大班主题圆圆和方方教案反思-

1、大班主题圆圆和方方教案反思活动目标：1、情愿关注四周生活，发觉和查找四周生活中方的或圆的物品。2、知道物体有相同的，也有不同的，它们各有各的功用。3、能安静地倾听故事，理解故事内容，并能说出故事的大意。4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。5、萌发对文学作品的爱好。活动预备：1、方的和圆的自制机器人各一个。2、各种圆形、方形的物品若干，方形、圆形胸卡与幼儿数相等。3、象棋子、军棋子，实物投影仪， 自制故事图片，录音机、故事磁带、乐磁带。4、几何图形若干、白纸、水彩笔活动过程：一、以机器人的消灭激发幼儿的学习爱好。出示圆机器人和方机器人，请小伴侣为机器人起名字师：今日有两位机器人伴侣到我们班来做客，我们一起来欢迎它们。请小伴侣们看一看，这两个机器人长得一样吗 ?哪里不一样?(请小伴侣说两个机器人的特征)机器人今日到我们班来，想请小伴侣们帮他们俩起个好听的名字，它们有个要求，起出来的名字要象它们的样子。 (幼儿依据自己的观看为机器人起名字二、说一说、找一找四周生活中的方的和圆的物品。1、说一说四周生活中方的东西机器人方方说：我的头是方的、我的身体是方的、我的手臂也是方的，世界上全部的方的东西都是我的兄弟姐妹，小伴侣们，你们的四周还有哪些东西是方的?(幼儿依据生活阅历回答)2、说一说四周生活中圆的东西听小伴侣们说了这么多方的东西，机器人圆圆不服气了，它说它的兄弟姐妹也很多，请小伴侣们说给方方听一听。谁来告知方方，我们的四周哪些东西是圆的?(幼儿依据生活阅历叙述)3、通过“我的伴侣在哪里”玩耍，在活动室内查找方的或圆的物体，并将它们归类方方和圆圆看到小伴侣们说出他们的这么多伙伴，心里真兴奋。它们说呀，今日它们还带来了很多好伴侣到中三班做客呢。可是现在它们的伴侣不知道躲到哪儿去了，请小伴侣们帮它们找一找，好吗 ?我们来玩一个“我的伴侣在哪里”的玩耍，老师为每个小伴侣预备了一张胸卡，请小伴侣们任意选择一个挂在自己的脖子里，然后去找一找和你的胸卡相同外形的东西。(幼儿戴上胸卡做玩耍“我的伴侣在哪里”)请小伴侣把找到的物品送到贴有相应标记的筐里，其次次进行玩耍。三、叙述故事《圆圆和方方》，懂得其中的寓意：圆有圆的优点，方有方的特长。1叫小明，他特殊宠爱下棋，可就是不会整理总是处处乱扔，这不有几个棋子被贾老师捡到了，你们想不想看看?在实物投影仪上出示象棋子和军棋子，提问：谁知道这是什么?它是什么外形的?小明把象棋子圆圆和军棋子方方胡乱地堆在一起就去睡觉了，方方和圆圆在一起的时候发生了一件好玩的事情，小伴侣们想不想知道 ?今日老师就来讲个故事，名字叫《圆圆和方方》。2、幼儿听录音故事《圆圆和方方》，老师运用实物投影仪进行图片演示。3、提问理解故事内容圆圆和方方为什么要吵架?圆圆做了什么梦?有没有把方方赶走?为什么?方方梦见了什么?有没有把圆圆赶走?为什么?最终圆圆和方方为什么不吵了?它们是怎么合作的?你还见过哪些东西既有圆的又有方的?四、活动延长，分组活动利用物品或几何图形进行操作活动提问：除了圆形和方形，你还生疏哪些外形 ?这些外形组合在一起可以拼搭出各种各样的东西，我们一起来利用这些物体和图片来玩一个“小小设计师”玩耍。1、各种外形的图片，小伴侣们来拼一拼。2、筐子里各种各样的物品，小伴侣可以把它们当成积木来搭一搭。3、圆形的象棋和方形的军棋，小伴侣们可以来玩一玩。4、生活中还有很多各种外形的物品，我们可以用水彩笔在纸上画一画。教学反思：如在本课的导入部分，我出示了幼儿常见的玩具，让幼儿看看说说，这些东西是孩子们平经常常接触到的，所以他们很感爱好。设计这个环节的目的是引导孩子在玩中学，调动了孩子主动学习的乐观性。接下来，我又接受了出示圆圆和方方的图形宝宝，让幼儿观看图形宝宝的身体外形来吸引幼儿的爱好。幼儿园小班数学教案：圆圆和方方(生疏图形和汉字)活动目标：1、通过查找各种圆形和方形的物体，了解其主要特征。2、生疏汉字：圆、方。3、在活动中大胆地进行操作活动，认真涂色。活动预备：图片：皮球、太阳、桌子、椅子……，实物照片，照相机、幼儿操作材料。活动过程：一、手指玩耍：找伴侣。二、叙述故事《圆圆和方方》。故事：有一天，圆圆和方方吵架了， ……圆圆和方方为什么吵架呢?(老师边叙述故事边演示教具。)三、生疏圆和方。1、出示“?”。问：刚才你们听的故事中，圆圆都找到了哪些伴侣 ?(皮球、太阳2、出示“圆”字，问：这是什么字?(圆圆圆，太阳圆，圆圆圆，皮球圆， ……)3、小结：出示“圆”字，告知幼儿全部圆的东西都可以用这个字表示。4、出示“?”。问：方方找到了哪些伴侣?5、出示“方”字。问：这是什么字?(方方方，方，方方方，方)6、小结：出示“方”字，告知幼儿全部方的东西都可以用这个字表示。四、找圆圆和方方的伴侣。1、请幼儿帮老师找圆圆和方方的伴侣。2、帮小伙伴找圆圆和方方的伴侣。3、出示照相机。师：我们一起来找找教室里有没有圆圆和方方。 (幼儿找，老师给他们照。)4、出示照片。师：老师也找到了很多图形，我们一起来看看。 (老师将拍摄的幼儿园中景物给幼儿看。)五、幼儿操作。请幼儿看图找圆圆和方方的伴侣，并涂上颜色。六、请幼儿将涂好的作品去送给圆圆和方方。1、情愿关注四周生活，发觉和查找四周生活中方的或圆的物品。2、知道物体有相同的，也有不同的，它们各有各的功用。3、能安静地倾听故事，理解故事内容，并能说出故事的大意。4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。5、萌发对文学作品的爱好。1、方的和圆的自制机器人各一个。2、各种圆形、方形的物品若干，方形、圆形胸卡与幼儿数相等。3、象棋子、军棋子，实物投影仪， 自制故事图片，录音机、故事磁带、乐磁带。4、几何图形若干、白纸、水彩笔一、以机器人的消灭激发幼儿的学习爱好。出示圆机器人和方机器人，请小伴侣为机器人起名字师：今日有两位机器人伴侣到我们班来做客，我们一起来欢迎它们。请小伴侣们看一看，这两个机器人长得一样吗 ?哪里不一样?(请小伴侣说两个机器人的特征)机器人今日到我们班来，想请小伴侣们帮他们俩起个好听的名字，它们有个要求，起出来的名字要象它们的样子。 (幼儿依据自己的观看为机器人起名字二、说一说、找一找四周生活中的方的和圆的物品。1、说一说四周生活中方的东西机器人方方说：我的头是方的、我的身体是方的、我的手臂也是方的，世界上全部的方的东西都是我的兄弟姐妹，小伴侣们，你们的四周还有哪些东西是方的?(幼儿依据生活阅历回答)2、说一说四周生活中圆的东西听小伴侣们说了这么多方的东西，机器人圆圆不服气了，它说它的兄弟姐妹也很多，请小伴侣们说给方方听一听。谁来告知方方，我们的四周哪些东西是圆的?(幼儿依据生活阅历叙述)3、通过“我的伴侣在哪里”玩耍，在活动室内查找方的或圆的物体，并将它们归类方方和圆圆看到小伴侣们说出他们的这么多伙伴，心里真兴奋。它们说呀，今日它们还带来了很多好伴侣到中三班做客呢。可是现在它们的伴侣不知道躲到哪儿去了，请小伴侣们帮它们找一找，好吗 ?我们来玩一个“我的伴侣在哪里”的玩耍，老师为每个小伴侣预备了一张胸卡，请小伴侣们任意选择一个挂在自己的脖子里，然后去找一找和你的胸卡相同外形的东西。(幼儿戴上胸卡做玩耍“我的伴侣在哪里”)请小伴侣把找到的物品送到贴有相应标记的筐里，其次次进行玩耍。三、叙述故事《圆圆和方方》，懂得其中的寓意：圆有圆的优点，方有方的特长。1叫小明，他特殊宠爱下棋，可就是不会整理总是处处乱扔，这不有几个棋子被贾老师捡到了，你们想不想看看?在实物投影仪上出示象棋子和军棋子，提问：谁知道这是什么?它是什么外形的?小明把象棋子圆圆和军棋子方方胡乱地堆在一起就去睡觉了，方方和圆圆在一起的时候发生了一件好玩的事情，小伴侣们想不想知道 ?今日老师就来讲个故事，名字叫《圆圆和方方》。2、幼儿听录音故事《圆圆和方方》，老师运用实物投影仪进行图片演示。3、提问理解故事内容圆圆和方方为什么要吵架?圆圆做了什么梦?有没有把方方赶走?为什么?方方梦见了什么?有没有把圆圆赶走?为什么?最终圆圆和方方为什么不吵了?它们是怎么合作的?你还见过哪些东西既有圆的又有方的?四、活动延长，分组活动利用物品或几何图形进行操作活动提问：除了圆形和方形，你还生疏哪些外形 ?这些外形组合在一起可以拼搭出各种各样的东西，我们一起来利用这些物体和图片来玩一个“小小设计师”玩耍。1、各种外形的图片，小伴侣们来拼一拼。2、筐子里各种各样的物品，小伴侣可以把它们当成积木来搭一搭。3、圆形的象棋和方形的军棋，小伴侣们可以来玩一玩。4、生活中还有很多各种外形的物品，我们可以用水彩笔在纸上画一画。如在本课的导入部分，我出示了幼儿常见的玩具，让幼儿看看说说，这些东西是孩子们平经常常接触到的，所以他们很感爱好。设计这个环节的目的是引导孩子在玩中学，调动了孩子主动学习的乐观性。接下来，我又接受了出示圆圆和方方的图形宝宝，让幼儿观看图形宝宝的身体外形来吸引幼儿的爱好。活动目标：1.能安静的听故事，理解故事的内容，并能说出故事的大意。2.知道物体的外形有相同的，也有不同的，它们有各自的功用。情愿关注四周生活中的事物。通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。活动预备：依据故事绘制图片，方形的军旗子和圆形的象棋子。印有“□”和“○”的小卡片。搜集各种圆形、方形实物放在活动室四处，以便幼儿查找。预备生活中圆形和方形实物的PPT图片。活动过程：寻宝玩耍。幼儿自选印有“□”或“○”的卡片，在活动室内查找与之相应的物品，看谁在规定的时间内找到的“宝藏”多。老师呈现PPT，让幼儿观看图片中的物体外形，并能说出来。想象把观看到的圆形或方形的实物，变成别的外形会有怎样的结果。观赏故事《圆圆和方方》，并争辩。圆圆和方方为什么要吵架?圆圆做了一个什么样的梦?(3)方方梦见了什么?(4)最终圆圆和方方为什么不吵了?物品只能是方的，比如砖头、电视机等。有的东西圆的和方的都可以，比如桌面，凳面等等。方形和圆形各有各的特点和用处。延长活动：预备“□”和“○”的小卡片，让幼儿在小卡片上依照卡片的外形画出相应的实物。教学反思：如在本课的导入部分，我出示了幼儿常见的玩具，让幼儿看看说说，这些东西是孩子们平经常常接触到的，所以他们很感爱好。设计这个环节的目的是引导孩子在玩中学，调动了孩子主动学习的乐观性。接下来，我又接受了出示圆圆和方方的图形宝宝，让幼儿观看图形宝宝的身体外形来吸引幼儿的爱好。课前学习设计教育活动：生疏圆形、正方形通过看一看、说一说、摸一摸等方式，发觉圆形、正方形的特征， 并通“找图形”的玩耍，引领幼儿尝试从众多图形卡片中找出圆形或正方形。活动区活动：图形玩耍在活动区中投放“图形影子对对碰”的玩耍材料，鼓舞幼儿尝试从众多图形中找出与“影子”相同的卡片进行对应摆放。课堂活动设计活动目标：巩固对圆形和正方形的认知。能从不同外形的食材中，找出方方和圆圆的食材 ;能够依照“小熊”的求，学习制作汉堡。知道荤素搭配的食物更养分，体验自己动手制作汉堡的乐趣。激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢快，并感受集体活动的乐趣。活动重点：巩固对圆形和正方形的认知。能从不同外形的食材中，找出方方和圆圆的食材。活动难点：能够依照“小熊”的要求，学习制作养分美味的汉堡。活动预备：1.圆形和方形的汉堡胚、火腿片、黄瓜片、胡萝卜片、生菜等若干， 其外形的蔬菜片若干，番茄酱 2瓶，盘子、叉子、消毒湿巾若干，小厨师用围裙、帽子等若干，小熊汉堡店ppt，小熊头饰。(物质)2.对圆形、正方形的基本认知。(阅历)3.幼儿围桌坐2组。(环境)活动过程：谈话导入，在回忆的同时了解汉堡的食材搭配。提问：你吃过汉堡吗 ?堡里都有什么?小结：有菜、有肉、有蛋的汉堡更有养分更健康。ppt)提问：小熊开了家汉堡店，预备了很多做汉堡的食材，看，都有什么 ?是么外形的?你们想自己来做汉堡吗?小结：小熊买的食材有圆的、有方的。圆的可以用来做圆圆的汉堡， 方可以用来做方方的汉堡。老师示范,幼儿学习制作汉堡的方法。 (这个过程是否应当写清楚?)是美味健康的汉堡。示范中引导幼儿留意良好的操作习惯。如，湿巾擦手、工具 用完放原处等。解制作要求。请“小熊”提出制作要求，幼儿倾听。小熊：每个小伴侣做两个汉堡，一个方方的，一个圆圆的。方方的汉堡都要用方方的食材，圆圆的汉堡都要用圆圆的食材。食材要一层一层放平，记得要有菜有肉有蛋哦。提问引领，并通过PPT熊有什么要求了?幼儿依据制作要求，探究制作汉堡。幼儿排解其它外形的干扰，按小熊的要求分别选用方方、圆 圆的食制作汉堡。通过提问引导幼儿进行自我检验。提问：你做的汉堡里面都有什么?是按小熊的要求做的吗?圆圆的汉堡要用圆圆的食材，方方的汉堡要用方方的食材。以找小熊挤沙拉酱为情境，对幼儿制作的汉堡进行验证。指导语：两个汉堡都做好的小伴侣，快去找小熊挤上秘制的沙拉酱， 汉会更好吃。引导幼儿向小熊表达感谢，与小伙伴共享品尝自制的汉堡。引导幼儿收到礼物要表达感谢。提问：小熊送给我们这么养分又健康的食物，你们兴奋吗 ?我们应当对小说什么?鼓舞幼儿与同伴共享劳动成果。结束语：我们把汉堡带回去，和小伙伴一起共享吧，记得要带小伴侣来小熊汉堡店吃汉堡哦。课后延长活动设计：活动一：共享活动活动后，幼儿将自己制作的汉堡与小伙伴一起共享，在共享中体会制作带来的成功感、以及与同伴交往的欢快。活动二：汉堡店在班级的活动区中增设“小熊汉堡店”的角色区，并投放不同外形、不同颜色、不同材质的玩耍材料，创设内容丰富又开放的环境，鼓舞幼儿在玩耍中发觉外形、颜色等不同规律进行探究和制造。活动三：家庭制作鼓舞家长在家庭中为幼儿供应面包、饼干、馒头等不同食材，引导幼儿以“为家人做早餐”为情境，连续尝试制作不同种类的汉堡或其他小食品，在进一步体验自己动手制作的欢快同时，体会家人间相互关怀的暖和亲情。活动反思：从整节活动来看，我能够将目标层层分解、内容环环深化、较好地达成了教学效果。就本活动的执教过程，反思有以下几个特点：玩耍情境的创设与运用，引发了幼儿思维的主动参与。活动中，我创设了“小熊汉堡店”的情境，请幼儿做小厨师帮小熊做汉化为主要方法，以做汉堡为情境主线，引发了幼儿乐观的参与和主动的思维，达到了激发主动学习的目的。示范在前、操作在后，为幼儿良好的操作习惯奠定基础。结合小班幼儿好仿照的特点，我通过示范在先的方式，使幼儿在明确制作方法的同时，强调了良好的操作常规，如“湿巾擦手”“用完叉子放回”等，为幼儿操作中良好的常规奠定了基础。多种方式的验证，培育了幼儿严谨的科学态度。学前的科学活动重在启蒙，验证是格外重要的环节，有利于幼儿形成严谨的科学态度。本次活动中，从“排解干扰找食材”的自我推断， 到“与课件比”的自我验证，再到“小熊挤沙拉酱”的他人验证等多种方式，我引领幼儿运用多种方式验证和发觉操作中的问题并准时修正， 达到了引导幼儿渐渐形严谨科学态度的初衷。教材分析：对小班幼儿来说，生活中可以见到各种图形的物品。本活动从孩子最生疏的饼干入手，引导幼儿感知方形与圆形的基本特征，结合实际生活阅历，找找说说具有这些特征的物品，最终尝试按其特征分类。本活动从小班幼儿特点动身，层层深化，在让幼儿把握方形与圆形特征的同时，也感受数学与生活的关系。活动目标：感知方形与圆形的基本特征。能依据图形特征进行分类。4.引发幼儿学习图形的爱好。5.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动预备：圆形、方形的饼干，盘子，圆形与方形的图形片人手一份活动过程：一、生疏方方和圆圆，了解其基本特征。1.圆圆的请幼儿自由猜想饼干的样子。出示圆形饼干，说说这块饼干是什么外形的?2.方方的用同样的方法引导幼儿生疏方形，并找找、说说身边还有哪些物品是方方的。3.小结：圆圆的东西是没有角的，方方的东西通常有四个角、四条边。生活中有很多物品都具有圆圆的或方方的特征。二、品尝饼干。请幼儿品尝饼干，说说自己手里的那一块是什么样子的 ?三、按特征分类。由图形妈妈要找宝宝引入，请幼儿说说自己手中的是什么图形宝宝。四、延长活动。找一找生活中还有哪些地方是圆圆的或是方方的。感知方形与圆形的基本特征。能依据图形特征进行分类。情愿观看发觉圆形和方形的物品，感受数学与生活的联系。初步培育观看、比较和反应力量。宠爱数学活动，乐意参与各种操作玩耍，培育思维的逆反性。圆形、方形的饼干，盘子，圆形与方形的图形片人手一份一、生疏方方和圆圆，了解其基本特征。1.圆圆的请幼儿自由猜想饼干的样子。出示圆形饼干，说说这块饼干是什么外形的?2.方方的用同样的方法引导幼儿生疏方形，并找找、说说身边还有哪些物品是方方的。3.小结：圆圆的东西是没有角的，方方的东西通常有四个角、四条边。生活中有很多物品都具有圆圆的或方方的特征。二、品尝饼干。请幼儿品尝饼干，说说自己手里的那一块是什么样子的 ?三、按特征分类。由图形妈妈要找宝宝引入，请幼儿说说自己手中的是什么图形宝宝。四、延长活动。找一找生活中还有哪些地方是圆圆的或是方方的。活动目标1、能用较清楚的语言叙述自己的观看和发觉。2、对xx有深厚的爱好，宠爱生活乐于探究。一、创设情境，导入活动师：看，谁来了,它是谁呀?(圆圆的脸，我们叫它圆奶奶，和它打个招呼吧 圆奶奶你好。)师：这是谁?它的脸是什么样子的?(它叫方爷爷，我们也和它打个招呼。师：今日，圆奶奶和方爷爷是来邀请小伴侣去做客的，你们想去吗 ?二、观看课件，找出圆圆和方方的物品师：圆奶奶和方爷爷家可好玩啦，很多东西都是圆圆的、方方的，你们看吗?请你们看一看，猜一猜，哪些东西是圆奶奶的、哪些是方爷爷的 ?师：圆圆的椅子是圆奶奶的，方方的椅子是方爷爷的。 (盘子、靠垫)小结：你们发觉没有，圆奶奶的东西都是圆圆的，方爷爷的东西都是方方的。我们分得对不对呢?(分对了，你们真棒!)三、自选玩具，在玩耍中体验感知师：圆奶奶和方爷爷为大家预备了好多玩具呢!里面有什么，谁来摸一摸。(什么样的球?)师：看，这么多好玩的玩具呢，你宠爱哪一个玩具，就拿着它找块空地玩一玩。幼儿玩耍，老师指导(你玩的是什么?怎么玩的?)····滚一滚;····搭楼房。师：小伴侣们，先把玩具放下来做到椅子上吧。师：看我拿的是什么?(球)圆圆的球可以滚一滚，拍一拍，大家都来试一试。方方的盒子不能拍也不能滚，那它可以怎么玩 ?(可以搭楼房、火车、小路对了，方方的盒子可以搭高楼、铺小路。师：小伴侣们，玩得快活吗?圆奶奶和方爷爷还要请我们帮忙呢，请把圆的玩具放在圆篮子里，方方的玩具放在方篮子里。 (幼儿分放玩具)师：我们把玩具都送回了家，送得对不对呢 ?我先帮圆奶奶和方爷爷来检一下，圆篮子里都是圆圆的玩具，方篮子里都是方方的玩具。哦，圆奶奶和方爷爷送你们一个大拇指，表示你们做得好，四、方脸爷爷和圆脸奶奶的汽车师：今日我们在方爷爷和圆奶奶家玩得真兴奋啊 !现在要回家了，方爷爷要变一辆大汽车，送我们回家呢，变、变、变。为什么开不了呢?怎么办呢?(变个圆轮子)我们一起来喊一喊，请圆奶奶来帮忙吧!(圆奶奶快来吧!)看看现在的汽车，能开了吗?小结：方爷爷和圆奶奶做好伴侣，相互挂念，变成了可以开动的大汽车，真棒!五、找找生活中的方方和圆圆怎么做好伴侣的师：在我们生活中，圆奶奶和方爷爷一起又变出了很多有用的东西。一起看看(洗衣机、煤气灶)我们的教室里也有方方的和圆圆的东西呢，大家一起来找一找。小伴侣，你们发觉了吗，我们的身上也有方方的和圆圆的东西呢 ?(汽车声)师：听，圆奶奶和方爷爷的大汽车来了，我们快坐上汽车，再到教室外面去找找圆圆和方方吧!活动反思：通过这次活动熬炼了幼儿的动手力量，在活动中幼儿通过观看各种图形，了解各种图形的特征，老师和小伴侣共同操作搭建房屋，调动幼儿参与活动的乐观性，并观看老师怎么样使用统计表进行记录，为了更好的培育幼儿的动脑动手力量，在活动中我预备各种图形请幼儿拼图，活动效果很好。活动目标：1、能正确辨别圆形、长方形，并能进行初步的统计。2、大胆尝试用圆形、长方形来拼出简洁的物品造型。3、感受活动的欢快，体验自己制造的乐趣。4、进展幼儿的观看比较力量。5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。活动预备：教具：房子的图谱、电视机图各一张，搭建房子的图形一套学具：各种颜色，大小的圆形、长方形若干，图画纸若干，浆糊等。活动过程：一、引入活动，激发爱好。师：小伴侣们，今日王老师接到了一个电话，电话是方方和圆圆打来的，它们想请你们帮它们造一座新居。你们看，这是它们新居的样子，我们来看看新居是有什么图形建成的?幼：“长方形，圆形”。师：对的，它们的新居是用长方形和圆形建成的，小伴侣说的真好 .由于啊方方和圆圆特殊宠爱长方形和圆形，所以它们的房子用了这两种外形。师：“老师已经把造新居的材料预备好了，那小伴侣就一起为它们造新居吧!二、师幼互动造新居。1、(老师手指图纸上的墙)问：我们先来造新居的墙，小伴侣看他是什么外形的?幼：长方形2、师：再来盖房顶，用的什么外形呢?幼：长方形。3、师：“小伴侣在看看房子上还缺少什么?4、个别幼儿操作，师幼认证。5、统计：师：新居造好了，我们来数一数用了几个长方形，几个圆形 老师请个别幼儿上来点数，老师统计记录。三、老师示范用图形进行操作。师：“新居造好了，可是里面什么也没有，王老师想送给它们一个礼物，你们看是什么?老师出示一个做好的电视机。老师示范做一个电视机，后进行统计。师：你们想不想送礼物给它们吗?你们想送什么给他们?(请小伴侣自由的说一说)送的东西可真多，现在我们就来用方方圆圆宠爱的长方形圆形做礼物送给他们吧!四、幼儿分组操作，老师巡回指导。五、师幼评价幼儿的作品。活动反思：通过这次活动熬炼了幼儿的动手力量，在活动中幼儿通过观看各种图形，了解各种图形的特征，老师和小伴侣共同操作搭建房屋，调动幼儿参与活动的乐观性，并观看老师怎么样使用统计表进行记录，为了更好的培育幼儿的动脑动手力量，在活动中我预备各种图形请幼儿拼图，活动效果很好。教材分析：对小班幼儿来说，生活中可以见到各种图形的物品。本活动从孩子最生疏的饼干入手，引导幼儿感知方形与圆形的基本特征，结合实际生活阅历，找找说说具有这些特征的物品，最终尝试按其特征分类。本活动从小班幼儿特点动身，层层深化，在让幼儿把握方形与圆形特征的同时，也感受数学与生活的关系。活动目标：感知方形与圆形的基本特征。能依据图形特征进行分类。情愿观看发觉圆形和方形的物品，感受数学与生活的联系。引发幼儿学习图形的爱好。活动预备：圆形、方形的饼干，盘子，圆形与方形的图形片人手一份活动过程：一、生疏方方和圆圆，了解其基本特征。1.圆圆的请幼儿自由猜想饼干的样子。出示圆形饼干，说说这块饼干是什么外形的?2.方方的用同样的方法引导幼儿生疏方形，并找找、说说身边还有哪些物品是方方的。[文.章出自快思教.案网]3.小结：圆圆的东西是没有角的，方方的东西通常有四个角、四条边。生活中有很多物品都具有圆圆的或方方的特征。二、品尝饼干。请幼儿品尝饼干，说说自己手里的那一块是什么样子的 ?三、按特征分类。由图形妈妈要找宝宝引入，请幼儿说说自己手中的是什么图形宝宝。四、延长活动。找一找生活中还有哪些地方是圆圆的或是方方的。活动反思：通过这次活动熬炼了幼儿的动手力量，在活动中幼儿通过观看各种图形，了解各种图形的特征，老师和小伴侣共同操作搭建房屋，调动幼儿参与活动的乐观性，并观看老师怎么样使用统计表进行记录，为了更好的培育幼儿的动脑动手力量，在活动中我预备各种图形请幼儿拼图，活动效果很好。活动目标：1、能正确辨别圆形、长方形，并能进行初步的统计。2、大胆尝试用圆形、长方形来拼出简洁的物品造型。活动预备：教具：房子的图谱、电视机图各一张，搭建房子的图形一套学具：各种颜色，大小的圆形、长方形若干，图画纸若干，浆糊等。活动过程：一、引入活动，激发爱好。师：小伴侣们，今日王老师接到了一个电话，电话是方方和圆圆打来的，它们想请你们帮它们造一座新居。你们看，这是它们新居的样子，我们来看看新居是有什么图形建成的?幼：“长方形，圆形”。师：对的，它们的新居是用长方形和圆形建成的，小伴侣说的真好 .由于啊方方和圆圆特殊宠爱长方形和圆形，所以它们的房子用了这两种外形。师：“老师已经把造新居的材料预备好了，那小伴侣就一起为它们造新居吧!二、师幼互动造新居。1、(老师手指图纸上的墙)问：我们先来造新居的墙，小伴侣看他是什么外形的?幼：长方形2、师：再来盖房顶，用的什么外形呢?“本文来源 :屈,老;师教案.网幼：长方形。3、师：“小伴侣在看看房子上还缺少什么?4、个别幼儿操作，师幼认证。5、统计：师：新居造好了，我们来数一数用了几个长方形，几个圆形 老师请个别幼儿上来点数，老师统计记录。三、老师示范用图形进行操作。师：“新居造好了，可是里面什么也没有，王老师想送给它们一个礼物，你们看是什么?老师出示一个做好的电视机。老师示范做一个电视机，后进行统计。师：你们想不想送礼物给它们吗?你们想送什么给他们?(请小伴侣自由的说一说)送的东西可真多，现在我们就来用方方圆圆宠爱的长方形圆形做礼物送给他们吧!四、幼儿分组操作，老师巡回指导。五、师幼评价幼儿的作品。活动反思：通过这次活动熬炼了幼儿的动手力量，在活动中幼儿通过观看各种图形，了解各种图形的特征，老师和小伴侣共同操作搭建房屋，调动幼儿参与活动的乐观性，并观看老师怎么样使用统计表进行记录，为了更好的培育幼儿的动脑动手力量，在活动中我预备各种图形请幼儿拼图，活动效果很好。活动目标：感知滚动现象，初步理解圆形的物体可以滚动，方形的物体不能滚动。了解圆形物体在平地和斜坡上滚动的速度不一样。通过玩耍活动让幼儿体验科学活动的乐趣。充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。活动预备：阅历预备：在日常生活中有玩皮球的经受材料预备：圆形物体(如小汽车、罐子、积木、皮球、玻璃珠等)、方形物体(如积木、方形盒子等)活动重难点：理解圆形的物体可以滚动，方形的物体不能滚动。活动过程：一、活动导入。探究思考：(1)(2)它是怎样运动的呢?二、幼儿自己动手玩一玩。探究发觉：圆形物体滚动的特点。平面上是以滚动的方式运动。三、幼儿玩一玩，想一想。探究发觉：同，在平面上滚动得慢，在斜坡上滚动的快。四、感知方形物体运动的特点。1.探究发觉：幼儿在平面上进行试验，观看方形物体是否可以滚动?幼儿在斜坡上进行试验，观看方形物体在斜坡上是怎样运动的 ?思考：方形物体能在斜面上能滚动吗?动，在斜坡上可以滑动。五、共享沟通。小伴侣们，在我们的生活中还有那些物品可以滚动呢 ?和你的爸爸妈妈一找一找吧!中班科学探究《圆圆方方滚一滚》微反思活动反思：幼儿科学学习的核心是激发探究爱好，体验探究过程，进展初步的探究能力。微课《圆圆方方滚一滚》 以幼儿生疏的《足球竞赛》导入活动，激发幼的探究爱好，活动以玩耍为主要形式，引导幼儿通过自己动手试验操作、探索，观看、对比、思考等方法，学习发觉问题、分析问题和解决问题。整个活动过程是以幼儿为活动主体，老师是引导者、支持者。幼儿通过“玩中学”知道:圆形物体是以滚动的方式运动，在平面上滚动得慢，在斜坡上滚动的快 ;形物体在平面上不能滚动，在斜坡上可以滑动。一.设计意图：饼干是托班孩子们最生疏和宠爱的食品，以饼干为主题来设置课程孩子们也是格外宠爱的，通过情景设置来让孩子们生疏方方的和圆圆的饼干，更让孩子懂得要和大家一起共享。二.活动目标：1、通过观看，触摸初步生疏圆形和方形，能说诞生活中的一些圆形和方形的物品。2、能大胆表达自己的愿望。3、懂得和别人共享，体验和别人共享的欢快。4、初步培育观看、比较和反应力量。5、乐观参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。活动预备：长方形、正方形、圆形饼干若干三.活动过程：1、导入：手指玩耍(小白小白上楼梯)师：宝宝们，早上好。幼：老师早上好。师：今日早上我们班来了很多客人老师，跟客人老师问声好。师：今日来了这么多的客人老师， 让我想想带他们去吃点什么好呢，我到了，客人老师宠爱吃肯德基，我们带他们去吃肯德基吧 ?幼：好。师：小伴侣把手拿出来。(教幼儿做手指玩耍)。师：肯德基吃饱了吧?幼：(1)饱了。师：王老师还没吃饱。我还想吃点东西。(2)没吃饱。王老师带你们再吃点别的好吃的。呈现盒装饼干。师：这里有个盒子是薛老师昨天带给我们大家的好东西，想不想知道是什么东西?幼：想。师：打开盒子，呈现饼干，看看这是什么?幼：饼干。师：对了。认真观看这个饼干是什么样子的?幼：圆圆的。师：是的，是圆圆的饼干， (多次强调圆圆的)王老师最爱吃圆圆的饼了，啊呜，真好吃。师：我看了里面还有吗?呈现方形的饼干，这是什么样子的?幼：方方的。师：我们薛老师最宠爱吃方方的饼干了， (多次强调方方的饼干)来给薛师吃。啊呜，真好吃。师：我们刘阿姨啊，宠爱吃方方的和圆圆的饼干。王老师看看还有没有饼干了，还有，来送给我们刘阿姨吃。共享饼干师：宝宝们，你们想吃饼干吗?老师看你们都流口水了。幼：想。师：来宝宝们来排好队到老师这吃饼干，告知老师你想吃什么样子的饼干 方方的饼干?圆圆的饼干?圆圆的饼干，方方的饼干?老师听到了就给你们吃。(鼓舞幼儿大胆说出：我要吃方方的饼干，我要吃圆圆的饼干 )王老师宠爱吃圆圆的饼干，谁再帮薛老师拿块饼干，薛老师宠爱吃方方的饼干，谁能帮刘阿姨找点饼干来，刘阿姨宠爱吃圆圆的和方方的饼干。大家都有饼干吃了，看看你们的饼干是什么样子的，再用手摸摸它是什么样子的。开头吃吧，等等。老师想起来了，我们的客人老师还没有吃饼干呢，这里还有饼干，那个宝宝帮老师把这个饼干送给客人老师吃 ?小伴侣有好吃的东西要和别一起共享，在家里有好吃的也要和自己的爸爸妈妈爷爷奶奶共享，知道了吧 ?四.延长活动师：今日大家都吃到饼干了，我们有些小宝宝吃的是圆圆的饼干，有些小宝宝吃的是方方的饼干，我们教室还有很多东西是圆圆的和方方的，宝宝和老师一起来找找看，回家后在家里也找找告知爸爸妈妈爷爷奶奶好吗?幼儿园中班语言教案：圆圆和圈圈活动目标：了解诗歌内容，初步学会朗诵诗歌。尝试用绘画、语言的形式来创编诗歌的中间部分，体验创编的乐趣。活动预备：教具：表格一份;和诗歌内容相关的图片一套(小伴侣头像、圈圈、太阳、摇鼓、气球、苹果、枕头等);录音机、磁带;红色和黑色蜡笔个一支。学具：用诗歌内容设计的表格人手一张，第三段气球后面的两个格子为空格(幼儿绘画创编);绘画笔人手一支。活动过程：一、音乐玩耍《找伴侣》老师提问：好伴侣不在你身边的时候，你心里会怎么样呢 二、新授诗歌：老师：和你的好伴侣做在一起，我们来一起做玩耍，学本事。1、玩耍：找房子出示表格，提出要求：为你手里的图片找房间。 (老师示范第一句：“有个圆圆”，把小伴侣的头像放在第一格。)老师分句朗诵诗歌，幼儿按诗内容送图片到相应的空格内。老师再次朗诵诗歌，同时整理格子里的图片。 (每个格子留一张图片可以了)2、老师提问：诗歌中有哪些好听的词语呢?请你来找一找。(再次观赏录音诗歌)3、为诗歌起名字，找一找什么地方应当兴奋地念 ?什么地方要显得难过点?(老师用红色和黑色蜡笔做记号)和幼儿一起连起来有感情地朗诵 1——2遍。4、让幼儿发觉“?”老师说明它在这里的实际意义 (假如幼儿在前面就发觉老师可让幼儿知道它的名称,在这里再作说明)：圈圈在圆圆的梦里除了会变摇鼓和气球，还会变什么圆形的东西呢?(幼儿叙述)5、幼儿比较老师和小伴侣的图片的不同(小伴侣的后面有两个空格)，来画一画圆形的东西。三、幼儿操作、叙述1、请1——2位幼儿把画好的材料拿上来，连着前面的诗歌朗诵一遍。2、和好伴侣相互沟通创编好的诗歌，比比谁的诗歌更美。延长活动：圈圈变成了什么?它可以怎么玩呢?请你们再认真想想，把玩法也编进诗歌里。(姚丽)活动目标：1、感受诗歌内容的情趣性，理解诗歌所呈现的想象意境。2、能用语言表达自己的阅历和想象，并依据诗歌的结构形式，纺编诗歌第三段。3、通过活动，提高想象力和制造力量。4、萌发对文学作品的爱好。5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动预备：1、配乐诗歌录音。2、有关诗歌内容的多媒体课件。活动过程：1、交代诗歌名称，引起听赏爱好。设问：你知道“圆圆”和“圈圈”是什么意思吗 2、听赏老师有表情地朗读，初步感知诗歌内容。设问：这首诗歌听着有什么感觉?你听到什么?诗歌里的“圆圆”和“圈圈”各是什么?让我们再来认真听一听。3、看看听听(多媒体课件)，理解诗歌内容。设问：圆圆爱干什么?圆圆睡觉了，圈圈在干什么?圈圈为什么“一会儿变气球”、“一会儿变摇鼓”?圆圆睡着了，圈圈在干什么?你认为这首诗歌哪里很好玩?圈圈“静静地，静静地，滚进了圆圆的梦里”是什么意思 ?圈圈“变大苹果，躲在枕头边”是什么意思?4、听听想想，仿编诗歌第三段。设问：圈圈除了变气球，变摇鼓，还能变什么 ?老师示范后，引导幼儿仿第三段的诗歌内容。活动反思：活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，开放了教育活动。整个教育活动进行下来很顺当，幼儿的爱好极其深厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。活动目标：1、了解儿歌中的圆圆和圈圈的含义及关系，从儿歌的内容中感受幽默，激发幼儿的学习愿望。2、学习相应的词语：一会儿、渐渐、静静、眨眨等。3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。4、萌发对文学作品的爱好。5活动预备：活动过程：1、老师第一次朗诵，提出听记任务，听儿歌说了什么 ?老师有声有色的诵，马上提问儿歌说了什么?依据幼儿的回答即使贴出相应的教具。重点辨别“圆圆”和“圈圈”是指什么?2、其次次朗诵，提出听记任务：圆圆和圈圈到底是指什么 ?他们之间怎么了?(明确相互关系)老师朗诵，提问圆圆是表示什么?圈圈是表示什么?圆圆和圈在梦里怎么玩?重点理清圆圆和圈圈的关系。老师告知幼儿儿歌用了拟人方法将圈圈比成了人。随老师朗诵儿歌第1―2段，调整黑板上的图示。3、第三次朗诵，提出听记任务：儿歌中圆圆和圈圈怎么玩 ?老师朗诵儿歌第3―4段。依据任务让幼儿回答，并依次整理摆放在黑板上的教具，使幼儿清楚。4、第四次朗诵第一节，让幼儿听清楚圆圆是个爱画圈圈的小伴侣。最终和幼儿一起随背景音乐(放乐曲)朗诵儿歌数遍。找找学学好听的词语。活动反思：通过活动，我感觉对自己是一个提高，由于从课前预备、教学过程的设计等都要细心的去设计和预备。这也督促我在平常的教学中也要如此对待，作到细心、敬业。在平常的教学中每个幼儿的状况是不同的，这还需多进行课后教学反思，针对不同的状况实施教学方法，让我的活动布满精彩。1、能依据供应的线索，感知和想象作品。2、在理解诗歌的基础上，学习仿编诗歌。3、能安静地倾听别人的发言，并乐观思考，体验文学活动的乐趣。4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与争辩。图片三幅、粉笔、圈圈各一个1、创设情境，激发幼儿想象，挂念幼儿感知诗歌内容。老师出示一个圆圈，然后提问：这是什么?它像什么?2、初步生疏诗歌内容出示玩具娃娃和圈圈导入课题。提问：这个小伴侣的名字叫圆圆，他呀爱画画，他画了些什么 ?提问：圆圆梦里的圈圈变成了什么呢?3、老师带领幼儿分段理解诗歌。(1)观赏第一自然段：提问：圆圆爱干什么?画了些什么?为什么说大圈像太阳小圈像雨点?(2)观赏其次自然段：提问：晚上谁睡着了?谁很想圆圆?圈圈是怎么滚进圆圆的梦里面?圈圈怎么逗圆圆?观赏最终一个自然段：提问：圆圆醒了，圈圈就怎么样了?变成了什么?躲在哪儿?4、老师完整地朗诵诗歌。5、幼儿尝试和老师一起边看边学习朗诵诗歌。6、请幼儿有表情地朗诵诗歌。7、请幼儿边做动作边朗诵诗歌。8、请幼儿想象：圈圈还会变成什么?会怎么逗圆圆?老师和幼儿一起整理，学习仿编诗歌。请幼儿画出自己的梦并相互说说，连续仿编。课的前半部分，孩子们的乐观性很高，能依据我的引导很快地就生疏了“圆圆和圈圈”的诗歌内容。接下来就是学习诗歌和仿编诗歌了，很圆满，这两方面都没有达到我预想的效果。活动目标：1、了解儿歌中的圆圆和圈圈的含义及关系，从儿歌的内容中感受幽默，激发幼儿的学习愿望。2、学习相应的词语：一会儿、渐渐、静静、眨眨等。活动预备：依据儿歌的内容预备相应的贴绒教具。活动过程：1、老师第一次朗诵，提出听记任务，听儿歌说了什么?老师有声有色的朗诵，马上提问儿歌说了什么?"教案来自：屈;老师教;案网."依据幼儿的回答即使贴出相应的教具。重点辨别“圆圆”和“圈圈”是指什么?2、其次次朗诵，提出听记任务：圆圆和圈圈到底是指什么 ?他们之间怎么了?(明确相互关系)老师朗诵，提问圆圆是表示什么?圈圈是表示什么?圆圆和圈在梦里怎么玩?重点理清圆圆和圈圈的关系。老师告知幼儿儿歌用了拟人方法将圈圈比成了人。随老师朗诵儿歌第1―2段，调整黑板上的图示。3、第三次朗诵，提出听记任务：儿歌中圆圆和圈圈怎么玩 ?老师朗诵儿歌第3―4段。依据任务让幼儿回答，并依次整理摆放在黑板上的教具，使幼儿清楚。4、第四次朗诵第一节，让幼儿听清楚圆圆是个爱画圈圈的小伴侣。最终和幼儿一起随背景音乐(放乐曲)朗诵儿歌数遍。找找学学好听的词语。活动反思：通过