最新部编版小升初语文诗歌鉴赏试题(含答案)

最新部编版小学语文诗歌鉴赏试题 （含答案）一、小学语文诗歌鉴赏专项训练1．阅读诗歌，回答问题寒夜【宋】杜耒寒夜客来茶当酒，竹炉 ①汤沸火初红。寻常一样窗前月，才 ②有梅花便不同。【注释】 ①竹炉：用竹篾套子套着的火炉。 ②才：仅。（1）“寒夜客来茶当酒 ”一句，能让人产生哪些联想？（ 2）试从 “梅花”这个意象来分析作者在诗中表达的思想感情。【答案】 （1）首先，客人来了，主人不去备酒，这客人必是熟客，是常客；其次，在寒冷的夜晚，有兴趣出门访客的，一定不是俗人，他与主人定有共同的语言，共同的雅兴，情谊很深。（ 2） “梅花”有高洁的志趣，诗人写梅固然有赞叹梅花高洁的意思，更多的是在暗赞来客，写出了诗人的热情，表明自己和客人一样志同道合，具有高洁的志趣。【解析】 【分析】（ 1）这首诗被《千家诗》选入，所以流传很广，几乎稍读过些古诗的人都能背诵， “寒夜客来茶当酒 ”，几被当作口头话来运用。常在口头的话，说的时候往往用不着思考，脱口而出，可是细细品味，总是有多层转折， “寒夜客来茶当酒 ”一句，就可以让人产生很多联想。首先，客人来了，主人不去备酒，这客人必是熟客，是常客，可以 “倚杖无时夜敲门 ”，主人不必专门备酒，也不必因为没有酒而觉得怠慢客人。其次，在寒冷的夜晚，有兴趣出门访客的，一定不是俗人，他与主人定有共同的语言，共同的雅兴，情谊很深，所以能与主人寒夜煮茗，围炉清谈，不在乎有酒没酒。 “（2）本题考查根据意象体会作者的思想感情。后两句以写景融入说理。夜深了，明月照在窗前，窗外透进了阵阵寒梅的清香。这两句写主客在窗前交谈得很投机，却有意无意地牵入梅花，于是心里觉得这见惯了的月色也较平常不一样了。诗人写梅，固然有赞叹梅花高洁的意思在内，更多的是在暗赞来客。寻常一样窗前月，来了志同道合的朋友，在月光下啜茗清谈，这气氛可就与平常大不一样了。故答案为：（ 1）首先，客人来了，主人不去备酒，这客人必是熟客，是常客；其次，在寒冷的夜晚，有兴趣出门访客的，一定不是俗人，他与主人定有共同的语言，共同的雅兴，情谊很深。“梅花”有高洁的志趣，诗人写梅固然有赞叹梅花高洁的意思，更多的是在暗赞来客，写出了诗人的热情，表明自己和客人一样志同道合，具有高洁的志趣。【点评】（ 1）本题考查理解内容。答题时应注意， “寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。”意思是冬天的夜晚，来了客人，用茶当酒，吩咐小童煮茗，火炉中的火苗开始红了起来了，水在壶里沸腾着，屋子里暖烘烘的。 让人产生的联想 ：客人必是熟客，是常客，与主人定有共同的语言，共同的雅兴，情谊很深。（2）本题考查根据意象体会作者的思想感情。答题时应注意，月光照射在窗前，与平时并没有什么两样，只是窗前有几枝梅花在月光下幽幽地开着，芳香袭人。这使得今日的月色显得与往日格外地不同了。 “梅花”有高洁的志趣，诗人写梅固然有赞叹梅花高洁的意思，写出了诗人的热情，表明自己和客人一样志同道合，具有高洁的志趣。阅读下面的古诗，完成小题。横塘（宋）范成大南浦春来绿一川，石桥朱塔两依然。年年送客横塘路，细雨垂杨系画船。（1）诗以“石桥”“朱塔”等物的“ ”（用诗中的词语填写）反衬出人、事的变化。（ 2）诗末句寓情于景，颇具情韵。试分析诗人的情感与景物是怎样巧妙融合的。【答案】 （1）依然（ 2）写横塘的景中，如细雨、垂杨、画船，细雨如丝，垂杨似线，画船待发，与离情别绪直接相连；结尾以景物作结，烘托离别之情。【解析】 【分析】（ 1）春到横塘，绿满平川，石桥依旧横卧，朱塔依然屹立，可是诗人却要与友人分别了。 “依然”一词，以景物的不变反衬出人事的变化，流露出依依难舍、留恋难分的情味。（ 2）末句以景结情（寄情于景、拟人等），写横塘景中与离情别绪相连的细雨、垂杨、画船，细雨如丝，垂杨似线，画船待发，烘托离别之情。末句并未用任何离恨相思之词，只是用雨丝风片、垂柳轻舟，象征依依惜别之情，与开头两句的景物描写融为一体，以抒情之笔写景，颇具情韵。【点评】此题考查诗歌赏析。（ 1）此题考查诗词内容的理解与分析。做此类题，要注意理解全诗的意思，重点理解 “石桥朱塔两依然 ”的诗的意思。（ 2）此题考查诗句表现手法。主要围绕情景交融的写法来展开，要注意围绕作者的写作背景和写作意图来分析。阅读诗歌，回答问题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。（1）颔联主要描绘了一幅什么图景？（ 2）这首诗抒发了诗人怎样的感情？【答案】 （1）潮水上涨，与堤岸齐平，江面更显宽阔，正是顺风行船，一叶白帆好似挂在江天之上。勾勒出了一幅壮美的大江行船图。（ 2）抒发了诗人旅居外地时深切的思乡之情。【解析】 【分析】（ 1）注意这两句诗描写的景物有：江潮、江岸、船帆，注意形容词和动词“平”“阔”“正”“悬”，既然题目要求描绘画面，就要在头脑中把这些意象想象成画面，并用恰当、优美、形象、生动的语言把它描绘出来。如： 潮水上涨，与堤岸齐平，江面更显宽阔，正是顺风行船，一叶白帆好似挂在江天之上。勾勒出了一幅壮美的大江行船图。（2）结合诗歌最后两句分析，可以看出这首诗抒发了诗人旅居外地时深切的思乡之情。故答案为： ⑴潮水上涨，与堤岸齐平，江面更显宽阔，正是顺风行船，一叶白帆好似挂在江天之上。勾勒出了一幅壮美的大江行船图。⑵抒发了诗人旅居外地时深切的思乡之情。【点评】 ⑴本题考查描绘诗句景象的能力。诗中有画，画中有诗，有很多写景的诗句都给人以美的享受。解答这样的题，首先要分析诗句中的意象和意境，并在头脑里想象这样的意境，然后再结合诗意进行描绘。描绘的语言一定要恰当、优美、生动、形象，给人以美的享受。⑵此题考查对思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。阅读下面的诗歌，完成下列小题。发潭州杜甫夜醉长沙酒，晓行湘水春。岸花飞送客，樯燕语留人。贾傅才未有，褚公书绝伦。名高前后事，回首一伤神。（写作背景）唐代宗大历三年正月，杜甫由夔州出峡，拟归洛阳，终因时乱，亲友尽疏，北归无望，惟以舟为家，漂泊江陵、公安、岳州、潭州一带。本诗作于大历四年离潭州赴街州时。（1）古人的诗作中常常提到 “酒”，下列诗句所表达的饮酒心情与本诗中诗人心情最接近的一项是（ ）对酒当歌，人生几何？抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。晚来天欲雪，能饮一杯无？酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？（2）诗的颔联写景很有特色，试从景与情的角度加以分析。【答案】 （1）B（2）岸花风吹滑落，樯桅春燕作语，这本事极普通的现象，但是人以我观物，赋予落花、飞燕以人的感情，有力地渲染了一种悲凉冷落的气氛，同时也表现了是人对自己辗转流徙、飘荡无依的深沉感喟。【解析】 【分析】（ 1）本诗写于杜甫因时局动乱，亲友尽疏，北归无望，以舟为家，四处漂泊之际，表现了诗人沦落他乡、抱负不能施展的愁绪。 “名高前后事，回首一伤神 ”表现了诗人因不堪回首的往事黯然神伤的心境。 “抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁 ”写出了李白在强烈地感到了理想与现实的矛盾不可调和时，内心更加烦忧苦闷的心境。二者心情最接近。而 A项表达的是要及时地建功立业的豪情， C项是通过写对把酒共饮的渴望，体现了朋友间诚恳亲密的关系， D项抒发苏轼由打猎激发起来的报效国家的壮志豪情。故选B。（ 2） “岸花飞送客，樯燕语留人 ”，表面是写景，但 “一切景语皆情语 ”，诗人扬帆启航，环顾四周，只有岸上春风中飞舞的落花在为他送行；船桅上的春燕呢喃作语，似乎在亲切地挽留他，一种浓重的寂寥凄楚之情溢于言表。岸上风吹落花，樯桅春燕作语，这原本是极普通的自然现象，但诗人 “以我观物 ”，而使“物色带情 ”，赋予落花、飞燕以人的感情来“送客”、“留人”，这就有力地渲染了一种十分悲凉冷落的气氛，这种气氛生动地表现了世情的淡薄，人不如岸花樯燕；同时也反映了诗人辗转流徙、飘荡无依的深沉感喟。故答案为： ⑴ B；⑵岸花风吹滑落，樯桅春燕作语，这本事极普通的现象，但是人以我观物，赋予落花、飞燕以人的感情，有力地渲染了一种悲凉冷落的气氛，同时也表现了是人对自己辗转流徙、飘荡无依的深沉感喟。【点评】 ⑴本题考查学生对诗句的理解和赏析。答题时一定结合主题 “酒”分析即可读出答案；⑵做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。阅读下面的古诗，完成下面小题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（1）诗中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 ”抒发了作者怎样的思想感情？（ 2）下列对本首诗歌理解和分析不正确的一项是（ ）诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫悦耳动听，使人赏心悦目。“过五溪”说明友人旅途的艰难，也表达了诗人对朋友的牵挂和惋惜之情。诗中将无知的明月当成善解人意的人，想象奇特，感人至深。【答案】 （1）既表现对朋友的思念和同情，又表现了对友人的关心和劝慰。（ 2） B【解析】 【分析】（ 1）我把自己担忧的心拜托给明月，让它伴着你一直到夜郎西部。这里运用拟人手法，把明月人格化，像一个知心人，表达了作者对友人的思念、同情、担忧和关心安慰。（ 2） B项，首句写景兼点时令， “杨花落尽 ”描绘了花朵凋零的凄凉画面， “子规啼”又让人想到杜鹃啼血，更增添凄凉氛围，故首句写景句渲染的是悲凉氛围。故 B错误，选 B。故答案为： ⑴既表现对朋友的思念和同情，又表现了对友人的关心和劝慰。⑵B【点评】 ⑴该题考查了重点语句的赏析，赏析格式一般为：该句运用了 XX修辞手法，生动形象的写出了（浅层含义），表达了（深层含义）．回答该题目时，可参照此格式来回答。⑵本题考查诗歌内容的理解，注意通读全诗，把握诗意，揣摩选项正误。阅读诗歌，完成各题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（ 1）请你写出这首诗歌四个诗句的大意？“月亮”这一意象在诗中有怎样的作用？请简要分析。【答案】 （1）在杨花落完，子规啼鸣的时候，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能一直陪着你到夜郎以西。“明月”这一意象往往寄托着思念。本诗中，诗人借明月这个意象，抒发了对朋友的无限怀念和深切同情。【解析】 【分析】（ 1）翻译诗句即可，注意语言通顺，明白晓畅。也就是要把以下的意思写出来：在杨花落尽、杜鹃声声的时节，诗人惊悉好友王昌龄被贬龙标。龙标在当时还很荒凉，诗人十分担忧，他想把自己的思念托付明月，带给远方寂寞的朋友。（2）诗人李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。抒发了对朋友的无限怀念和深切同情。这种将自己的感情赋予客观事物，使之同样具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思维所形成的巨大的特点之一和优点之一。故答案为： ⑴在杨花落完，子规啼鸣的时候，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能一直陪着你到夜郎以西；⑵“明月”这一意象往往寄托着思念。本诗中，诗人借明月这个意象，抒发了对朋友的无限怀念和深切同情。【点评】 ⑴本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答；⑵此题考查学生欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力．所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象．简单地说，意象就是寓 “意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。古诗阅读同儿辈赋 ①未开海棠金元好问枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。爱惜芳心莫轻吐，且教 ②桃李闹春风。【注释】 ①赋：吟咏。 ②且教：还是让。1）诗中与宋代女词人李清照的 “绿肥红瘦 ”有相似之处的两句是 。 ”（2）如果你是花，想做 “莫轻吐”的海棠，还是想做 “闹春风”的桃李？为什么？【答案】 （ 1）枝间新绿一重重；小蕾深藏数点红。（2）我想做海棠，希望自己养精蓄锐，做好充分准备，厚积而薄发。我想做桃李，要让自己充满生机和活力地展现自己，表现自己。【解析】 【分析】（ 1）“枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红 ”，意思是说，此时的海棠树已是枝叶茂盛了，可是还没有开花，这时不仔细观察是不会发现有花开放的，可是诗人驻足细看，发现这小小的、可爱的花蕾全都悄悄的 “藏”起来了，并且是藏在枝叶茂盛的地方。这两句话表达的意境正好和 “绿肥红瘦 ”比较相似。（ 2）诗歌结尾两句把海棠桃李进行了对比，海棠爱惜芳心不轻吐，不像桃李那样，它无意争春，谦虚地躲在一旁，待群芳落尽后，才绽开她美丽的容颜。而桃李呢，它们在熙的春风中，竞相开放，争奇斗妍，但这热闹毕竟是短暂的，几度风雨之后，它们也就都纷纷坠落、凋零了。从作者的角度来看，他倾心于海棠，不喜欢桃李哗众取宠，肆意张扬的个性。其实这里作者托物言志，把海棠和桃李比作两种人，一种是不轻易暴露自己的实力，养精蓄锐，准备厚积而薄发的人；另一种是让自己充满生机和活力地展现自己。能结合诗歌中海棠和桃李的形象答题，意对即可。故答案为： ⑴枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。⑵我想做海棠，希望自己养精蓄锐，做好充分准备，厚积而薄发。我想做桃李，要让自己充满生机和活力地展现自己，表现自己。【点评】 ⑴本题考查理解诗歌内容的能力。答题时要注重诗句中的关键词理解诗歌的意思，然后再根据题意要求筛选出合适的诗句即可。⑵本题考查对诗歌事物形象的鉴赏能力。答这样的题，首先要抓住诗中描写这一事物的语句，分析事物的外在特征（形态、色泽、特征）和环境特点，然后再挖掘物象的内在品格，抓物与志的契合点总结塑造此形象的意义。阅读下面诗歌，完成各题天净沙 ?秋思（元）马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（1）天净沙 ”是 ，“思”的意思是 。“一切景语皆情语 ”在这首诗中得到了淋漓尽致的体现，请你简要分析。【答案】 （1）曲牌名；思绪（2）全诗除了最后一句外，全都是景语，而字字都是扣着 “情”来写的，此情此景生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的忧伤之情。【解析】 【分析】（ 1）本题根据对这首曲子的积累答题即可。（ 2）结合这首曲子的具体语句进行分析， 马致远这首小令，前四句皆写景色，这些景语都是情语， “枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调。而最后一句作为曲眼更具有画龙点睛之妙，使前四句所描之景成为人活动的环境，作为天涯断肠人内心悲凉情感的触发物。曲上的景物既是马致远旅途中之所见，乃眼中物。但同时又是其情感载体，乃心中物。全曲景中有情，情中有景，情景妙合，构成了一种动人的艺术境界。全曲中，暗喻题中 “秋”字的最直接的意象是：枯藤、老树、西风；与 “夕阳”相呼应的是“昏鸦”，与“天涯”相互呼应的是 “人家”，最能触发旅人（游子）思乡之情的意物是 “人家”。体现全文主旨的 ”思“字的一句是 ”断肠人在天涯 “。“枯藤老树昏鸦 ”与“小桥流水人家 ”是两种截然不同的画面，将哀物与喜物放在一起，形成鲜明的对比，反衬 “天涯”人的思想愁绪。据此分析答题意对即可。故答案为： ⑴曲牌名；思绪⑵全诗除了最后一句外，全都是景语，而字字都是扣着 “情”来写的，此情此景生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的忧伤之情。【点评】 ⑴本题考查对有关 “曲”的常识的积累能力。曲牌是传统填词制谱用的曲调调名的统称。俗称 "牌子"。古代词曲创作，原是 "选词配乐 "，后来逐渐将其中动听的曲调筛选保留，依照原词及曲调的格律填制新词，这些被保留的曲调仍多沿用原曲名称。明代以前所形成的戏曲声腔，如昆山腔、弋阳腔，以及由明清俗曲发展成的戏曲剧种，大多以曲牌为唱腔的组成单位，通称作 "曲牌体 "唱腔。⑵本题考查赏析情景交融写法的能力。情景交融法，是指在所描写的景物之中融入作者主观感情的写作方法。运用这种方法作文，能使情与景高度融合，所写的景融入感情色彩，所抒发的感情又寄托在景物之中，从而达到景中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。阅读下面这首词，回答问题。钟山①即事②（宋）王安石涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔。茅檐相对 ③坐终日，一鸟不鸣山更幽。【注】 ①钟山：山名。 ②即事：有感于当前事物的诗，常被冠以 “即事”之类的题目。 ③相对：对着山。（ 1）诗中 “”、“”写出了钟山春景的“幽”。（ 2）全诗表现出诗人怎样的心情？【答案】 （1）无声（或 “涧水无声 ”）；不鸣（或 “一鸟不鸣 ”）（ 2）表现了诗人悠闲平和以及对自然美景的喜爱之情。【解析】 【分析】（ 1）“幽”，幽静，从诗中筛选出相关的词语答题即可，如 “无声”，没有声音，显出幽静， “不鸣”，不叫，没有声音，显出环境的幽静。（2）结合诗中描写的景物分析作者的感情，这是一首饶有风味的小诗。诗人坐在家门口，对着涧水、绿竹、花草，兴趣盎然。不知不觉地，白天过去，夕阳下山，山中十分幽静，连鸟都不叫一声。在诗人王安石的笔下，一切都是鲜活的，都是充满生机与活力的，然而，在诗人的笔下，一切又都那么幽深静寂， “涧”是幽静的， “竹”是幽静的， “花草”也是幽静的，无声无息，自生自长，随心所欲，享受春天，自我陶醉。据此可知，这首诗表现了诗人悠闲平和以及对自然美景的喜爱之情。故答案为： ⑴无声（或 “涧水无声 ”）；不鸣（或 “一鸟不鸣 ”）⑵表现了诗人悠闲平和以及对自然美景的喜爱之情。【点评】 ⑴本题考查理解诗歌内容的能力。答题时要在理解诗歌内容的基础上根据题意从诗歌中筛选出合适的词语即可。⑵此题考查对思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。阅读下面的诗歌，完成小题。天上的街市远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。（1）下列对诗的内容分析不正确的一项是（ ）第一节描写诗人面对街灯和明星所引发的联想，表达了作者向往光明的思想。第二节作者想象天上街市中的珍奇物品，含蓄表现了作者对现实社会的不满。第三节描写作者想象中的牛郎织女在天河骑牛来往的动人情景，委婉地表达了作者厌弃压迫、追求自由幸福生活的理想。第四节描绘作者想象牛郎织女正提着灯笼在天街闲游，抒发了作者的喜悦之情。“你看，那浅浅的天河 ”一句中的逗号有什么表达作用？（3）诗中使用了 “你看”“定然”“不信”“请看”等词语，有何作用？下列理解正确的一项是（）表明作者看得仔细、清楚。这些词语用得肯定，把想象的内容写得活灵活现，仿佛历历在目。联想自然，表明作者对美好生活的执着追求。表明作者态度亲切，用语客气，