【新】北师大版四年级数学下册《手拉手》教案教学设计(优质)

北师大版四班级数学下册《手拉手》教案教学设计手拉手。(教材第44、45页),应用。,并能运用这些运算定律使计算简便。重点:把握小数乘法和小数加减混合运算的运算挨次,机敏运用运算定律进行简便计算。难点:能够运用所学学问解决生活中的实际问题。多媒体课件。老师:,?同学1:期望学校的学习条件很艰苦。同学2:期望学校的同学很爱学习。……老师:虽然期望学校学习条件很艰苦,但是那里的同学对读书,对学习都有猛烈的渴望。通过对比,我们的学校有多媒体等教学设施,我们好幸福呀!在这样的学习环境下,我们又要做些什么呢?同学1:上课认真听讲,按时完成作业。同学2:比之前更要好好学习。同学3:我们可以把自己的零用钱存起来,买些学习用品,送给期望学校的小伴侣们。【设计意图:这样的设计让同学感受期望学校的同学对读书的猛烈渴望,引导同学反思自我,激励孩子们更加努力地学习】老师:同学们很有爱心,,加油!,他们帮期望学校买了一些学习用品和课外读物。课件出示教材第44页情景图。老师:同学1:给期望学校的同学们买了练习本、铅笔盒和《数学家的故事2:,《数学家的故事》是课外读物。老师:你知道以上物品的单价吗?同学:每本练习本2.8元,每个铅笔盒6.1元,每本《数学家的故事》7.2元。现了数学源于生活、寓于生活、用于生活的思想。让同学感受到生活中处处有数学,激发了:311,?同学1:可以先求出顽皮买3本练习本的价钱,然后再求出买3个铅笔盒的价钱,最终求价钱之和。2:11,33的总价钱。多种方法尝试解决。小组活动:同学有的用分步算式解决,有的用综合算式解决,有的……完毕,汇报小组结果。老师:你们知道一共要花多少元了吗?哪个小组的同学把你们的方法和全班同学沟通一下。同学1:2.8×3=8.4(元),6.1×3=18.3(元),8.4+18.3=26.7(元)。同学2:2.8×3+6.1×3=8.4+18.3=26.7(元)老师:可以确定的是以上同学都已经认真思考了,有没有同学补充?同学3:其次个综合算式应当把2.8、6.1放在括号里。(2.8+6.1)×3=8.9×3=26.7(元)老师:你们同意吗?谁能讲解一下缘由。同学1:假如不加括号,应当先算乘法,只有加括号后,才是先算括号里的加法。同学2:上面同学的做法是先求出1本练习本和1个铅笔盒的价钱,然后再乘3,即可求出一共花了多少元。老师:同学们回答得格外好。老师:511多少元?同学1:可以先求出笑笑买5本练习本的价钱,然后求出买5本《数学家的故事》的价钱,最终求价钱之和。同学2:依据他的回答可以这样列式计算。2.8×5+7.2×5=14+36)3:114:依据他的回答可以这样列式计算。2.8×5+7.2×5=(2.8+7.2)×5=10×5=50(元)老师:同学们,你们都勇于自己动脑子思考问题,真了不起!看来我们以前学过的整数的运算挨次和运算律在小数中仍旧适用。你们还记得我们之前学过哪些运算挨次和运算律吗?1:a+b=b+a。同学2:(a+b)+c=a+(b+c)。3:a×b=b×a。同学4:乘法结合律用字母表示为(a×b)×c=a×(b×c)。同学5:乘法安排律用字母表示为(a+b)×c=a×c+b×c。同学6:加减乘除混合运算中,没有括号的,先算乘除,后算加减。同学7:只有加减或者只有乘除的算式中,没有括号的,依据从左到右的挨次依次计算。同学8:有括号的混合运算的算式,先算括号里面的。【设计意图:这样的设计是充分利用教材供应的习题板块,发挥同学的主动性,挂念同学形成过程,培育同学自主探究的力量,激发同学数学学习的爱好;在学习过程中要留意比较争辩,引导同学归纳得出整数的运算定律在小数运算中也同样适用】师:通过本节课的学习,你发觉了什么?师生共同归纳:计算小数四则混合运算的过程中,可以运用整数的运算定律和运算挨次进行简便计算。手 拉 手方法一:2.8×3=8.4(元)6.1×3=18.3(元)8.4+18.3=26.7(元) 方法:(2.8+6.1)×3=8.9×3=26.7(元)小数混合运算挨次与整数相同。整数的运算定律在小数运算中也同样适用。2.8×3+6.1×3=(2.8+6.1)×3发觉问题,并提出问题,这样提高了同学的学习爱好,激发了同学自主探究的欲望和思维的拓展延长。得到了培育。但对运算定律的使用同学把握得还不好,特殊是乘法安排律的运用还存在很大的问题。类说一说下列各式的运算挨次。2.6+1.4×3 2.5×0.6-1.8×0.5 (0.8+8)×1.25 2.5×2.8×4脱式计算。2.8×9.5×40 (4.25-0.9)×0.83.57×(5+1.6)(考查学问点:小数的运算挨次;力量要求:会运用小数的运算定律进行计算)类1.2元,12元121?:停车不超过25元,假如停车超过2时,1时(不110.6元,416分,这辆汽车的司机应向停?(考查学问点:小数运算定律;力量要求:会运用小数的运算定律解决简洁的实际问题)课堂作业新设计A类:1.略2.1064 2.68 23.562B类:1.1.2×12+12×1=26.4(元)2.4时16分-2时=2时16分 2时16分时 5+0.6×3=6.8(元)教材习题第45页练一练1.略2.(24+24+6)×2.5=135(元)3.33.4 6.8 0.37 8.9 5.79 9 0.6 114.:假设我们班有50人,每人回收废纸1.5千克班级