五年级下册美术教案－1形的魅力 ｜人教新课标

形的魅力【学习领域】造型·表现、设计·应用【教学目标】1、了解形的概念及分类；2、充分展开想象，采用画或剪贴等不同的形式，将几何形和不规则形组合成各种画面。3、让学生感受各种形的组合所呈现出来的魅力，同时培养学生的动手能力和想象力。【教学重点】1、认识和感受形的艺术魅力。2、学会运用各种形状组合各种画面。【教学难点】形的设计与运用【教学具准备】1、教具准备：引导阶段用的例作；教师示范用的例作；彩纸、剪刀、胶棒等工具；课件：了解形的概念、形的分类、引导学生拓展思路想像的米罗美术作品、厦门的图片、拓展阶段用图片。2、学具准备：课前进行点、线、面系统知识的复习；色彩知识复习；彩纸、剪刀、胶棒等美术工具【教材分析】这是一堂由造型表现和设计应用两大学习领域相结合的课程。通过这节课的教学，让学生学会利用彩纸、剪刀、胶水等工具材料，运用剪贴的表现方法，通过各种不同的几何形体或不规则形来组合各种不同画面的能力。同时，让学生感受各种不同的“形”在美术作品中的魅力，并理解不同的“形”给我们带来不同的感觉，从而提高了学生的赏析和审美能力。

【教学过程】一、组织教学：按常规进行。二、过程设计：1、导入阶段⑴生活中形无处不在，根据课前预习，你能说说什么是形吗？形就是平面的形状，如画在纸上、墙上或剪出来的都称为形。⑵现在请同学们从下列照片中找到你所看到的形。（课件将形导出）⑶老师把这些形进行了这样的分类，对吗？依据是什么？

巩固分类知识。2、发展阶段⑴认识形的特点：通过课前预习，我们知道了不同的形会有不同的感觉，如：几何直线形——安定有秩序……⑵不同的形的组合也具有这样的特点吗？①分析书本范图：规则图形组成的画；不规则图形组成的画。②几何形组成的公鸡和几何形与不规则形组合的公鸡，有怎样的区别？老师还带来一只公鸡，这是著名画家米罗的作品，米罗运用了怎样的形来表现公鸡呢？这些不规则形组成的公鸡给你怎样的感觉？小结：各种形经过构思、组合，可组成很精彩的画面，这就是形的魅力。（板书课题）⑶欣赏米罗作品，进一步感受形的魅力①简单介绍米罗②欣赏米罗作品A、这幅画的名称是《倒立的人》，你找到了这个倒立的人了吗？除了他，你还看到了什么？都是由什么形来组成？B、这幅画的名称是《月光下的女人和鸟》，请同学们找一找，米罗运用了哪些形的组合表现了女人，这幅画给了你怎样的感受？⑸你看出这组作品的题材是什么吗？米罗一生创作的题材中，夜空中的星星成了变幻无穷的永恒的符号，于是有人把他称为“星星王子”。小结：小朋友们向大师学习，模仿米罗的作品创作了这幅画。我们也向米罗一样，用不同的形的组合来表现所看到的厦门美景。⑷示范创作：①这是我们的市树——凤凰树，每年的5、6月份开花，火红的色彩为我们美丽的厦门增加了一抹亮丽的色彩。我想表现这张照片带给我的：火热的、热闹的感觉。②（展台示范）老师准备了这么这些不同的形，你能帮我找出适合表现的形来吗？单个形是无法表现感受的，我们要多剪出一些形，把它们进行组合，来表现热闹喜庆的感觉。③示范拼贴，讲解构图：（前后有遮挡、排列有疏密，）。④火红的凤凰花激发了老师的创作欲望，我对这种火热的感觉进行了进一步的创作（出示抽象作品），并为这幅作品取名为《厦门印象之热烈》⑶学生作品欣赏

3组学生作品，如何运用形来表达自己的感受，体会形的魅力。3、本课练习

欣赏厦门城市照片，把厦门给你的感受，运用形把它表现出来，并取一个适合的名字（写在背面）。

简单复习展示创作步骤

厦门照片滚动，供生创作。4、生作业，师巡视辅导5、作业展示⑴主要运用了什么形，表达对厦门怎样的感受？⑵为作品取个名儿（与作者起的名比较）6、小结

（两幅都有女人和鸟的作品比较）第二幅作品更加的抽象，完全就用各种点、形来组成人和鸟的造型；康定斯基和