七班级语文上册《我的信念》教案设计

七班级语文上册《我的信念》教案设计七班级语文上册《我的信念》教案设计（通用14篇）

七班级语文上册《我的信念》教案设计篇1

○教学目标

①理解课文内容。

②了解居里夫人的人格魅力。

③品尝平实而富于哲理的语言

○教学重点

①梳理课文内容。

②归纳居里夫人的人格特点。

③品尝平实且富于哲理的语言

○课前预备

①预习课文，疏通文意。

②搜集居里夫人的有关资料。

③老师预备居里夫人的挂图。

○教学设计

导入

同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发觉了放射性元素镭，推动了核科学的进展。但关于她的人格，或许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满意于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，或许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品行的程度也远超过通常所认为的那样。”

今日我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。

范读课文

疏通文意，品尝语言，识记字词。

梳理信息

老师导学

本文内容庞杂，头绪纷繁，重在梳理。老师应引导同学首先按挨次搜集、筛选信息，而后概括纲要，最终归纳整理。这样，举一纲而万目张，就比较简单理解了。

①默读，搜集、筛选信息

让同学独立默读、思索，试着让同学用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

争论归纳：

坚忍不拔树立信念执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活简洁重大发觉保持安静不图财宝

珍惜时间追求自由克制自己喜爱生活沉醉科学

②概括纲要，归纳整理

全班争论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。板书：

探讨真理保持安静集中目标

思想理念｛不图财宝环境需求｛追求自由工作态度｛树立信念

沉醉科学珍惜时间坚忍不拔

执著勤奋

重点研读

①研读内容

指导同学重点研读有关词语、句子、语段，品尝平实而富于哲理的语言。老师应让同学自己找出相关内容，采纳同学之间、师生之间的互动方式，争论解决。训练同学发觉问题、解决问题的力量。

思索题备案：

a.“或许是由于有某种力气在鞭策着我”中的“某种力气”指什么?

b.解释“在科学方面我们有对事业而不是对财宝的爱好”的含义。

c.“我们都认为不能违反我们纯粹讨论的观念”中“纯粹讨论的观念”指什么?

d.“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要幻想家”一句，“讲究现实的人”是什么人?“幻想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出就是这样的“幻想家”?

e.“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事讨论工作”中的“奢望”可否改换成“盼望”?为什么?

f.“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的准确意思。

èi（）力闲xiá（）shē（）望结jiǎn（）天fù（）2.解释下列词语在句中的含义。（1）我始终沉醉于世界的美丽之中，我所喜爱的科学也不断增加它崭新的远景。（2）我之所以如此，或许是由于有某种力气在鞭策着我。（3）诚然，人类需要寻求现实的人。3.二、课内阅读有一年的春天，我因病被迫在家里休息数周。我凝视着我的女儿们所养的蚕正在结茧，这使我感爱好。望着这些蚕执著地、勤奋地工作，我感到我和它们特别相像。像它们一样，我总是耐心地把自己的努力集中在一个目标上。我之所以如此，或许是由于有某种力气在鞭策着我，正如蚕被鞭策着去结茧一般。近五十年来，我致力于科学讨论，而讨论，就是对真理的探讨。我有很多美妙欢乐的记忆。少女时期我在巴黎高校，孤独地过着求学的岁月；在后来献身科学的整个时期，我丈夫和我用心致志，像在梦幻中一般，坐在简陋的书房里艰辛地讨论，后来我们就在那里发觉了镭。我永久追求宁静的工作和简洁的家庭生活。为了实现这个抱负，我竭力保持安静的环境，以免受人事的干扰和盛名的拖累。我深信，在科学方面我们有对事业而不是对财宝的爱好。当皮埃尔·居里和我考虑要不要在我们的发觉上取得经济利益时，我们都认为不能违反我们纯粹讨论的观念。因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财宝。我坚信我们是对的。诚然，人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得许多的酬劳。但是，人类也需要幻想家，他们受事业的剧烈的吸引，既没有闲暇也没有热忱去谋求物质上的利益。我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事讨论工作。我从没有把这种权益视为理所当然，由于在二十四岁以前，我始终居住在被占据和被蹂躏的波兰。我估量过在法国得到自由的代价。1.居里夫人对“蚕结着茧子”感爱好的缘由是什么？2.“或许是由于有某种力气在鞭策着我”，这“某种力气”指的是什么？3.“幻想家”有什么特点？4.“我丈夫和我用心致志，像在梦幻中一般”这个比方恰当吗？为什么？5.第三节所表达的思想与哪一句相同（）a)生当作人杰，死亦为鬼雄。b)非淡泊无以明志，非安静无以致远。c)位卑未敢忘忧国。d)吾生也有涯，而知也无涯。6.从选文看，你认为一个优秀的科学家应当具有哪些优秀品质？三、拓展阅读跨越百年的漂亮（节选）当工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体，她漂亮健康的容貌静静隐退，她渐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。而皮埃尔不幸早逝，.对女性的卑视更加重了她思想和生活上的沉重负担。但她什么也不管，只是悄悄地工作。她从一个美丽的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成了科学教科书的新名词“放射线”，变成物理学的一个新计量单位“居里”，变成了一条条科学定理，她变成了科学史上一块永久的里程碑。居里夫人的青春漂亮已换位到了科学教科书里，换位到了人类文化的史册里。居里夫人的美名从她发觉镭的那一刻起就流传于世，迄今已经百年。这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。她一生共得了10项奖金、16中奖章、107个名誉头衔，特殊是两次诺贝尔奖。她原来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉里尽情地享受。但她将奖金捐赠给科研事业和战斗中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女孩当玩具。上帝给她的美形都不为所累，尘世给的美誉她又怎能背负在身呢？凭谁论短长，漫将浮名换了精修细研。她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的试验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。爱因斯坦说：“在全部的世界闻名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”她用事求世，超形脱俗，知道自己的目标，更知道自己的价值。在一般人要做到这两个自知，排解干扰并终生如一，是很难很难的，但居里夫人做到了。她让我们明白，人有多重价值，是需要多层开发的。有的人止于形，以售其貌；有的人止于勇，而呈其力；有的人止于心，只用其技；有的人达于理，而用其智。诸葛亮戎马一生，气吞曹吴，却不披一甲，不佩一刃；.指挥军民万众，在战火中打出一个新中国，却不背.，不受军衔。大音希声，大道无形，大智之人，不耽于形，不逐于力，不持于技。他们淡淡地生活，悄悄地思索，执着地进取，直进到才智高地，自由地驾驭规律，而永葆一种理性的漂亮。

1.文中划线句用哪些修辞手法?有什么作用?2.在其次段中列举了四项“有的人”,诸葛亮与.属于哪一种?举两人的例子的目的是什么?3.引用爱因斯坦的话有什么作用?四、学习预报1.熟读、背诵《论语》十则2.《论语》是一部怎样的书？3.摘录文中的语句作为自己学习或做人的座右铭。第九课参考答案：一、基础学问1.蹂躏猝然纯粹魅力闲暇奢望结茧天赋2（1）沉醉在某种境界或思想活动之中。（2）督促、激励。（3）把工作当作职业，通过工作取得物质利益。二、课内阅读1.抓住“我”与蚕的相像点回答即可。如“这些蚕固执地、勤奋地工作着，我感到科学需要这样的精神”。2.对真理的探究3.为抱负而讨论而工作，把工作当作事业，全身心地投入，完全不考虑物质利益的得失。4.恰当。居里夫人和她的丈夫潜心于科学讨论，科学本身具有宏大的美，这种美具有无穷的魅力，使人爱好盎然，觉得有无限的欢乐，就像在梦境中一样。5.b6.执着追求，坚忍不拔，有信念，勤奋努力。三、拓展阅读1.排比、比方，突出了居里夫人在科学上的宏大贡献。1.第四种人，通过类比的手法赐予居里夫人的才智与人格最高的评价。

七班级语文上册《我的信念》教案设计篇10

宁波北仑区长江中学王静波

教材分析

《我的信念》选自义务训练课程标准试验教科书语文学科七班级上册。课文阐述了宏大的科学家居里夫人关于工作生活、事业名利、人际关系等诸多方面的信念，她的人格魅力将深深地打动同学的心，并引发同学联系自己的人生深化思索。

同学分析

1七班级同学在完成某一项事务时，已懂得付出肯定的努力，但他们也特殊注意猎取等价的回报，因此让他们感受居里夫人无私奉献的高尚精神很有必要。

2同学具有了初步搜集材料、理解材料的力量。

教学目标：

1、培育搜集、筛选和沟通资料的力量。

2、通过品尝平实而富于哲理的语言整理归纳居里夫人的人生信念。

3、感受居里夫人那颗水晶般的心；并联系自己的人生深化思索。

设计理念

《语文课程标准》重视培育同学“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料”的力量；强调我们“应当重视语文的熏陶感染作用”，让语言文字资料丰富的人文内涵对同学精神领域产生深远的影响。所以老师组织同学通过搜集资料和阅读课文与居里夫人进行对话，与这位宏大的科学家进行心灵的沟通，从而面对楷模思索自己的人生。

课前预习

同学留意收集或上网下载介绍居里夫人事迹的有关资料，了解居里夫人的高尚品行。

教学流程

一、黑板上张挂居里夫人画像

[让同学面对居里夫人画像，可以营造一种课堂气氛，有利于熏陶感染。]

二、沟通资料，初步了解居里夫人的成就和品行

1、要求同学在小组里逐个沟通自己预习时收集的有关资料。

（同学特别热闹地沟通。我没料到有些同学下载了厚厚的介绍资料，她自己都不知怎样向小组里介绍沟通。我于是指导同学学会筛选资料：从众多的材料中选择一两个最动人的事例介绍给其他同学。）

2、小组推选一位同学在班上沟通一个最能表现居里夫人高尚人格的事例，共同体会她杰出的贡献、宏大的人格。

[同学搜集整理资料，交往合作互通信息，初步从不同的方面了解了居里夫人的成就和品行。]

三、自读课文，归纳了解居里夫人的人生信念

1、今日我们面对居里夫人走近居里夫人来学习《我的信念》，我们的心将与她那颗水晶般的心贴得更近些。

首先我们来读懂题目，解释什么是“信念”。（同学很快查词典，解释“信念”——自己认为可以确信的看法。）

2、自由朗读课文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中认为可以确信的看法和做法。

[假如一开头就提问“居里夫人的信念是什么”，那显得有些抽象而有肯定的难度。所以“信念”一词的解释是通向“理解课文内容”的桥梁。把握了这个词的含义后，同学在学习的开头就不感到困难了。支配同学自由朗读，是为了让他们有充分的自主空间去领悟，学会主动学习]

3、要求读懂了的同学在黑板上板书表述“我”信念的关键词（四字短语）。

（同学争先恐后跑上讲台板书并相互订正补充：坚忍不拔要有信念执着勤奋献身科学用心致志追求宁静生活简洁抛弃财宝克制自己沉醉科学……）

四、品尝语言，感受居里夫人的宏大人格

1、高声诵读这些信念，说说最让你受感动的是哪一条。

（同学最有感受的是居里夫人放弃申请镭的专利抛弃巨额财宝的无私奉献精神。有一个同学说：“老师，我原先总不信任有辛勤工作不为财宝的人，现在我信服了。”同学对居里夫人的这个事例这种精神无比崇敬，一脸的虔诚。于是我又组织他们有感情地朗读了这段文字。）

（也有许多同学对做事“必需有坚韧不拔的精神”的信念很受启发。“无论付出任何代价，都要把这件事完成”的人生信念深深感动着同学，影响着他们现实的人生。）

2、这些语言没有详细形象的描绘，却告知我们人生的哲理给我们生活的启迪，我们来理解这种语言风格：不重文采而重写实——朴实而平实；句子启迪人的思想——富有哲理。

[品尝句子的哲理后再归纳语言富有哲理的特点就显得水到渠成。]

3、有些哲理性的语言理解有肯定的难度，默读课文中带有哲理性的句子，思索体会它的深意。划出课文中自认为临时难以理解其内涵的句子。

4、小组里质疑并相互解答。小组里不能解决的疑问再在全班提出解答。

（同学自己不能理解的句子，在小组里得到了解答；小组里还不能解答的疑问，在全班提出，班上其他同学解答。都不能解答是再由老师解答）

[质疑并合作探究，熬炼了同学发觉问题和解决问题的力量。]

五、小结

这堂课我们感受了居里夫人坚忍不拔，抛弃财宝，献身科学等宏大的人格。让我们在学习、生活乃至将来的工作中，以此为楷模，努力使自己成为一个大写的人。

课后随笔

本堂课内容上侧重人文精神的熏陶，让同学的心灵受到了洗礼。搜集材料沟通资料使同学从宽泛的“面”上感受居里夫人；阅读课文品尝语言使同学从精细的“点”上感受居里夫人，同学在与她的对话过程中深受感染。但是我总感到课堂上好像冷静的感悟有些欠缺——宏大的人格是需要专心灵来悄悄体会的；而沟通资料、板书词语时同学热忱高涨教室里有些太喧闹了。

本堂课重视自主、合作、探究的学习方式。尤其是课堂最终“质疑解答”的学习环节最受师生欢迎——老师基本上不用讲些什么就在轻松中培育了同学发觉问题和解决问题的力量；同学的求知欲得到了满意，并且给不同层次的同学分别供应了呈现自己的舞台。不过，老师在课前备课时须非常周全，由于同学的问题有时稀奇奇怪。

七班级语文上册《我的信念》教案设计篇11

我的信念

[教学设计a]

创意说明：本设计的亮点是主题阅读活动。这种活动能培育同学利用图书馆、网络查阅资料的习惯，培育同学对搜集来的信息进行筛选、提炼、整合的力量，拓宽同学的阅读面，让同学从多个方面了解居里，学习居里。

教学步骤：

一、活动动员，交代阅读主题——走近居里。

二、活动预备：

布置活动内容：利用图书馆、网络查阅有关居里夫人的资料，对比课文，选择自己感爱好的某一方面编写一则关于居里夫人的材料，自己拟题，或评或传均可。

拟题参考：

《居里夫人简介》——介绍居里夫人的基本状况，如全名、国别、身份、生卒年月、突出成就等。

《居里生平履历表》——介绍居里夫人生活经受中的重大大事及有影响有意义的光辉时刻。

《少年时期的居里》——了解居里夫人少年时期的学习和生活状况，意在让同学从中获得人生的启迪。

《居里夫人的求同学涯》——了解居里夫人怎样在艰苦的环境中求学求知，学习她刻苦好学的精神。

《磨难铸就的居里》——居里夫人一生经受了哪些常人难以想象的苦痛和磨难，学习居里夫人坚忍不拔的精神。

《光耀千秋话居里》——了解居里夫人辉煌绚烂的科学成就和她的人格魅力给后世的影响。

《居里夫人的人格魅力》——居里夫人在哪些方面体现出她令人敬佩的宏大的人格，有哪些典型事例？

《宏大的人平凡的心》——了解居里夫人纯净、谦逊、和善、极富爱心的女性情怀和她优雅的气质、从容的生活态度。

《居里，少年心中永久的北极星》——抒情性选题，给想抒情的同学一块自留地。

三、课中活动：

1、依据材料内容归类，把编写大致相同内容的同学分成一组，每小组选一位组长，组织小组内沟通。

2、每小组推选一至二位（视状况而定）同学上台宣读自己编写的关于居里夫人的材料，并告知材料来源。其他同学仔细听，做好发言记载，预备评。

3、全班评议，从材料的丰富性、选编的科学性、撰文的文学性和个人制造性劳动的含量等方面评，评出创意最佳奖、撰文最美奖、投入最多奖。

4、再读课文，谈谈自己在更多地了解居里夫人后再读课文的感受和收获。写一篇读后感《重读居里夫人》。

四、课后活动：

1、语文科代表负责把每小组的发言稿和有代表性的读后感收起来，选编“走近居里”的系列材料，全班传阅。

2、为校广播室投稿，写一则主题阅读活动报告。

3、读一本你最宠爱的名人的传记，预备名人故事会。

[教学设计b]

创意说明：阅读是搜集和处理信息、熟悉世界、进展思维、获得审美体验的重要途径，而梳理是处理信息的一种重要方法。本设计“理读法”意在培育同学梳理文脉、处理信息的力量。

教学步骤：

一、导入。

二、默读课文，弄清课文大意。

三、学法介绍：要整体把握本文内容，需要一番梳理的功夫，我们阅读时可用“理读法”，即经过梳理对所获得的信息进行处理。梳理的方法，第一步是概括要点，其次步是分析归纳，第三步是整理排列。概括要点只要抓住关键词就行。阅读头绪繁多、达意相对不够集中的文章，常用此法。

四、学法实践。

1、用横线标出各段关键词。

2、分析归纳，可处理为三个方面：宗旨、环境和工作，如《老师用书》。可处理为两个方面：事业、做人。也可处理为一个方面；胜利的品质——坚忍不拔和信念、执著和勤奋、用心致志、喜爱事业、献身精神等；还可团绕“信念”来归纳——对信念的态度，对信念的追求，坚守信念的决心。

3、整理排列，融会贯穿地理解内容。

五、积累：课文中有些话可以视为格言或警句，选一些抄在笔记本上（写上一点体会更好），然后读一读，背一背。

[教学设计c]

创意说明：居里夫人这篇自述文的价值，远超出于向他人介绍自己，她对生活、对事业、对名誉、对财宝、对环境、对科学的态度，无不向人们昭示着一个真理：只有具有高尚人格的科学家才是真正宏大的科学家。专题论坛的设计正是为了突出这一重点。

教学步骤：

一、导入：爱因斯坦在《悼念玛丽·居里》中曾经说过：“第一流人物对于时代和历史进程的意义在其道德品质方面或许比单纯的才智成就方面还要大。”爱因斯坦何以有这样的感慨？居里夫人有哪些优秀品质？我们不妨一起来学习居里夫人的自述文《我的信念》。

二、读课文，说说你眼中的居里夫人。

同学依据课文内容七嘴八舌地说起来，重点引导同学说她的优秀品质，感受其人格魅力。

三、居里夫人的胜利能给你什么启示？说熟悉，谈观点，组织专题论坛。

1、交代论坛主题——人格与胜利。

2、发表自己的观点。（既是论坛，当然允许有异样的声音）

3、旁征博引证观点

正面事例如：居里夫人把镭的“隐秘”公之于世；而鲁诺为了捍卫趔被烧死于怨无悔；钱学森在美国人重聘面前毅然选择了归国之路；高士其改名……反面事例；便立热传导数学理论的傅立叶，在严酷的权力斗争面前做了两面派……

4、小结。

[资料整理平台]

1、居里夫人的几则名言

我要把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实。人类看不见的世界，并不是空想的幻影，而是被科学的光辉照耀的实际存在。尊贵的是科学的力气。在科学上重要的是讨论出来的“东西”，不是讨论者“个人”。

2、参考书目：

《科学上下五千年》，内蒙古少年儿童社出版；《居里夫人传》，艾芙·居里；《爱因斯坦文集》第1卷（《悼念玛丽·居里》），商务印书馆1976年版；《跨越百年的漂亮》，梁衡；《科学家的故事》，哈尔滨.。（简介见《老师教学用书》）

3、居里夫人的宏大人格与光辉成就

1903年11月的一天，英国皇家学会把该会的最高奖——戴维奖章，挂在居里夫妇的胸前，以表彰他们为人类发觉了一种极其宝贵的放射性元素——镭。

镭的发觉，引起科学乃至哲学的巨大变革，为人类探究原子世界的神秘打开了大门。可以说，它的发觉，开拓了科学世界的新领域，并由此诞生了一门新兴的放射学，所以，镭被誉为“宏大的革命者”。

正是由于居里夫妇为科学革命做出了巨大的贡献，其次年，他们便获得了诺贝尔物理奖金。过后不久，人们又发觉镭在医学方面的价值，给癌症患者带来了福音，这使原来已经特别昂贵的镭，变得更加宝贵。有人劝告居里夫妇：“您假如去申请专利，定会成为百万富翁！”

“不，镭是一种元素，它应属于全世界！”居里夫妇毫不迟疑地回答。

1920年5月，一位美国女记者在访问居里夫人时问道：“假如世界上全部的东西任你选择，你最情愿得到什么？”“我很想有一克纯镭来作讨论。但它的价格太高，我实在买不起。”居里夫人答道。

“您不是把价值百万法郎的镭，送给了巴黎高校试验室吗？”女记者不解地问。

“不，那不是我的，那是属于试验室的。”

这位女记者听完不番话，心中感慨万千，被这位女科学家献身科学的无私精神深深感动。她回国后，写了大量文章，介绍居里夫妇，并号召美国人民开展捐献运动，要赠给居里夫人一克镭。次年5月，美国总统首都华盛顿亲自把这克镭赠给居里夫人。

在赠送仪式的前夜，居里夫人坚持要求修改赠送证书上的文字，再次声明：“美国赠送我的这一克镭，应当永久属于科学，而不能成为我个人的私有财产。”

这位宏大的女性，在一生中共获得过两次诺贝尔奖。她是巴黎高校第一位女教授，是法国科学院第一位女院士，同时还被其他15个国家聘为科学院士。她共接受过7个国家24次奖金和奖章，担当了25个国家的104个荣誉职位。1934年7月4日，这位宏大的科学家与世长辞了，但她的精神永久激励着后人！

七班级语文上册《我的信念》教案设计篇12

各位老师：

我说说课的内容是语文七班级上册其次单元的一篇散文《我的信念》。

一﹑说教材

1﹑说教材地位：

我的信念是语文七班级上册其次单元的一篇散文，本单元以人生为主题，主要是讴歌抱负，阐述信念，论说人生修养，并能贴近生活，简单联系自己的人生体验，领悟课文深长的意味。本单元还要练习朗读，学习课文的表达技巧。

《我的信念》是玛丽居里，这是在晚年对自己一生的回顾和信念的抒写。从的工作、生活、事业、名利、人际关系、业余爱好及科学趣味中可以读出崇高，可以领悟宏大的成就、杰出的贡献是从何处而来。

2﹑说教学目标：

依据教材的地位﹑作用及本单元的教学重点"学习分析人物性格特点及富有哲理性句子',我确定我的教学目标是:

①品尝文章中语言的美丽性。

②学习课文中朴实的语言及表达语言的生动性。

③进一步了解居里夫人及她取得的成就。

3﹑说教学重点与难点:

教学重点是依据教材的特点﹑教学目标及同学的实际而确定的.至于教学难点则是依据同学的实际状况而言的,是同学经过复习还存有疑问和理解还比较困难的地方.依据这些我确定本篇文章的：

①教学重点:分析人物性格特点,使同学学会观赏散文的语言美.

②教学难点:理解富有哲理性句子.

二﹑说教学方法与教学手段

(一)教法

课程标准中明确指出，语文学科的基本目标是全面提高同学的语文综合素养。本节课突出了同学听、说、读、写力量的训练。如听说读的训练渗透于课堂的各个环节中。最能突出说的训练集中体现在同学自由发言、自主探究的环节中。详细做法如下:

1提问法逐步引导,逐步深化.

2自主探究法同学自主找资料实践,了解课文.

3争论法几个同学组成一组争论本篇文章的写作特点.

4点拨法通过老师提问时同学绽开联想,拓展思路.

我认为,教学方法的最本质特征就是要调动同学们的课堂乐观性,使同学们乐观动脑学会语言的表达技巧及体会文章的语言美.因此,我多采纳小组争论和点拨等方法.

(二)教学手段

为了使我依据教材的特点和教学目标的要求,达到使同学们能够更加体会文章中语言的美丽性,所以我打算采纳"多媒体'的教学手段进行全程教学.

(三)说学法

《师说》中说"师者,传道授业解惑也'因此,加强学法的指导尤为重要.

1﹑我采纳争论的方法,使同学在争论中思维的到拓展,更加理解文章的含义.

2﹑培育同学自主学习的良好学习习惯.

3﹑提倡"笔记式'学习方法,让同学把文章中美丽的句子都记录下来.

四﹑说教学过程(说教序)

1﹑导入新课

采纳提问的方法问同学们知道不知道镭是怎么发觉的?想了解居里夫人吗?再讲一下居里夫人的成就,引起同学们的爱好之后与大家打开书共同学习课文。

2﹑检查预习

3﹑朗读课文找几个同学大声朗读课文。

4﹑争论讨论：

①分析人物性格特点这一问题意在通过占有文本材料，把握居里夫人的坚韧不拔，布满自信，淡薄名利，献身科学的精神。

②小组争论：假如你是玛丽居里，发觉镭元素后，你会怎样做?你又怎样看待居里夫人放弃了"申请专利'呢?盼望同学们实话实说!

5、说板书(略)

七班级语文上册《我的信念》教案设计篇13

一、教学目标

①理解课文内容。

②了解居里夫人的人格魅力。

③品尝平实而富于哲理的语言

二、教学重点

①梳理课文内容。

②归纳居里夫人的人格特点。

③品尝平实且富于哲理的语言

三、课前预备

①预习课文，疏通文意。

②搜集居里夫人的有关资料。

③老师预备居里夫人的挂图。

四、教学设计

1、导入

同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发觉了放射性元素镭，推动了核科学的进展。但关于她的人格，或许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满意于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，或许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品行的程度也远超过通常所认为的那样。”

今日我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。

2、范读课文

3、疏通文意，品尝语言，识记字词。

4、梳理信息

5、老师导学

本文内容庞杂，头绪纷繁，重在梳理。老师应引导同学首先按挨次搜集、筛选信息，而后概括纲要，最终归纳整理。这样，举一纲而万目张，就比较简单理解了。

①默读，搜集、筛选信息

让同学独立默读、思索，试着让同学用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

争论归纳：

坚忍不拔树立信念执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活简洁重大发觉保持安静不图财宝

珍惜时间追求自由克制自己喜爱生活沉醉科学

②概括纲要，归纳整理

全班争论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。板书：

探讨真理保持安静集中目标

思想理念｛不图财宝环境需求｛追求自由工作态度｛树立信念

沉醉科学珍惜时间坚忍不拔执著勤奋

6、重点研读

①研读内容

指导同学重点研读有关词语、句子、语段，品尝平实而富于哲理的语言。老师应让同学自己找出相关内容，采纳同学之间、师生之间的互动方式，争论解决。训练同学发觉问题、解决问题的力量。

思索题备案：新课标第一网

a.“或许是由于有某种力气在鞭策着我”中的“某种力气”指什么?

b.解释“在科学方面我们有对事业而不是对财宝的爱好”的含义。

c.“我们都认为不能违反我们纯粹讨论的观念”中“纯粹讨论的观念”指什么?

d.“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要幻想家”一句，“讲究现实的人”是什么人?“幻想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出就是这样的“幻想家”?

e.“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事讨论工作”中的“奢望”可否改换成“盼望”?为什么?

f.“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的准确意思。

g.为什么说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了怎样的心态?

h.“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么?

问题设置比较多，老师可依据需求取舍。

②品尝语言

a.老师指导同学体会、品尝语言。理解这种朴实而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。假如同学感到有难度，老师可引导同学与文学作品语言作比较，就简单理解了。

b.找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。

7、参考：

◆生活对于任何人都非易事。

◆人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要幻想家。

◆科学本身就具有宏大的美。

◆一位从事讨论工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。

8、老师小结

读了这篇文章，就犹如与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。假如说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；假如说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；假如说我们过去只能依靠他人，现在我们懂得了奉献；假如说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照射下，把自己的人生也献给人类的进步事业。

9、作业

①完成“研讨与练习”。

②居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？写成300字的小文章。

七班级语文上册《我的信念》教案设计篇14

○教学目标

①理解课文内容。

②了解居里夫人的人格魅力。

③品尝平实而富于哲理的语言

○教学重点

①梳理课文内容。

②归纳居里夫人的人格特点。

③品尝平实且富于哲理的语言

○课前预备

①预习课文，疏通文意。

②搜集居里夫人的有关资料。

③老师预备居里夫人的挂图。

○教学设计

导入

同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发觉了放射性元素镭，推动了核科学的进展。但关于她的人格，或许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过："在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满意于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，或许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品行的程度也远超过通常所认为的那样。'

今日我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信