵性，让他们真正的体会学习语文的乐趣所在。三、写学生创新。在本节的课堂上，学生是学习的主体，学生们都表达了乐学，爱学。就连班里最不爱学习的孩子，也能读出丁丁神气的语气，也知道粗心大意什么也做不好，对我来说这是最大的欣慰。四、写再教方案。假如有幸再教这节课时，我一定更加深化文本深化教材，而且又要走出文本，让孩子们不仅找出话真的错误，并说说画画如何改正，相信孩子们的智慧是无穷际的。一节课下来，精心沉思，让我从中认识了自我，以便在今后的教学中更能扬长补短，把自己的教学提供的一个新的高度。后来，小明又把小马画了一双翅膀，小马可生气了，篇14：粗心的小画家的说课稿粗心的小画家的说课稿一、说教材《粗心的小画家》是一首活泼、诙谐的儿童歌曲，曲调非常流畅。歌曲构造为五个乐句组成的一段体，2/4拍。歌曲以富有童趣的语言表现了小画家丁丁粗心大意，画动物缺腿少尾的故事。根据新课标的要求及对教材的理解，我将本课的教学目的确立为以下三点：1、学生能学会《粗心的小画家》，并用亮堂的声音、生动有趣地进展演唱。2、学生能积极主动地进展歌曲的自主创编。3、通过学唱歌曲，培养学生擅长观察事物的才能，教育学生做事情要认真、细心。根据教学目的和学生的实际程度，本课的教学重点是：学会演唱《粗心的小画家》教学难点是：掌握歌曲中的附点节奏。引导学生自己编创歌词，并用新编的歌词进展演唱。二、说学情及教法二年级的学生以形象思维为主，他们活泼好动、好奇爱玩、模拟才能极强。因此在教学过程中我采用了激趣诱导、兴趣游戏、引导感受、启发创造等多种方法，采用寓教于乐的教学策略，使学生可以在我的课堂实现玩中学，乐中学。三、说学法音乐新课标认为：音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现音乐美的过程，音乐课的全部教学活动都应以学生为主体。因此我在学法指导上，引导学生以反复听赏、参与体验、自主创编等学习方式，注重开展学生的各项才能。为了能更好地到达教学效果，我使用了多媒体课件、电子琴等为教具来辅助教学。四、说教学过程根据对教材和学情的把握，我将教学过程设计为四个环节：〔一〕故事引入，激趣乐学。〔二〕互动游戏，一问一答〔三〕感受音乐，学唱歌曲。〔四〕擅长观察，自主创编下面详细介绍我为本课设计的教学过程〔一〕故事引入，激趣乐学。一堂好课必须有一个良好地导入作为前奏，这是激发学生学习兴趣的关键。“兴趣是最好的老师"，在课的一开场，我将歌词巧妙地串联在一起编成丁丁的自我介绍。并告知学生有问题要提问，让学生仔细去听。此时利用多媒体播放画外音，丁丁的自我介绍：同学们好！我是希望小学二年级的孩子，我叫丁丁。我是一个小画家，有一大把彩色铅笔。告诉你一个小机密，我可是什么都会画呢！这一环节的设计能吸引学生集中注意力，让他们尽快进入课堂。〔二〕互动游戏，一问一答这里我采用了有趣的有节奏的一问一答的形式来和学生进展互动游戏：师：谁说他是小画家？生：丁丁说他是小画家。师：什么东西一大把？生：彩色粉笔一大把。师：他对别人怎么说？生：他对别人把口夸。师；哪些东西他会画？生：什么东西都会画。接着出示丁丁的四幅画，让学生自主地观察和发现问题，我照旧会以“一问一答”有节奏的读歌词的形式来提问学生，这次不同是要加上动作来读。〔目的是为理解决附点节奏的难点〕师：画只螃蟹几条腿？生：画只螃蟹四条腿。师：画只鸭子什么嘴？生：画只鸭子尖尖嘴。师：画只小兔什么耳朵？生：画只小兔圆耳朵。师：画匹大马没什么？生：画匹大马没尾巴。使他们产生浓重兴趣，不知不觉就在轻松愉快的'气氛中解决了本课的难点。〔三〕感受音乐，学唱歌曲。新课标提出，音乐是听觉的艺术，音乐教学首先应该解决的问题是使学生会听，引导学生养成聆听的习惯，逐步拥有音乐的耳朵。因此在教学中，我注重让学生多听、多感受，在反复地聆听中学会这首歌。这一环节是本课的重点也是难点，所以在这个环节我设计了2个步骤：1、反复听赏，整体感知我照旧会以鼓励性的语言来继续调动学生的积极性：同学们真能干，此时我让学生带着不同的要求屡次的听赏这首歌曲。如：听出这首歌的旋律变化等。每一次的聆听都给学生以明确的任务，而不是让学生茫然地去听。这样反复地听赏后，学生不仅能熟记歌曲旋律，也为之后歌曲的演唱处理打下根底。2、学唱歌曲，感受情感。为了让学生更好地表现歌曲，我会用提示性的语言来引导学生用和谐、自然、统一的声音演唱歌曲。在学生演唱欠佳的地方稍作点拨并进展范唱和单独学习，从而很容易地攻克本课的重点，难点。之后通过男女对唱、分组演唱、单独演唱的方式让学生有表情有感情地演唱和稳固歌曲。〔四〕擅长观察，自主创编美国教育家杜威说：“老师在教学中只是协助学习活动的助手，要让学生在创作的活动中学习”。学生学会歌曲后，我根据新课标所提倡的学科综合的原那么，将音乐、美术两门姊妹艺术相结合，让学生自主观察并帮助丁丁改正画中的错误，画出正确的画法，让学生在音乐课上不只能是小小音乐家，还是细心的小画家，并由此让学生创编出新歌词，鼓励学生大胆尝试演唱，将整个教学推向高潮，在课的最后对学生进展德育教育，告诫他们做事情一定要认真、细心，千万不能粗心大意，最终到达实现教学目的的目的。篇15：大班音乐粗心的小画家教案及反思大班音乐粗心的小画家教案及反思目的：1.尝试用自然音进展唱歌，掌握附点音符的唱法。2.感受歌曲诙谐，幽默的特点。准备：图片，磁带，录音，铃鼓，附点节奏图示过程：一、激发幼儿兴趣。小朋友，你们看，今天谁来和大家一起做游戏了？〔出示丁丁〕这个小朋友的名字叫丁丁，你们知道他最喜欢做什么吗？丁丁今天还带来几张图画，请小朋友帮助看一下，画得怎么样？二、通过图片理解歌词：1、幼儿观察后集体讲述“请你们看一下，画了些什么？画得怎么样？〔引导幼儿用歌中的句子来答复。〕2、幼儿答复后，老师说：“我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧！”〔引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。〕三、学唱歌曲：1、练声：刚刚我们一起认识了丁丁，如今我们一起来互相问候一下吧，我是中二班的魏老师。〔小朋友们好，你好你好，魏老师你好你好〕2、欣赏歌曲〔老师范唱一遍〕如今我们就把丁丁这个故事，配上音乐一起来听听，感觉怎么样？3、幼儿学唱歌曲：如今我们一起来跟着唱一唱，唱的时候注意音乐中的符点。四、在学唱根底上进步演唱要求：1、、给音乐起名字。小朋友我们把这个故事变成了好听的`歌曲，可是它还没有名字呢？你想给它起个什么名字呢？〔幼儿讨论后起名字〕刚刚小朋友都说了丁丁是个粗心的人，那么你们说做事粗心马虎的话，会有什么后果？对了，那么在这首歌曲中，丁丁有没有被别的小朋友笑呢？我们再来听一遍，请你听到是小朋友笑丁丁的地方，举手表示。2、幼儿听歌曲举手表示笑声：除了笑声，老师还听到一个声音，是什么？为什么要加这个声音？〔是“咦”。它表示奇怪的意思。〕对，就象我们小朋友看到了这样的画也会觉得很奇怪，所以要说“咦”，你们能不能来学学它的口气？能不能吧后面的笑声一起加上吗？3、幼儿练习唱最后一个乐句。〔提出要求：有表情的来唱，表现出既奇怪又好笑的情绪〕。4、幼儿完好演唱歌曲，变换多种形式教幼儿演唱〔如：拍手、拍腿、分组、集体唱等〕。小朋友，你们学了这首歌后，会不会象丁丁那样粗心？哦，老师相信你们一定不会象丁丁那样的，一定会做个做事情细心、认真的小朋友的篇16：大班美术优秀教案及教学反思《粗心的小画家》大班美术优秀教案及教学反思《粗心的小画家》活动目的：1.尝试用自然音进展唱歌，掌握附点音符的唱法。2.感受歌曲诙谐，幽默的特点。活动准备：图片，磁带，录音，铃鼓，附点节奏图示活动过程：一、激发幼儿兴趣。小朋友，你们看，今天谁也来和大家一起做游戏了?(出示丁丁)这个小朋友的名字叫丁丁，你们知道他最喜欢做什么了?丁丁今天还带来几张图画，请小朋友帮助看一下，画得怎么样?二、通过图片理解歌词。1、幼儿观察后集体讲述“请你们看一下，画了些什么?。画得怎么样?(引导幼儿用歌中的句子来答复。)2、幼儿答复后，老师说：“我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧!”(引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。)三、学唱歌曲。1、练声：刚刚我们一起认识了丁丁，如今我们一起来互相问候一下吧，我是中二班的蔡老师。(小朋友们好，你好你好，蔡老师你好)2，节奏练习小朋友，我们一起来玩个游戏吧。我们都知道我们的耳朵能帮助我们听辩各种不同的声音，如今我就要来考一考你们的耳朵能不能准确地听辩出我拍的节奏，而且还要把我拍的节奏一模一样的拍出来。你们能行吗?好，请小朋友仔细听。A，学生听辨老师拍的节奏并拍出。(1)××××│×××│(2)×・×××│×××│a，提问：刚刚我们拍的节奏一样吗?我们一起来拍一下。b，出示两条节奏的卡片，幼儿找出不同之处。c，老师讲解节奏的不同点。d，幼儿唱一遍两条节奏，并拍一下节奏。B，幼儿做节奏的游戏：把节奏卡放在不同的歌词下面，幼儿听老师弹的琴声是哪一条节奏，假如是符点的就站起来拍手。3、欣赏歌曲(老师范唱一遍)如今我们就把丁丁这个故事，配上音乐一起来听听，感觉怎么样?4、幼儿学唱歌曲。如今我们一起来跟着唱一唱，唱的时候注意音乐中的符点。三、在学唱根底上进步演唱要求。1、、给音乐起名字。小朋友我们把这个故事变成了好听的歌曲，可是它还没有名字呢?你想给它起个什么名字呢?(幼儿讨论后起名字)刚刚小朋友都说了丁丁是个粗心的人，那么你们说做事粗心马虎的话，会有什么后果?(会被别人笑，还会出现严重的后果。)对了，那么在这首歌曲中，丁丁有没有被别的小朋友笑呢?我们再来听一遍，请你听到是小朋友笑丁丁的地方，举手表示。2、幼儿听歌曲举手表示笑声。除了笑声，老师还听到一个声音，是什么?为什么要加这个声音?(是“咦”。它表示奇怪的意思。)对，就象我们小朋友看到了这样的画也会觉得很奇怪，所以要说“咦”，你们能不能来学学它的口气?能不能吧后面的笑声一起加上吗?3、幼儿练习唱最后一个乐句。(提出要求：有表情的来唱，表现出既奇怪又好笑的情绪)。4、幼儿完好演唱歌曲，变换多种形式教幼儿演唱(如：拍手、拍腿、分大小声、集体演唱等)。小朋友，你学了这首歌后，你会不会象丁丁那样粗心?哦，老师相信你们一定不会象丁丁那样的，一定会做个做事情细心，认真的'小朋友的。四、找个好朋友，去帮助丁丁修改图画。(找朋友音乐完毕活动)教学反思：《粗心的小画家》是一堂通过歌曲和歌表演对幼儿进展养成教育的音乐课。本课我采用“看―学―唱―演”的教学形式，首先，通过让幼儿“认识丁丁、评价丁丁的画”和“我问你答”的游戏，以及“我当小画家”的活动来进展歌词的创编和歌曲的学唱整个教学在丁丁和幼儿的游戏中进展，让幼儿在玩中找到表演和演唱的乐趣，大胆、自信的参与音乐表演活动。篇17：幼儿园小班音乐教案《粗心的小画家》及教学反思幼儿园小班音乐教案《粗心的小画家》及教学反思活动目的：1、学会用自然好听的声音演唱歌曲，吐字清楚，唱好附点。2、通过情感教育让孩子在歌曲的学习中，自然而然地感受到音乐带来的乐趣，懂得学习要细心认真，不骄傲。3、在进展表演时，能和同伴互相配合，共同完成表演。4、经过舞蹈活动促进全身运动。活动准备：磁带，及PPT。活动过程：一、激发兴趣，导入内容。1、初听音乐，熟悉丁丁，每位幼儿与丁丁打招呼互相认识。〔老师播放伴奏带作为背景音乐，利用谈话与每位幼儿亲近打招呼，认识新朋友。〕师：小朋友，刚刚我们在听音乐的时候，认识了一个新朋友，他是谁呢？幼：是丁丁。二、理解歌词内容，体会丁丁的骄傲自大。1、理解前半段歌词、师：第一次见到这位新朋友丁丁，你觉得他怎么样？用一个词说说。幼：有点很神气、有点很骄傲。师：那他真的有那么神气吗？我们先听听看，他是怎么介绍自己的？也许你就能会发现他为什么那么神气了。〔1〕老师播放歌曲前半段一次。〔2〕幼儿逐句答复，说出后老师出示图谱内容。如没有答复出来，用暗示性提问。〔小画家丁丁画画用的`是什么？彩色铅笔。有多少彩色铅笔？一大把。小画家对别人把口夸，他夸奖自己什么？什么东西都会画。〕〔3〕老师完好清唱图谱内容。如今你知道他为什么那么神气了吗？〔什么东西都会画〕2、理解后半段歌词、师：今天，神气的小画家丁丁带来4幅画，想作礼物送给小朋友。我们来听听，都画了什么？〔1〕老师播放歌曲后半段。幼儿说出画的内容。〔2〕欣赏画。师：4幅画小朋友是都听对了。我们一起来欣赏一下吧。〔3〕咦，刚刚小朋友在欣赏画的时候，老师听见一个声音，是什么声音呢？〔播放“咦，哈哈哈哈哈哈哈”〕幼：有人在笑。师：在笑什么呀？幼：都画错了！三、学唱歌曲，体会兴趣。1、点出歌曲名称、师：如今丁丁还是神气的小画家吗！幼：不是，是粗心的小画家。师：原来是《粗心小画家》。这就是我们今天学习的歌曲。我们来完好的听听这首歌。〔1〕激发幼儿兴趣学唱歌曲。集体跟钢琴伴奏唱。纠正唱得不准的地方。你们想不想也来学一学这首歌呢？〔2〕提示幼儿注意唱歌的声音和情绪。让丁丁看看，谁是最神气的小画家？注意声音和情绪，都要很神气哦。〔3〕男女分组学唱。如今，我想听一听女孩子画家是怎么样唱的？男孩子画家又是怎样唱的？〔4〕请幼儿表演歌曲，看几名幼儿表演后，大家一起歌表演。刚刚我看见有几名小画家特别的神气，我要请他们上来扮演一下真正的小画家。我们一起站起来，学学神气的小画家吧。四、创编歌词。出示ppt8师：小朋友，唱得真好听！刚刚老师听见丁丁在说，他不想做个粗心小画家，小朋友能不能帮助他呢。这些图画到底哪里错了呢？〔1〕幼儿跟钢琴，修改正确的歌词局部。师：那我们就一起用唱的方法来告诉丁丁怎样改正吧。老师用钢琴，与幼儿配合创编歌词？老师用钢琴问，幼儿跟着钢琴答复。●画只螃蟹，几条腿？八条腿。●画只鸭子，什么嘴？扁扁嘴。●画只小兔，什么耳朵？长耳朵呀。●画只大马，什么尾巴？长尾巴。●咦，这次他就画对了！〔2〕完好跟钢琴，把修改前后两局部的歌曲完好表演唱。五、内容小结。出示ppt9〔播放视频，随着音乐完毕课程〕小朋友，丁丁如今很快乐，如今他不再是粗心小画家了！小朋友以后在做任何事情都要仔细、认真，不然可是要闹笑话的哦！活动反思：唱歌教学中，老师的目的都希望听到幼儿优美的童声，可是有时候往往事与愿违。我认为关键在于老师。一节好的音乐，是会让幼儿和听课的老师都能产生舒适感和愉悦感的。这就是靠老师。让幼儿唱出优美的童声，这也是靠老师。在音乐教学中要充分发挥音乐教育中的美育功能，使幼儿的审美情趣及审美观得到更好的培养和进步，老师除了应具备相关的专业知识深化挖掘音乐内在本质的美感因素外，老师上课的教态及语言对幼儿潜移默化的美感教育也是至关重要的。老师的服饰、仪态、言行举止、情绪都对本节课都是很必要的，当然最影响幼儿的还是老师的语言。在音乐课中需不需要过多的语言？或者是否可以用音乐来代替老师的局部语言？让幼儿有更多的时机感受音乐的美，学习欣赏音乐。同时也可以减少老师一些不必要的语言，给课程增加罗嗦、负担感。让音乐成为另一种语言，美化音乐课堂，美化音乐气氛，美化课堂美感。篇18：二年级音乐《粗心的小画家》教学设计二年级音乐《粗心的小画家》教学设计教学内容：歌曲《粗心的小画家》年级：二年级教学目的：〔1〕通过学习歌曲，启发学生擅长观察事物，教育学生做事要认真、细心。〔2〕能学会《粗心的小画家》这首歌，并用亮堂的声音，生动、有趣地进展演唱，大方的进展歌表演。〔3〕能为歌曲创编歌词。教材分析^p：《粗心的小画家》是一首活泼、诙谐的儿童歌曲，歌曲构造为五个乐句构成的一段体，2/4拍子，大调式曲调欢快、活泼。歌曲以生动诙谐的曲调，讲述了一个粗心的小画家，因为平时不注意观察事物，又因为骄傲自大，把小动物的形象都画错的有趣情景。教学重点：指导学生有表情的边唱边表演这首有趣的歌曲，并能创编歌词。教学难点：唱准附点八分音符和十六分音符，以及最后一句的歌曲情绪。教学准备：课件、电子琴、小动物图片、磁铁。教学过程：一、练声3/41

23

45

5

43

2

1〔师〕你听风在唱，〔生〕Wu

Wu

Wu2/4

1

3

5

5

3

1小猫

叫

喵喵

喵小羊

叫

咩咩

咩二、情境导入师：同学们唱得课真棒！有一个小朋友听到我们这儿这么热闹，赶忙背着他的小书包赶来了。他是谁？让我们听听他的自我介绍！〔有节奏的.念歌词，注意加重“丁丁”这两个字。〕师：同学们，你记住了他得名字吗？老师来考考你们，注意老师