一年级语文下册第八单元《小壁虎借尾巴》【教学设计】课件

反反复复的童话，可以这样教

《小壁虎借尾巴》教学设计兰陵县第二实验小学聂婷婷反反复复的童话，可以这样教

《小壁虎借尾巴》教学设计兰陵县第1

教材分析

《小壁虎借尾巴》

知识性童话教材分析《小壁虎借尾巴》知识性童话2一年级语文下册第八单元《小壁虎借尾巴》【教学设计】课件3

教材分析

《小壁虎借尾巴》

知识性童话连环画课文没有全文注音教材分析《小壁虎借尾巴》知识性童话连环4借助图画形声字特点识字壁、墙

蚊、您、姐、草咬、捉、爬、赶、房动作演示阅读经验联系上下文断、傻拨、甩借助图画形声字特点识字壁、墙蚊、您、姐、草咬、捉、爬、赶、5

反复

123

借助“情节反复”的特点，整体感知课文内容。借助品读“反复句式”，举一反三，指导朗读。4借助“反复句式”，整理信息，总结提升。借助“情节反复”的特点，创编故事。反复123借助“情节反6

教学目标01020304认识“壁、墙”等12个生字和户字头、车字旁2个偏旁；正确书写“捉、条”等7个生字。通过多种方法猜生字字音、字义，把课文读正确、读流利。能读出不同角色的语气。

了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。借助连环画课文特点以及“情节反复”的特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节，创编故事。教学目标01020304认7

教学重难点0102借助图画、形声字构字特点、联系上下文等方法猜读字音、了解字义。借助连环画课文特点以及“情节反复”的特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。

教学重难点0102借助图画81234第一课时借助插图，情境导入借助插图，初读课文，多种方法识字图文对照，借助反复句式，整体感知巩固字词，指导书写1234第一课时借助插图，情境导入借助插图，初读课文，多种方9

借助插图，情境导入

1.出示插图，认读词语“壁虎、墙壁”。

壁虎墙壁土一借助插图，情境导入1.出示插图，认读词语“壁虎10

一2.借助插图，了解故事起因，揭示课题。

小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断（duàn）尾巴逃走了。没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？借助插图，情境导入

小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断（duàn）尾巴逃走了。没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？

小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断（duàn）尾巴逃走了。

没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？一2.借助插图，了解故事起因，揭示课题。11

借助插图，初读课文，多种方法识字

1.借助插图自由读课文，读准字音，读通句子。圈圈不认识的生字，猜猜它们的读音和意思。

2.分类识字，交流识字方法。二借助插图，初读课文，多种方法识字1.借助插图自12

借助插图，初读课文，多种方法识字

（1）凭借阅读经验认读。

蚊子

您好

姐姐

吃草

二借助插图，初读课文，多种方法识字（1）凭借阅读13

借助插图，初读课文，多种方法识字

（2）借助旧知，认读“转身”，认识“车”字旁。

转笔刀zhuàn转身zhuǎn二借助插图，初读课文，多种方法识字（2）借助旧知14

借助插图，初读课文，多种方法识字

（3）归类识记形声字。咬捉爬赶房二左右结构半包围结构借助插图，初读课文，多种方法识字（3）归类识记15

借助插图，初读课文，多种方法识字

（4）做动作演示，联系生活理解。拨甩用二借助插图，初读课文，多种方法识字（4）做动作演16

图文对照，借助反复句式，整体感知

三2.说一说小壁虎爬到了哪里，找谁借尾巴，结果怎样？小壁虎爬到（），找（）借尾巴。小壁虎爬到（），找（）借尾巴。小壁虎爬到（），找（）借尾巴。最后，小壁虎的尾巴（）。

1.出示插图，找到相对应的段落，图文对照，朗读3-7段。图文对照，借助反复句式，整体感知三2.说一说17

巩固字词，指导写字

四爬房巩固字词，指导写字四爬房181234第二课时借助图画和反复句式，指导朗读借助反复结构，创编故事图文结合，学习6、7自然段

整理信息，总结提升5

拓展阅读《小猫咪穿鞋子》1234第二课时借助图画和反复句式，指导朗读借助反复结构，创19

借助图画和反复句式，指导朗读

一（一）指导读好第3自然段

小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”1.出示插图，对照图片自由读。2.指导读好小壁虎的话。小壁虎爬呀爬，爬到小河边。小壁虎爬到小河边。对比句子带着体会关注反复借助图画和反复句式，指导朗读一（一）指导读好第20

借助图画和反复句式，指导朗读

一（一）指导读好第3自然段1.出示插图，对照图片自由读。2.指导读好小壁虎的话。小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”3.指导读好小鱼的话。4.分角色朗读。做动作语气词小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”借助图画和反复句式，指导朗读一（一）指导读好第21

借助图画和反复句式，指导朗读

一（二）学习第4、5自然段1.出示图片，自由读4、5自然段，画出对话，同桌再合作读一读。2.创设情境，指导读好小壁虎的话。反复“您把尾巴借给我行吗？”借助图画和反复句式，指导朗读一（二）学习第4、22

借助图画和反复句式，指导朗读

一（二）学习第4、5自然段3.关注小壁虎对老牛和燕子的称呼及动作的不同，指导读好对话。4.小组分角色朗读。牛伯伯甩赶蝇子燕子阿姨摆掌握方向借助图画和反复句式，指导朗读一（二）学习第4、23

借助反复结构，创编故事

二

小组创编

展示交流小壁虎爬呀爬，爬到（）。他看见（）（）着尾巴，在（）。小壁虎说：“（），您把尾巴借给我行吗？”()说：“不行啊，我要用尾巴()呢。”12借助反复结构，创编故事二小组创编24

图文结合，学习6、7自然段

三1.结合插图，说说小壁虎为什么笑了？2.出示壁虎妈妈和小壁虎的对话，读出小壁虎高兴的心情，联系上下文，结合生活理解“傻”。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！”图文结合，学习6、7自然段三2.出示壁虎妈妈和25

图文结合，学习6、7自然段

三3.借助插图，了解壁虎尾巴的再生功能。图文结合，学习6、7自然段三3.借助插图，了解26

四从下面几组词语中选择一组，说一说《小壁虎借尾巴》的故事。小河边摇着尾巴游来游去拨水大树上甩着尾巴吃草赶蝇子房檐下摆着尾巴飞来飞去掌握方向整理信息，总结提升

我爬到（），向（）借尾巴，（）要用尾巴来（）。四从下面几组词语中选择一组，说一说《小壁虎借尾27

拓展阅读《小猫咪穿鞋子》

五《小猫咪穿鞋子》动物名字公鸡麻雀白鹅黄狗小猫其他动物穿不穿鞋子

为什么

拓展阅读《小猫咪穿鞋子》五《小猫咪穿鞋子》动物28

课文教学01020304借助图画，认一认；图文对照，看一看；

借助句式，练一练。图文结合，读一读；课文教学01020304借29反反复复的童话，可以这样教

《小壁虎借尾巴》教学设计兰陵县第二实验小学聂婷婷反反复复的童话，可以这样教

《小壁虎借尾巴》教学设计兰陵县第30

教材分析

《小壁虎借尾巴》

知识性童话教材分析《小壁虎借尾巴》知识性童话31一年级语文下册第八单元《小壁虎借尾巴》【教学设计】课件32

教材分析

《小壁虎借尾巴》

知识性童话连环画课文没有全文注音教材分析《小壁虎借尾巴》知识性童话连环33借助图画形声字特点识字壁、墙

蚊、您、姐、草咬、捉、爬、赶、房动作演示阅读经验联系上下文断、傻拨、甩借助图画形声字特点识字壁、墙蚊、您、姐、草咬、捉、爬、赶、34

反复

123

借助“情节反复”的特点，整体感知课文内容。借助品读“反复句式”，举一反三，指导朗读。4借助“反复句式”，整理信息，总结提升。借助“情节反复”的特点，创编故事。反复123借助“情节反35

教学目标01020304认识“壁、墙”等12个生字和户字头、车字旁2个偏旁；正确书写“捉、条”等7个生字。通过多种方法猜生字字音、字义，把课文读正确、读流利。能读出不同角色的语气。

了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。借助连环画课文特点以及“情节反复”的特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节，创编故事。教学目标01020304认36

教学重难点0102借助图画、形声字构字特点、联系上下文等方法猜读字音、了解字义。借助连环画课文特点以及“情节反复”的特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。

教学重难点0102借助图画371234第一课时借助插图，情境导入借助插图，初读课文，多种方法识字图文对照，借助反复句式，整体感知巩固字词，指导书写1234第一课时借助插图，情境导入借助插图，初读课文，多种方38

借助插图，情境导入

1.出示插图，认读词语“壁虎、墙壁”。

壁虎墙壁土一借助插图，情境导入1.出示插图，认读词语“壁虎39

一2.借助插图，了解故事起因，揭示课题。

小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断（duàn）尾巴逃走了。没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？借助插图，情境导入

小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断（duàn）尾巴逃走了。没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？

小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断（duàn）尾巴逃走了。

没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？一2.借助插图，了解故事起因，揭示课题。40

借助插图，初读课文，多种方法识字

1.借助插图自由读课文，读准字音，读通句子。圈圈不认识的生字，猜猜它们的读音和意思。

2.分类识字，交流识字方法。二借助插图，初读课文，多种方法识字1.借助插图自41

借助插图，初读课文，多种方法识字

（1）凭借阅读经验认读。

蚊子

您好

姐姐

吃草

二借助插图，初读课文，多种方法识字（1）凭借阅读42

借助插图，初读课文，多种方法识字

（2）借助旧知，认读“转身”，认识“车”字旁。

转笔刀zhuàn转身zhuǎn二借助插图，初读课文，多种方法识字（2）借助旧知43

借助插图，初读课文，多种方法识字

（3）归类识记形声字。咬捉爬赶房二左右结构半包围结构借助插图，初读课文，多种方法识字（3）归类识记44

借助插图，初读课文，多种方法识字

（4）做动作演示，联系生活理解。拨甩用二借助插图，初读课文，多种方法识字（4）做动作演45

图文对照，借助反复句式，整体感知

三2.说一说小壁虎爬到了哪里，找谁借尾巴，结果怎样？小壁虎爬到（），找（）借尾巴。小壁虎爬到（），找（）借尾巴。小壁虎爬到（），找（）借尾巴。最后，小壁虎的尾巴（）。

1.出示插图，找到相对应的段落，图文对照，朗读3-7段。图文对照，借助反复句式，整体感知三2.说一说46

巩固字词，指导写字

四爬房巩固字词，指导写字四爬房471234第二课时借助图画和反复句式，指导朗读借助反复结构，创编故事图文结合，学习6、7自然段

整理信息，总结提升5

拓展阅读《小猫咪穿鞋子》1234第二课时借助图画和反复句式，指导朗读借助反复结构，创48

借助图画和反复句式，指导朗读

一（一）指导读好第3自然段

小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”1.出示插图，对照图片自由读。2.指导读好小壁虎的话。小壁虎爬呀爬，爬到小河边。小壁虎爬到小河边。对比句子带着体会关注反复借助图画和反复句式，指导朗读一（一）指导读好第49

借助图画和反复句式，指导朗读

一（一）指导读好第3自然段1.出示插图，对照图片自由读。2.指导读好小壁虎的话。小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”3.指导读好小鱼的话。4.分角色朗读。做动作语气词小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”借助图画和反复句式，指导朗读一（一）指导读好第50

借助图画和反复句式，指导朗读

一（二）学习第4、5自然段1.出示图片，自由读4、5自然段，画出对话，同桌再合作读一读。2.创设情境，指导读好小壁虎的话。反复“您把尾巴借给我行吗？”借助图画和反复句式，指导朗读一（二）学习第4、51

借助图画和反复句式，指导朗读

一（二）学习第4、5自然段3.关注小壁虎对老牛和燕子的称呼及动作的不同，指导读好对话。4.小组分角色朗读。牛伯伯甩赶蝇子燕子阿姨摆掌握方向借助图画和反复句式，指导朗读一（二）学习第4、52

借助反复结构，创编故事

二

小组创编

展示交流小壁虎爬呀爬，爬到（）。他看见（）（）着尾