2017年一年级2班上册数学全册教案表格式

—数学课型准备课授课人母贤柱教学目标初步对学生进行学习目的的教育，鼓励学生学好数学；初步了解和培养学生的数数能力。教学内容教科书第2〜3页学校开学图，第4页的数10以内的数、分类和写字准备练习，练习一的第1题。教具准备.挂图或投影片，内容是教科书第2〜3页学校开学图。.三张挂图或二块小黑板，内容是教科书第4页上的两幅分类图，一幅1〜10十个数字图。.在黑板上画上写数字练习格。.教师给学生准备带肩虚线数字的写字练习格。教学过程一、引入新课教师：小朋友们，你们已经是小学生了。从今天开始，我们要在学校里学习很多有用的知识。这节课是数学课，在数学课上我们要学习数学知识。数学知识非常宿用，比如在日常生括中数物品的数量，头东西用多少钱，应找回多少钱，工人制造机器，农民使用化肥、农药，科学家把火箭、卫星送上天空等等都需要用数学知识。老师要知道我们班有多少名学生，要准备多少本课本也需要数学知识。所以，无论做什么工作都离/、开数学，我们要好好学习，学好数学，掌握本领，长大了更好地建设祖国。从今天起同学们可以比一比，看谁学得最努力，看谁把数学学得最好。二、新课。1.出示彩色挂图或投影片，教学数数。(1)教师：这幅图画的是学校开学的第f,小朋友们高高兴兴地来到学校。大家T来看这幅图里都呵了些什么。先让学生观察，然后指名让学生说一说。一向国旗、一位教师；两个同学向教师敬礼、两个同学浇花；3个同学在踢球；有4朵葵花；宣传栏上有5个大字；花坛里有6朵花；天空肩7只鸟；楼边有8棵树；校园里有9个学生；10个人等)。(2)教师引导学生数一数教室里实物的个数。提问学生，教室里有几扇门？几扇窗？几盏灯？每扇窗上有几块玻璃？你左边这一行有几位同学？你右边这一行有几位同学？我们教室的墙上有几张画？2.教学分类。(1)挂上画有一枝铅笔和两个皮球的图或小黑板。教师先提问学个人修改引入时可先让学生说说：生活中哪些地方要用到数学，举出实例。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数教师可分别让一位圈对的和一位圈错的同学来回答问题，然后

生，图中的物品都是什么？各是做什么用的？然后归纳学生的发言。教师：大球、小球都是小朋友们玩的球，是同类的物品，老师用一根线把它们圈起来（边说边用红粉笔回上圈），表示它们是同一类的。铅笔是同学们用来写字的，回回的，和球不是同类的物品。（2）让学生看书上回有鸡（母鸡、公鸡、小鸡）、书包和气球的图。先让学生观察这幅图，然后让学生试着把同类的东西圈在教师巡视。提问：这幅图中的哪些东西是同类的？你是怎样圈的？为什么？.教学数1〜10十个数。挂出国启教科书第4页上l〜10十个数的挂图或小黑板。先让学生数一数每一个圈中各有几个物体，认一认圈旁边的数字。教师指挂图或小黑板上的数字，指名让学生说数，也可以一个人好个人地说。如果说错了，可让学生数一数圈里的实物，然后纠正说错的数。如果有时间，教师还可以不按顺序指数字让学生说出数。.写字准备练习。教师在事先画在黑板上的写数字练习格里，边示范边向学生说明画线的方法：画横线要由左向右，画竖线要由上对下。然后让学生在练习格里试着按虚线点拉L个样子，教师巡视检查，合格后，让学生自己在书上独立描。描完虚线点后，再让学生在练习格里独立写一写。三、巩固练习做练习一的第1题。教师让学生看练习一的第1题。教师读题后，先带领学生T看左图，让学生说一说图里画的各是什么，哪些是同类的。学生回答后，教师再着重指出：西瓜、香蕉、桃都是水果，可以看作一类，因此这三种水果可以留在一个圈里。让学生动手把三种水果圈起来。接着提问：布娃娃能不能算作水果？然后，让学生看右图，先看看图里画的各是什么？想想哪些物品是同类的，再让学生动手把同类的物品圈起来。教师再说明圈对的道理和为什么圈错了。板书设计：教后反思：

—数学课型新授授课人母贤柱教学目标1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。3、培养学生观察能力和语言表达能力。4、通过小组合作，让学生体验小组合作的乐趣，培养学生互助合作精神。教学内容教科书第2——5页。课题数一数教学重难占八、、使学生学会数数的方法,充分发挥小组合作的作用，体验小组合作学习数学的乐趣。教具准备挂图或者课件教学过程口头数数。教师：同学们，你们会从1数到10吗？数数看。看图数数1、激发观察兴趣。多媒体课件显示：一所美丽的乡村小学。先出十位老师，再出示两位学生（生：老师好。同时鞠躬、敬礼。师：同学们），接着陆续出示一组一组的学生，最后从天边飞来7只鸽子（伴有鸽子的哨音）。教师：这是什么地方？（学校）对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第f小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有一些什么呢？先让学生仔细观察，同桌同学互相说说，然后指名让学生说一说。2、数图中的数量。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序，数出图中的事物个数。（1）数数量是1的事物。教师：有几间国旗？配合学生的回答，课件出k面国旗图并加上圈。（或是图片）设计意图通过这一环节‘，初步了解学生数数的情况。运用多媒体课件适时的引导，入情入境，激发学生的学习兴趣。培养学生的语言表达能力。渗透思想品德教育。通过教师有目的引导学生观察，学会数数的方法。培养学生的观察能力。教师：有几位老师？在国旗的卜而出7K老帅图加上圈。教师：一向国旗、一位老师都可以用数字"1”表示。课件同时在两幅图的左边出示数字“1"。教师领着学生读一读，学生自己再小声读一读。教师：看一看，图中还有哪些东西的数量是1?（一栋教学楼）此不再单独出示教学楼的图。（2）数其他数量的事物。仿照（1）进行。数到数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。学生可能会回答”看出来的“或“数出来的"。教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。看完后，可以让全班同学发表意见，说说他数的对不对。（3）认读110各数。10个数都数完后，教师再让学生读一读这些数。如果读错了，可以让学生数一数圈里的人或物，然后纠正读错了的数。如果有时间，还可以不按顺序指数让学生说数。3、数教室里的事物。三、小结教师：今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。设计意图充分利用学习资个人修改同桌同学互相唱数。然后先请几位会数的同学数给大家听，再请不会数的同学试着跟大家数几次。学生每说完一■种，教帅要反复提问：还启什么？启发：教室里有几扇门？几扇窗？几盏灯？每扇窗上有几块玻璃？你左边这一行

源。让学生学会倾听，学会评价别人，培养学生语言表达能力。拓展学生的思维。充分利用学习资源。知道数学与日常生活的联系与应用。有几位同学？你右边这一行有几位同学？,,板书设计：数一数1,2,3,4,5,6,7,8,9,10教后反思：数学课型新授授课人母贤柱教学目标1、使学生通过操作，初步知道“同样多“、“多“、“少”的含义，会用对应的方法比较物体的多少。体验学数学用数学的乐趣。2、培养学生互助合作精神和用数学的意识。3、培养学生观察、动手操作能力和语言表达能力。4、培养学生乐于助人的思想品德教育。教学内容课题比多少教学内容：教科书第68页的内容，完成练习一的习题1、2、3、4。教学重难占八、、教学重点：初步知道“同样多“、“多“、“少”的含义，会用对应的方法比较物体的多少。教学难点：在多和少的教学中的两种不同的说法是一个难点。教具准备1、情景图、各种图片、2、学具：各种图片、铅笔、橡皮、作业本等。教学过程创设故事情境，激发学生的学习兴趣。同学们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）今天，老师给你们讲一个故事，在森林里，住着许多的小动物，他们生活得很快乐。它们每个小动物都有一个温暖的家。有天，突然卜J一场大雨，发起了大水，小兔一家住在河边，大水把它们的房子冲倒，它们伤心得哭了。邻居小猪知道了，就来到小兔的家，对小兔说："别难过，我们大家重新帮你们盖一座结实的大瓦房，你们就不用怕大水了。”小兔高兴地说：”谢谢你，小猪。”小猪说：”不用谢，我们应该互相帮助，T战胜困难，咱们开始动工吧。”这时，他们开始忙起来了,我们一起去看看这热闹的场面吧。出示W景图：提问：你看到了什么？通过操作，让学生体会“同样多“多“少”的含义。1、揭示概念”同样多。教师：你们的故事讲得真好，仔细看一看，图中肩几只小兔？你能用手中的学具摆一摆吗？（课件同时演示或用图片贴在黑板上）设计意图由故事引入，激发学生的学习兴趣。培养学生乐于助人的思想品德教育。由故事引出情景图，让学生看图讲故事，培养学生的观察能力和语言表达能力。通过观察、动手操作理解同样多的含义。个人修改你能象老师那样把故事讲完吗？小组里互相讲一讲。你愿忠把你的故事讲给大家听吗？每只小兔

小兔和砖连起来，表十只兔子搬一块砖。你能用学具摆一摆？摆完以后，同桌讨论，你看到了什么？教师：你能把你看到的告诉给大家吗？（生回答）教师揭示同样多的概念。板书：同样多揭示概念“多“和“少”。教师：图中肩几只小猪？用学具摆一摆？小猪扛几块木头？用学具摆一摆。比一比，你看到了什么？（教师课件演示）同桌说一说。揭示概念“多“少“（小猪少，木头多）谁多？跟谁比？我们就说木头的跟数比小猪的只数多。还可怎样说？（小猪的只数比木头的跟数少）2、『玩小组活动：小猪帮小兔盖房子，小兔请小猪吃饭，小兔准备了一些苹果和萝卜？1只小猪吃1个苹果，够不够？1只小兔吃1个萝卜够不够？请你们小组合作用学具摆一摆，比一比，说一说。各小组汇报。你是怎么知道的？同学说得真好。我们做一个游戏，“比一比”（教师做个示范：我看到图中有3个萝卜，我看到图中有4个板凳，两个同学边摆边说，放在一块比较，萝卜的个数比板凳的个数少，板凳的个数比萝卜的个数多）你们像老师这样把图中的东西摆一摆，比一比，说一说，看哪一组说得多，说得好。（小组活动）教师巡视。各小组汇报。三、巩固练习1、做一做同桌的同学分别比一比自己的手指、眼睛、耳朵理解同样多。让学生拿出手里的东西如：铅笔、橡皮、作业本、书小组比一比。教师巡视并参与他们的活动。2、练习一1、2、3、4、1题学生独立完成，你是怎么想的？2题提问：两种动物是不是同样多？你是怎么想的？（不管学生用哪种方法，只要是对的，应给予鼓励）3独立完成，你是怎么想的？多指名说，使学生明白只要看第二行就行了。4题让学生独立做，并说说是怎么想的？四、小结设计意图方法同上揭示多和少的含义。通过小组合作的学习方式，运用观察、操作的方法，充分体验同样多、多和少的含义。培养学生互助合作精神。与日常生活相系，掌握这些概念的含义。通过形式多样的练习，能灵活运用知识。搬几块砖？随着学生的回答，逐一将图中的4块砖复制卜来与小兔一对应上，每复制一块砖，都用小圆点做记号。板书设计：比多少和同样多少多教后反思：—数学课型新授授课人母贤柱教学目标1、通过学生观察，初步感知物体有长有短；通过学生操作学会比较物体长短的一般方法；知道长和短是比出来的。2、培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。3、培养学生操作、观察能力和谛言能力。4、使学生初步体会到生活中处处有数学。5、培养学生合作交流的意识。教学内容课题长短教学内容：教科书9页，”做一做”及练习一的第5、6题

教学重难占八、、教学重点：通过操作、探究使学生学会比较长短的方法。教学难点：通过学生观察、操作小组交流学习学会比较长短的方法，培养学生合作交流意识。教具准备1、十二袋不同的物品。2、两枝不同颜色、不同长度的铅笔。教学过程一、感知物体有长有短1、引导观察。教师谈话：每组桌子上后两个纸袋，这是智慧爷爷给我们带来的礼物，你们想知道里面装的是什么东西吗？赶快打开来看有什么？2、交流、汇报。（1）教师问：你发现了什么？（2）小组交流。（3）学生汇报。（4）引导学生说出：物体有长有短。板书：长短（课题）二、探究比较长、短的方法1、提问：你是怎么知道这些物体有长有短的呢？2、小组合作探究方法。3、小组汇报。4、出示铅笔图，引导学生说出谁长谁短，并板书：长、短。三、反馈练习1、教师谈话：现在，我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么。2、学生活动。学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。四、巩固练习a）打开书出示练习一第6题图，先让学生说图意，然后完成在书上，订止时说一说想法。b）练习一第5题，让学生完成在课本上，订正时说一说比的方法。五、整理教具教师提出要求：1、原来学具袋里的东西/、动，把书和自己的东西收拾好。2、每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆，比一比，听清要求。3、把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里，再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。4、各组都只剩下一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。5、把装好的学具袋放在桌子的左上角。五、全课小结。个人修改揭示比较的一般方法。我们不管把铅笔竖着放在桌面上或手上，把尺子平放在桌间上，还是把小棒平放在桌间上，都有一个共同的特点：一般要把比的几个物体的一端对齐。板书设计：长短比较的一般方法：要把比的几个物体的一端对齐教后反思：—数学课型新授授课人母贤柱教学目标教学目的：1、使学生通过观察、操作，初步感知物体有高有矮，通过学生操作学会比较物体高矮的一般方法，知道高和矮是比较出来的。2、培养学生操作、观察能力和语言表达能力。3、培养学生互助合作精神和用数学的意识。4、使学生初步体会到生活中处处有数学。教学内容课题高矮教学内容：教科书第10页，做一做以及练习一的7、8、9题。教学重难教学重点：通过操作，使学生学会比较物体高矮的一般方法。

占八、、教学难点：使学生经历知识的形成过程，培养学生各方面的能力。教具准备让学生带积木或一些纸盒。教学过程一、感知物体启图后矮。1.引导学生观察、比较教师：找一个女孩和一个男孩，提问：谁高谁矮？再让男孩跟老师比，谁高谁矮？接着，再问：男生到底是高是矮，？小组交流。小组汇报。二.探究比较图矮的方法。1、请两位身高差不多的同学到前面分开站着，让学生判断谁高谁矮，学生不能一眼看出谁高谁矮，怎么办？2、小组活动。（教师巡视了解学生有那些/、同的方法）3、全班交流。（教师可让学生上台前演示）4、师小结。（总结比较图矮的方法）二、动动1、教师谈话：现在我们来轻松一下，活动活动筋骨。2、学生活动（每组值日生全体起立，按大小个排队，）矮的在前，高的在后。四、巩固练习。1、练习一第8题，同桌同学把手放在墙上，看谁摸得高。摆纸盒或积木块，看谁摆得高。2、练习一第7题，让学生独立完成。全体订正。3、练习一第九题，找两个同学比个子，出现错误的方式，问：这样比对吗？教学总结：老师的讲桌和你们的桌子谁长谁短？怎么比？小组比一比，做一做.五、小结今天，我们学习了比高矮，回去以后跟爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹比一比，看看谁高谁矮。个人修改比较图矮的方法：2个人都必须赤脚站在同一平地上，背靠背站直，观察2人头顶的高度，来判断高矮。板书设计：高矮比较高矮的方法：2个人都必须赤脚站在同一平地上，背靠背站直，观察2人头顶的高度，来判断高矮。教后反思：—数学课型新授授课人母贤柱教学目标教学目的：1、使学生会用1——5各数表示物体的个数，知道1——5的数序，能认、读、写1——5各数，并注意书写工整。2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。3、利用"野生动物图”使学生初步感知”用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。教学内容课题15的认识教学内容：本册教科书第14——16页，练习二中的第1——4题。教学重难占八、、教学重点：1——5的基数含义和写法。教学难点：15的写法。

教具准备野生动物园图、计数器；学生准备15根等长的小棒、5张数字卡片、计数器若干个，（每小组一个）、教科书第16页上的点子图及“做一做”中的实物图片5张。教学过程一、14——15页的"野生动物园”图。1、创设情境，激发学生兴趣。教师：出示挂图，这是什么地方？小朋友们，今天咱们T到动物园去看一看，好不好？2、咱们分小组去参观，你看到了什么人？什么动物？每个小朋友在小组里说一说，数一数。小组活动。教师巡视。3、用1——5各数表示画面中的人和物。小组汇报。当学生说到1个太阳、1头大象时，教师出示图回，并告诉学生一头大象、一个太阳都用数字1来表示。并在酊下贴上1,你能从手中的卡片找到数字1吗？举起来，让老师看一看，放到桌子上。这幅图还启哪些东西的个数可以用1来表示。2、3、4、5的教学个人修改理性与1H勺住1问。4、15不叙H勺出mH勺仄以04小川行金川石石卜片,这5个数字象生活中的哪些东西？小组里说一说，看谁的想象力最丰富。5、根据1——5各数的基数含义表示日常生活中的事物。（1）教师：请你拿出1根小棒摆放在数字1的下面。学生操作可让一个学生上台演示。设计意图创设情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力^口语言表达能力。培养学生团结协作精神。由图画抽象出数字，使学生体验知识的形成过程。通过这形象的比喻，加深学生对这5个数字的形状的正确记忆，同时也培赤「学生的想象能力。教学过程：请你拿出2根、3根、4根、5根小棒，分别放在数字卡片2、3、4、5的下面，并摆出你喜欢的图形，摆摆看，学生操作，让学生到台上演示。（2）请学生举例，说一说生活中哪些物体的个数可用1—5各数表示。6、做第16页的“做一做”。教师端出3个苹果，提问：不用出声，在心里说老师拿出了几个苹果？请你用其它物体和数字表示和老师一样多的苹果数。二、教学数序1、逐次感知1——5的数序。教师用计数器演示：在计数器上拨「颗珠，问：老师拨了几颗珠，用数几表示？在计数器上标上1。学生以小组为单位，先在计数器上拨上1颗珠，提问：再拨「颗，是几颗？1添上1是几？学生拨完后，教师在计数器上演示。使学生明白1添上1是2。3、4、5的教2、整体感知1——5的顺序。让学生将学具卡片“点子图”按从小到大的顺序排列。然后教师提问：1的后面是几？5的前面是几？3在谁的后面乂在谁的前回?三、教学数的写法1、教学1、2、3、、4、5的写法。教师写，学生观察，然后让在桌上书空、描字。四、课堂练习做练习二中的第1——4题。读懂题意，然后再回答。五、小结。设计意图这一操作活动，不但使学生加深对基数含义的理解，，也培养r学生的想象能力使学生体验用数学的乐趣。通过观察、操作使学生理解数的含义，经历了知识的形成过程让学生从整体上感知数序。教学数字的写法。通过形式多样的练习，让学生灵活运用所学的知识。学同上。板书设计：1——5的认识1、2、3、、4、5教后反思：

—数学课型新授授课人母贤柱教学目标1、初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。2、使学生认识符号法“之"屋”的含义，知道用词言吾（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。3、掌握自己喜欢的比较方法，并能够进行正确熟练地比较。教学内容比大小（第17页的内容）完成第21页的第5、6题教学重难占八、、建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。教具准备师：主题图或小猴图片三个、梨的图片4个，桃的图片3个，香蕉的图片二个。生：1—5的数字卡片、<、>、=卡片教学过程一、复习旧知：（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。（2）与4相邻的两个数是几？3的后面是几？（3）有谁能够写出1—5每个数字。请你试一试。二、新知讲授学府预测与反思1、出示主题回问：请你说一说这幅图是什么意思？（学生回答，教师板书：小猴梨桃香蕉）3432从这些数据你发现了什么？学生自由回答：教师板书：3=33>23<43等于33±T23小于4（1）教师介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝小数）（2）谁会读，请会读的学生带领大家读（3）你还后具它的比法吗？2、出示第17页下面思考：（1）学生自由看图：你从图中看到了什么？（2）小免和胡萝卜各有多少？请你一数有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来？（指名上台写）（3）比一比，你发现了什么？5<3谁会读？三、练一练第21页的第5题学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价第6题学生独立完成，全班评价，最后教师评价。学府预测与反思个人修改从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还肩需要补充的吗？一只小免吃一个萝卜，够吗？你启什么好办法让他们够吃？（再增加一个萝卜或者是赶廿只小免）板书设计：比大小小猴梨桃香蕉3=33>23<4教后反思：

—数学课型新授授课人母贤柱教学目标1、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的才通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次行表小事物的多少。2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解书能力，发散学生的思维，培养创新意识。3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。W并"而几个则3问题的教学内容第几(第18页的教学内容)完成第22页的第7、9、10题教学重难占八、、理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。教具准备实物投影仪教学过程一、创设情境：1、师生交流今天，老师要带大家云一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？2、出示实物投影的书中第18页的图回。动物园的售标处，井然有序的排队买标。二、探求新知1、初步感知师：(1)请大家猜一猜谁最先上车？你是怎么知道的？(2)那小朋友排在第几？排在他前面的阿姨呢？后面的两位叔叔呢？(3)你是怎么知道阿姨排在第2的？(4)请你说一说：两位叔叔排在第4和第5的理由。(5)教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。2、初步感知基数与序数(1)请大家数一数一共有多少人在排队买标？有谁能指排在第5地是谁？(2)动画展示：穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前。问：有几个人在排队？这时谁排4?小朋友排第几？解放军叔叔呢？3、进一步体会基数、序数的含义(1)请几位同学上讲台先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁？X＞洞学是从右数的第几？他还可以排第几？(2)分小组做排队游戏三、反馈练习：1、投影出示：5只小鸟把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第4只小鸟涂上颜色。2、举一些日常生活中关于第几”的例子先4人小组互相说，然后向全班汇报。四：作业：书第8页做一做”的第2题看图片可以说一说：照片上共有几个人？从右数，爷爷排第几？奶奶和爸爸排第几等？个人修改问：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？他在什么地方吗？作业：生可能说出：我是看出的，她前圜还有一个人，所以她排第2;我是数出来的，因为1的后面是2,板书设计：第几阿姨拍第二教后反思：

—数学课型新授授课人母贤柱教学目标1、通过本节课的学习，能够掌握4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。3、培养学生的合作和与他人交流的能力。教学内容几和几（第19页和20页的教学内容：5以内数的组成）完成两个做一做”和第22页的第8题。教学重难占八、、掌握4和5的组成，初步建立学生数感。教具准备计数器教学过程一、导入：出示计数器：老师拔数，学生观察1、（1）先拔二颗珠，问：这是几颗珠，可以用数字几表示？（2）如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名学生上台写数字3（3）如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名学生上台写数字4。二、学习新知：（一）：主动探索：4的组成1、请你拿出4个小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？2、你能把这4根小棒分成两堆吗？请你试一试。（学生自由活动，老师巡视）3、学生汇报操作结果，读4的组成（1）先领读：4可以分成1和3,1和3组成4⑵再学生自由地读，同桌对口令（3）全班齐读可以采取各种不同的形式。5、观察上面数的组成：看看你发现了什么？（可以组织学生讨论，然后再发言）（先分成1和几，再分成2和几，再分成3和几……我们在记得的时候可以只需要记2个就可以了）（二）学生合作：学习5的组成师：刚才，你已经拿出了4根小棒，现在想一想，再增加几根小棒就是5根小棒了？请你赶快行动吧！1、师：刚才你们真能干！发现了这种奇妙的规律，那么你能用这种方法来把5分成两堆吗？并请你把分的情况像老师一样写出来，可以吗？请你们小组合作，试一试。2、学生分小棒，老师巡视。3、学生汇报分的情况，学生边回答，老师边问：还有不同的分法吗？（根据学生回答，老师板书）5555142332414、读一读师：有谁会读，请你试一试，我们请会读的好的小朋友当小老师市大豕读，好不好？（1）小老师市读（2）小组开展竞赛读（3）师生对口令（4）同桌对口令（5）试着背一背4、观察：请你认真观察上面的4个数的组成，看看你发现了什么？（先可以小组里互相讨论，每个发表自己的意见，然后1个代表发言，其余的同学认真听）5、你们自己组说得怎么样，你认为哪个组说得最好？，还启什么不足的地方？（学生互相进行评价）6、第19页的思考题先让学生独立的填一填，然后再集体进行评价。这题的第3个是一个开放性的题，老师还要注意问：还有不同的填写方法吗？7、完成第20页的做一做：先摆一摆，然后再连线。集体评价。三、练一练：第21页的第5题：集体评价第22页的第6题：这是一题判断题，是学生第一次遇到，教师可以先教学生如何做，然后学生再开始进行判断。第8、10题放在托管时间完成。学府预测与反思学情预测与反思预测：学生有可能会有这种说法：5的组成有4个；它是按顺序来分的组；5的组成可以只需要记住2个就可以了。个人修改请比——比：4和3谁大，谁小？还有不同的分法吗？（根据学生回答情况，教师板书）413223140、

板书设计：几和几4444八八/\/\13223140教后反思:—数学课型新授授课人母贤柱教学目标1、初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。2、使学生初步体会用数的组成”来计算5以内的加法是最简单的方法。3、通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。4、培养学生初步的数学交流意识。5、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。教学内容加法（第23页一第24页的内容：加法的初步认识）完成相应的做一做及P27页的第1——4题教学重难占八、、掌握对自己合适、喜欢的计算方法教具准备师：多媒体课件，苹果树图、小草图生：小棒或学具卡教学过程一、创设情境，导入新课1、电脑演不：从美丽的大森林外景到草地内景再到陆续H落草地吃食的小鸟并对四只小鸟加以特写。同时还伴随着清脆的鸟叫声。2、问：老师想知道有几只小鸟，谁愿意帮我？你是怎么知道的？3、多媒体继续演示：又飞来一只小鸟（学生观察）问：这时你又看到了什么？想到了些什么？4、〜共有几只小鸟？”说说你是怎么想的？（根据学生的回答，教师板书：4+1=）12999.com二、合作交流，探索发现1、小组合作，探索多种算法2、全班交流算法。（对得出/、同算法的小朋友给予鼓励，并板书5）师：刚才有一位小朋友是用我们学过的4和1拭目以待组成来计算的，这个办法很好，你能用这种方法也来试着算一算吗？同桌五说。三、分层练习，辨析理解1、做一做”第1题（1）先请学生看图说图意，，再请小朋友在全班交流。（2）学生汇报算式；3+2=5,2+3=5师：说说你是怎样算的？观察上面的这两个算式，你能发现什么？2、做一做”第2题要求学生边摆边列算式。四、寓练于乐，巩固深化1、游戏一：贴苹果要求：在苹果图片上写出“5以内的加法算式”并贴到苹果树上去。游戏方式：以小组合作方式，大家摆学具说算式，一人写算式。评价方式：请学生当小法官”2红花配绿叶要求：这绿叶上的算式，找到相应的红花”答案游戏方式：以小组合作方式，比一比哪能个小组找到的红花”答案多。评价：给找到止确答案多的小组奖励团结协作智慧星”五、托管时间完成第27页的第14题学情预测与反思预测：学生有可能说：我是一只一只数出来的；也有可能说：2、4只。预测：学生有可能出现的算法有：（1）数数法，也就是看着画面一只一只的个人修改问：4+1等于几？你是怎样算出来的？请把你的方法告诉你小组的同学们。（使学生初步感知：交换两个加数的位置，和不义的规律）

数。（2）接数法，也就是先有4只鸟，接着往下数就是5（3）用小手指或小棒一个一个地数（4）运用数的组成来数。板书设计：5以内的加法1+4=54+1=52+3=53+2=5教后反思:—数学课型新授授课人母贤柱教学目标1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。教学内容减法的认识，完成相应的做一做”及第27页的第56题。教学重难占八、、知道减法的含义教具准备师：课件、实物投影仪。生：5个圆片、5根小棒等。教学过程一复习旧知1、按顺序填数（）3（）52、听算式，说得数（或写得数）2+31+31+42+24+13+13昨天我们学习了加法，有还谁记得，加法表示什么？二、探究新知1、引导观察，感知减法的含义通过电反复演示，让学生认真观察同桌之间互相说交流说图意，然后全班交流。（桌子上放着3只纸鹤，有一个小朋友拿走了一只）板书：一2、学习减法算式问：3只纸鹤可以用数字几表示？板书：3拿走了一只，是从几只里面拿走的？拿走一只可以用数字几表示？板书：1像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、夕匕了等都要用减法计算。板书：3-1=问：3-1等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听，还有没有不同的想法？请你说一说。（然后全班齐读算式）3、发散联想教师引导启发，让学生说一说生活中其他能用3-1表示的事物来。三、巩固发展，学会学习。1、电脑演示第25页的第2幅图和第26页上面的一幅图，分别让学生认真观察（1）请多个同学说图意（2）根据图意列算式2、先回一回，再说算式（第25页最卜间的做一做）A:教师先分步骤讲解第1幅图（1）先画三朵花，问学生：这是几朵花，可以用数字几来表示？板书：3（2）再用虚线圈2朵花，问：谁知道是什么意思？请你猜一猜。（3）用虚线圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法计算？（4）去掉的2朵是从几朵里面去掉的？去掉的2朵可以用数字几表示？板书：2（5）谁能够根据图意列出算式。板书：3—2=1B:你们个人修改（把两部分合起来）像这样，从3只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉F分或减掉一部分，要用减法计算。

能够根据刚才所讲的，把后面的2幅图的图意说一说，并列出算式吗？试一试。（4人小组合作完成）（1）指名说图意（2）指名说算式，并说一说你是怎么想的？还有不同的想法吗？3、学生独立完成第26页的做一做”，然后集体进行评价。四、巩固反馈1、P27页的第5题（1）4人小组每个人说图意，对学得不好的同学要给予帮助和鼓励。（2）说完图意后，再每个小朋友独立写出算式小组内由小组长组织大家进行评价，说一说每个人写出的算式是不是符合题意，/、对的又错在什么地方，应该怎样改正。2、P27:6每个小朋友拿出5朵小花，根据题目摆一摆。板书设计：减法的认识3-1=23-2=1教后反思：数学课型新授授课人母贤柱教学目标1、通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义：表示没有和起点。2、规范0的写法，使学生能规范整洁的书写003、培养学生的想像力，合作、探究的能力^口认真书写的好习惯。4、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。教学内容P29页：0的认识，完成相应的做一做及P30页1、2题教学重难占八、、联系生活实际，体会“0的含义教具准备1、三只小猴图片，2只桃子、1只桃子和没有桃子的图片2、实物投影仪，活动灯片二张学具准备：15的数字卡片和1张空白卡片教学过程一、创设情境，激情引趣师：老师今天带来了一位好朋友，看看是谁,看他的表情是怎样变化的？猜一猜，为什么会有这些变化？同时出示三幅表情各异的猴子图。二、揭言迷底，教学第一种含义：什么也没有师：猴子吃桃子你们猜对了，但要吃几个桃子，为什么有那么丰富的表情？让我们数数看1、提示第一种含义什么也没有出示2个桃子，问：用几表示？（小猴看到2个桃乐呵呵）学生举起数字卡片2出示1个桃，问：用几表示？（小猴吃了1个桃，嘴巴鼓鼓的）学生举起数字卡片1出示空盘子，问：用哪张卡片表示？有吗？师：什么也没有用：0来表示。板书：0的认识板书0并领读“0”2、发散思维，充分想像1）老师竖起2根手指问学生读几2）老师握起拳头，一根手指头也没有，这时一个指头出没有伸出来，谁知道可以用几表示？3）请说一说肩关0的物体。个人修改（学生描述三只猴子的表情及其原因，可以发挥自己的想像力，只要合乎情理怎么说都可以）

三、出示直尺，揭示第二种含义1、揭示第二种含义起点出示直尺图师：表示什么也没有时用0,直尺上也有0,看看0在哪儿？在几的前面。利用这个原理可以用直尺量东西，这时0就表示起点。要用0对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越长。强调：量东西长短时，0就是起点2、学生活动，体会起点”师：见过运动会上赛跑吗？运动员跑步的起点就相当于“0：见过跳远吗？0也可以表示跳远的起点教师可以示范性的量，说出大概远近强调：尺子的0起点要对齐跳远起跳的0起点学生活动：说一说在测量的时候，就注意什么？3、发散思维，充分联想四、教学书写01、学生说说怎样写好0?应该注意什么？2、师示范，学生认真观察，然后学生与教师T书空3、学生写0在书中第29页描红，另请两位同学上台写，写完后，全班评从优缺点。4、在准备好的空白卡片上写0五、巩固练习：1、投影出示第30页的第1题1）学生依次数出每个鱼缸里各有几条鱼，用数来表示2）在书上填写，注意书写2、摆一摆要求：1）学生分组活动按顺序排列05的数字卡片2）排好顺序的派代表上台演示3）鼓励不同的排法六、调查：0到底是双数还是单数，请大家回家查一下资料或问一问家长。（直尺上从0开始越往后数就越大，反过来，数越人，离0就越远）想：生活中还有什么用0表小起点？学生可能会联想到秤盘上的0,温度计上的0。板书设计：0的认识第一种含义什么也没有第二种含义起点教后反思：—数学课型新授授课人母贤柱教学目标1、要求学生能够看懂图意，并说出图意2、会计算后关0的加、减法。3、渗透空集的概念。教学内容第20页有关0减法，完成相应的做一做”及第30页的3第31页的第9题教学重难占八、、重点：理解0的含义和0的加减法教学难点：不借助图口算0的加法、减法。教具准备电脑课件教学过程一、复习旧知昨大，我们学习了有美0的知识，有谁还记得，0表示什么？还有不同的说法吗？二：探索新知1、电脑出示小鸟图，让学生认真观察1）:你从图中看到了什么？（有个人修改0既可以表示起点，也可

三只小鸟正在鸟窝里聊天）2）点击出现动画：三只小鸟从鸟窝里飞走了。问：你又看到了什么？这时鸟窝里还剩下几只小鸟？飞走的3只小鸟是从几只小鸟里面飞走的？3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？（先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）4）要还剩下几只小鸟有谁能列出算式？板书：3—3=05）2、电脑出示青蛙图，学生认真观察1）:你从图中看到了什么？（有4只小青蛙止仕荷叶上休息）2）点击出现第二张荷叶问：这张荷叶上有几只青蛙？可以用数字几表示？3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？（先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）4）这两张荷叶上一共有几只青蛙？谁能列出算式？板书：4+0=45）谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？3、观察上面的两个算式：3—3=04+0=4你发现了什么？（各小组讨论，然后指名回答）归纳得出：三、巩固练习：1、老师左手拿5支粉笔，右手一支也没有，两手一共有多少支粉笔？（学生口答算式）2、完成第29页的做一做（全班集体评价）3、第30页的第3、4题要求：同桌的两个同学先互相说图意，然后再列式计算。评价要求：先同桌互评，再全班进行集体评价。四、综合练习：1、P31页的第6题，比一比，看谁做的又对又快对做的又对又快的同学给予鼓励。2、第39页的第5题要求每个同学先说说每幅图的意思，然后再刻式计算，螺后集体评价。3、托管时间完成：第30页的第7、8、9题和思考题。以表示没有谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？板书设计：有美0的减法3—3=04+0=4相同的两个数相减等于零，任何数与零相加或相减等于任何数教后反思：—数学课型新授授课人母贤柱教学目标1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学内容认识立体图形（第32页）完成相应的做一做”及第36页的第2题教学重难占八、、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。教具准备多媒体课件、图形卡片教学过程一、设疑激情1、说学具：1）师：同学们，瞧谁来了？（出示课件：带音乐的机器个人修改（学生以

人）2）生：对！机器人想和我们共同学习，还给每个小组的小朋友带—来了一篮礼物，想知道有什么礼物吗？赶快打开看看，你认识什么，就给组里的小朋友说什么，每个人都说说。3）汇报：哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物？其他小朋友仔细听，看看你们有不同的吗？（组内小朋友轮流说学具）2、提要求：这么多学具中，你们能把相同的”放在一起吗？四个小朋友共同试试看。二、操作感知A:分提示概念1）活动：按教师提的要求，学生分组活动，教师巡视。2）汇报：哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的？师：他们是这样分的，和你们一样吗？（其他同学进行补充）3）揭示概念。每种物体它们都有一个共同的名字，你知道是什么吗？4）活动教师板书：球问：请你高高举起球，互相看看拿拿对了吗？放回学具篮中，依次出现：圆柱、正方体、长方体（长方体不放回篮中）B:摸感知长方体a：感知长方体（1）活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。（2）汇报：师：谁能用最大的声音大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？（学生口答）b:感知正方体、圆柱、球①活动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么的物体，就拿出来看一看，摸一摸，再给同组的小朋友说说心中的感受。②汇报：学生仿照长方体的汇报，依次说：正方体：方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动球：光光的，能滚动学生每汇报完一种物体的特征，老师：请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看，摸一摸，看一看你有没有这样的感觉。C:比较①电脑出示第33页的做一做的第一幅图师：看了叮当带来的这幅图：你有什么问题想问大家吗？（学生讨论）②电脑出示圆和球的滚动图师：圆柱和球能滚动，但它们滚动的一样吗？D：形成表象师：去掉长方体的花外衣，你还认识它吗？（电脑依次演示，将实物抽象成几何图形：长方体、正方体、圆柱、球）师：请小朋友闭上眼睛想一想，长方体（依次分四种图形）一样吗？E:出示课题：今天我们一起认识了物体（板书：认识物体）它们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。F:联系实际说一说在你身边哪些物体的形状是这样的。三、活动1、数一数（电脑出示）数一数刚才的机器人分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球2、搭学具（1）活动：看看你们组的学具，说说准备搭个什么？然后再分工，由谁来搭，谁来传递，谁来讲解。讨论好了，就用你们的、智慧和灵巧的双手开始工作吧！（学生分组活动，教师巡视）（2）各小组汇报：四：全课小结今天，我们不仅认识了各种形状的物体，还用它们装扮了我们的生活。五、课后作业P36页的第2题学情预测与反思学情预测与反思组为单位说出礼物名称）教师根据学生所说在电脑分出的各类实物中出示名称：组为单位说出礼物名称）教师根据学生所说在电脑分出的各类实物中出示名称：长方体、正方体、圆柱体、球预测：学生有可能说：①长方体是长长的，我是看出来的。②长方体有6个面，我是数出来的。③我摸到长方体有疙棱”④我摸到长方体这里尖尖的”⑤我觉得长方体不能滚动。预测：为什么圆柱能滚，而长方体却不能滚呢？笔筒、铅笔叫圆柱体；我知道足球、玻璃球、小皮球、乒乓球叫球体。学府预测与反思预测：学生有可能会搭成的有：城堡、火车、五角大楼板书设计：认识立体图形长方体、止力体、圆柱和球教后反思：—数学课型新授授课人母贤柱教学目标1、直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。2、在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种方法解决问题的意识和能力。3、在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。教学内容认识平面图形（第34页）完成相应的做一做”及P36页的第1、3、4、5题教学重难占八、、从物体表面抽象成平向图形教具准备1、长方体、正方体、圆柱等积木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具2、学生每5人一组，每人备有3支水彩笔、1把尺子、1块钉子板等教学过程一、搭玩积木，体验形体师：（媒体播放）春天来了，大自然多美呀！小白免想在这美丽的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能帮它设一下吗？（学生小组合作，用台上的积木设计一座漂亮的小木屋）（学生操作，教师巡视）问：你们在搭时小木屋时，用到了哪些形状的积木？请大家把积木按不同的形状分一分。二、操作感知，建立表象1、请摸一摸自己的积木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁边的小朋友说一说，你拿的是什么体，它的面是什么样子的。（学生边摸边说）2、问：谁知道圆柱的这个面是什么样子的？问：你启没后办法把它记卜来呢？3、师：请你用我给你们准备的工具（白纸、印泥、橡皮泥等）工具，在小组里说一说，你想用什么办法记卜这些面，每个小朋友最好想得不一样，比一比，哪个小组的办法多。（学生开始活动，并将自己组tb的面贴在板子上，然后展示在大黑板上。4、你们觉得哪个组的方法最多，我们就请哪个组的小朋友来介绍一下他们的方法，好不好？（指名学生演示、操作）师：小朋友的办法真多！（用电脑演示，从长方体、正方体、三棱体上分别移下长方形、止方形、三角形、圆），今天，我们就来认识这些图形，让我们来跟这些新朋友打声招呼吧！（生齐读图形名称）三、巩固延伸，加深认识1、请你说出我们教室里哪些物体面的形状是与这些图形是相同的。2、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物体的面也是这些图个人修改这一个面是圆圆的，平平的

形。（电脑播放小免的家，让学生寻找并交流）3、师：小白免家门前有一块空地，它想围一块地种萝卜，小朋友能不能用上今天学的本领，帮小白免围围呢？围好后跟你的小伙伴说一说你围的是什么图形。4、学生活动反馈5、请你在方格纸上画一个长方形、和一个正方形、三角形吗？请你试一■试。6、学生作品展示7、师：现在许多图形都赶来开会了。（电脑播放）来了哪些图形，请小朋友用三种颜色的水彩笔给这些图形涂上颜色，统计好个数，填在表格里。（放轻音乐）8、反馈：选两种不同的涂法在投影上展示问：你喜欢哪一涂法？为什么？9、请小朋友每人拿出一个长方体，在纸上度着画出几个不同的长方形。四、全课总结、回归生活今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小朋友课后留心观察一下，把它记卜来，然后匕家人T交流一下。用一种颜色涂同一种图形看上去比较清楚。板书设计：认识平面图形长方形、止方形、二角形圆教后反思：—数学课型新授授课人母贤柱教学目标1、直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。2、在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种方法解决问题的意识和能力。3、在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。教学内容认识平向图形（第34页），完成相应的做一做”及P36页的第1、3、4、5题教学重难占八、、从物体表面抽象成平向图形教具准备1、长方体、正方体、圆柱等积木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具2、学生每5人一组，每人备有3支水彩笔、1把尺子、1块钉子板等教学过程一、搭玩积木，体验形体师：（媒体播放）春大来了，大自然多美呀！小白免想在这美丽的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能帮它设一下吗？（学生小组合作，用台上的积木设一座漂亮的小木屋）（学生操作，教师巡视）问：你们在搭时小木屋时，用到了哪些形状的积木？请大豕把积木按不H的形状分一分。二、操作感知，建立表象1、请摸一摸自己的积木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁边的小朋友个人修改

说一说，你拿的是什么体，它的面是什么样子的。（学生边摸边说）2、问：谁知道圆柱的这个面是什么样子的？（这一个面是圆圆的，平平的）问：你有没有办法把它记卜来呢？3、师：请你用我给你们准备的工具（白纸、印泥、橡皮泥等）工具，在小组里说一说，你想用什么办法记卜这些面，每个小朋友最好想得不一样，比一比，哪个小组的办法多。4、你们觉得哪个组的方法最多，我们就请哪个组的小朋友来介绍一下他们的方法，好不好？（指名学生演示、操作）师：小朋友的办法真多！（用电脑演示，从长方体、正方体、三棱体上分别移下长方形、止方形、三角形、圆），今天，我们就来认识这些图形，让我们来跟这些新朋友打声招呼吧！（生齐读图形名称）三、巩固延伸，加深认识1、请你说出我们教室里哪些物体面的形状是与这些图形是相同的。2、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物体的面也是这些图形。（电脑播放小免的家，让学生寻找并交流）3、师：小白免家门前有一块空地，它想围一块地种萝卜，小朋友能不能用上今天学的本领，帮小白免围围呢？围好后跟你的小伙伴说一说你围的是什么图形。4、学生活动反馈5、请你在方格纸上画一个长方形、和一个正方形、三角形吗？请你试一■试。6、学生作品展示7、师：现在许多图形都赶来开会了。（电脑播放）来了哪些图形，请小朋友用三种颜色的水彩笔给这些图形涂上颜色，统计好个数，填在表格里。（放轻音乐）8、反馈：选两种不同的涂法在投影上展示问：你喜欢哪一涂法？为什么？9、请小朋友每人拿出一个长方体，在纸上度着画出几个不同的长方形。四、全课总结、回归生活今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小朋友课后留心观察一下，把它记卜来，然后匕家人T交流一下。学生开始活动，并将自己组记下的面贴在板子上，然后展示在大黑板上。小结：用一种颜色涂同一种图形看上去比较清楚。板书设计：认识平面图形长方形，止方形，二角形，圆教后反思：—数学课型新授授课人母贤柱教学目标1、引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。2、通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。

3、培养学生合作交流的意识。4、让学生体会到生活处处有数学。教学内容教学内容：分类（单一标准）第38页的内容完成相应的做一做及第40页的第1----3题教学重难占八、、学会对物体进行分类的方法教具准备电脑课件学具袋（6份/、同的物品）教学过程一、创设情境，探求新知1、感知分类电脑出示：（商场外景——商场物品近景一一-商场物品远景），让学生认真观察问：你看到了什么？发现了什么？2、明确分类（1）电脑出示：商场物品近镜头（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。一位售货员正在往柜台里分类摆放文具）问：你看到了个人修改通过看录象，使学生明确商场物品有很什么？发现了什么？引导学生说出：阿姨是把一样的东西放到了「坦。师：像这样把一样的东西放到了T就叫分类。（板书课题）（2）猜一猜继续观看电脑从而猜测阿姨拿的物品会放到哪一层，使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。二、巩固发展，体验分类1、摆一摆出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相应的物品分类摆放在柜台里。学生汇报物品是如何摆放的。2、完成做一做"（1）以小组为单位进行分类活动。（2）小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法，通过分一分的活动，使学生进一步体验分类的作用。（3）汇报交流教师注意不同的分法。3、完成练习六的第1——3题（1）第1题，启发学生在书上圈并说一说是怎样圈的，为什么这样圈？（2）第2题，指导学生独立完成。评价时，将学生的用品展示出来。启发说出：4辆车是同一类的。（3）第3题，教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其他三个是/、同类。多种。引导学生说出，商场是把一样的东西放到了一起。教师指明分类的必要性——通过分类使每种物品看得更清楚了,也为我们4、补充练习每组一袋物品明确要求：先讨论一下应该怎样分，哪能一组分得又对又快又准备。然后汇报说明。三、全课总结的生活提供了许多方便。板书设计：分类把一样的东西放到了T就叫分类。教后反思：数学课型新授授课人母贤柱教学目标1、通过学习，让学生选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知不同标准分类的多样性。2、采取小组合作的学习方式，培养学生的动手操作能力；互相学习、合作交流能

力。并在课堂中指导学生如何尊重他人意见等与人合作交流的方法。3、采用小组之间互评的形式，培养学生的判断力^口审美观。4、让学生体裁会到我们的生活中处处有分类，处处有数学，并养成有条有理的生活习惯。教学内容分类（不同的标准）教学重难占八、、能选择/、同的标准进行分类教具准备学具准备：衣服、鞋子、篮子、书及作业本、瓶子、小熊玩具一、创设情境学生每6---7个人一组围坐在并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物，让学生感受到教室里的杂乱，从而提出解决问题的方法，揭示课题问：（1）小朋友们，在我们这羊教室里堆放了好多东西，你们都看见了有哪能些东西？（2）这些东西这样放在教室里，好不好？为什么？你有什么好的建议吗？师：今天，我们就来「回小管家，把这些东西收拾、整理、分类摆放好。板书：小管家（学生齐读课题）问：你知道管家是做什么的吗？师：今天我们就来开展最佳小管家”的比赛，看看哪能个小组的同学最能干，能把东西收拾得最快、最整齐、最美观。二、新授1、整理教室（复习单一分类）以小组为单位，先把杂的进行整体划分。师：同学们，这么多东西要收拾，靠一个人的力量是不够的，我们大家一起来分，好不好？请你们讨论一下我们6个小组如何分工才好？（每个组选择一种物品）师问：（1）我们全班一哄而上来收拾东西会有什么样的后果？（2）我们怎样才避免这种不安全的现象呢？（学生有序的来捡走本组选中的物品）（3）现在和刚才比，你们觉得有什么/、同？你喜欢什么样的教室？2、整理桌面的东西（不同的标准分类）师：（1）一大堆杂物经过大家的努力，已经分类放在了每组的桌面上了，想一想，这样就算收拾好了吗？（2）你们能把它们收拾得更整齐、更合理，更便于我们在生活中使用它们吗？（学生操作，学习小组汇报）（3）你们小组是怎么收拾的？（4）这样收拾有什么好处？师：同学们桌间上的东西经过这『整理，既美观又便于我们找东西了，真好。对刚才同学们的整理，你认为哪能一组整理的最好？可以当选小管家”的称号？你们对别人的整理还有什么看法和建议吗？（学生提出建议，师问被提建议的组是否接受这个建议？）（5）老师想请一位能干的同学们帮助他们，谁来？师：请大家想一想你们手中的东西，除了像这样分一外，还能怎么分？请你们试一试（学生操作，教师指导）每一组学生重新汇报后，学生互评哪一组好，好在哪里。三、活动问：想一想，你们组里的人可以按什么样的标准进行分类？学生活动，教师指导，然后学生汇报情况。问：（1）你们是按什么样的标准进行分类？（2）还启哪一组也是这样分的？（3）你们在生活中见过这样分的吗？四、小结问：（1）今天，你们学会了什么本领？（2）平时，在什么地方看过、接个人修改预测：学生后可能会说：应该把东西一堆一堆地放；把一样放在T学生有的可能按颜色分；有的可能按大小分，有的按用途分等。学生有可能这样分：把小熊按大小分；把篮子按颜色分可能会出现：按男女来分；按是不是队员来分；按高矮来分；按启没有带眼镜来分；按身高来分；按年龄来

触过分类？（学生自由发言）五、布置课外活动1、请小朋友利用今天学到的本领做一次小管家，把自己的书包、书柜、衣柜事理好。2、主同学们设想一下，如果你是当地的某大超市、商场的设计家或管理人员，你将怎么摆放物品和划分商场呢？分……预测：按语言的分类；狗按品种分类；人种的分类；笔的分类；还有那种专卖的商店。板书设计：教后反思：数学课型新授授课人母贤柱教学目标1、认识6、7,能正确地书写6、72、能用6、7表示生活中的各种物体。3、培养学生的数感和认真观察能力教学内容教科书第42页有美6、7的数数和认数。教学重难占八、、1、区别6、7的基数意义和序数意义2、写数字，培养学生的数感教具准备多媒体课件教学过程一、创设情境在电脑上出示42页认识6和7的主题图，并让学生仔细观察。1、图上有些什么？2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。3、你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？4、你们是怎样数出椅子的数量的？（先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。）5、我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。在数数中我们发现，数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7,7比6多1,6比5多1。二、新授1、认识6和7你们都观察的很仔细，今天我们就来认识一下新朋友6和7,板书课题:6和7的认识个人修改

2、你能拿出表示6的学具吗？你能用它们摆成你喜欢的图形吗？（生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆）你知道6是怎么来的吗？5的后面乂该是数字几呢？师出示计数器，演示，5拨上1是6。6的后面再加1个，又是多少？计数器演示。你能拿出表示4的学具吗？并摆出你喜欢的图形。3、比较大小，前面我们认识了5,今天又认识了6和7,那你知道谁大谁小吗？5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？6比7小反过来可以怎么说？4、基序数意义（1）你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？（2）观察43页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？（分组活动）（3）先找一找那一瓶装了6条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？（4）从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？5、教学6、7的写法观察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到卜向冉回个圆后完成，7像什么？三、练习48页2、3四、课后作业看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。师选有创意的表扬，展小最后可以给打乱顺序的1-7练习从大到小或者从小到大排列。板书设计：认识6和71、2、3、4、5、6、7教后反思：—数学课型新授授课人母贤柱教学目标1、认识6和7的组成。2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。教学内容44页——45页6和7的组成教学重难占八、、掌握6、7的组成教具准备苹果和人像挂图教学过程一、引入昨天我们学习了6和7,说一说你观察到身边有哪些事物可以用或7来表示的二、新授1、出示苹果和人像挂图老师这宿6个苹果，我想把它分给两个小朋友（或小猴）你能帮我分一分，有几种分法吗？6个人修改教学6和7的组成,引导学生按顺序归

小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？学生汇报，师板书分法2、总结分法看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样3种。看到每一组，你可以想到什么？3、7的组成刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小朋友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？三、游戏巩固1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6（7）3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7四、作业48页第1题纳，可以从大到小，也可以从小到大。板书设计：（6、7的组成教后反思：—数学课型新授授课人母贤柱教学目标1、使学生较熟练地口算10以内加减法，进行10以内加减计算。2、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。3、培养学生间的合作意教学内容6和7的加减法教学重难占八、、6、7的加减法正确迅速的计算教具准备小棒图，小黑板，水果图教学过程一、引入今天老师带来了几颗智慧星打算奖给同学，同学们看一看，有几颗星星？出示5颗星星还启一颗后J拿出来，看看现在后几颗？你怎么知道的？根据学生说板书算式：5+1=6将展示图倒过来还能怎样列式？生说1+5=6二、新授1、请同学们两人一组来摆学具，然后看着图写出算式（拿出6个）谁来说说你们组写出了几个加法算式？老师这里有7朵小红花，发给同学们，（师板书虚线，虚线表示从中去掉，你能看图写出减法算式吗？）个人修改可以让学生对于一幅图列2个加法2个减法的算式，进行强化练习。

独立写算式，谁来说说你的算式，还有/、同的算式吗？2、分组活动分组摆学具并写算式3、课后练习45页看图写出算式4、师出示图看图想一想，你能怎样列式？三、练习1、在田字格里写算式只写半格注意书写整洁2、46页做一做，49页5、6、7四、语百练习说出生活中你见过哪些数字？板书设计：6,7的加减法1+5=65+1=66-1=56-5=1教后反思：4数学课型新授授课人母贤柱教学目标1、学会用10以地口减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。2、熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。3、训练学生根据挂图正确表述谛言的能力。教学内容图圆式应用题教学重难占八、、熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题教具准备课件或挂图教学过程一、引入今天咱们到郊外去秋游，看看有哪些数学知识。二、新授1、加法［出示美丽的郊外风光］师：瞧，郊外的景色真美啊，蓝蓝的天空，美丽的花朵，还有几只蝴蝶止H来H去呢。课件出示左边5只，数一数有几只蝴蝶？再出示2只，现在呢？出示大括号和问号，师：现在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法计算吗？美丽的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，来了一群小朋友，他们是来捉蝴蝶标本的呢！课件分步出示：1、左边4人2、右边2人3、大括号和问号，小组里互相说一说图意分组说图意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉岫岫，一共有多少人？谁来说说图意，你知道怎样算吗？三、课中操四、减法图式个人修改图圆式应用题应让学生充分理解图回的意义。难点在于区分什么时候做加法，什么时候做减法。在理解的基础上归纳总结异同点，以此

那边的小朋友玩的开心，这边的农民伯伯正忙着呢？出示葵花，看，这是什么？先出示颗葵花，再演示农民摘了3颗，再出示大括号和7个最后出示问号。问：你能说出图意吗？想一想：用什么方法计算？农民伯伯摘完了葵花还要摘石榴。课件分步出示石榴图，自己说出图意后想一想怎样列式。五、练习可自己适当调配P51:131415及思考题看图，先说出算式后写算式。加深学生印象。板书设计：图画应用题教后反思：—数学课型新授授课人母贤柱教学目标1、熟练数出8和9,会正确读写并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位2、培养学生对学习数学的兴趣置0教学内容8和9的认识教学重难占八、、正确读写8和9教具准备挂图、生备学具，点子图教学过程一、引入出示挂图：你从图上看到了什么？小组互相说说？然后派代表汇报今天我们就来认识8和9板书课题：8和9的认识二、新授1、动手操作这幅图上的点子/小8你能拿出表示8的学具吗？请自己摆一个喜欢的图形，你知道8是怎样来的吗？那8个再拨上1个是几？师出示计数器演示7加1等于8请你拿出表示9的学具并摆一个图形师出示点子图92、出示尺子图3、看看点子图，比一比谁多谁少？比较大小个人修改图上有哪些东西是8个？有哪些东西可以用9来表示？8在谁的后面？7

4、基序数他左边的8只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第9只蝴蝶涂上红色。三、练习P591数一数小兔在第几车厢？小猪呢？第3车厢是谁？四、8和9的写法写8的时候要注意写半格，空半格，8像什么？上面的圆要写小点，卜而写大点写9,先写圆再竖。的前面是几？9的前面是几？7的后面是几？板书设计：8和9的认识8在7的后面，7的前面是89的前面是8,7的后面是8教后反思：—数学课型新授授课人母贤柱教学目标1、会熟练口算10以内加减法，能正确解答2、能用10以枳口减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。3、在计数过程中，初步培养学生数感教学内容P56P57页8和9的力口减法教学重难占八、、初步建立数感，培养学生心算计数教具准备课件教学过程一、创设情景出示花果山和孙悟空，小朋友，今天我带你们到花果山去观光好吗？二、探究知识1、8的加减法A独立思考个人修改你们看，咱们的山上景色不错吧，看小猴子们都下山来欢迎呢，出示课件图出示课件聪明的小朋友，你能算一算吗？说出你的算式，你用什么方法计算？写加法的理由是什么？学生说出加法的意思，树上有6只猴，树卜后2只，一共有几只？B评价，你认为谁写的好？理由呢？C小结：同『幅图，我们可以看作加法意思，也可以看成减法，只要能止确地说清图意，就能列出算式。2、9的加减法小朋友们上山f口渴了吧，前面就有一棵桃树，结子很多又大又好吃的桃子。课件出示：两棵桃树，一棵树上有7个桃子，一棵树上有2个桃子请你们用学具代替桃子来"摆，然后独立写出算式。对看图列出2道算式要多练习。

谁愿意向大家说出你的算式，评价：你认为哪个组写的好？三、练习1、动画演示，小男孩踢足球，最后定格为踢进2个，网外7个，看图，你能写出几个算式？说说你是怎样列式的？2、学生分组拿出数字卡片，同组两人互相拿出相加得8,相加得9的两个数。用“小青蛙找家”或“摘苹果”的游戏来完成。板书设计：8和9的加减法教后反思：—数学课型新授授课人母贤柱教学目标1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获得全面认识和掌握3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。教学内容64—65贝及练习九第1—3题教学重难占八、、掌握10的组成教具准备实物投影器、课件、尺子教学过程一、引入新课1、猜^引出已认识的数0—9。同学们，我们来猜猜谜语，好/、好？有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。(伸出5指)它添上2是谁？7的相邻数是谁？8再添上1是几？2、9再添上1是几？3、今天我们就来学习10的认识(板书课题)二、探究新知1、10的含义及10以内数的顺序。(1)生活机口10有关的事情很多，你能用一句话说说吗？(2)请小朋友们数数第一排有几个人？(8人)想让第一排有10个人，谁肩办法？学生回答：一个小朋友站进去就可以了。数一数现在有几个人？谁是第10个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第10个人？怎样数？(3)同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察(实物投影)9有8的后面，