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文档简介

《表里的生物》优秀教案(部编本六班级下册)教学目标会写“脆、拦”等511语。-第一课时-一、导入新课,激发爱好。同学们,你们肯定见过人们戴在手腕上用来看时间的手表,大致了解作者信息。信任了父亲说的表里有个小蝎子的故事吧。二、初读课文,扫清字词障碍。课生字、新词。指名读生字、新词。着重指导:蝎(xiē)子钵(bō)子指导书写课后方格中的字。着重分析指导“脆”“蟋”“蟀”,并且在黑板上的方格中示范。三、再读课文,整体感知。默读课文,说一说课文写了一件什么事。1引起下文的。(表在那个贫困年月,不论是对个人还是家庭来说,除了具有2~16下,发觉这个“秀丽的世界”的作者生怕父亲把这个“秀丽的世界”盖上指的是什么？(在“越不许我动,我越想动”的驱使下,父亲最终打开了表盖。这个“秀丽的世界”是指“蓝色的、红色的小宝石,钉住几个金黄色的齿轮,里面还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去”。)四、课堂小结。“我”通过观看生活中的鸟叫、狗吠、虫唱、钟声、琴声这一系列的现象,然后经过思考得出结论:凡能发出声音的,都是活的生物。所以对父亲的表极为古怪   ,并信任了父亲关于表里有个小蝎子的说法。-其次课时-一、复习故知,导入新课。请按挨次说说课文主要写了什么内容。(课文主要介绍了导入新课:通过上一课的学习,我们已经感受到了作者的揭示表里的生物。二、品读课文,分析人物。时主要接受了哪些描写方法在文中找出心理描写的句子并体会当时人物的内心世界。(1)请同学在文中找出心理描写的句子。(2)同桌之间相互读读自己找到的句子。(3)点名说说这些描写哪些让你很观赏,并有感情地朗读,听后进行点评。思考下列问题。样的孩子？(“我”通过观看生活中的鸟叫、狗吠、虫唱、钟声、琴声这一系列的现象,然后通过自己的思考总结出来的结论。擅长观看、擅长思考。)(爱听声音,想伸手摸一摸表。父亲却不允许“我”动,但是越不许“我”动,“我”越想动,但是“我”不敢,因此心里很苦痛。古怪   心强。)怎样的孩子？(渴求学问、求知欲强)三、深化学习重要句子的深层含义。错:表里边有一个活的生物。我想,大半由于它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音,或许这里边的蝎子与一般的不同。(有怀疑,但是整段侧重于表现奇特声音带来的愉悦。)候才不说了。”作者说了什么为什么后来不说了？(我有蟋蟀在钵子里,蝈蝈儿在葫芦里,鸟儿在笼子里;父亲却有一个小蝎子在表里。渐渐长大了,知道了其中的原理,所以不说了。)四、拓展延长。1.童年的你对哪些事物产生过猛烈的古怪   心当时你是怎么想的？(提示:重点在古怪   心的产生和探究的过程上。)2.文章中多处使用了引号,说说它的作用。(引号表示文中引用的部分,作用:表示引语;表示特定称谓;表示特殊含义需要强调;表示否定和讽刺;表示着重论述的对象等。)(童年时古怪   心很强,渴求学问,擅长观看和思考,富有探究精神。)表里的生物思考观看探究教学反思课前设置预习方案,让同学搜集关于生物声音的相关状况,进而激发同学学习的爱好,增加同学对

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