《快乐的小鼹鼠》教学反思（集锦13篇）

第33页共33页《快乐的小鼹鼠》教学反思〔集锦13篇〕篇1：《快乐的小鼹鼠》教学反思《快乐的小鼹鼠》教学反思活动中改变了老师听着音乐先做示范或是将动作先灌输给孩子们的做法，限制孩子就是只能做老师想到的动作。再就是老师适时退出给幼儿空间，还有就是老师没有让孩子坐下来。在施行的时候首先音乐欣赏同时或者之后都是让孩子们先感知想象创作动作，不能剥脱孩子的主体一直让孩子们占有主导地位，老师只是协助。其次是互相学习，让才能强的孩子进展展示，并鼓励孩子们互相合作创编动作在最后的游戏稳固中，老师退出，让幼儿扮演互换角色可怕的动物、小鼹鼠进展展现，然后才是老师的有意识的参加丰富孩子们的动作。最后是没让孩子坐下来一直让孩子感受音乐直接用肢体动作表现并讲述，老师只是在孩子匮乏的时候给予指导。这样的改变首先在活动中幼儿兴趣浓重，积极投入到音乐中，幼儿大胆想象和创编动作，表达幼儿自主性、创造性。其次就是这样让幼儿能先自主体验，音乐教育就是审美才能的培养，培养幼儿的审美才能首先要帮助幼儿感知、理解、熟悉音乐语言，这次活动每当音乐出现老师引导幼儿充分一眼音乐，从倾听带借助动作、语言以及回忆帮助幼儿体验音乐、增强感受，在音乐根底上进展创编。最后就是老师退出，让幼儿引导带着大家一起做动作，让幼儿互换角色在集体活动中体验到音乐游戏的快乐。活动中存在的缺乏是因为是放开性的孩子们想象做动作个别幼儿放不开出现了模拟，还有就是违背游戏规那么。因此在以后的音乐欣赏活动中要做采取的措施是：多多的`让幼儿自己表现感知到的音乐意境，感受到什么做什么，老师不能一再的示范，会让孩子产生依赖感。针对违背规那么的幼儿，老师不断的提出新的要求让孩子不断的想就会让幼儿集中注意力，不断的变化幼儿才会有新的提升。篇2：《快乐的小鼹鼠》教学设计活动目的：1、通过欣赏音乐，初步理解作品的构造〔ABAC〕和它表现的形象及内容，感受其欢快、活泼的音乐风格。2、尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐形象和内容。3、体验跟同伴游戏的乐趣活动准备：1、活动前幼儿理解小鼹鼠的形态和生活习性。2、《快乐的小鼹鼠》音乐。3、《快乐的小鼹鼠》PPT。活动重点：听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐形象和内容。活动难点：对B段音乐的理解和感受活动过程：一、播放ppt，引出小鼹鼠，激发幼儿的兴趣。师：今天老师请来了一个动物朋友，他是谁呢？〔播放ppt，引出小鼹鼠〕二、完好欣赏音乐(1)师：小鼹鼠前几天跟伙伴们一起去郊游了，在郊游的路上发生了很多有趣的事情，你们想知道吗？小鼹鼠用一首好听的音乐来告诉大家，一定认真听哟！(2)完好欣赏第一遍音乐，老师参加动作。提问：请小朋友说一说发生了什么有趣的事情?三、分段欣赏音乐，进一步感受作品的内容和ABAC的构造，并启发幼儿用动作表现。(1)乐段A小鼹鼠们排着整齐的队伍去郊游，可总有一些淘气的小鼹鼠，他们一会跑出队伍去，一会跑进队伍来，因为分开队伍是很危险的。游戏：“手掌上的小鼹鼠”?(用手指从手心上走到肩膀，再从肩膀回到手心)，还可以走到哪里呢？老师引导幼儿随着A段音乐做游戏，提问淘气的小鼹鼠会做什么动作呢？老师与幼儿扮演鼹鼠，随音乐做游戏。〔老师当妈妈，大家一起去郊游。强调幼儿游戏规那么：跑出队伍的幼儿要随音乐跑回来。〕(2)乐段B小鼹鼠排着整齐的队伍来到了一个山坡上，突然，他听到谁的声音呢？(幼儿自由答复)？1、欣赏B段乐曲2、听辨可怕的声音，仿编动作。3、引导幼儿创编鼹鼠滑倒的动作。鼹鼠们整整队伍继续往前走。突然又发生了一件意外的事情。小鼹鼠们在一个小土坡上突然滑了一跤。如今小朋友们来学学滑到的动作，滑到后看哪个小朋友最英勇，第一个爬起来。(孩子做摔倒状)4、引导幼儿随B段音乐做情境游戏。(3)乐段A小鼹鼠们继续排着整齐的队伍往前走，淘气的小鼹鼠还是会分开队伍，但到最后又回到队伍中。(老师边表演边讲述，并请幼儿随音乐做动作)情景游戏。(4)乐段C看，他们来到了哪里？我们在这小花园里休息一会吧？1、欣赏C段音乐。2、听到这么好听的音乐你们想干什么呢？3、玩到天黑，大狮子要出来了，小鼹鼠们急急忙忙的回到家。？4、跟随C段音乐进展情景游戏。四、老师带着幼儿完好随音乐做游戏：快乐的小鼹鼠。1、小鼹鼠一路上发生了这么多有趣的事情，好玩吗？我们一起来想一想发生了那些有趣的事情呢？〔幼儿答复按顺序播放ppt〕看一共有几段？哪一段和哪段是一样的？这样第一段和第三段是一样的构造就是ABAC2、老师扮演鼹鼠妈妈，幼儿随音乐表现快乐的小鼹鼠，一起随音乐去郊游。规那么：小鼹鼠跑出队伍后要能随音乐跑回来。3、请小朋友们扮演小鼹鼠妈妈，带幼儿一起跟随音乐游戏。五、完毕小鼹鼠们今天你们玩得开心吗？肯定也累坏了，我们赶紧回家休息一下吧！1.给予是快乐的教学设计2.给予是快乐的优秀教学设计3.《给予是快乐的》教学设计4.一年级下册快乐的节日教学设计5.教学设计的心得6.电功教学设计7.《山雨》教学设计8.《老王》教学设计9.《马说》教学设计10.《春》教学设计篇3：《鼹鼠的箱子》教学反思鼹鼠的箱子是一节语言课。是本周施行的主题《开心一刻》中的一节课。这节课的目的是让幼儿感受笑的乐趣，能用自己的语言大胆的表达自己的想法。应为这是一节语言课，所以小朋友的积极性很高，课堂气氛也非常的活泼，小朋友也很认真的在考虑。这堂课我没有采用直接教学的方法，而是让小朋友自己探究，让他们想一想箱子里面到底有什么。每个人的想法都是不同的，让小朋友的积极性又再次的进步了。我让小朋友把自己的想法大胆表达出来。并和别的小朋友分享。这节课到达了目的，小朋友也理解了笑事一件开心的事情，我们应该多笑笑。

这节课的缺乏在于在讲故事的时候语速有些过快，导致小朋友不能很好的理解故事内容。在做游戏的时候，由于没有说清规那么。导致有些小朋友没有听清楚。场面一度有些混乱。我应该把规那么在详细的说一遍。游戏应在进展一会，在时间的把握上还不是很到位！篇4：大班音乐：快乐的小鼹鼠大班音乐：快乐的小鼹鼠活动目的：1.通过欣赏乐曲，理解作品的构造和它所表现的形象和内容，感受其欢快活泼的性格。2.听辨乐曲旋律的变化，能用肢体语言表现音乐的形象和内容。活动准备：多媒体课件小鼹鼠，乐曲活动过程：一、完好倾听音乐，初次感受音乐的旋律。出示课件，老师介绍来了一位小客人〔小鼹鼠〕，他和大家去旅行发生了有趣的事情，听一听音乐告诉你发生了什么？音乐完毕，你觉得小鼹鼠发生了什么事情？〔幼儿自由答复并又用动作把自己想到的简单做出来〕二、欣赏A段音乐第一段想象发生的事情。老师：是不是和小朋友想的一样。〔1〕小鼹鼠在排队有的小鼹鼠不听话总是自己跑进跑出，请孩子们自己学一学模拟做小鼹鼠跑进跑出的动作。〔2〕放音乐，幼儿感受音乐的旋律做动作，老师随旁参加丰富小鼹鼠的跑进跑出队伍的动作。三、欣赏音乐B段，又发生了什么事情,创编动作。1.小鼹鼠继续往前走，听到了什么？〔幼儿一起做动作〕2.刚刚听到了什么声音？发生了什么事情？是谁来了？小鼹鼠们应该怎样做？动作是怎样的？〔请幼儿讲述并自由表演〕老师：这段音乐来了可怕的动物，小鼹鼠们有的吓得倒下了，有的藏起来了……3.放音乐让幼儿把小鼹鼠遇到可怕的动物用动作表现出来。老师：可怕的动物走远了，小鼹鼠们出来吧。4.小鼹鼠用自己的动作庆贺可怕的动物走了。并请才能强的幼儿说一说自己是怎样做的？四、播放C段音乐，感受乐曲的'变化。5.小鼹鼠们继续走到哪里了？出示课件花园6.来了一段优美的音乐在这么美的地方你想会有什么事情？你想做什么？〔跳舞，转圈……〕7.幼儿根据音乐自己自由的做动作，可以请幼儿互相一起来把音乐中发生的事情做出来。五、请幼儿再次听完好的音乐，说一说路上发生的事情。1.听音乐幼儿再次说一说路上发生的事情。2.让幼儿一边说一边做动作。音乐不同的时候，我们的动作也会不同。六、完好的感受乐曲，师幼共同表现《快乐的小鼹鼠》1.幼儿互动合作，根据旋律的变化用动作表现音乐的形象和内容。2.师幼互动合作快乐的小鼹鼠。篇5：大班音乐：快乐的小鼹鼠教学目的：1、幼儿在感受诙谐、欢快、跳跃的乐曲特点根底上，会用走步、侧滑步〔或碎步平移〕等表现快乐的小鼹鼠。2、通过手指游戏、身体动作、合作游戏，幼儿进一步感受、理解、表现音乐。3、体验音乐带来的想象，感受集体律动的快乐。教学准备：幼儿围坐成半圈、音乐、小鼹鼠的图片、木头人的图片。教学过程：一、律动《木头人舞曲》1、模拟木头人走路。◎今天老师请来了一位客人，他想和你们一起做游戏，我们来看看是谁？◎木头人是怎么走路的？◎我也来学一学木头人走路。◎木头人走路时手和脚是什么样子的？2、律动《木头人舞曲》◎木头人最喜欢跳舞了，让那个我们合着音乐跳一跳吧！二、韵律活动《快乐的小鼹鼠》1、完好倾听音乐，初次感受音乐的旋律。◎木头人不但自己和我们做游戏，还带来了一个朋友，我们来听一听，猜一猜是谁？◎是谁来了？你是怎么知道的？2、手指游戏“手掌上的小鼹鼠”〔1〕出示小鼹鼠图片◎小鼹鼠会踮起脚尖走路。◎小鼹鼠很顽皮也很聪明，会快快的分开也会快快的回来哦。〔2〕幼儿尝试跟音乐用2只手指做游戏。◎小鼹鼠是听到什么声音回到手掌上的？〔3〕幼儿再次跟音乐做游戏。◎这次又顽皮又聪明的小鼹鼠要分开的远一点咯！3、尝试用脚来表现音乐。◎我们用自己的小脚来玩一玩这个游戏。4、离位游戏。◎接下来让我们涨起来试试看哦！◎小鼹鼠非常的顽皮也非常的聪明，它会快快的分开，也会快快的回来，而且会注意自己的平安哦。5、排队游戏。◎下面我们来排个整齐的队伍，我来当小队长。看看哪只小鼹鼠是又顽皮又聪明，而且会注意自己的平安，就请他来做小队长。三、游戏《木头人和小鼹鼠》1、复习律动《木头人舞曲》◎木头人看到你们玩的这么开心，它也来和你们一起玩了，听，木头人来了。2、游戏《木头人和小鼹鼠》〔1〕第一次尝试游戏。◎木头人你们也来了！让我们和小鼹鼠一起来玩游戏好吗？〔2〕第二次游戏，增加老虎的角色。〔3〕面向客人老师完好的游戏。四、完毕局部。篇6：中班语言公开课教案及教学反思《小鼹鼠找家》中班语言公开课教案及教学反思《小鼹鼠找家》活动目的：1、观察图片，能根据画面信息进展描绘，进步语言表达才能。2、尝试提出问题，大胆地在集体面前表述自己的想法。活动准备：PPT课件，KT板做成的黑洞，实物(萝卜土豆胡萝卜生姜等)活动过程：一、导入师：今天我要和你们一起来将故事，不过今天我们讲的方法要和以前有点不一样，不一样在哪呢?我要请你们一边看图一边做小老师，讲给大家听，你们敢试试吗?观察图片一，幼儿提问，幼儿答复师：我们先来认识一下故事中的小主人翁小鼹鼠，它的家在哪儿?师：这幅图中可能发生着一件什么事情?把你看出来的事告诉大家。师：这张图片，你们有什么想问的吗?(老师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：没有了家怎么办?)师：这个问题，谁能来答复?观察图片二，幼儿提问，幼儿答复师：这张图片告诉我们，小鼹鼠想到的是用什么方法来解决的师：小鼹鼠没有了家，它想在地底下再挖一个洞作为自己的新家。(幼儿学做一起说)师：这张图片，你们有什么想问的吗?(老师重复并归纳幼儿的.问题，并在纸上图示记录：在挖洞过程中会碰到什么?)二、幼儿观看PPT并进展描绘幼儿讨论在挖洞过程中会碰到什么?师：谁来说说小鼹鼠在挖洞过程中会碰到什么?观察图片三，幼儿练习描绘师：一起看看小鼹鼠在挖地洞的过程中碰到了什么?把你们看到的告诉大家，请你们看仔细了。师：你们看到小鼹鼠碰到了什么?它是怎么想的?又会怎么做?你能猜出来吗?师小结：小鼹鼠碰到了一个圆圆的，硬硬的东西，它想这事什么呀?于是用嘴巴咬了一口，原来是个香香的，甜甜的红薯。(幼儿练习描绘)观察图片四，幼儿练习描绘师：小鼹鼠继续出发了，它又会碰到什么?把你看到的告诉大家。师：这回他又是怎么想的?又会怎么做呢?你能猜出来吗?师小结：小鼹鼠碰到了一个尾巴小小的，细细地东西，它想这是什么呀?于是用嘴巴咬了一口，原来是个香香的，脆脆的萝卜。(幼儿练习描绘)师：小鼹鼠一直往前挖，接下来又会碰到什么呢?这次我请小朋友来做小鼹鼠，也到洞里，看看他能碰到什么，然后请他说一说。三、幼儿再次观看PPT并进展描绘师：小鼹鼠终于挖好了一条长长的洞，这时候它听到隔壁也传来了啪啦啪啦的声音，请小朋友猜猜它会是谁?出示图片四师：这张图告诉我们，小鼹鼠遇到了谁?它们会说些什么，做些什么?四、播放PPT，师幼完好讲述故事。师：好了，让我们再来完好的讲一遍这个有趣的故事《小鼹鼠找家》师：故事中小鼹鼠的家被水淹了，可是它在遇到这么的困难时，并没有害怕，而是自己想方法去解决，孩子们，在我们的生活中也会遇到过许许多多的困难，你们是怎么做的?教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完好的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。篇7：鼹鼠的月亮河教学反思鼹鼠的月亮河教学反思初拿到《鼹鼠的月亮河》，我就被这本书的封面深深地吸引了：深蓝色的夜空下，一条清清的小河弯弯曲曲，静静地流向远方。河边的草地上，两只小鼹鼠并排坐着，抬起头望着那轮圆圆的满月。月光覆盖着一切，整个画面是如此静谧，令人沉醉，就连远处的云朵、山脚下几棵树，都沉浸在迷人的这气氛之中。这不但是一幅画，更像是一首诗，让人沉醉其中。当我温顺地注视着它的时候，那首经典的.《月亮河》在脑海中不断盘旋：“月亮河，宽宽的河一天我从你身旁过旧梦让我心碎无论你流到哪里我都跟着你走追梦缘寻找彩虹一直到天边尽头······”从一入学到如今，我给孩子们推荐过不少的书了，大局部都是热热闹闹，充满欢欣的。《鼹鼠的月亮河》是王一梅创作的长篇童话，这本书有着王一梅童话鲜明的特色：语言优美，行文流畅，文字之中流淌着淡淡的忧伤，还有淡淡的喜悦。我决定，把这部令人沉静的童话推荐给他们。阅读推荐课对我而言是一种比拟新颖的课型，以前我没有出过这方面的公开课。在经过了认真的准备之后，我带着心爱的孩子们踏上了阅读之旅。一开场，在介绍了作者之后，我就让孩子欣赏《月亮河》，这优美的曲子不但使大家走入了王一梅的童话世界，还奠定了整节课的基调：安静，沉醉。随着一幅幅画面的展开，孩子们认识了书中的主要人物，同时对故事的主要情节也有了大致的理解。为了让学生体会作者的写作特色，在欣赏精彩片段的时候，我先是让学生猜想、尝试表达，然后再出示原文，通过朗读感受王一梅塑造出的优美意境。在学生被故事深深吸引的时候，我让他们选择自己最感兴趣的章节去阅读。假设有假设无的音乐陪伴下，孩子们静静地读着。平时叽叽喳喳的他们，此时是那么投入，就是读到非常可笑的情节，他们也只是发出轻轻的笑声。多美的画面呀！在课堂的最后三分钟，我让大家合上书，说一说书中的情节与自己的想象有什么不同？孩子们的发言很精彩，我鼓励他们：想象，就是一双神奇的翅膀，可以带你到最美的地方。只要愿意表达，你也可以跟作家一样出色！这堂课虽然完毕了，但是孩子们的阅读从此也进入了新的境界。随着年龄的增长，他们一定会越来越喜欢这种静静的阅读。篇8：小鼹鼠的愿望豆豆是一只小鼹鼠的名字。他生活在地底下，每天的工作就是在挖洞，盖房子。他的房子很多房间，有卧室，有餐厅，有仓库，还有小婴儿房。田地一拱一拱的，豆豆的小脑袋冒了出来。“啊!”阳光刺得豆豆睁不开眼睛，于是他赶紧缩了回去。“我们为什么会这么多阳光呢?”豆豆委屈地问爷爷。爷爷给豆豆讲了这样一个故事。从前，鼹鼠和田鼠是非常好的朋友，他们一起生活在一片田野上。有一年夏天，小鼹鼠实在热得受不了，他就挖洞钻到地底下避暑。地底下多凉爽!从此，小鼹鼠留在了地下。小田鼠每次来找他玩，小鼹鼠都说：“外面太热，不去。”小田鼠生气了，再也不来找小鼹鼠玩儿了。地下有鼹鼠爱吃的蚯蚓、蜗牛、青蛙，小鼹鼠也觉得无所谓。总是在地下，鼹鼠的眼睛适应不了阳光。视力也越来越弱了。可是小鼹鼠豆豆多么想看看小田鼠生活得这样，多么渴望在那宽阔的田野上和小田鼠一起玩耍。但这是豆豆无法实现的`梦想，他叹了一口气，又开场挖地了。知识链接鼹鼠是啮齿目鼹鼠科动物。鼹鼠生活在地下，讨厌阳光。它自身无调节体温的才能，在阳光的照射下，它的体温会上升直至死亡。因此鼹鼠喜欢阴暗的地下生活，它很擅长掘地，这得益于鼹鼠自身的身体构造。鼹鼠身长9厘米～18厘米，身体呈黑色或棕褐色，鼹鼠嘴部尖长，头紧接肩膀，看起来像没有脖子，整个骨架矮而扁，跟掘土机很相似。鼹鼠视力很弱，但是嗅觉、听觉和触觉灵敏，可追踪味道寻找食物：鼹鼠身上生有密短柔滑的黑褐色绒毛，毛尖不固定朝某个方向。它的两只前脚大而外翻，并装备有力的爪子，像两只铲子。两只前脚各生有5个指篇9：《小鼹鼠过生日》教案活动目的：1、理解故事内容，能用较连接的语言表达故事的主要情节。2、知道在路上开车、行走时要遵守交通规那么。3、通过视听讲结合的互动方式，开展连接表述的才能。4、运用已有生活经历，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。活动准备：标志PPT，标志卡片假设干，配套《幼儿画册》。活动过程：1、通过标志PPT导入故事内容。师：我听贝贝老师说，小朋友们已经认识了许多标志，如今我来考考你们，都认识哪些标志呢？〔播放PPT〕小朋友们真棒！如今我们认识了这么多的.标志，那在马路上会不会看这些标志呢？要不要遵守交通规那么呢？可是有一只小鼹鼠，它可没有我们这么棒哦！下面我们就一起来听听这只小鼹鼠到底发生了什么事情？2、老师讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。师：小鼹鼠的生日礼物是什么？小鼹鼠得到生日礼物后，发生了什么事情？3、老师分段讲述故事，提问启发幼儿用较连接的语言表达故事情节。师：〔1〕小鼹鼠开着汽车，一路上都遇到了哪些标志，它是怎么做的？〔2〕小鼹鼠不看交通标志，给朋友们带来了哪些费事？〔引导幼儿用故事中的原话来复述〕〔3〕最后发生了什么事情，朋友们是怎么样帮助小鼹鼠的？4、游戏：能干的小鼹鼠。小鼹鼠知道自己错了，以后开车时一定会记得看标志的，是不是呢？如今我们来玩一个游戏，游戏的名字：“能干的小鼹鼠”。游戏规那么：请假设干小朋友来做标志，分隔站好，请一名幼儿做小鼹鼠，经过标志时大声说出标志的含义，并按其去做，小标志就放行。5、完毕活动：带着幼儿阅读《幼儿画册》。教学反思：本次活动中，大局部幼儿能较快地理解故事内容，并很快认识故事中的各种标志，知道它们的用处。幼儿猜想了小鼹鼠在遇到危险后可能会发生什么事，小鼹鼠会怎么做。另外，在老师的略微提醒下，幼儿能用连接的语句讲述故事的主要情节，活动效果还是比拟好的。大局部幼儿能理解一些最简单的交通规那么，如红灯停、绿灯行，行走斑马线等。通过故事，幼儿知道了标志的重要用处，明白做事要小心、为别人着想，懂得了同伴间应互相帮助。同时，也希望家长能利用空余时间帮助幼儿一起复习故事，稳固对故事外其他标志的认识。同时，老师也可通过日常生活让幼儿认识更多的交通标志，丰富幼儿的知识，外出时注意交通规那么。篇10：小鼹鼠作文400字这一天，小鼹鼠奇奇来到了这个世界上。妈妈细心地照顾他，所以小鼹鼠奇奇刚开场是很快乐的。突然有一天，妈妈不见了，奇奇向小鸟打听，一滴滴泪水像小雨一样止不住地落下来，原来妈妈被狐狸捉去吃掉了。奇奇哭了一天一夜，哭完之后一想，此地不能久留，不然会像妈妈一样被吃掉的，他拾掇了行装，回头望了一眼那个舒适的家，走了。他想找到一个平安、美丽的地方。第一天，奇奇遇到了一条大河，这下他可急了，他会挖洞，但不会游泳，这时他认识了一个朋友：小野鸡贝贝。贝贝用他出生的蛋壳帮奇奇过河。奇奇请贝贝一起寻找新家，贝贝容许了。从此，奇奇有小伙伴了。到了晚上，奇奇挖了一个洞，上面盖上树枝、叶子，这样就不会被发现了。他们美美地睡了一觉。就这样，一天天过去。这一天，他们收到了小鸟的警告：“一种怪物要来森林了，你们要做好准备。”说完，就急匆匆飞走了。听了小鸟的话，他们马上挖了个洞躲了起来。那个怪物可真可怕，他手里拿着的东西，可以将动物杀死。等怪物走后，他们觉得这个地方不能久留。于是，他们连夜逃跑了。如今只要闻到那个怪物的气味，它们就跑得远远的。可是，这样的日子什么时候才是个头呢？篇11：大班音乐教案快乐的小鼹鼠活动目的：1、欣赏感受乐曲欢快活泼的旋律特点，初步理解乐曲构造。2、尝试听辨乐曲旋律的变化，有节奏的用动作表现鼹鼠参加舞会的游戏经历。3、体验躲藏游戏的兴趣及与同伴合作游戏的快乐。活动重点：感受音乐的美，理解乐曲内涵与构造，运用动作表现音乐。活动难点：能自主倾听乐曲随旋律变化变换动作，与同伴合作游戏。活动准备：1、经历准备：理解小鼹鼠的生活习性，观看小鼹鼠的生活视频。2、物质准备：乐曲《快乐的小鼹鼠》MP3，大型道具，课件，图谱活动过程：一、完好欣赏音乐，感知理解音乐旋律的特点和内容。1、出示小鼹鼠图片，引发幼儿倾听音乐的兴趣。提问：它是谁？老师给你们带来一首关于小鼹鼠的乐曲，我们一起听一听这是一首怎样的音乐？小鼹鼠都做了哪些有趣的事情呢？2、幼儿完好欣赏音乐第一遍，理解乐曲内容。〔1〕提问：这首乐曲听起来感觉如何？小鼹鼠会做哪些有趣的事情？〔2〕小结：这首乐曲时而欢快时而优美，时而滑稽有趣！表现了鼹鼠妈妈带着小鼹鼠们去参加森林舞会，小鼹鼠从地里挖出很多礼物带到舞会上，有一只贪玩的鼠小弟落伍了，后来在大家的努力下找到了他！小鼹鼠们快乐去参加森林舞会了。3、出示图谱完好欣赏音乐第二遍，感知乐曲构造。〔1〕提问：乐曲分成了几段？每一段讲了小鼹鼠做什么事情？〔2〕小结：乐曲分为4段。第一段是讲小鼹鼠从地下钻出来挖礼物，一起走向舞会；第二段讲有一只贪玩的鼠小弟边走边玩落伍了，大家找呀找终于找到了！第三段是小鼹鼠们擦擦汗加加油继续走；第四段讲了小鼹鼠到达舞会现场和舞伴一起跳舞的故事。二、深化感知音乐特点，能随旋律用动作表现音乐。1、倾听音乐前三段，表现小鼹鼠挖礼物、找鼠小弟、赶路的情境。〔1〕老师扮演鼹鼠妈妈，幼儿扮演鼹鼠宝宝，在老师的带着下共同随音乐做动作，熟悉音乐旋律。〔2〕引导幼儿创造性的表现小鼹鼠挖礼物、找一找的动作。提问：老师是怎样挖礼物的？你们还可以用什么动作表现挖礼物呢？鼠小弟不见了还可以怎样找呢？找完之后要干什么？老师观察幼儿的创造性表现，并提升分享幼儿的动作丰富幼儿经历。2、幼儿完好表现乐曲前三段，学习找寻、呐喊等情节。〔1〕幼儿表现后老师点评幼儿创造性的表现挖礼物，找一找的动作。〔2〕提问：鼠小弟到底会藏到哪里呢？引导幼儿学习喊完三遍后指出鼠小弟藏的地方，鼠小弟要快速跳出来！3、欣赏音乐第四段，表现与同伴参加舞会的情境。〔1〕提问：这段舞会的音乐听起来有什么感觉？小结：这段音乐舒展放松但又不失活泼跳跃，表现了小鼹鼠找到舞伴快乐的跳起舞来。〔2〕幼儿自由寻找同伴合作创编舞蹈动作。老师细致观察幼儿表现，并请个别组幼儿分享，丰富同伴合作舞蹈的动作经历。〔3〕幼儿迁移新的动作经历再次合作舞蹈。三、完好再现音乐，能听辨音乐变化与同伴合作游戏。1、老师讲解游戏规那么，带着幼儿完好游戏。〔1〕老师说明游戏规那么：鼹鼠妈妈随意指定一名幼儿是淘气的鼠小弟，鼠小弟挖完礼物要赶紧藏起来，大家喊完三声“鼠小弟”后，用手指来它藏在哪里，鼠小弟也要赶紧跳出来继续跟跟随大家向前走！〔2〕老师带着幼儿随乐曲完好游戏，并用语言提示幼儿变换动作。〔3〕老师根据幼儿躲藏的反响速度、听音乐变化动作、幼儿合作舞蹈创编进展评价。2、幼儿随音乐完好游戏，请鼠小弟找到下一个躲藏的人循环游戏。3、交换领头人幼儿再次完好玩游戏。延伸活动：1、音乐区中提供音乐和头饰，幼儿合作开展游戏活动。2、与幼儿共同讨论变换游戏玩法，增加游戏兴趣性。课后反思：音乐欣赏《快乐的小鼹鼠》是在幼儿充分欣赏和理解乐曲的根底上，幼儿自主创编游戏动作、与同伴合作游戏的一节活动。下面是对这节活动的反思：1、幼儿学习兴趣高，活动参与性强。游戏是孩子的`天性。老师将活动的重难点有机浸透在游戏过程中，使幼儿为实现游戏的目的而不断挑战自我。活动设计中第一局部完好欣赏音乐，通过图谱理解音乐的构造与内容，激发了幼儿的学习兴趣；第二局部采用老师示范、幼儿创编、随机评价等帮助幼儿解决游戏中规那么、玩法的难点，并让幼儿在一次次尝试中感受探究，使孩子在整个学习过程中始终保持积极主动的状态；第三局部通过与同伴合作开展游戏，进一步提升幼儿音乐的感受力和表现力，使整个活动到达高潮。2、及时捕捉游戏中的问题，提升幼儿学习经历。老师在幼儿学习过程中可以敏锐发现幼儿的问题与需要，灵敏调整教学策略进展有针对性的指导与评价。如当鼠小弟在游戏开场就躲藏时，老师并没有直接中断游戏，而是让幼儿发现问题、自我调整，顺利完成游戏；在与同伴创编舞蹈时，能有效分享典型动作，并作出总结提升，丰富了幼儿的动作表现经历。3、对幼儿动作的指导提升有待进步。本次音乐欣赏活动是幼儿运用动作表现对音乐的理解，过程中老师对幼儿个别动作的要求指导需要加强，如看一看、挖礼物等在伸展度上有待进步，幼儿动作稍欠缺美感；有待于在今后的教学中更加深化的挖掘活动的价值。篇12：大班音乐教案快乐的小鼹鼠活动目的：1、初步理解作品的构造和它所表现的形象和内容，感受其欢快活泼的音乐风格。2、能听辨乐曲的旋律的变化，运用身体动作来表现音乐的内容。3、体验集体游戏的乐趣。活动准备：PPT课件、《快乐的小鼹鼠》动画、音乐、图谱活动过程：一、节奏入场引出主题，将乐曲A段节奏元素前置，幼儿跟着节奏入场。小朋友们快快跟我来，左边跑跑右边瞧瞧小朋友们快快跟我来拍拍小手莫回头二、整体欣赏初次感受1、兴趣导入，引出主题师：小朋友们，放假出去玩了吗？都去了哪里？〔幼儿分享〕师：今天有一只小动物也要出去玩耍，你们猜猜会是谁呢？〔幼儿猜想〕让我们看看到底是谁要出去玩了？出示ppt课件，引出小鼹鼠。2、整体欣赏音乐小鼹鼠从土里钻出来了，“自己出去玩没意思，叫上好朋友一起去玩吧。播放一群小鼹鼠出现的动物画面师：一群快乐的小鼹鼠，听着音乐出发了播放整段音乐，幼儿仔细听，听后有什么感受，心情是怎样的，幼儿分享，师幼再次整体欣赏音乐。猜想小鼹鼠去了哪里，发生了什么事情？三、分段欣赏，理解音乐的ABAC构造，并用身体动作进展表演。1、第一段音乐欣赏播放第一段，并提问小鼹鼠们去了哪里，发生了什么事情。鼓励幼儿用动作表现出来。2、第二段音乐欣赏师：接下来又发生了什么事情呢？播放第二段，提问接下来又发生了什么事情呢。幼儿分享猜想，听音乐做动作，分享感受。3、第三段音乐播放第三段音乐。师：这段怎么听着这么耳熟啊，和哪一段是一样的呢？4、第四段音乐欣赏播放第四段音乐，幼儿听后分享感受，并用身体动作来表现出来。5、老师总结，整体欣赏音乐，感受ABAC构造。四、兴趣游戏，整体感知角色游戏，老师扮演老虎，幼儿扮演小鼹鼠，分角色进展音乐游戏，整体感知音乐的内容。播放整段音乐，幼儿进展游戏。活动延伸：师：这首好听的音乐有个好听的名字《快乐的小鼹鼠》，让我们将这首音乐分享给其他好朋友，一起游戏。篇13：大班音乐教案快乐的小鼹鼠活动目的1.初步理解作品的构造和它所表现的形象和内容，感受其快乐、活泼的音乐风格。2.尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐的形象和内容。3.感