任务驱动型作文：写出有“我”之境课件

任务驱动型作文：写出有“我”之境任务驱动型作文：写出有“我”之境1考场作文空话、套话现象严重的原因之一就是文中无“我”。近年来,一些高考作文在材料要求中设置了交际语境因素,对写作者进行了身份预设。比如2018年全国卷I:以“世纪宝宝”的身份“写一篇文章,想象它装进“时光瓶’留待2035年开启,给那时18岁的一代人阅读”。甚至作文题不仅对写作者进行了身份预设,还对读者身份进行了预设,强调交流的真实情境。考场作文空话、套话现象严重的原因之一就2任务驱动型作文:写出有“我”之境以材料作文“我给“英雄下定义”为例2019年4月28日任务驱动型作文:写出有“我”之境3有“我”之境所谓有“我”之境是指在任务驱动型作文写作中,得体地表达自己对社会、对时事、对生活、对生命的“个性化”观察、体悟、思考和情感。有“我”之境4确认身份,明确任务录力找准情境角色下“我”的存在确认“我”的身份,明确交流任务,是实现个性化表达的第一步。确认身份,明确任务5阅读下面的材料,按要求作文某校高二(4)班学生在讨论三国演义》第二十一回“曹操煮酒论英雄关2车言”时,要操给“英雄下的房义引发大家的争议“我”的交流对象?者,胸有腹有良谋,有包藏宇宙之代汉语词典》对“英雄”的解释:“我”的交流任务?以思想影响他人的人也可以称之为美目的宣传语:“每个人都有可能成为英雄还有同学提出新的见解“我”是谁?果你是该校高二(4)班的同学,话你,四=1分享你的观察、感悟与看法要求:围绕材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。不少于800字叩问点结合材料回答“我”是谁?“我”的交流对象?“我”的交流任务?阅读下面的材料,按要求作文6语境语篇,彰显“有我”录力通过个性化的观点、个性化的材料、个性化的运思、个性化的语言等,彰显“有我”之境。请你修改下列语段,将游离于讨论场景之外的“我″拉回到“高二(4)班讨论英雄定义的现场语境语篇,彰显“有我”7明确“我”的交流对象英雄,战胜时代的入英雄,战胜时代的人木心说:“在自己身各位同学好!上克服这个时代。"以大家关于英雄定义的争议此句来为“英雄“定义,让我想到了木心的一句话:我想,恰到好处。在自己身上克服这个时英雄,不一定要横代。我想在这一句的基础立刀,驰骋疆场上完成我对“英雄”的定义。英雄,不一定“腹有良进入交际语境,与同学们谋”“勇武过人”;也不一的观点呼应定“以思想影响他人”。所、『Rn范围,种类。所谓英雄胃英雄,即可以凭一己之力即可以凭一己之力抵抗抵抗整个世界,无论成功与整个世界,无论成功与否,都矢志不渝。否,都矢志不渝。明确“我”的交流对象8语段2进入交际语境,与同学们1英雄本色的观点呼应。上述同学的发言,最能引起我共鸣的是“每英雄本色有人问我:“乱世出个人都有可能成为英雄”,听到这句话,我英雄,如今太平盛世,哪脑海里自然地浮出一道里觅得英雄?"我不作答脑海里自然地浮出一道身身影—我心目中的英雄影—我心目中的英雄。他是我哥,不是亲哥他是我哥,不是亲哥却胜是亲哥。他大我两却胜是亲哥。他大我两岁,岁,我郭我邻居。请允许我结合我哥的明确交际语境中“我”的故事来谈谈我如何给任务。“英雄”下定义。语段29阅读下面的材料,按要求作文某校高二(4)班学生在讨论《三国演义》第二十一回“曹操煮酒论英雄关公赚城斩车胄”时,曹操给“英雄”下的定义引发大家的争议。有人说,曹操认为:“夫英雄者,胸有大志,腹有良谋,有包藏宇宙之机,吞吐天地“节始”的右多小2右代汉语词典愚想彩(1)身份明确,如称谓。(2)直接与同学的宣传还有们的观点承接、呼应,对同学的观点或赞成如果或否定或一分为二评价或概述讨论情况。(3的观家间接呼应讨论的观点。在提出自己的观点时◆,要求与其他同学的观点呼应;或者虽没呼应同学不们的观点,但你的发言让读者明显感到你在现场。匚。“我”白“我”k流任务?如何写出有“我”之境?阅读下面的材料,按要求作文10思考:下列作文的标题、论点和材料如何彰显有“我之境?序号拟题观点材料1虽千万人,亮雄有自己的追非,目咒|钟扬、黄大年英雄自往矣邀过平万人,宁自己的、李清照、杨被特。科璋等。2人人皆可为嗒尽职宁,坚宁一方熟土陈可辛拍摄的英雄在歌需要的地方燃虎自《三分钟》里已的生命,就显亮雄。的列车员、范雨泰、王喜云德国女孩图格赛等。3|英雄本色摔图后爬起來,鸾持走劃屠呦呦、孙中最后的人亦为亮雄。山、胡歌等。思考:下列作文的标题、论点和材料如何彰显有“我11任务驱动型作文：写出有“我”之境课件12任务驱动型作文：写出有“我”之境课件13任务驱动型作文：写出有“我”之境课件14任务驱动型作文：写出有“我”之境课件15任务驱动型作文：写出有“我”之境课件16任务驱动型作文：写出有“我”之境课件17任务驱动型作文：写出有“我”之境课件18谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷19任务驱动型作文：写出有“我”之境任务驱动型作文：写出有“我”之境20考场作文空话、套话现象严重的原因之一就是文中无“我”。近年来,一些高考作文在材料要求中设置了交际语境因素,对写作者进行了身份预设。比如2018年全国卷I:以“世纪宝宝”的身份“写一篇文章,想象它装进“时光瓶’留待2035年开启,给那时18岁的一代人阅读”。甚至作文题不仅对写作者进行了身份预设,还对读者身份进行了预设,强调交流的真实情境。考场作文空话、套话现象严重的原因之一就21任务驱动型作文:写出有“我”之境以材料作文“我给“英雄下定义”为例2019年4月28日任务驱动型作文:写出有“我”之境22有“我”之境所谓有“我”之境是指在任务驱动型作文写作中,得体地表达自己对社会、对时事、对生活、对生命的“个性化”观察、体悟、思考和情感。有“我”之境23确认身份,明确任务录力找准情境角色下“我”的存在确认“我”的身份,明确交流任务,是实现个性化表达的第一步。确认身份,明确任务24阅读下面的材料,按要求作文某校高二(4)班学生在讨论三国演义》第二十一回“曹操煮酒论英雄关2车言”时,要操给“英雄下的房义引发大家的争议“我”的交流对象?者,胸有腹有良谋,有包藏宇宙之代汉语词典》对“英雄”的解释:“我”的交流任务?以思想影响他人的人也可以称之为美目的宣传语:“每个人都有可能成为英雄还有同学提出新的见解“我”是谁?果你是该校高二(4)班的同学,话你,四=1分享你的观察、感悟与看法要求:围绕材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。不少于800字叩问点结合材料回答“我”是谁?“我”的交流对象?“我”的交流任务?阅读下面的材料,按要求作文25语境语篇,彰显“有我”录力通过个性化的观点、个性化的材料、个性化的运思、个性化的语言等,彰显“有我”之境。请你修改下列语段,将游离于讨论场景之外的“我″拉回到“高二(4)班讨论英雄定义的现场语境语篇,彰显“有我”26明确“我”的交流对象英雄,战胜时代的入英雄,战胜时代的人木心说:“在自己身各位同学好!上克服这个时代。"以大家关于英雄定义的争议此句来为“英雄“定义,让我想到了木心的一句话:我想,恰到好处。在自己身上克服这个时英雄,不一定要横代。我想在这一句的基础立刀,驰骋疆场上完成我对“英雄”的定义。英雄,不一定“腹有良进入交际语境,与同学们谋”“勇武过人”;也不一的观点呼应定“以思想影响他人”。所、『Rn范围,种类。所谓英雄胃英雄,即可以凭一己之力即可以凭一己之力抵抗抵抗整个世界,无论成功与整个世界,无论成功与否,都矢志不渝。否,都矢志不渝。明确“我”的交流对象27语段2进入交际语境,与同学们1英雄本色的观点呼应。上述同学的发言,最能引起我共鸣的是“每英雄本色有人问我:“乱世出个人都有可能成为英雄”,听到这句话,我英雄,如今太平盛世,哪脑海里自然地浮出一道里觅得英雄?"我不作答脑海里自然地浮出一道身身影—我心目中的英雄影—我心目中的英雄。他是我哥,不是亲哥他是我哥,不是亲哥却胜是亲哥。他大我两却胜是亲哥。他大我两岁,岁,我郭我邻居。请允许我结合我哥的明确交际语境中“我”的故事来谈谈我如何给任务。“英雄”下定义。语段228阅读下面的材料,按要求作文某校高二(4)班学生在讨论《三国演义》第二十一回“曹操煮酒论英雄关公赚城斩车胄”时,曹操给“英雄”下的定义引发大家的争议。有人说,曹操认为:“夫英雄者,胸有大志,腹有良谋,有包藏宇宙之机,吞吐天地“节始”的右多小2右代汉语词典愚想彩(1)身份明确,如称谓。(2)直接与同学的宣传还有们的观点承接、呼应,对同学的观点或赞成如果或否定或一分为二评价或概述讨论情况。(3的观家间接呼应讨论的观点。在提出自己的观点时◆,要求与其他同学的观点呼应;或者虽没呼应同学不们的观点,但你的发言让读者明显感到你在现场。匚。“我”白“我”k流任务?如何写出有“我”之境?阅读下面的材料,按要求作文29思考:下列作文的标题、论点和材料如何彰显有“我之境?序号拟题观点材料1虽千万人,亮雄有自己的追非,目咒|钟扬、黄大年英雄自往矣邀过平万人,宁自己的、李清照、杨被特。科璋等。2人人皆可为嗒尽职宁,坚宁一方熟土陈可辛拍摄的英雄在歌需要的地方燃虎自《三分钟》里已的生命,就显亮雄。的列车员、范雨泰、王喜云德国女孩图格赛等。3|英雄本色摔图后爬起來,鸾持走劃屠呦呦、孙中最后的人亦为亮雄。山、胡歌等。思考:下列作文的标题、论点和材料如何彰显有“我30任务驱动型作文：写出有“我”之境课件31任务驱动型作文：写出有“我”之境课件32任务驱动型作文：写出有“我”之境课件33任务驱动型作文：写出有“我”之境课件34任务驱动型作文：写出有“我”之境课件35任务驱动型作文：写出有“我”之境课件36任务驱动型作文：写出有“我”之境课件37谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎