大班科学西红柿旅行记食物旅行教案反思-

1、大班科学西红柿旅行记食物旅行教案反思活动目标：1、生疏人体的消化系统，探究各消化器官的功能。2、懂得健康饮食，爱护消化器官，增加自我爱护的意识和力量。3、激发幼儿探究人体奇特的古怪   心。4、主动参与试验探究。5、培育探究自然的爱好。活动预备：课件、人体消化系统大图、各消化器官的卡片每人一份、西红柿每组一份、小勺每人一个幼儿已有相关学问和阅历分析：自我评价的进展，他们能够依据自己的意愿选择自己宠爱的食物和物品，对自己不太宠爱的食物就会排斥。因此，幼儿在生活中经常会消灭暴饮暴食、挑食、厌食、狼吞虎咽、不爱漱口、饭后猛烈运动等现象，严峻影响了孩子们的身体健康。与此同时，这一时期的儿童对四周世界有着乐观的求知探究态度，他们不但爱问“是什么?”还想知道“怎么来的 ?什么做的?”对自己的身体更感到格外奇特。尤其是：我的身体里都有什么 ?它们各有什么作用?食物是如何变成大便的?对于这些问题孩子们会刨根问底，往往家长缺乏急躁，不讲究方式方法只是草草地、枯燥的给孩子进行讲解，使孩子似懂非懂。大班幼儿的小肌肉运动技能得到进展，双手更加灵活，操作物体的力量大大加强了，他们越来越宠爱那些能够满足自己动手欲望的操作性活动。这时，具体形象的动画呈现和动手操作的探究性活动就为 5至6岁的孩子们打开了一扇通向学问海洋的大门。活动过程：一、谜语导入 激发爱好脸蛋圆圆像苹果，酸酸甜甜养分多，师：小伴侣，你们猜猜这是什么呢?(谜底：西红柿)评析：利用形象的谜语导入，能够吸引孩子们的留意力，同时也能够大大激发幼儿的爱好，为下一环节做好铺垫。二、播放课件 鼓舞探究师：今日，西红柿要到奇奇的身体里进行一场奇特的旅行，你想不想知道它都去了哪呀?让我们一起来看看吧!1、播放课件，幼儿观赏。2、生疏消化系统，初步了解各消化器官的功能。A：西红柿旅行的第一站到了哪里?它有什么变化?它是怎么变的?(幼儿依据老师的提问，用自己的语言进行表述，重点说出牙齿嚼碎西红柿，并请幼儿进行仿照。)B：西红柿被牙齿嚼碎后，通过哪个地方滑下来 ?食道像什么?(鼓舞幼儿充分发挥自己的想象力，用形象记忆来挂念幼儿理解食道的样子和功能。)C：西红柿经过食道来到了哪儿呀?它在胃里发生了什么变化?怎么变的?小结：胃就像一个大口袋，胃会蠕动是为了把口袋里的食物磨得更细更烂，便于人体消化吸取。D：被磨成浆的西红柿接下来来到了哪里 ?它是什么样子的?它在这里有什变化?小结：小肠是弯弯曲曲的，就像一个加工厂，把养分和水分全吸取了。准时让幼儿做出补充和申辩，充分发挥孩子们的自主性表现，让幼儿独立描述问题并接纳正确的补充意见。)E：最终西红柿到了哪里?在这里它又有什么变化?F：大便通过什么排解体外呢?(肛门)评析：通过直观形象的课件呈现，让幼儿就像看动画片一样观赏食物通过人体各个消化器官的挨次和变化，进一步激发了幼儿的探究欲望，加深了幼儿对人体消化系统的生疏和理解。在全体幼儿和老师的争辩沟通中，本节教学活动的重点(生疏人体消化系统)和难点(探究各消化器官的功能)迎刃而解。3、沟通争辩消化器官的位置。老师呈现人体消化系统的大图，挂念幼儿巩固记忆各消化器官的名称及功能。(幼儿以小组为单位，相互沟通争辩各消化器官所在的位置，并在自己的体上找一找，老师安静巡察，进行适时指导。 )三、供应材料 尝试操作老师供应各消化器官的操作卡片，请幼儿按西红柿旅行时经过的地方进行排列，老师进行安静巡察，轻声沟通，适时指导。器官，鼓舞幼儿对比自己摆好的消化系统图片，用语言口述西红柿旅行的全过程。)评析：将人体消化器官制作成能够拆分、组合的卡片形式，以此来调动幼儿动手操作的欲望，把幼儿记忆中的学问转化为直观形象的图片 ,更大程度上固了幼儿对消化系统的生疏。四、品尝食物延长内容1、老师引导幼儿说出怎样爱护我们的消化器官。2、供应西红柿，让幼儿品尝，感受食物旅行的奇特。官参与的乐观性，使幼儿通过观赏、争辩、沟通、操作、品尝等体验，轻松地了解到人体消化系统的奇特，使整节集体教育活动欢快地结束。活动反思：对于此节课，有成功的地方也有失败的地方。下面简洁的叙述下自己对于此节课的反思：以谜语导入的方式可以很好的激发幼儿的爱好，但是，提问幼儿谜底是什么的时候，幼儿未能正确的猜出谜底。 自己未能加以在重新引导儿正确的猜出谜底。课堂氛围师幼互动活跃，幼儿能大胆的举手回答，叙述自己在对西红柿观看中的发觉。能让幼儿知道西红柿的内外部特征及西红柿对人体的作用。较好的完成教学目标。幼儿园中班语言教案：小象活动背景：孩子是很宠爱动物的，由于动物的很多秉性和孩子的童心 (特征)很相通于是，童话的世界肯定有动物伴侣相伴随。孩子生疏自然的规律是由近及远的，野兽中的一些特征明显的动物，也已经引起中班孩子的关注。我想：是否可以在生疏一个动物的同时，提升孩子的阅历，从而生疏一类动物呢?由于象具备了一切野兽的特征，于是，就选择了“小象"。在这样一个集体活动之后，假如孩子感爱好，还可以对野兽进行更广泛的探究。内容与要求：1、了解象的外形特征和一些生活趣事，并尝试归纳野兽的特征。2、用纸盒或积木粘接小象，并学习一正一反折纸的技能。3、有关象的图片：象的彩照、象的生活(繁衍、食物、生长地区等)、象的本事(为人类做的事)。4、废旧纸盒、积木、彩色纸、剪刀、浆糊或橡皮泥，一正一反折的象鼻子的范例若干。5、一些野兽和禽类的小卡片。过程与指导：生疏象—一了解兽类—一制作小象一、生疏象1、幼儿观看图片展览。(出示绒布象)宠爱它吗?桌上有一些有关小象的图片，你去看看，你宠爱它什么?为什么?2、说说小象的事：你宠爱它什么?为什么?——从情感着手，引导幼儿叙述自己的喜好。吃的东西，』由于我也宠爱吃香蕉……我宠爱象妈妈生宝宝，由于我也是这样生出来的……我宠爱象鼻子，它帮人们运木头……3那是由于，它有一只长长的鼻子，四条粗粗的腿，一条细细的尾巴，两只像扇子一样的耳朵，象孩子从妈妈肚子里生出来就是宝宝，它生活在野外的。二、了解兽类找“与象长得有点像"的动物小卡片。——这里要引导找总体相同的地方，如提示：小象有两只眼、两只耳，还有谁也有的?幼儿：小鸟和小象长得很像的，都有两只眼睛。 (老师不置可否)嘴，还有四条腿、一根尾巴。老师：是啊，小猪和小象长得真像。 (给孩子示意幼儿：小鱼也有眼睛……幼儿：小鱼没有腿……它是用鱼鳍游的……幼儿：小鸟也不像小象，它只有两条腿，它有翅膀，小象没有。——孩子开头分析动物的总体特征了，这时，老师可以引导归纳了。老师：归纳野兽的特征：生活在野外的哺乳动物。三、说说“你知道的野兽”老师引导：和小象一样，全部的野兽都是人类的伴侣。既然那么宠爱小象，我们就来做一个吧。桌上有很多材料，你选一些东西，做一只象。 (出示鼻子的范例)这是做鼻子的方法，你先试试，它是怎么做的 ?幼儿探究制作。观赏玩耍：(1)看看你的象在干什么?你是怎么做的?(2)带着小象去玩玩。活动反思：1、材料的供应与效果的预见。在供应应孩子制作小象的材料时， 曾考虑过，是每一张桌子都有各种各样的材料呢，还是每一张桌子仅有一类的材料(不同桌子上的材料是不同的)。材料，但是，由于每张桌子的材料是相同的，所以，孩子的作品，很简洁相似，不同的作品很少，孩子的求异习惯不简洁养成。而后者尽管孩子接触到的制作材料比较单一，但是，可以促使孩子专一地用同一种材料创作，并相互沟通方法，孩子的作品就比较丰富，所以，当孩子的制作技能还比较弱的时候，相对单一类型的材料，可以挂念孩子更专注地表达表现。2、引导孩子争辩的艺术。在开头的生疏活动中，供应应孩子将近 9张图片，其中包含了小象的全部特征，孩子们可以通过图片的示意，来说说“我最宠爱小象……由于……"但是，孩子的看图会意的力量还不是很强，所以，孩子没有讲到象的牙、耳朵，也没有讲到小象生活的地方，于是，我有点紧急。其实，我应当有所预见这样的状况，我干脆引导：谁宠爱小象的牙齿 ?为什么?……小象的耳朵很特殊的，谁宠爱?为什么?……小象可以帮我们做事，可是它宠爱生活在哪里呢 ?(对，张图片就是说的小象有尖利的牙齿，这张图片上就是说小象有两只大耳朵等等 这样既显示老师教育状态比较自然，也可以使孩子了解观看图片的方法。同事互动：“以幼儿进展为本"的理念，带来了对传统“教"与“学"的反思。“为学习而设计”、“为孩子进展而教”的理念，意味着不能仅仅考虑老师教得便利、得精彩、教得舒适，而是把学习与学习者作为焦点，教是为了学服务的，以教导学、以教促学。应彩芸的学习活动“小象”，是较为成功的典范。1、细心供应活动材料。老师以幼儿的学习特点为主线，奇妙设计幼儿学具，象的录像，象的图片，一动一静，分别发挥其独特的作用。象的图片，廖廖几笔简笔画，勾画出象的外形，重点部分用彩笔涂色，适当添画背景，恰到好处地起到示意作用，符合中班孩子的观看特点;录像中小象繁殖的过程，使幼儿对胎生有了初步的了解;动物小卡片，由于是幼儿自己收集的，较为生疏，有利于与小象进行比较观看。整个活动中，其学习材料创设，激发、支持和推动幼儿学习内部过程的有效发生，幼儿始终有着猛烈的学习欲望。2、擅长创设问题情景。在幼儿初步了解小象后，老师一改传统对动物认知的方法，把单个动物放在关系中学习。老师把前阶段幼儿共同收集的其他动物图片拿出，让幼儿查找“与象有点像”的动物。这一问题情景的创设，是老师的神来之笔，充分体现物的特征进行归纳。虽然，幼儿查找的特征并不肯定是正确的，但问题情景的创设，开启了幼儿思考、探究之门，这也就是老师教的意义所在。·在生疏歌曲旋律基础上学唱歌曲《小象》，并初步使用对唱形式演唱歌曲。·体验对唱形式给歌曲《小象》带来的不同感受。·初步学习用对唱的方式演唱歌曲。·借助图谱、动作、玩耍情景理解记忆歌词并学唱歌曲。认知预备：已经观赏过歌曲的节奏和旋律。材料预备：歌曲活动重点：学唱歌曲。歌曲中的难句“你的鼻子真呀真正长”咬字清楚、连贯“对呀”二个字，对字高音不叫喊，呀字弱难点：学用对唱的形式演唱歌曲，知道自己应当如何接着唱。一、小乐器演奏复习小乐器的伴奏，感受三拍子强弱弱的起伏。——小乐器能够伴随音乐敲打出好听的声音，让我们用碰铃、响板、铃鼓来为歌曲小象一起伴奏吧。二、小象来唱、 集体学唱——上节课我们一起感受了歌曲《小象》的旋律，也用小乐器敲敲。今日我们就来学一学歌曲，唱一唱。第一遍听(老师念歌词与唱)提问：你的鼻子真呀真正长。对呀，我的妈妈鼻子也很长。小象的鼻子像妈妈，象妈妈有长长的鼻子所以小象也有。)小象最最宠爱谁?(告知你我最宠爱我的好妈妈)提问：听完歌曲，你觉得哪句歌词最难唱?分析难句：1)“我们要咬字清楚、连贯。(单独练习，先念后唱)2)“对呀”二个字也很难唱，虽然只有二个字可是“对“字高音，唱的时候不能不叫喊，把眼睛眉毛都打开。三拍子歌曲有强弱弱的特点，多以唱这二个字的时候要强弱弱(老师示范)，呀字弱、要轻。(独句练习)幼儿跟着老师一起学唱，老师用动作、手势提示歌词和演唱时需要留意的问题。、 对唱歌曲——我们再来听听歌曲，听完歌曲请你告知我，你觉得这首歌曲是一个在唱，还是二个人在唱，你是怎么从音乐里发觉的 ?(幼儿范谈)小结：这首歌曲是二个人演唱，一个人唱完一个人唱，有点一问一答得感觉(分析句)。我们还能从歌曲里你、和我二个字来发觉这个歌曲是二个人演唱。——那让我们用对唱的方法(一个人唱完问完另一个人来唱来回答)来尝试唱小象这首歌曲。老师和幼儿之间对唱幼儿与幼儿之间对唱小结：今日我们学了一种新的演唱方式叫做对唱来尝试演唱小象这首歌方法来演唱，是不是感觉上更加好玩了。三、我们爱妈妈----小象在歌曲里唱到它最爱它的好妈妈，你们爱自己的妈妈吗 ?——马上就是三八妇女节了，是我们友爱的妈妈的节日，你能做哪些事情来表达你对妈妈的爱呢?四、活动延长请幼儿美术区角中制作一些送给妈妈的 三八节贺卡。大班社会教案：小象消防员(一)内容简介长颈鹿当上了清洁工，奶牛当上了农夫，袋鼠当上了邮递员，猎豹当上了警察……森林里的动物们都找到了适合自己的工作，小象波波看了真艳羡，它也想找一份工作为大家服务。因此，它做了很多(二)主题分析“长大了我要当科学家。”“长大了想当一名医生。”“我长大了要做董事长。”这些是每个人童年时都曾有过的幻想。故事《小象消防员》中的仆人公——小象波波也有同样的幻想，它想靠自己的这些挫折引发了读者对于“什么样的工作更适合自己”的思考，挂念我们更客观地生疏自己和身边的人。对于孩子而言，这样一则故事还可以挂念他们了解各种不同的职业。(三)情节分析故事从“课堂”开头，黑板上贴着各种职业的图片，不仅激发起小象对于工作的渴望，同时也唤起了读者对于这些职业的生疏阅历，陪伴小象共同踏上了查找工作的历程。可是找工作并不是一帆风顺的，刚开头小象多次遭到拒绝，这不禁引发读者思考：为什么伴侣们适合的工作，小象不合适呢?到底小象适合做什么样的工作?在经受了坎坷之后，小象最终找到了适合自己的工作，完善的结局给读者带来了开心的情感体验，同时也引发了新的思考：我长大了可以做什么呢 ?给家留下了无限遐想的空间。(四)角色分析小象波波天真、可爱又和善，渴望在工作中给大家带来欢快，它满怀着激情努力实现自己的抱负。可一次又一次的挫败虽然让波波有些绝望，但它却没有放弃，仍旧坚持着、努力着。当听到“着火啦”时，它马上抛却了心里的失落，想也不想跑去救火，这种乐于助人的品质深深感染着每个小读者。同时，每一个人都有自己擅长做的事，到底什么才是适合自己的 ?这也是个值得思考的问题。(五)图画分析故事画面清楚，便于幼儿观看、理解和叙述。在阅读、理解故事情节的同时，还可引导幼儿观看故事中的各个角色，思考“它为什么可以做这份工作”，从而发觉“自身特点”与“职业”之间的关系。(六)语言分析故事中的语言并不简单，但幼儿在阅读叙述的过程中要理解表达的远不止这些，由于除了故事情节外，“小象适合这份工作吗 ?为什么?”“失败的小会怎么想?”“小象为什么坚持肯定要找一份工作”“小象到底该找一份什么样的工作?”……这些问题的思考和回答同样为提高幼儿语言表达的力量供应了机会。由于故事的语言简洁、易于叙述，可重点关注幼儿叙述时语言表述的完整性、连续性。(一)活动设计11.设计思路随着幼儿社会性的进展，他们对四周人有了更多的关注，对于各种不同的职业也有了初浅的了解。故事《小象消防员》 以小象查找工作为线索，唤起幼儿对各种职业的原有阅历，并经受了和小象一起查找一份适合自己工作的历程，感受到工作不仅能给自己带来满足，也能为四周的人带去欢快。活动的爱好。其次个环节重点挂念幼儿阅读、理解故事内容，先针对故事的第一部分，同时呈现小象多次求职的经受，让幼儿自由选择内容进行叙述 ;再连阅读多页画面，读懂故事情节的进展;最终回忆故事中的角色以及它们的职业，分析争辩职业的合适与否，并回归到日常生活中，思考自己适合做什么样的值日生工作以便为四周的同伴服务。2.活动目标阅读图画书，认真观看画面并能清楚地叙述小象查找工作的经受。3.活动预备图画书《小象消防员》值日生任务卡片，如：扫地、摆放桌椅、关灯、整理玩具等4.活动过程叙述故事开头部分，引发幼儿的爱好出示第1、2页：一这是在哪儿?有哪些动物伴侣?它们在干什么?一小猫老师介绍的这些工作你知道吗?向大家介绍一下。小结：动物学校里，花猫老师正在给小动物们上课，向大家介绍各种不同的职业。它说：“我们四周有很多伴侣，从事各种各样的职业，它们都很优秀。"小象波波听了真羡慕，它想“我要是有一份工作就好了”。分段阅读，大胆叙述故事①观看画面，理解叙述一看看森林里的动物伴侣们都找了什么工作?一小象先后找了哪些工作?成功了吗?一工作中发生了什么事?这份工作适合小象吗?为什么?(可将小象的特征与从事这份工作的动物进行比较，为什么这个动物合适小象就不合适呢?)②争辩：一你猜小象还会不会连续找工作?为什么小象那么期望自己有一份工作?一小象找了这么多工作都不合适，你觉得小象可能适合做什么样的工作 小结：每一种动物都有自己的特点，能让自己的特点发挥作用的，就是适合自己的工作。③理解图片，叙述故事：一看看接着又发生了什么事?一你猜，报纸上会有一条什么新闻?一最终，小象找到了一份什么样的工作?它适合小象吗?小结：渴望挂念别人、给别人带去欢快的小象最终找到了一份适合自己的工作，它满足极了。延长活动：找工作①出示教室里也有很多工作需要幼儿来担当，尝试并发觉自己适合做哪些工作。②鼓舞幼儿尝试各种值日生工作，找找适合自己的工作。(二)活动设计21、设计思路职业中呈现着自己与众不同的地方。其实孩子们了解的动物远不止这些，而那些动物同样有着自己独特的外形特点，依据它们的特点为其查找合适的工作对于孩子来说是一个具有挑战性的任务。假如鼓舞他们用绘画的方式来表达表现，孩子们不仅有机会运用已有的绘画技巧来表现这些自己生疏的动物，同时也能更好地呈现自己的想象力和制造力。因此，其次次活动时让孩子们在了解故事的基础上，进一步观看、想象并在此基础上用绘画的方式表达表现。老师为孩子们供应了动物造型图片，不仅便于他们观看动物的特点，更为其作画供应了素材。孩子们可以选择自己需要的动物造型，添加合适的背景并完成自己的作品。因此，在第一个环节中，教师引导孩子们观看画面内容，发觉服装、工具、背景可以突出人物的职业 ;其次个环节在“为动物找工作”的过程中，不仅需要孩子们清楚地表达“××适合做××”，还要引导他们思考动物在哪儿工作、环境是什么样的、有些什么，这都为孩子们的作画打下伏笔。2、活动目标依据动物的明显特征，为它们查找合适的工作，并能大胆表达自己的想法。3、活动预备图画书《小象消防员》 动物图片：螃蟹、乌龟、猫头鹰、啄木鸟、狗……(一套大图片;每个桌上再供应一些小图片，每种动物可供应多种造型 纸、笔4、活动过程(1)集体阅读，回忆故事④出示图画书：一还记得故事的名字吗?一你记得故事里哪个动物的工作?(依据幼儿叙述的进程，翻至当页，观看画面。)②争辩：一你从哪儿看出来××是做这个工作的?它在哪儿工作?⑧集体阅读：每一页可请个别幼儿叙述画面内容。(2)为动物伴侣找工作一森林里的动物远不止这些，还有很多动物伴侣都想找工作。看看来了些动物，它有什么特殊的地方，你打算帮谁找工作 ?一你觉得××有什么与众不同的地方，适合在哪里工作 一××还可以做什么工?一这个工作还有谁也会适合?一刚才我们为动物们找到了合适的工作，假如把动物伴侣工作的样子画下来，我们就可以制作一本自己的图画书了。一你想为哪个动物伴侣找工作，可以找到它的图片作参考。别忘了把它工作的地方也画上，让读者一看就明白它在什么地方工作、在千什么。有哪些工具呢?××工作的地方会有些什么?(4)活动延长将幼儿的绘画作品装订成图画书，并为图书取个名字。 (三)活动拓展在值日生工作中，能找到合适自己的工作，并且乐意为同伴们服务。在叙述故事的过程中，进展幼儿的观看力和想象力量。(四)阅读区的活动录，并沟通：自己做过哪些工作，说说什么工作最适合自己。片排序并自由阅读、叙述。作画添加相关内容。(何洁)活动目标：1、自主阅读，观看画面，能用流畅完整地语言表述画面的内容。2、初步学会分析职业特点和动物特点，建立两者的适配联系。3、乐观参与活动，大胆表达自己的想法和见解，感受绘本阅读的欢快。活动预备：1、PPT《小象消防员》2、幼儿人手一份绘本3、大挂图活动过程：一、情景导入，引发话题争辩。1、幼儿进场，出示大图，激发活动爱好。师：森林里真吵闹，原来有个动物聘请会，正在招员工，大家看看有些什么职业呢?2、引导幼儿分析职业的特点。3、出示动物图片，为动物找出适合它们的职业。二、阅读图书前半部分，理解沟通故事内容。1、猜想沟通小象波波找工作状况。师：小象波波也来了呢!他也想试一试这些工作，你觉得它适合这么职业吗 为什么?2、自主阅读，理解画面内容。3、幼儿沟通表述全部内容。师：波波尝试了什么工作，它成功了吗?发生了什么事情?师：看来清洁工、警察、农夫和邮递员的工作都不适合波波。波波的心情怎么样?那么它最终找到适合自己的职业了吗?打开书，我们接着往下看。三、阅读图书的后半部分，完整了解故事。幼儿自主阅读后沟通。师：发生了什么事?波波怎么做的?师：他成功了吗?你是怎么看出来的?师：动物会对他说些什么?四、完整阅读绘本故事。五、简要了解绘本连页的特点。1、介绍连页。师：请你们任凭打开一页，看一看左页和右页得画面有什么联系 ?师小结：我们把这样的画面叫做连页。2、结束活动。师：这里还有好多动物没有找到工作，让我们回去之后想一想他们有什么样的特点，他们适合做什么样的工作吧。活动延长：1、连续开展关于职业的话题争辩。2、创编各种动物找工作的小故事。活动反思：在整个活动中，老师紧紧的围绕教学目标，第一环节主要是激发孩子对各种职业的已有生疏阅历，引起幼儿对活动内容的爱好。在这里，幼儿说了很多他们所知道的阅历。其次个环节重点老师逐步引导挂念孩子阅读、理解故事内容。虽然故事本身的语言并不简单，但孩子在阅读叙述的过程中要表达的原不止这些。对于孩子来说更有价值的说清楚“小象适合这份工作吗 ?为什么不合?”;“小象到底该找一份什么样的工作?”等这些问题的思考和表达。所以老师始终强调幼儿能够认真观看画面，清楚和完整的叙述。在回忆故事的环节，老师利用电子白板的互动挂念幼儿回顾故事中的角色和职业，争辩它们的特点和职业是否相符。最终的故事也引发了孩子们新的思考——能依据自己的特长找工作，渴望为四周的人服务。从而，整个活动的目标基本达成，幼儿的语言水平也进一步的提高。1、理解歌词含义，较完整地演唱歌曲。2、乐意参与音乐活动，并能从中获得开心的体验。3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编力量与合作力量。一、练声。利用小象玩偶，用歌曲的形式问好。小伴侣们上午好，老师今日带来了小象，我们用歌声来和小象打个招呼吧。“小象你好，小象你好，小象早上好，小象你好，小象你好，小象早上好”。(用“早上好”的音乐，加前奏)小伴侣唱的真好，我们再来唱一遍。共2遍。二、在故事情境中学唱歌曲。1、借用小象去旅行的故事引出第一个场景：小象在树林里遇到小兔。小象今日要去旅行，我们和它一起去吧。 (翻开第一张背景)小象来到了林，遇到了小兔，我们听听小象和小兔唱了什么。 (录音机放一遍)在刚才的歌里，你们听到了什么?依据幼儿的回答逐句出示图谱，挂念幼儿理解歌词含义。(用清唱，不用伴奏了)逐句解释歌词，重点解释“对呀”“爱心”“说话”。我们再来完整地唱一遍。(钢琴伴奏)它们唱的真好听呀，小象要连续去旅行了，拜拜小兔。(可以在难点处考考幼儿，看他们是否知道)2、故事的其次个场景：小象在池塘边遇到了小青蛙。 (翻开其次张背景图小象走啊走，来到了池塘边。小象和小青蛙唱了什么，我们来一听下。教师点图谱，跟着钢琴来唱一遍。小伴侣说： “我听到了。”就依据孩子回答，试跟老师一起完整唱歌曲。利用图谱对于幼儿较难把握的句子“你最宠爱谁呀，快说话。告知你，我最宠爱我的好妈妈”着重教学。3、故事的第三个场景：小象在ft坡上遇到了小鸡。“小象走啊走，来到了ft坡上遇到了小鸡”我们来听听它们唱了些什么 ?琴伴奏唱一遍加上动作。加入律动动作挂念幼儿记忆歌词。请孩子站起来跟着老师在音乐的伴奏下，边做动作边唱歌。师：小伴侣演唱的时候应当表现小象的什么心情?“骄傲，兴奋，爱妈妈。”那小伴侣应当用什么声音演唱?“骄傲的声音，兴奋的声音。 ”4、故事的第四个场景：小象在小河边遇到了小牛。 (师幼分角色尝试唱。)“我们来听听它们唱了什么?”将小牛和小象的图片贴到图谱前。幼儿来当小象“你们的椅子背后有一张小象的图片把它拿下来贴在自己身上。”“现在老师来当小牛，唱这两句(手教导)。小伴侣当小象唱这两句(手教导)。”钢琴伴奏唱一遍。三、结束。情感提升——爱妈妈。小象结束了一天的旅行，它回到家观察了自己的妈妈。小象： “妈妈，今日遇到了很多好伴侣，我很兴奋有一个和你一样的长鼻子。妈妈，我最宠爱你了。”师：“故事讲完了，我们这首好听的歌曲名字就叫《小象爱妈妈》。 ”活动目标：1、能依据提示，观看图意，理解故事内容，感受小象要回家的心情，乐意把玩好的玩具送回家。2、懂得幼儿园的玩具是给大家玩的，不能自己拿回家。3、学习短句：我的家在幼儿园的玩具柜里，XX要回家。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、能分析故事情节，培育想象力。活动预备：1、挂图16号;《小伴侣的书·我们都是好孩子》2、磁带及录音机3、班级中的玩具若干活动过程：一、老师完整叙述故事一遍。1、这是谁?元元带着什么?要到那里去?2、元元到家了，元元和玩具们在做什么?3、大家都兴奋吗?小象呢?4、天黑了，玩具们干什么去了?元元和小象呢?5、小象现在要去哪里?元元是怎么说的呢?6、玩具动物们吵醒了，问小象“你的家在哪里啊?”小伴侣，你们知道小象的家在哪里?(引导幼儿学说“我的家在幼儿园的玩具柜里，我要回家。 7、长颈鹿在干什么?它看到幼儿园里怎么了?小伴侣，你们说应当怎么办?元元在干什么?8、小象回到了自己的家，大家兴奋吗?你们从什么地方看出来·们很兴奋。现在小象回到了家，玩具们都很兴奋，元元也很兴奋，他说，他再也不把幼儿园的玩具拿回家了。三、观赏故事录音。四、逐一出示班级中的几件玩具，说“XXX找不到家了”。请幼儿用“我的家在幼儿园的玩具柜里，XXX要回家”句式练习表达，并将这个玩具送回到玩具柜里。五、阅读《小伴侣的书·我们都是好孩子》第17~20页“小象要回家”。幼儿自由阅读并相互沟通。活动反思：本次活动主要是让幼儿能依据提示，观看图意，理解故事内容，感受小象要回家的心情，乐意把好玩的玩具送回家，并懂得幼儿园的玩具是大家玩的，不能自己拿回家。这次活动通过元元在回家的时候把原本属于幼儿园的玩具带回家了，导致在幼儿园的小象妈妈由于找不到自己的宝宝而难过难过，最终，元元知道自己做错了然后把玩具送回家的故事让幼儿来了解、争辩小伴侣是否应当把幼儿园的玩具带回家玩。在教学过程中，幼儿对自己的想法说了很多关于自己的见解，也能对故事中元元所作的事情有一个很好的了解，知道把幼儿园的玩具带回家的行为是错的，从而对幼儿的生活中的一些行为产生一些行为的准照。教学目标：1、在生疏歌曲旋律基础上学唱歌曲，并初步使用对唱形式演唱歌曲。2、体验对唱形式给歌曲带来的不同感受。3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。教学预备：认知预备：已经观赏过歌曲的节奏和旋律。材料预备：歌曲活动重点及难点：活动重点：学唱歌曲。歌曲中的难句“你的鼻子真呀真正长”咬字清楚、连贯“对呀”二个字，对字高音不叫喊，呀字弱难点：学用对唱的形式演唱歌曲，知道自己应当如何接着唱。教学过程：一、小乐器演奏复习小乐器的伴奏，感受三拍子强弱弱的起伏。——小乐器能够伴随音乐敲打出好听的声音，让我们用碰铃、响板、铃鼓来为歌曲小象一起伴奏吧。二、小象来唱、 集体学唱——上节课我们一起感受了歌曲《小象》的旋律，也用小乐器敲敲。今日我们就来学一学歌曲，唱一唱。第一遍听(老师念歌词与唱)提问：你的鼻子真呀真正长。对呀，我的妈妈鼻子也很长。小象的鼻子像妈妈，象妈妈有长长的鼻子所以小象也有。)小象最最宠爱谁?(告知你我最宠爱我的好妈妈)提问：听完歌曲，你觉得哪句歌词最难唱?分析难句：1)“我们要咬字清楚、连贯。(单独练习，先念后唱)2)“对呀”二个字也很难唱，虽然只有二个字可是“对“字高音，唱的时候不能不叫喊，把眼睛眉毛都打开。三拍子歌曲有强弱弱的特点，多以唱这二个字的时候要强弱弱(老师示范)，呀字弱、要轻。(独句练习)幼儿跟着老师一起学唱，老师用动作、手势提示歌词和演唱时需要留意的问题。、 对唱歌曲——我们再来听听歌曲，听完歌曲请你告知我，你觉得这首歌曲是一个在唱，还是二个人在唱，你是怎么从音乐里发觉的 ?(幼儿范谈)小结：这首歌曲是二个人演唱，一个人唱完一个人唱，有点一问一答得感觉(分析句)。我们还能从歌曲里你、和我二个字来发觉这个歌曲是二个人演唱。——那让我们用对唱的方法(一个人唱完问完另一个人来唱来回答)来尝试唱小象这首歌曲。老师和幼儿之间对唱幼儿与幼儿之间对唱小结：今日我们学了一种新的演唱方式叫做对唱来尝试演唱小象这首歌方法来演唱，是不是感觉上更加好玩了。三、我们爱妈妈----小象在歌曲里唱到它最爱它的好妈妈，你们爱自己的妈妈吗 ?——马上就是三八妇女节了，是我们友爱的妈妈的节日，你能做哪些事情来表达你对妈妈的爱呢?四、活动延长请幼儿美术区角中制作一些送给妈妈的 三八节贺卡。活动目标：自然地随老师学唱歌曲，并乐观扮演小象参与演唱活动。动作与同伴演唱。体验与同伴共同唱歌、律动、玩耍的欢快。让幼儿知道歌曲的名称，生疏歌曲的旋律及歌词内容。活动重难点：学会演唱歌曲，并在唱的过程中角色扮演演唱过程中的动作创编活动预备：两张小象图片，伴奏音乐，歌词卡片等活动过程：在活动开头之初，先用如下律动来开放我有十个手指头，变成小鼓咚咚咚。变成小鸡叽叽叽。变成小狗汪汪汪，我有一双小小手，又灵活来又能干，我有十个手指头，相亲相爱不分手。带领幼儿一起做律动活动。结束之后适当进行评价，对表现得好的幼儿进行表扬。之后由这个问题来引入活动：那刚才大家一起用手指头变出那么多东西那老师也给大家用手指头变出东西来，大家看着是什么啊 ?呈现出小象的图片来引入话题，引发幼儿对活动的爱好。引导幼儿理解歌词，整体感知歌曲老师用手指做小象，引导幼儿也用手指做小象，并和幼儿用手指进行游戏。老师自然地演唱歌曲，之后提出如下问题：你听到了什么 ?他们在哪走?他们在干什么?他们就象什么?见了面干什么?边提问边引导幼儿理解歌词。3.幼儿学唱歌曲老师带领幼儿通过分段的方式，男女生分开唱的方式来让幼儿学唱歌曲。幼儿边唱边结伴玩耍老师播放歌曲的伴奏，让幼儿在伴奏音乐中找一个小伙伴，结伴扮演两只小象，边玩边唱。幼儿创编各种结伴玩耍的方法，并替换歌词演唱师：两个象宝宝在一起勾鼻子，握握手，玩得很快活，象宝宝和伴侣在一起还会怎样呢?(引导幼儿创编新歌词)。可能会一起觅食，一起跳舞等。幼儿结伴做韵律活动： “大象洗澡”师：哟，妈妈好象闻到了汗味了，象宝宝们，快快和妈妈到河里洗个澡吧!(带领幼儿随歌曲做小象洗澡的动作)活动延长：教学反思：宠爱仿照小动物的的动作和声音，依据孩子的这一特点，我选择了《两只小象》这首歌曲。这是一个四三拍子的歌曲，旋律很美丽 动听，从孩子课堂的表现来看，孩子是很宠爱这首歌的。一、活动目标1、理解故事内容，能认真倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感爱好。2、知道人有各自的本事，别小看自己。、学说完整句： “我不会……，可是我会……”。4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。5、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争辩的乐趣。二、活动预备1、在活动前，幼儿对动物(小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等)的一些本事有所生疏;2、小黑象玩偶一个，活动挂图一幅;3、各种体育器械若干(呼拉圈、哑铃、绳子、皮球等)4、绘画材料(白纸、油画棒、彩色笔等)三、活动过程(一)、导入活动，创设语言环境以现在共同关注的奥运会导入活动，引起幼儿的爱好。“小伴侣，现在全世界的叔叔、阿姨还有小伴侣们都共同关注着一个盛大的运动会，你们知道那是什么运动会吗?”(老师做一个举重动作，请幼儿猜一猜是什么竞赛)“今日，老师就要给小伴侣介绍一个重要的客人，他就是森林奥运会的举重冠军——小黑象。 (幼儿欢迎)他今日给小伴侣带来一个他身边的事，小伴侣想不想听啊?有请小黑象!”(二)、小黑象讲故事——《想飞的小象》1、以小黑象的口吻生动的叙述故事，提示幼儿认真倾听。小黑象提问：1)、我的故事讲的是一只什么样的小象啊?它为什么想飞?2)、故事里还有些什么小动物呢?他们是怎么对小象说的?幼儿在自由争辩问题的过程中，老师视时机出示挂图，“瞧 !就是这只想的小象。他刚刚生下来，第一天，他就观察了很多小动物……”自然过渡到第二次叙述。(三)、老师结合活动挂图，其次遍叙述故事。叙述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿仿照故事对话语言。提问：1)、小象观察天上的小鸟，它想什么?2)、蛇会飞吗?它会什么本事?蛇是怎样对小象说的?3}、狮子和老虎又是怎样说的呢?4)(四)、谈话活动“我的本事”1、小黑象： “小伴侣们真棒，我的故事你们一听就明白了。你们想不想去参与奥运会啊?可是，我还不知道你们的本事呢 ?能告知我吗?”鼓舞幼儿大胆的，声音洪亮地在集风光前说说自己的或好伴侣的本事，启发幼儿用“我(他)不会……，可是我(他)会……”的句型叙述。2、供应体育器械，幼儿自主选择活动材料进行玩耍 ;在玩耍的过程中，扮演小黑象的角色参与幼儿的玩耍，引导幼儿交谈。如：1)、“小明你会什么呀?”启发幼儿大胆说出自己的本事，小象以“你真棒!”赐予确定;2)、“小明你会不会玩呼拉圈呀?”启发幼儿运用完整句“我不会……，可是我会……”。*选择适当的时机，结束幼儿玩耍。“今日我们的训练就先到这里吧!(提示幼儿整理玩具材料)(五)、活动延长小黑象： “哇!小伴侣们的本事可真不少啊，真了不起!等会儿，我就要回到森林王国去了，你们能把你们的本事画下来送给我吗?”引导幼儿选择自己宠爱的绘画材料进行作画，在作画过程中，引导幼儿边画边与同伴沟通，说说“我不会……，可是我会……”。教学反思物的了解，用不同的声音、表情、仿照故事对话内容，想象、思维、语言得到进展。本课结束后，平常也要多加强幼儿社会性的培育，为幼儿树立信念，并擅长发觉自己与他人的优点。玩耍让课堂变得活跃，体现教学玩耍化、故事化。活动目标：1、体会“做一件让大家快活的事”的奇特，并懂得量力而行。2、认真观看画面，理解故事内容，能在集风光前进行简洁的叙述。3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与争辩。活动预备：ppt课件、挂念幼儿理解故事的图片活动过程：一、引出小象 1、出示ppt：看看老师宠爱的动物是什么?(大象)师：知我为什么宠爱他吗?由于他有很多的本事，那你知道大象有什么本事呢 ?2、想一想当大象还是小象的时候，他有没有那么厉害啊 ?为什么?(由于小象还小，还有很多本事没有学过，所以很多事情都还不会做二、小象的奇特心愿 1、今日老师带来了一个小象的故事，故事的名字就叫《小象的心愿》。什么是心愿?你的心愿是什么?2、小象的心愿又是什么呢?小象的心愿就是“做一件让大家快活的事”。什么事情是能够让大家快活的呢?(幼儿自由说说)三、小象做的大事 1、老师演示ppt边叙述小象做的第一件事(当建筑师)，小象为什么想当建筑师?(这是小象的心愿，他想建一幢秀丽的房子，请小动物们来住，他觉得这样大家肯定很快活)2、观看其次件事(1)看，这是哪里?(厨房)你从哪里看出来的?(2)小象在厨房里干什么呢?(烧菜、烧饭)小象为什么要烧这么多的饭菜?(这是它的心愿：烧很多好吃的菜，请小动物们来做客，让它们感到欢快 小象在烧菜、烧饭的时候发生了什么事情?(炒菜锅子冒出了火;水槽里的水淌到了地上;饭烧焦了，锅里冒出了烟;菜叶子粘在脑袋上，东西丢了一地)(4)想一想小象现在的心情怎么样?(很焦急，简直是手忙脚乱啊)3、观看第三件事(1)这些是什么?(布)小象用布在做什么?(做衣服)小象为什么要做这么多的衣服。 (是小象的心愿：为小动物们做很多秀丽的衣服，给它们带去欢快 )(2)小象这次改做裁缝了，剪了很多布片，他做出衣服来了吗 ?(做不出来，布片还是一片一片的，它不知道怎么样缝起来)(3)小象做不出衣服，他心里怎么样?(很焦急，急得满头大汗)4、小象去做了几件事情啊?是怎样3件呢?(1)第一件事是什么?(出示相应图片)(2)其次件事是什么?(出示相应图片)(3)第三件事是什么?(出示相应图片)5、小象啊，相当建筑师、厨师、裁缝，可是他当得好吗?为什么?6、师小结：这三件事太难了，那么大的事情小象还不会做，他的年纪小，很多本事还没有学过呢。那小象的心愿实现了吗 ?四、叙述小象难过的画面(出示小象难过的图片)1、小象一件事也没有做成，你们看他怎么样了，他的样子?他的表情?2、你能用自己的话说一说这幅图吗?3、小象那么难过，怎么办呢?4、既然这些大事小象做不好，那他可以做一些他能做的小事呀。你们帮小象想一想他可以做什么小事?5、那小象到底做了什么呢?往家里走的路上，小象又碰见了谁呢?五、小象能做的小事 1、请幼儿翻看《幼儿用书》，请幼儿说一说(小象去卖花了)他们的花是哪里来的呢?(自己种出来的)在种花的过程中，小象能做什么?(浇水)2、(蛤蟆、青蛙)对了，小象在回家的路上，遇到了正在浇水种花的蛤蟆和青蛙。这时候，会发生什么事呢?(边演示ppt边叙述故事至结尾)4、小象做了什么小事?这是不是一件能让大家快活的事?他自己快活吗?你从哪里看来?5、小结：小象虽然只做了一件种花的小事，可是他很快活，他说种花送人，可以让大家的生活更加奇特，也给大家带去了欢快。六、实现愿望：做自己能做的事1、小象之前做了那么多大事，但是一件也没有做好，一点也不快活;后来小象只做了一件自己能做的小事，却很快活，而且做得格外棒，让大家都快活了，小象的心愿实现了吗?2、所以，孩子们，我们要给别人带去欢快就要做自己能做好的小事。3、你会做什么让别人欢快的小事?教学反思：幼儿的爱好格外浓，能乐观回答老师的问题，但在幼儿争辩的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。教学目标：理解故事内容，乐观回答关于故事的提问。搜集有关消防员的资料，培育资料搜集的力量。通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。能认真倾听故事，理解主要的故事情节。引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。教学预备：12.《小象救火》故事图卡(见材料制作)。3.“消防员”的图片。教学过程：象的外形特征，他最适合从事什么行业。3.与幼儿争辩：小象一开头为什么不宠爱自己的鼻子?(由于长长的鼻子给他带来了不便，还害得他找不到工作。)来灭火。)请幼儿说说在生活中什么人负责灭火，可出示“消防员”图片。母一起搜集相关的信息，下次回幼儿园时共同共享。教学反思：事的职业中呈现着自己与众不同的地方。在活动中，老师引导幼儿看故事图卡，通过老师有序地提问、挂念幼儿理解图书内容。幼儿能认真听故事，能回答老师的提问，达到教学目标。幼儿园小班音乐教案：两只小象活动目标1、引导同学在活动中感受、生疏并把握四分休止符。2、引导同学用活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》。3.启发同学运用身体的部位如手、口等为歌曲伴奏。活动预备1、课件-两只小象MP3下载2、课件-大象有个长鼻子3、图片-大象24两只小象1=F3/4常瑞词汪玲曲中速稍快两只小象哟啰啰，河边走，哟啰啰，扬起鼻子哟啰啰，钩一钩呀哟啰啰，好像一对哟啰啰，好伴侣，哟啰啰，哟啰啰，哟啰啰。教学过程一、导入课件-大象有个长鼻子(听听呈现不同动物形象的音乐，比较有什么不一样的。 )二、开放课件观赏歌曲。学学象的行动，如脚步缓慢、笨重，长鼻子甩甩等。学唱歌曲(1)听歌曲生疏歌词。(2)朗诵歌词。(3)老师范唱，幼儿轻声哼唱。(4)随琴学唱《两只小象》。(5)用打足气儿和没有气儿的皮球启发同学用有弹性的声音演唱歌曲。4.歌表演两个幼儿为一组，自由组合表演《两只小象》。三、延长看图片，向同学介绍象是人类的好伴侣，我们大家都要疼惜它们，爱护它们。活动目标疼惜动物，初步具有爱护大自然的情感。能够认真观看图片敢于仿照表演大象的长鼻子。观看生疏大象，了解大象的外形特征、生活习性。进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。活动预备公象、母象图片各一张，不同姿势的大象拼图若干幅。活动重难点活动重点了解大象的外形特征、生活习性。活动难点活动过程一、谜语导入，引起幼儿爱好师：宝宝们，我给大家猜一个谜语，你们要竖起耳朵认真听哦。谜语有个长鼻子，师：宝宝们，你们知道它是什么?(大象)二、观看大象，生疏其外形特征和生活习性出示大象图片，请幼儿观看。师：小伴侣，大象是什么样子的?你在哪见过?(请幼儿自主发言)师：大象有一个长长的鼻子，像什么?大象的耳朵像什么?大象有四条粗大的腿，像什么?大象的尾巴呢?出示公象和母象的图片，提问：这两头大象长得有什么不一样的地方 ?小结：亚洲公象有象牙，母象没有象牙。 (而非洲象无论公象母象都有象牙师：小伴侣都宠爱大象的长鼻子，这长鼻子有什么用呢 ?(闻味道、喝水、喷水、吃食、载物、碰碰好伴侣)大象宠爱吃什么?(草和树叶)谁能学一学大象走路的样子?引导幼儿争辩大象与人们的关系。师：宝宝们，你们知道大象的牙齿能做什么 ?大象能为人做什么事情?(搬货物、参与表演等)大象是人们的伴侣，可是人们去捕杀大象对不对 ?大象已经越来越少了，我们应当怎么办?引导幼儿萌发爱护大象，爱护动物，疼惜大自然的情感。三、智力玩耍——拼图，让幼儿巩固生疏大象的外形特征引导幼儿将画面剪成块状，进行拼大象的活动，比谁拼得快。活动延长：小伴侣们，回家跟你们的爸爸妈妈以及你的小伙伴们讲一讲，我们要爱护大象爱护动物疼惜我们的大自然，好不好?活动反思这是一节科学活动，活动的主要目标是了解大象的外形特征、生活习性。开头用谜语导入活动一下就吸引了幼儿的留意力，另外由于教学挂图很清楚，很直观，便于幼儿观看、比较。加上幼儿对大象布满了古怪   和宠爱，所以活动中幼儿始终很认真。很多幼儿对大象已经有所了解 (平常在电视里、动物园里书上观察过，也听过大人讲过)，因此在活动中能大胆发表自己的见解和观点。对于不了解的地方也能认真听老师讲解。通过活动幼儿进一步生疏和了解了大象，知道原来公象长着长长的象牙而母象没有，知道象宠爱站着睡觉，象的鼻子会做很多事情等。幼儿都表示要疼惜大象，要爱护自然。智力拼图环节幼儿表现的也很棒，拿到拼图很快就精确     地完成了，幼儿对大象的外形特征把握地格外生疏。【活动目标】1、理解歌词含义，较完整地演唱歌曲。2、乐意参与音乐活动，并能从中获得开心的体验。3、有感情地学唱歌曲。4、生疏歌曲旋律，为歌曲创编动作。【活动过程】一、练声。利用小象玩偶，用歌曲的形式问好。吧。“小象你好，小象你好，小象早上好，小象你好，小象你好，小象早上小伴侣唱的真好，我们再来唱一遍。共2遍。二、在故事情境中学唱歌曲。1、借用小象去旅行的故事引出第一个场景：小象在树林里遇到小兔。小象今日要去旅行，我们和它一起去吧。 (翻开第一张背景)小象来到了林，遇到了小兔，我们听听小象和小兔唱了什么。 (录音机放一遍)在刚才的歌里，你们听到了什么?依据幼儿的回答逐句出示图谱，挂念幼儿理解歌词含义。(用清唱，不用伴奏了)逐句解释歌词，重点解释“对呀”“爱心”“说话”。我们再来完整地唱一遍。(钢琴伴奏)它们唱的真好听呀，小象要连续去旅行了，拜拜小兔。(可以在难点处考考幼儿，看他们是否知道)2、故事的其次个场景：小象在池塘边遇到了小青蛙。 (翻开其次张背景图)小象走啊走，来到了池塘边。小象和小青蛙唱了什么，我们来一听下。教师点图谱，跟着钢琴来唱一遍。小伴侣说： “我听到了。”就依据孩子回答逐句来唱。等四句清唱完再用钢琴伴奏完整唱一遍，让幼儿在钢琴的伴奏中尝试跟老师一起完整唱歌曲。利用图谱对于幼儿较难把握的句子“你最宠爱谁呀，快说话。告知你，我最宠爱我的好妈妈”着重教学。3、故事的第三个场景：小象在ft坡上遇到了小鸡。“小象走啊走，来到了ft坡上遇到了小鸡”我们来听听它们唱了些什么 ?琴伴奏唱一遍加上动作。加入律动动作挂念幼儿记忆歌词。请孩子站起来跟着老师在音乐的伴奏下，边做动作边唱歌。师：小伴侣演唱的时候应当表现小象的什么心情?“骄傲，兴奋，爱妈妈。”那小伴侣应当用什么声音演唱?“骄傲的声音，兴奋的声音。 ”4、故事的第四个场景：小象在小河边遇到了小牛。 (师幼分角色尝试唱。)“我们来听听它们唱了什么?”将小牛和小象的图片贴到图谱前。幼儿来当小象“你们的椅子背后有一张小象的图片把它拿下来贴在自己身上。”“现在老师来当小牛，唱这两句(手教导)。小伴侣当小象唱这两句(手教导)。”钢琴伴奏唱一遍。三、结束。情感提升——爱妈妈。小象结束了一天的旅行，它回到家观察了自己的妈妈。小象： “妈妈，今日遇到了很多好伴侣，我很兴奋有一个和你一样的长鼻子。妈妈，我最宠爱你了。”师：“故事讲完了，我们这首好听的歌曲名字就叫《小象爱妈妈》。 活动反思：首先，我请孩子们观赏歌曲《小象爱妈妈》并边听音乐边打节奏。让孩子们将听到的音乐，通过打节拍的形式表达出来。其次，通过拍打不同的地方提高孩子的爱好。在敲敲打打中，成了孩子们感受音乐的关键。同时，让他们无意识地生疏音乐的旋律。这时，融入歌词，让孩子自然而然中走入歌曲。从最初的拍打到拍打不同的部位到歌词的加入是一个循序渐进的过程，对于一首附点较多的歌曲来说，这对附点部分的生疏也起到了事半功倍的效果。在接下来的学念与学唱中，孩子们相对比较轻松。不管了对旋律的把握，还是对附点的学唱都没有了吃力的感觉，而且他们自始至终爱好较高。解决孩子们学习三拍子歌曲的方式有很多，只要我们认真地去思考，总会寻到最适合孩子的方式，让孩子们真正在轻松的氛围中学习、成长。活动目标：自然地随老师学唱歌曲，并乐观扮演小象参与演唱活动。动作与同伴演唱。体验与同伴共同唱歌、律动、玩耍的欢快。让幼儿知道歌曲的名称，生疏歌曲的旋律及歌词内容。活动重难点：学会演唱歌曲，并在唱的过程中角色扮演演唱过程中的动作创编活动预备：两张小象图片，伴奏音乐，歌词卡片等活动过程：在活动开头之初，先用如下律动来开放我有十个手指头，变成小鼓咚咚咚。变成小鸡叽叽叽。变成小狗汪汪汪，我有一双小小手，又灵活来又能干，我有十个手指头，相亲相爱不分手。带领幼儿一起做律动活动。结束之后适当进行评价，对表现得好的幼儿进行表扬。之后由这个问题来引入活动：那刚才大家一起用手指头变出那么多东西那老师也给大家用手指头变出东西来，大家看着是什么啊 ?呈现出小象的图片来引入话题，引发幼儿对活动的爱好。引导幼儿理解歌词，整体感知歌曲老师用手指做小象，引导幼儿也用手指做小象，并和幼儿用手指进行游戏。老师自然地演唱歌曲，之后提出如下问题：你听到了什么 ?他们在哪走?他们在干什么?他们就象什么?见了面干什么?边提问边引导幼儿理解歌词。3.幼儿学唱歌曲老师带领幼儿通过分段的方式，男女生分开唱的方式来让幼儿学唱歌曲。幼儿边唱边结伴玩耍老师播放歌曲的伴奏，让幼儿在伴奏音乐中找一个小伙伴，结伴扮演两只小象，边玩边唱。幼儿创编各种结伴玩耍的方法，并替换歌词演唱师：两个象宝宝在一起勾鼻子，握握手，玩得很快活，象宝宝和伴侣在一起还会怎样呢?(引导幼儿创编新歌词)。可能会一起觅食，一起跳舞等。幼儿结伴做韵律活动： “大象洗澡”师：哟，妈妈好象闻到了汗味了，象宝宝们，快快和妈妈到河里洗个澡吧!(带领幼儿随歌曲做小象洗澡的动作)活动延长：教学反思：宠爱仿照小动物的的动作和声音，依据孩子的这一特点，我选择了《两只小象》这首歌曲。这是一个四三拍子的歌曲，旋律很美丽 动听，从孩子课堂的表现来看，孩子是很宠爱这首歌的。活动目标1、学习看图，理解小象要回家的心情。2、知道幼儿园的玩具不能带回家，不能拿别人的东西。3、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。4、通过阅读，理解故事情节。教学重点、难点理解小象要回家的心情，焦急可怜无助。活动预备1、小象玩具。2、《可爱的小象要回家》故事磁带一盘及挂图。活动过程出示挂图演示，激发幼儿猜想故事。出示小象玩具，仿照小象 哭声，引出故事引导幼儿观看挂图，生疏故事内容，理解小象的心情。老师提问元元在样?小伴侣替元元想一想怎么办引导幼儿听故事，感受理解小象的心情象，是他把小象带回哪里了?这样做对不对?幼儿听其次遍故事，教育幼儿疼惜玩具，不能将玩具带回家。小象被元以后心情怎样请幼儿和老师进行故事表演，加深对故事的理解的东西不能拿。小伴侣你们有自己的家，玩具也有自己的家，在幼儿园玩完具就应把玩具送回家，要不然他会很难过。教学反思样就存在着一个适应阶段，有些幼儿在家任性惯了，入园后与小伴侣抢玩具，独占玩具，稍不如意就会咬别人，打人对教学过程的反思幼儿的表现:在活动中，大多数幼儿都能参与进来，孩子天性和善，可爱的小象原来就宠爱，更是被其哭声所打动，使整个活动能很好开展下去。整个活动中孩子语言变丰富了，表情也是随故事有明显变化。表现很好 !孩子们的语言力量、性格各方面都有全盘把握，因此能把握教育内容的核心价值及进展线索，更好开拓了孩子的思维，让其受到最好的体验。深吸引的孩子的古怪   心，古怪   心得到满足的过程，孩子已经深深明白了怎么样合理玩玩具，管理玩具。送回家，在玩的时候要疼惜他们，并准时表扬鼓舞幼儿，激发幼儿整理东西的爱好和习惯。有效，更为孩子所接受，比如加入一些孩子宠爱的儿歌，给肯定时间让孩子多仿照。1、学习看挂图，理解小象要回家的心情。2、知道幼儿园的玩具不能带回家。3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。4、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。1、相关的故事图片2、“弄乱”的玩具若干一、师幼谈话导入：小伴侣你在哪个幼儿园上学 ?宠爱上幼儿园吗?幼儿里有什么东西让你们这么宠爱上幼儿园?(滑梯、碰碰床、皮球……)老师有一好伴侣，名字叫元元，他也上幼儿园。我们一起来看看他的幼儿园是什么样子的?逐幅出示图片，引导幼儿观看二、1)出示图1，老师提问： “元元的幼儿园是什么样子的?元元在干什么元元最宠爱谁?他们在幼儿园里玩的高不兴奋?(兴奋)你从哪看出来的?(引导幼儿学学兴奋的样子)2)出示图2，感受理解小象的心情。老师提问： “元元最宠爱小象了，可是他把小象带回哪里了?(家)小象跟元回家以后兴奋吗?(引导幼儿观看小象的表情)元元这样做对不对?小结：教育幼儿要疼惜玩具，不能把幼儿园里的玩具带回家。3)出示图3，老师有感情的叙述故事提问：小象被元元带回家以后，小象怎么了?(哭了)为什么哭了?(想妈妈、想要回家……)小象的家在哪里?(幼儿园)4)出示图4，元元听了小象的话后，是怎么做的?大象妈妈见到小象后心情怎样?(很兴奋、很快活…)三、老师完整的叙述故事四、观赏儿歌，挂念幼儿进一步养成“玩完玩具送回家“的好习惯。把玩具送回家，要不然它会很难过，不兴奋的。观赏儿歌：玩具玩具我爱你，每天和我在一起，玩完玩具送回家，小伴侣们要牢记。五、活动结束。活动目标感知故事中象声词运用的趣味性。通过阅读，理解故事情节。小象一家住房在黑乎乎的ft洞里。爸爸想造新居子，叫小象去砍树。 小找到一棵大树。刚要下手砍时，他观察一窝小鸟在树上欢快地唱歌，他放下了斧子。 小象找呀找，又找到一棵大树。当他刚要砍时，观察了树洞里正在睡觉的小熊，他又放下了斧子。 找呀找，小象又找到了一棵大树。可是树上结满了红红的大苹果，小象不忍心砍，于是他又放下了斧子。 森林里有许很多多的树，是小动物的家，也是花儿和果子的家，小象没有砍树，空着手回家了。 象跟象爸爸说了他为什么没有砍树的理由，象爸爸点点头说： "你做得对，我们不能砍掉别人的家，来盖自己的家!"教学反思：幼儿格外宠爱听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都期望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都乐观发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。活动设计背景小班幼儿宠爱仿照，幼儿对手指玩耍很感爱好，一 听到音乐就开头用身来表演，结合小班年龄特点，我选择了幼儿生疏的有长长鼻子的小象，通过欣赏音乐《两只小象》让幼儿感受音乐，表现音乐，在玩中学，玩中乐。活动目标1、让幼儿感受音乐，生疏歌词内容。2、让幼儿初步运用身体动作表现小象的长鼻子。3、培育幼