大学《学前儿童心理发展与教育》章节模拟答案

《学前儿童心理发展与教育》章节模拟答案《学前儿童心理发展与教育》章节模拟答案第一章1、学前期是指：（ ）。A.0-6岁B.0-3岁C.3-6岁D.0—18岁答案:3-62、意大利幼儿教育家蒙台梭利提出1-3岁是：（ ）。口语学期关键期掌握概念的关键期外语学习关键期D.答案:口语学期关键期3、儿童心理发展具有一些规律性，这些规律性表现在：（ ）。发展具有方向性和顺序性发展具有连续性和阶段性发展具有个别差异D.答案:发展具有方向性和顺序性,发展具有连续性和阶段性,发展具有个别差异,发展具有不平衡性4、定性观察法指以质化的方式收集资料，并且以描述性的语言形式来现研究结果的方法，包括：（ ）。时间取样法日记描述法轶事记录法D.答案:日记描述法,轶事记录法,实况详录法5、在运用观察法研究学前儿童时需要等，并对观察人员进行必要的培训察儿童的影响前因后果，必要时可借助表格、录音和录像等辅助手段对儿童的观察一般应在较长时间内系统地反复进行，以排除偶然性因素答案:观察者在观察前要做好准备工作，确定观察计划、观察内容和记录方式等，并对观察人员进行必要的培训,在实施观察的过程中．尽量使儿童保持自然的状态，减少观察者对被观察儿童的影响,观察记录必须详细、准确、客观，既要记录行为本身，又要记录行为的前因后果，必要时可借助表格、录音和录像等辅助手段,对儿童的观察一般应在较长时间内系统地反复进行，以排除偶然性因素第二章1、美国著名心理学家斯滕伯格将胎儿的发育划分为以下哪些阶段（）。胚芽期胚泡期胚胎期D.答案:胚芽期,胚胎期,胎儿期2、过去人们一直认为，婴儿大脑的生长是一个恒定的过程，当其生长达到某一特定水平后就不再有变化。但现在研究发现，婴儿的大脑发展在很大程度上受后天环境的影响和制约。换句话说，婴儿的大脑具有较强的（）。稳定性可塑性差异性D.答案:可塑性3、美国心理学家埃里克森将心理社会发展第一阶段的任务定义为获得“本信任”。而发展信任感的关键因素是：（ ）。敏感、及时、一致的照顾温暖的爱抚及时的喂养D.答案:敏感、及时、一致的照顾4、母婴之间的依恋类型包括：（ ）。矛盾型依恋回避型依恋安全型依恋D.答案:矛盾型依恋,回避型依恋,安全型依恋,混乱型依恋5、安全型婴儿的母亲都有哪些表现：（ ）。触较少在婴儿哭泣时能很快地抱起他们，并充满柔情和关怀地抱着他们制，提供情绪上的可获得性而非疏离母亲对婴儿发出的信号不敏感，反应不稳定，不可预测答案:在婴儿哭泣时能很快地抱起他们，并充满柔情和关怀地抱着他们,母亲的行为倾向于敏感性而非调谐错误、接受而非拒绝、合作而非控制，提供情绪上的可获得性而非疏离第三章1、先学前期是指：（ ）。A.0-3岁B.1-3C.0-6岁D.3-6岁答案:B2、先学前期儿童神经系统的发展表现在：（ ）。神经纤维髓鞘化迅速进行，条件反射形成的速度和巩固程度不断提高。皮质抑制过程强于兴奋过程，因此儿童能听懂成人的指令。神经纤维的髓鞘化过程完成，因此反应速度更快。动，易受外界刺激物的影响，注意力不集中，不稳定等。答案:AD3、先学前期儿童语言的发展经历了怎样的过程？下面正确的是：（）。前言语阶段—单词句阶段—电报句阶段—完整句阶段—段单词句阶段—电报句阶段—完整句阶段——复合句阶段前言语阶段—单词句阶段—双词句阶段—完整句阶段—段前言语阶段—单词句阶段—双词句阶段—简单完整句阶段—合句阶段—关联词复合句阶段答案:D4、先学前期儿童自我意识的发展突出表现在以下几个方面：（ ）。固执、冲动敏感、自我中心喜欢说“不，不要”答案:ACD5、对于1-3岁的先学前期儿童来说，引起其情绪的动因主要有：（）。主要是生理需求相关的事物为主响着幼儿的情绪D.主要是跟同伴交往有关答案:B第四章1、观察是知觉的高级形式。（ ）对错答案2意的（）品质。稳定性转移分配D.答案:C3、儿童对自己说话时出于自我指导。（ ）对错答案4、守恒是指儿童认识到一个事物的知觉特征无论如何变化，它的量始保持不变。（ ）对错答案5、儿童的再认要比再现（ ）。发展早，并好于再现发展晚，但好于再现发展晚，但比再现差答案:A第五章1、下列说法符合学前儿童自我评价的最初特点是（ ）。比较笼统具体细致局限于外部行为的评价D.E:只有评价，没有论据F:有论据的评价答案:ACE2、儿童在2岁前，已经开始形成个性。（ ）对错答案3、气质与其他个性心理特征相比，具有更大的灵活性。（）对错答案4、成人不能跟儿童说反话的原因是儿童易冲动。（ ）对错答案5、掌握我字是自我意识形成的主要标志。A.对B.错答案:A第六章1、某托儿所训练刚入所的孩子早上来时向老师说“早上好”，下午离园时说“再见”“再见”，而问“早上好”其重要原因是由于孩子早上不愿和父母分离。这是（）。情绪对幼儿认知发展的作用情绪的分化情绪对幼儿心理活动的动机作用答案:A2、情绪情感的自我调节化主要表现在三个方面，其中不包括（ ）。情绪的冲动性逐渐减少情绪的稳定性逐渐提高情绪从外显到内隐答案:D3、不同儿童在表达同情或提供帮助时，基本上是一致的表现。（ ）对错答案4主。（）对错答案5、在培养儿童社会性行为中，精神奖励可以频繁地使用。（ ）对错答案1、影响学前儿童心理发展的因素包括：（ ）。父母、家庭和气质类型生物、心理和社会三个方面的因素身体健康状况和家庭教养方式D.答案:B2、影响学前儿童心理健康的主要心理因素有：（ ）。气质、性格和自我意识动机、自我意识、情绪和气质气质、性格和情绪答案:B3、家庭对学前儿童心理健康的影响主要体现在：（ ）。父母教养方式、夫妻关系和亲子关系父母的教养方式、家庭结构、家庭功能、家庭经济状况等D.父母的心理健康水平、家庭关系答案:B4、儿童孤独症的核心症状有：（ ）。社会交往障碍语言交流障碍D.总是喜欢一个人玩答案:ABC5、下列属于儿童多动症的核心症状有：（ ）。调皮、爱惹事多动/冲动难于自我控制答案:BCD第八章1、下列关于儿童游戏的描述，错误的是：（ ）游戏是儿童的语言，儿童通过游戏与成人交流。强迫，自己就能游戏。儿童的游戏可以在任何时间、任何地点展开。机为主的活动。答案:D2、游戏对于儿童心理发展的意义体现在：（ ）。游戏可能帮助儿童学会情绪调节和控制。游戏调节着大脑的发育。D.游戏可以促进儿童的思维、语言的发展。答案:ABCD3、儿童社会游戏的发展经历了：（ ）。从单独游戏到联合游戏，再到合作游戏。从单独游戏到联合游戏，再到角色扮演游戏。D.从个人游戏到合作游戏，再到集体游戏。答案:C4、儿童中心游戏治疗的治疗目标不包括：（ ）。帮助儿童理解问题的成因，纠正问题行为和不合理认知。我引导