2022年小扇子说课稿

第第页共30页2022年小扇子说课稿小扇子说课稿作为一位杰出的老师，经常要依据教学须要编写说课稿，说课稿有助于提高老师理论素养和驾驭教材的实力。说课稿应当怎么写才好呢？下面是我整理的小扇子说课稿，欢迎大家共享。小扇子说课稿1教材解读：《小扇子》一课是人美版小学二年级美术第三册第十四课，教材的设计意图是通过扇子各异的形象，魅力的图案等引起学生的学习爱好，学生通过观赏，感受，设计，选材等制作过程可以充分体验设计制作活动的乐趣，教学中强调学问技能在美化学生生活上所起到的重要作用。本节教材主要内容以现实生活中形象多变的扇子为基础，使学生了解可以用哪些材料制作出美丽的扇子，让学生充分发挥想象力和创建力，从而制作出形象各异，材料不同，用途不同的扇子来达到使学生学会自己动手装饰美妙生活，提高学生手工制作的技能及审美实力，进一步丰富学生的想象力和创建力的目的。指导思想与理论依据：依据《小学美术课程标准》其次段内容标准设计领域，尝试运用不同工具，材料或身边简单找到的各种媒材，通过看看，想想，画画，做做的方法进行简洁组合和装饰，体验设计，制作活动的乐趣，教学活动建议以视察和触摸各种实物进行感官体验，并做简洁的组合造型，本课用动画片引出课题，引导学生视察生活中，记忆中扇子的各种形象，并能用简洁的方法制作出来使学生了解有关扇子的文化，历史，种类，以及不同材料的扇子等。学情分析：低年级学生活波可爱，思维独特，喜爱根据自己的想法自由的表现画面，新奇心强爱表现自己，但动手实力较差，只能用简洁的工具和绘画材料来稚拙的表现自己的想法，本课以现实生活中形象多变的扇子为题材，更好的激发学生的表现欲望和独创思维，让学生能够自信，大胆，自由的通过美术形式表达想法和情感。教学目标：1•显性内容与目标：简洁了解有关扇子的文化、种类及观赏价值，培育学生留意视察生活，尝试用多种材料来制作形态各异，图案不同的小扇子。2•隐性内容与目标：在学习活动中，激发学生酷爱中国传统艺术的情感及对生活的酷爱，提高学生的审美情趣，培育学生的创建性思维。实力目标：能用各种不同的制作方法，制作出材料不同，外形各异美观的小扇子，作品体现出好用性，欣赏性。情感目标：在学习和了解有关扇子的文化，种类及观赏价值中激发学生的酷爱中国传统艺术的情感及对生活的酷爱，提高学生的审美情趣。教学重点：教学难点：学习材料：初步了解扇子的文化，学习小扇子的设计与制作。小扇子的构思设计，发挥学生的想象力，能够设计一把外形各异，图案新奇美观的小扇子。课件、具有典型特征的扇子实物、彩笔、各种卡纸、彩纸，胶棒等。讲授新课：1•导入：今日老师带来了一部同学们喜爱的动画片，不过动画片不是无条件送给同学们的，一会老师有许多的问题要同学们多动脑踊跃回答问题，同学们做的到吗？（播放动画片西游记中的孙悟空大灭火焰山的片段）。2说说孙悟空大灭火焰山运用的是什么扇子，谁能说说芭蕉扇的外形有什么特点。3生活中你还见过或运用过什么形态的扇子。4今日老师就要带领同学们相识更多的有特色的扇子，让我们一起去学习第十四课《小扇子》设计意图：利用动画片引入新课，吸引学生留意力，激发学生爱好，调动学生学习主动性。讲授新课：1・要想对扇子有更多的了解，老师现在就带领同学们去扇子博物馆参观，那里会给同学们带来更多的惊喜，参观之前发给各小组同学几个写有问题的纸条，希望同学们仔细视察，仔细听讲解，一会将你找到的答案共享给同学们。2播放小扇子课件（学生行赏，老师讲解）我国是扇子的发源地，早在远古时期，我们的祖先在烈日下劳作便顺手摘些树叶片进行简洁扎绑用来扇风取凉，这就是扇子的起源，我国的扇子有实物图片记载的是远在3000年至4000年前的商代，那时的扇子看起来有些像现代的雨伞，用于贵族高官出行时遮日避阳运用,多捆绑于马车后座上，或者是随从撑打给主子。这种扇子被称为扇汗。3出示马王堆时期出土的汉代长柄扇图片，这个扇子图片显示的扇子看起来有些像现代的菜刀，但它已经相对于商代的扇子在外形和运用功能上已经有了很大的改革。这是有实物可以考证的资料。4商代后期“扇汗”演化为长柄的大扇，被称为障扇，这种扇子多用于皇族运用作用于皇族高官出行时仪仗队装饰运用。其实扇子发展至今扇子已经有了一个浩大的家族，但归结起来就分为两大类，一类是屏扇，一类是后面我们将要看到的折扇，这种长柄扇也属于屏扇家族中的一员。5西汉以后扇子用于取凉运用,多由于名门贵族，这时期的扇子以羽扇居多，多用于禽雉飞鸟的翎毛制作而成，稀有而又珍贵。6东汉后期扇子广泛运用，非常发达，这时期扇子的形态也大有改观，这样圆圆的形如圆月的扇子叫做团扇，后将形如葵花，方圆，梅花，六角，葵花等形态的扇子都统称为团扇。团扇在东汉时期更是一些闺门名媛手中的最爱，有如画中所示。7到了北宋时期出现了这种携带便利的折扇，同时扇面文化也大放异彩，这时期最盛行的便是我们国家传统的中国画表现方法，集诗，书，画，印于一体的完备结合，很多书法家，画家都将自己的作品展示在折扇上。使扇面艺术更具有了独特的魅力。8扇子发展至今它的材料运用和形态已经异样丰富了，我们常用到的有草编扇子，塑料扇子，布艺扇子，竹扇子，檀香木扇子等等，数不胜数。9观赏了这么多的扇子谁来说说扇子有那几部分结构组成（老师归纳总结扇子分为扇面，扇柄，扇坠和扇架）10.我们都知道扇子是用来扇风纳凉运用的除此之外谁知道扇子还有什么用途。（老师总结扇子还可以用作装饰品和保藏品，同时还可以用来协作文艺表演和影视剧中人物形象手中的饰物等等）设计意图：本过程的讲解避开了刻板的讲解传统文化总是简单使孩子丢失爱好的弊端。通过新奇的多媒体可以化解这一冲突，保持爱好，联系到生活实际学生更加全身心的投入。11•观赏各种扇子图片及学生作品，视察、分析、扇子有什么特点。你喜爱哪把扇子，为什么？①材料（塑料、绢布、羽毛等）。②外形（多种多样，主要由扇面、扇柄组成）。③图案（风景、卡通图案、动物、文什么字等）。④色调（艳丽、谐调）。设计意图：联系生活通过回忆与视察，让学生感受到扇子材质与表现形态上的丰富多样。12•扇子博物馆参观完了，现在请小组同学沟通一下，请各小组选派一名成员将小组的问题读一下并把答案共享给全班同学。（问题1：扇子总体可以分为哪两大类。问题2：扇子由那几部分结构组成。问题三：扇子的制作材料都有哪些。问题四：扇子有哪些用途。）设计意图：体现自主探究，合作精神的培育，熬炼学生的视察实力，和发觉问题，解决问题的实力。13同学们对扇子的了解已经比较全面了，那么怎样才能制作一把新奇，独特的'扇子呢，老师展示自己制作的扇子，请学生说说老师制作的扇子运用了什么材料，您能看懂我的制作方法吗14•评价学生的回答，老师现场示范扇子的设计步骤（讲清制作要点）。15•激励学生创作出独特新奇，又富有特性的扇子。（学生操作，老师巡回辅导）学生作业：设计一把精致的小扇子。作业要求：扇子外形多样，图案新奇美观。16•学生作品展示、沟通、点评，总结。（随着时代的发展，科技的不断进步，虽然我们现在运用了空调和风扇来取凉散热，但是通过本课的学习我们感受到了小扇子带给我们的独特的美和艺术感染力，所以以后我们要继承祖国传承下来的优秀文化，把我们的扇面文化推向世界。（四）拓展阶段发放爱心卡，您想把扇子送给谁，（爸妈，还是长辈，同学还是老师，）在这张卡上写上温馨的话一起送给他吧.设计意图：让孩子学会赞扬，学会观赏，学会关切，这些正式孩子们应当从小就有的优良品质。（五）宣布下课。小扇子说课稿2一•活动内容。美术活动是幼儿园艺术教化的手段之一。通过美术活动可以培育幼儿的美术爱好，使幼儿初步感受美和表现美的实力。我考虑到小班幼儿年龄小的问题，他们对身边的事物充溢了新奇，喜爱视察，喜爱动手学着做。在日常生活中，幼儿对夏天常用到的扇子很感爱好，对它的造型，图案都很新奇。为此，我涉及了这次的《扇子》观赏活动。二•活动目标。《纲要》对于艺术教化目标的要求是：喜爱参与艺术活动，能大胆的表现自己的情感和体验，能用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。结合小班幼儿年龄特征及教材本身的特点，我为此制定的三个目标。1•了解扇子的种类，知道扇子的作用。2•乐于感受扇子的美。3•能够从不同角度（材质、造型、图案、色调）观赏扇子，并用语言描述。重点：能用自己的语言描绘自己的扇子是什么样的。难点：能够和音乐跳扇子舞。三•活动打算。1•阅历打算：为了让幼儿实现对扇子有一个初步的印象，我请家长事先带小挚友欣赏扇子，予以初步介绍。2•物质打算：依据内容及目标的须要，我为此让每个小挚友都带一把扇子来班级。以及我打算了；轻音乐一段，播放器。四•教学方法。建立起各种学习内容之间的联系，加深他们对扇子的相识，并乐于感受扇子的美。为了达到预定的教学效果及考虑幼儿的年龄特征，本活动运用了示范与范例法，视察分析法，操作法来帮助。五•活动过程。依据幼儿的年龄特征和本活动的目标要求，我设计了以下几个环节。首先，欣赏扇子实物，引发幼儿爱好。其次，幼儿视察扇子，上台说一说你的扇子的不同点，并分组与同伴沟通探讨扇子的不同点。接着，老师提问，扇子还有什么作用。最终，播放音频，先请幼儿欣赏老师的扇子舞，在请幼儿和老师一起跳扇子舞，感受扇子的美。下面是对每一个环节的详细说明：1•欣赏不同的扇子实物，引发幼儿爱好。“爱好是最好的老师”老师出示扇子实物，请小挚友上台感受扇子带来的风来吸引幼儿的留意力，从而老师就可以说“扇子一摇啊，就会给我们带来风，谁想来感受一下？”2•了解扇子的种类，知道它们的不同点。我想老师幼儿相结合的示范讲解法会更直观的让幼儿知道了解扇子的的不同点在哪里，该如何用语言表达。所以老师会先请个别幼儿从扇子的材质，图案，造型，色调等方面介绍自己扇子。为下面的分组探讨奠定基础。3・幼儿分组沟通探讨，老师巡回指导。在幼儿沟通探讨时，我想老师应当指导幼儿应用已有阅历，发挥想象，并适时给与间或激励和引导，老师还应对幼儿进行个别指导，让幼儿在不同水平上得到发展。这样有助于幼儿树立信念和探讨过程的顺当开展。这样老师可以说“小挚友们就回到自己的位子上，告知你的同伴，你喜爱你的扇子吗？它是什么样的？”4・老师提问，扇子还有什么其他用途。这个环节重点在于让幼儿知道原来我们的扇子不仅可以给我们扇凉，还可以挂在墙上装饰房间，也可以用扇子来跳舞。”5・播放音频，先请幼儿欣赏老师跳是扇子舞，再请幼儿与老师一起跳扇子舞。这个环节的大部分时间放在幼儿的欣赏和亲身体验中。连接上一个环节，让幼儿对扇子的作用有一个跟直观的印象，也能亲身体验扇子的美并享受观赏扇子舞当中的乐趣。6•活动结束。让幼儿在自由舞蹈以后结束活动。小扇子说课稿3教材分析：《小扇子》一课是人美版二年级小学美术第三册第十四课。教材的设计意图：是通过扇子各异的形象、魅力的图案等来引起学生的学习爱好，学生通过观赏、感受、设计、选材、制作等过程，可以充分体验设计制作活动的乐趣。教学中，强调学问、技能在美化学生生活上所起到的重要作用。本节教材主要内容：以现实生活中形象多变的扇子为基础，使学生了解可以用哪些材料制作从出美丽的扇子，让学生充分发挥想象力和创建力，从而制作出形象各异、材料不同、用途不同的扇子来，达到使学生学会自己动手装饰美妙化生活，提高学生手工制作的技能及审美实力，进一步丰富学生的想象力和创建力的目的指导思想与理论依据依据《小学美术课程标准》其次段内容标准，设计领域：尝试不同工具，用身边简单找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简洁组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。教学活动建议以嬉戏的方式，视察和触摸各种实物，进行感官体验，并作简洁的组合造型。本节课用猜谜语的形式引出课题，引导学生视察生活中，记忆中扇子的各种形象，并能用简洁的方法制作出来。教学中要使学生简洁地了解有关扇子的文化、历史、种类，以及不同材料的扇子等。学情分析低年级学生活泼可爱，思维独特，喜爱根据自己的想法自由地表现画面。新奇心强，爱表现自己，但动手实力较差，只能用简洁的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。本课以现实生活中形象多变的扇子为题材，更好的激发学生的表现欲望和独创思维，让学生能够自信、大胆、自由地通过美术形式表达想法与感情。教学目标：学问目标：简洁了解有关扇子的文化，种类及观赏价值，尝试着采纳多种材料来制作小扇子，培育学生留意视察生活，进而创建出形态各异、图案不同，可以在不同的场合运用的小扇子。实力目标：能用各种不同的制作方法，制作出材料不同、外形各异、美观的小扇子。作品体现出好用性、欣赏性。情感目标：在学习和了解有关扇子的文化、种类及观赏价值中，激发学生酷爱中国传统艺术的情感及对生活的酷爱，提高学生的审美情趣。教学重点：初步了解扇子文化，学习小扇子的设计与制作，体验做扇子

的乐趣。教学难点：小扇子的构思设计，不同材料的选择利用，扇形的创新与装饰。教学预设1•谜语导入新课；（3分钟）2.讲授新课（总20分钟）一、回忆（2分钟）二、观赏（10分钟）三、探讨（3分钟）四、分析（5分钟）3•实践、展示作品阶段154•拓展（2分钟）教学法分析：1、猜谜语激发学习爱好。2、观赏图片知道扇子的历史和各种形态的扇子。。3、3、示范制作方法。4、创设情境激发创作潜能教学资源多媒体课件教学设计（一）导入阶段以猜谜语嬉戏方式引出扇子师：同学们，你们喜爱猜谜语吗？生：喜爱。师：今日我们猜个谜语好不好？生：好。师：一件东西生得怪，轻薄像片小云彩。烈日炎炎不用愁，摇来清风人人爱。（打一生活用品）谜底：小扇子。回答对了，送给自己一个洪亮的掌声，为自己激励一下导入课题并板书。设计意图：利用简洁的猜谜语嬉戏，引入新课，激发学生爱好。（二）发展阶段1、回忆：请同学们以小组为单位同学之间相互介绍自己带来的扇子，每组选出一位学生来向全班同学介绍最有特色的扇子；设计意图：学生自荐的沟通，激发了学生的学习和探究爱好，培育搜集信息的实力合作的学习实力，以学生之间相互学习来拓展相关学问。师：除了刚才那些同学介绍的那几种扇子，谁还能说一说我们日常生活中见到的扇子，谁能告知大家你所见到和知道的有哪些扇子？生：爸爸用过折扇、外婆用过蒲扇、小姐姐用过圆圆的塑料扇、《西游记》里的孙悟空还借过铁扇公主的芭蕉扇、有的小挚友还自己叠过纸扇子等等。师：同学们知道扇子除了可让我们纳凉之外，还有哪些用途？学生回答，老师刚好的总结，表扬。老师刚好地展示带来的各种扇子。生：可以装饰房间，戏曲节目，说相声，跳舞蹈，太极拳等。教学意图：联系生活，培育记忆力，在回忆的同时学生也自然地回忆了它们的材质与想象。师：我们中国是扇子的发源地，几千年来有各种各样的扇子，扇子文化有着特别深厚的文化底蕴，有许多鲜为人知的学问。大家想不想知道最初的扇子是什么样？还有哪些珍奇妙殊的扇子？生：想！师：一会儿我们就去“扇子王国”看看，不过想要去“扇子王国”，同学们得带着老师提出的几个小问题上路。（同桌打开小组长课前发的问题卡）看清晰老师给你们的问题了吗，让我们到扇子王国里去找寻答案吧！2、赏析：观赏有关扇子的资料（课件），了解扇子的常识，激发学习爱好。边演示边简介扇子的起源与发展。师：扇子起源于中国，最早我们国家被称为“制扇王国”远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季劳作，顺手用植物叶或禽羽简洁加工用以避日挡风，这就是扇子的起源。现在我们看到的图片是最早出土的扇子图形，你们找到扇子了吗？师：我国的扇子已经有3000多年的历史了。几千年的改革和完善，虽然已经发展成了几百种扇子，但是可以归纳为两大类。一种是屏扇，一种是折扇，现在我们看到的是长柄的屏扇。师：早在商代，就出现在马车上避日遮风的“扇汗”，扇汗类似今日的雨伞，后来演化成“华盖”，以及变为长柄的大扇，称为“障扇”，作为帝王和高官的仪仗队的装饰。装饰性特别强，现在我们看到的都是不同样式的“障扇”。“障扇”还是宫廷仕女的最爱。师：到了西汉以后，扇子广泛用来取凉。多为禽羽雕翎制成，故称“羽扇”多为贵族运用。现在我们看到的是用不同动物的羽毛做的三把扇子，特别的美丽。师：到了东汉以后扇子起先流行，有各种各样的，非常发达。现在我们看到的是一种其中特别重要的叫团扇，也称“合欢扇”，形态如一轮明月，也有长圆、方圆、梅花、葵花，六角……等。都是以扇柄为中轴，左右对称的。师：现在我们看到的就是方圆形的团扇，上面绣着奔马和书法。师：北宋时期，经过改革，出现携带便利的折扇，也叫“聚头扇”、“撒扇”或“聚骨扇”同时，扇面画了许多美丽的图案，多绘以花鸟、人物、山水……等师：就是因为扇面的图案越来越美丽，很多的画家和艺术家把自己细心的杰作反映在扇面上，由此，扇面画出现了。现在我们看到的就是两个团扇的扇面画师：现在我们看到的弧形的扇面上画着什么图案呀？师：现在我们来看一看各具特色的扇子师：随着时代的发展，我们今日可以用的材料越来越多了，现在我们看到的就是塑料的扇子，这些都是我们常常见到的。师：现在看到的形式上比刚才更美丽了。在扇角的位置上还镶嵌了美丽的花和在扇柄上挂了扇坠。师：扇子不但有其很高的文物价值和审美价值，还有丰富的文化内涵。现在我们看到的是扇子舞、京剧。大家看这个就是三国时最闻名的人物诸葛亮，他轻摇鹅毛扇，表现出他指挥若定，心中有数的样子，扇子作为舞台上的道具与动作相协作，来表现各种人物的性格。同时也给许多影视剧增加了美感。教学意图：刻板的讲解传统文化总是简单使孩子丢失爱好，通过新奇的多媒体正可以化解这一冲突，保持爱好。联系到生活实际，学生更加全身心的投入。3、探讨：启发学生说一说扇子的特点师：到扇子王国观赏完之后，还记得我们当时的问题吗？下面同桌探讨一下能不能找到问题的答案。师：谁情愿读读你的问题并回答？（1）你看到了哪些形态的扇子，叫什么名字？生：圆的、方的、菱形的、半圆形的……等等。（2）扇子可以用来干什么？（3）扇子可以用哪些材料制作？生：木质，竹子，塑料，绸缎，纸材等。师：不管扇子怎么改变，它的结构是一样的。扇子可以分为几部分？（扇面、扇柄、扇架、扇坠）教学意图：体现自主探究、合作精神的培育，熬炼择形造型的实力。4、分析：课件出示范作的制作过程步骤师：观赏老师带来手工做的扇子，和刚才看到的扇子有什么不同？看一看，都用了什么材料和方法制作成的？（启发学生说一说最喜爱哪把扇子，以及是怎么做出来的。老师示范制作过程。师：谁能说说扇子的装饰方法都有哪些？生：剪纸、彩笔、油画棒、水粉、彩色纸粘贴等。（三）作业阶段1、作业要求：师：这几种方法大家是不是都学会了，想不想自己亲自做一面扇子呀！想把扇子做好须要独特的创意和好玩的材料。请同学们同桌或前后桌合作，选择喜爱适合的材料和方法，设计制作一把小扇子。运用剪刀留意平安，保持桌面、地面卫生。2、学生起先制作，老师巡回指导，刚好确定有创意的作品和作者。（有的小组做的又好有快，老师刚好进行表扬）（在制作期间允许学生下来参观其他组的制作，可以相互借鉴和促进）3、作品展示和评价（1）请学生展示作品并简洁说一说自己作品的创意、制作材料和方法。其他同学的评价。老师依据作品实情评价。老师小结师小结：随着时代的发展，科技的不断进步，虽然我们现在运用了空调和电风扇，但是通过这节课的学习我们感受到了扇子带给我们不同的美，所以以后我们要继承祖国传承下来的优秀文化，把我们的扇文化推向世界好吗？(四)、拓展阶段：发放爱心卡片，“这把美丽的小扇子你们想送给谁？爸爸、妈妈、老师？还是好挚友？在这张卡上写上温馨的话语一起送给他(她)吧！教学意图：学会赞扬、学会观赏、学会关切正是孩子们应当从小学会的优良品质。教学评价：你喜爱这节课吗？很喜爱()一般()不喜爱()你学会了几种制作小扇子的方法？一种（）两种（）多种（）你是怎样学会制作小扇子的？看书自学（）同学之间相互沟通（）老师的指导（）其他（）本次设计的特点：敬重学生创建，把自己放在一个小学生的位置来向学生提出建议和改进的方法，使学生学习热忱始终保持在最佳状态，从而充分体现出学生的特性小扇子说课稿4敬重的各位领导。以及各位同仁：我所探讨的主题是《提高小学美术课堂中学习爱好的探讨》针对这一主题我选择的是《小扇子》一课，是小学二年级美术第三册第四课。一、主题的选择及学情分析依据《小学美术课程标准》其次段内容标准设计领域，尝试运用不同工具，材料或身边简单找到的各种媒材，通过看看，想想，画画，做做的方法进行简洁组合和装饰，体验设计，制作活动的乐趣，教学活动建议以视察和触摸各种实物进行感官体验，并做简洁的组合造型，本课我用猜谜语导入引出课题，引导学生视察生活中，记忆中扇子的各种形象，并能用简洁的方法制作出来使学生了解有关扇子的文化，历史，种类，以及不同材料的扇子等。除此之外，美术教学能够提高学生视察实力、想象实力等。但是还应当看到我国小学美术教化存在的一个最大问题，就是学生在学习中没有太大的学习爱好，造成了在学习中丢失主动性，美术教学也普遍不受重视。因此我提出《提高小学美术课堂中学习爱好的探讨》这一主题。因为低年级学生活波可爱，思维独特，喜爱根据自己的想法自由的表现画面，新奇心强，爱表现自己，但动手实力较差，只能用简洁的工具和绘画材料来稚拙的表现自己的想法，本课以现实生活中形象多变的扇子为题材，更好的激发学生的表现欲望和独创思维，让学生能够自信，大胆，自由的通过美术形式表达想法和情感。、授课内容《小扇子》一课是人美版小学二年级美术第三册第四课，教材的设计意图是通过扇子各异的形象，魅力的图案等引起学生的学习爱好，学生通过观赏，感受，设计，选材等制作过程可以充分体验设计制作活动的乐趣，教学中强调学问技能在美化学生生活上所起到的重要作用。本节教材主要内容以现实生活中形象多变的扇子为基础，使学生了解可以用哪些材料制作出美丽的扇子，让学生充分发挥想象力和创建力，从而制作出形象各异，材料不同，用途不同的扇子来达到使学生学会自己动手装饰美妙生活，提高学生手工制作的技能及审美实力，进一步丰富学生的想象力和创建力的目的。三、教学目标依据本课的内容及特点，学生的状况，本单元的重点，我确定以下教学目标：学问与技能：简洁了解有关扇子的文化、种类及观赏价值，尝试着采纳多种材料来制作小扇子，培育学生留意视察生活，进而创建出形态各异、图案不同，可以在不同场合运用的小扇子。过程与方法：能用各种不同的制作方法，制作出材料不同、外形各异、美观的小扇子。作晶体现出好用性、欣赏性。情感看法与价值观：在学习和了解有关扇子的文化、种类及观赏价值中，激发学生酷爱中国传统艺术的情感及对生活的酷爱,提高学生的审美情趣。通过教学活动，学习与人交往与合作，增加同学之间的亲和力，培育学生的自信念，能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的特性。教学重点与难点：重点：初步了解扇子的文化扇子的设计与制作。难点：小扇子的构思设计、不同材料的选择利用。教具:各种扇子的事物，范作，剪刀，白卡纸，水彩笔，胶棒，一次性筷子，扇子制作步骤图学具:剪刀，水彩笔，胶棒，一次性筷子，各种颜色的彩纸、卡纸教法、学法的运用我运用以下教学法：讲授法、演示法、合作法、探究法、现代媒体、提问法、实践法。这种种教学方法意在体现“三导教学”的模式：一导主体视觉形象，