2022年7的乘法口诀教学设计

第第页共68页吧！三、实践应用，巩固新知。嬉戏：变魔术。（看口诀说算式，看算式说口诀）当邮递员送信。2142287X64X73X77X46个76X77个34个7生活中的数学问题。师：生活中还有哪些地方也用到了“7的乘法口诀”来解决问题的呢？（1）出示古诗《赠刘景文》（2）生想：一个星期有7天，两个星期…（3）有一种昆虫和7有关。（七星瓢虫）仿照数青蛙，我们一起数数七星瓢虫：一只瓢虫一张嘴，七个星星六条腿；四、小结。这节课你快乐吗？最快乐的是什么？还想说些什么？板书设计：7的乘法口诀1234567777777771421283542497X1=7一-得七1X7=7X2=14二七十四2X7=14X3=21二七二十3X7=21X4=28四七二十八4X7=28X5=35五七三十五5X7=35X6=42六七四十二6X7=42X7=49七七四十九7777777的乘法口诀教学设计12教学过程:、检查复习（出示卡片）、读题说得数，并说出用哪一句口诀。2X4=3X5=6X6=4X6=5X6=6X4=3X4=4X3=三、导入新课我们学习了2至6的乘法口诀，这节课我们接着学习7的乘法口诀。（板书课题7的乘法口诀），同样要求大家熟记，看谁记得快。四、新课教学1、出示打算题：7个7个地加，加到49。（利用课本上的插图）一个图案用7块图形，（先填表）师：第一个格里是7，是1个7，再加上1个7，是几个7?是多少？师：第三个格里填几？怎么想？生：填21,2个7加1个7是3个7,14+7=21师：两个同学说的全对，其次个同学的方法简洁，像其次个同学这样想，把下面的空格填上。（生说师板书）师：从1个7是7读到7个7是49，边读边记，看谁能记住几个7是几。评析：利用乘法的意义、加法的法则等基础学问为铺垫，为7的乘法口诀的编写做好充分的打算，同时留意了学问的连续性，促进学生思维的敏捷性。2、出示例1，编出口诀。例1，摆1条小船用7个三角形，摆2条呢？一一摆2条呢？摆7条呢？（板书）（1）师在投仪上用7个三角形摆一条小船，（让学生看到摆的过程，然后，把1条小船贴到黑板上。）师：摆l条小船用7个三角形，1条小船是几个7?列出乘法算式°7X1=7，编出乘法口诀：一^得七。（2）师出示2只小船贴在黑板上。师：2条小船用几个三角形，想：是几个几？列出乘法算式，自己编出乘法口诀。编完同桌相互检查。生：二七十四。生：二七一-四。师：同桌探讨，谁编的对。师：谁能说一说怎么编出二七十四？生：1个7加1个7是2个7,7X2=14,2个7是14,二七十四。师出示第三只小船。师：下面老师和同学们合作，老师出示用三角形摆成的小船图，同学们视察是几条小船，想是几个几，列出乘法算式，编出乘法口诀，你们能行吗？生：我们能行！［评析：激励学生自主的学习，增加自信念。］(生编口诀，老师巡察，发觉有的学生写作三七二十一，丢掉了"十"老师刚好反馈矫正。师分别出示4条、5条、6条、7条小船，学生自己列出乘法算式，编出乘法口诀，编完同桌相互检查。生说师板书乘法算式和后四句乘法口诀。［评析：运用学问、思维的方法迁移，使学生主动主动的去探求新知，通过编完口诀的同桌相互检查，体会同学间相互学习，相互沟通，共同提高的协作精神。］3、总结规律，记住口诀。看黑板，7的乘法口诀有几句？口诀中的第一个数与算式中的乘数相同，表示什么？口诀中的其次个数与算式中的被乘数相同，表示什么？相邻两句口诀的积相差几？遗忘四七得多少怎么办？生：想三七二-一，3个7加1个7是4个7，21+7=28。师：还可以怎么想？生：5个7减1个7是4个7，五七三十五，35—7=28。练习记口诀。①读口诀。②看卡片把口诀补充完整。③师生对口令。④同桌对口令。⑤同桌检查记口诀的状况。［评析：通过师生共同总结规律，加深对口诀全面深化的理解。通过师生沟通，生生沟通，加深对口诀的记忆。］4、出示例2，运用口诀。一7x5=?算式表示什么？积是多少？5X7=?算式表示什么？积是多少？师：算式表示的意思不同，但是积相同，所以这两个乘法算式用同一句口诀：五七三十五。4X7=?口诀是：()师：用这句口诀还可以计算哪一道乘法算式？口算，并说出用哪一句乘法口诀？7X37x57X42X76X77x17x7师：依据七七四十九这句口诀，可以写出两个乘法算式吗？为什么？五、新课小结，学生质疑六、巩固练习1、(出示投影片)回答：一行有7个五角星，2行呢？3、4、5，6、7行呢？2、算下面各题，并说出用哪一句口诀。7X47x36X74x73x77X63、填空。5X()=35()X3=216X()=24()7X=42()X()=28()X()=14［评析：设计口答，求和、说口诀，用以巩固新学问。设计填空题，即巩固了7的乘法口诀，又为用7的乘法口诀求商做了渗透。］4、把7的乘法口诀填人乘法口诀表。七、课堂小结这节课你学会了什么？(引导学生看板书回答)7的乘法口诀教学设计13一、设计思想遵照新课程标准所提出的理念，力求充分体现教材编写意图，努力创设开放的学习环境，从学生已有的学问结构和原有的生活阅历动身，使学生不仅吸纳学问，形成良好的思维品质，还能真正达到师生互动生成新学问。本课设计注意充分发挥学生的主体性，培育学生自主探究的学习方式。充分创设情境，学生在详细的情境中学习，使学生感受到数学来源于生活，应用于生活。力求将学生数学思维的触角引向生活，引向社会大课堂！二、教材分析本课是在学生已经驾驭了"2—6的乘法口诀"的基础上进行的,这样的安排有助于学生利用迁移规律学习新知。"乘法口诀"是小学数学中最基础的学问之一，对今后的计算具有重要作用。为此，老师在设计这一教学内容时，既要充分关注基础学问、基本技能的达成，又要在新课标所提倡的自主、合作、探究等方面作主动的探究和尝试。本课教学内容由教科书第72页例1,练习十六1—5和练习十六6—15两大内容组成，分两课时进行教学。其中第一课时的教学内容主要是编写7的乘法口诀、熟记7的乘法口诀、会用口诀计算乘法，以及培育学生用数学的情感和看法。其次课时的教学内容则主要是通过各种形式的练习，引导学生进一步巩固计算方法，能娴熟地进行计算。培育学生应用学问解决实际问题的实力，培育学生们的学习爱好。通过本课的教学，为8和9的乘法口诀的学习做好心理和学问的打算。、学情分析学生已娴熟驾驭2—6的乘法口诀，并初步有了运用乘法口诀进行计算的能力。在本课学习中，学生对于利用口诀的特征编制7的乘法口诀以及运用乘法口诀解决一些生活问题会有肯定的困难，因此在学习过程中，学生的动手操作特别重要，学生喜爱在视察中思维,在思维中操作，使口诀的'形成由详细到抽象。另外自主探究、合作沟通也是学生学习本课内容的重要方式。四、教学目标1、让学生经验编写7的乘法口诀过程，知道7的乘法口诀是怎样得来的，驾驭口诀的特征。2、熟记7的乘法口诀，会运用口诀进行简洁的计算。3、采纳多种形式的练习，帮助学生巩固口诀，娴熟地运用口诀解决相关的问题。4、以学生已有的学问背景和生活阅历为基础，通过编写口诀，培育学生的探究意识和类推实力。5、能主动投入到学习活动中去，在活动中培育学生探究精神、动手实力和合作沟通的意识。培育数学情感和看法。五、重点难点教学重点是理解乘法口诀的意义，熟记7的乘法口诀。教学难点是用乘法口诀进行简洁计算，并能运用口诀解决相关的问题。六、教学策略与手段利用低年级小学生的新奇、好动、好学的特点，为学生供应足够的学习时间空间，充分放手，让学生通过自己动手操作、合作沟通、主动探究来理解学问、运用学问。老师要充分挖掘生活资源，创设情境，营造开放的学习环境，让学生在操作、探讨、对话、嬉戏中思索，把七句抽象的口诀化为详细的生活场景图，把枯燥的口诀记忆变为好玩的认知和解决问题，使学生感到数学就在我们身边，生活中到处都隐藏着乘法口诀。七、课前打算一副七巧板、投影片、数学卡片；学生每人打算七巧板一副。八、教学过程（第一课时）（一）创设情境，引入新课1、师：小挚友们，你们去过动物园吗？今日我们一起到动物园玩好吗？今日动物园里特殊的喧闹，原来小兔要过生日了，为庆贺小兔的生日，小动物们都送来细心打算的小礼物，有的送水果，有的送玩具，而长颈鹿却送来了一份特殊的礼物，你们想知道是什么吗？（出示七巧板）2、简介七巧板：七巧板是我们祖先的一项卓越创建，十九世纪初流传到西方，引起人们广泛的爱好，并快速传播，被称为"东方魔板"。七巧板是风靡世界的拼图，它是由七个小图形组成的。只要你开动脑筋，这七个奇妙的图形就会变出很多漂亮的图案。现在请大家拿出自己的七巧板，四人小组合作，摆出你们最喜爱的图形。3、请每组选择自己最满足最美的图案上台展示，并说说你拼得像什么？4、师：今日老师也摆出了很多漂亮的图案，你们想看吗？（投影出示教科书第72页例1的7种图案和统计表的放大图。）（二）视察实践，探究新知1、师：有这么多漂亮的图案，老师很想知道拼摆这些图案一共用了多少块七巧板，同学们你们有什么好方法吗？（学生畅所欲言。）2、师：真能干！你能依据刚才说的把下面的表格填完整吗？图案个数1234567块数73、四人合作、每一小组一张。指名学生上台把表格填完整。（投影仪）4、请细致视察统计表中的数据，谁来说说你发觉了什么？5、师：大家真会视察！请想一想，前面我们学过的"求几个几是多少"可以用什么方法来计算呢？那咱们就用乘法来写一写这是"几

个几〃吧。6、师：看看这些乘法算式，你们能编出它们各自的口诀吗？试试看，会编几句就编几句，编好后填在书P72（同桌合作）7、老师检查学生学习状况a、拼二个图案用几副七巧板，是几个7?乘法口诀怎么编？b、说出哪个算式可以表示拼4个图案所用七巧板的块数。c、五七三十五这句口诀，它表示摆几个图案所需七巧板的块数？d、4X7=287X4=28可用哪句口诀？8、师：小挚友，我们学习的都是几的乘法口诀？（板书课题：7的乘法口诀）9、师:经过大家的共同努力，咱们编出了7的全部乘法口诀，那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果吧。10、探究口诀记忆的方法师：7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？你认为7的乘法口诀，哪几句最难记，你有什么好方法把它记住？师：假如六七不知得多少？怎么办？谁能想个方法？11、熟记7的乘法口诀同桌拍手背四人小组抽背同桌拍手背四人小组抽背开火车背师生对口令（三）联系生活，巩固拓展师：小动物们玩完了七巧板，小熊提议到数学乐园里去玩一玩。我们也一起去看看吧，出示：1、同桌合作，1人算得数，1人说所用口诀。（完成练习十六第3题）7X37X57X67X47X77X27X12、抢答嬉戏（完成练习十六第1题）一个星期有几天？你能说出2个星期有几天吗？你是怎么想的？3个星期呢？4个星期呢？……3、玩卡片：同桌两人，每人手里有7张卡片，数字为1—7；另外打算一张数字为7的卡片放在桌子上，同桌两人竞赛，用手中的卡片与7相乘，谁算得对，卡片就归谁。4、观赏：出示七言诗《山行》你能运用乘法口诀算出这首诗的字数吗？（四）回顾学问，全课总结1、小挚友们，这一节课你有什么收获？2、你还有什么疑问？九、板书设计7的乘法口诀1X7=7一-得七7X1=72X7=14二七（十四）7X2=143X7=21三七（二-一）7X3=214X7=28四七（二十八）7X4=285X7=35五七（三十五）7X5=356X7=42六七（四十二）7X6=427X7=49七七（四十九）十、作业设计1、把口诀填完整。四七（）三七（）六七（）二七（）（）七四十九（）七三十五2、看谁写得快。6X7=（）7X6=（）口诀（）7X4=（）4X7=（）口诀（）3、做一做。课本练习十六第2和第4题。4、课外调查：我们生活中有哪些能用到7的口诀的详细事例?（其次课时）教学目标1、娴熟地驾驭7的乘法口诀，能够正确地进行乘法计算。2、能正确运用7的乘法口诀，培育学生应用学问解决实际问题的实力，培育学生们的学习爱好。3、进一步体验数学与生活的联系，增加数学意识，发展数学思维。教学过程（一）创设情境，嬉戏练习1、开小火车。看卡片口算，干脆说出得数。7X5=7X3=7X6=6X4=5X2=7X2=7X4=7X7=6X5=2、小挚友们，你们喜爱逛超市吗？好！今日老师就带大家到华润万家去逛一逛。让我们背着乘法口诀一起动身吧！⑴"一一得一"背到"七七四十九"。⑵我们先到食品区去看看。哇！这么多的奶粉罐头。谁能又快又准地算出一共有多少个？（练习十六第10题）⑶我们再到礼品区去走走。礼品区刚进了一批美丽的干花，上面还标着号码，你能帮营业员阿姨把它们插入相应的花瓶中吗？（练习十六第7题）⑷我们去买些文具吧！一块橡皮7角钱，买5块橡皮要多少钱？X=（）元（）角⑸王宁想买7盒水彩笔，营业员阿姨告知她每盒5元，你能提出什么问题？能用你们自己已经学会的学问来解决吗？基础练习1、独立做第11题，全班校对。2、第13题。⑴看图，计算一共有多少个座位，可以怎样算？你是怎么想的？(2)7X5和5X7它们的计算结果相同吗？为什么？⑶你发觉了什么？3、第14题。看图，理解题意，列式解答。发展练习(自主选择)1>7X2+7=()X()=()7X4=7X3+()7X4=6X4+()2、周老师、李老师、王老师每人从粉笔盒里拿走7支粉笔后，盒里还剩下7支。盒里原来有多少支笔？课堂总结。完成课堂作业。板书设计练习十六一块橡皮7角钱，买5块橡皮要多少钱？7X5=（3）元（5）角7X5=35（个）5X7=35（个）7X5=5X77的乘法口诀教学设计14教学内容：人教版《义务教化课程标准试验教科书数学》二年级下册第48、49页。教学目标：1、通过创设情境，使学生体会，因为要解决问题才有了计算，计算是伴随解决问题而产生的。2、在学生复习旧知的基础上，引入用7—9的乘法口诀求商。3、培育学生自主探究、合作沟通、语言表达实力和分析推断实力。教学重点：用7、8、9的乘法口诀求商和运用除法计算解决简洁的实际问题。教学过程：一、创设情境，复习导入1、小挚友们，2022年对中国人民来说是最值得我们傲慢、骄傲的一年，你们知道为什么吗？对了，第29届奥运会将在我们的首都北京实行，小挚友们要把自己最亮丽的一面呈现在世人面前，有信念吗？请看大屏幕，这是谁呀？今日福娃们也来到了我们的课堂上想和你们共同上一节数学课，你们兴奋吗？2、它们还给同学们带来了几组问题，你们有信念解决这些问题吗？首先看看贝贝给我们带来了哪几个问题？⑴把乘法口诀补充完整，看谁的声音嘹亮。⑵我们进行一组乘法口算练习，看谁是口算小能手。⑶同学们利用乘法口诀又准又快地完成了这组乘法口算，下面我们再来进行一组除法口算练习，看谁表现的最精彩。3、同学们这组除法口算练习完成的特殊精彩，贝贝想知道你们用的是什么方法求商的？4、看来同学们基本驾驭了用“算除法想乘法，口诀缺几商是几”这些方法来求商，这节课我们就用这种方法，来独立学习用7、8、9的乘法口诀求商。（板书课题）二、解决问题，总结方法1、出示晶晶的问题：晶晶为了迎接奥运会，打算许多彩旗、五角星和气球，在打算过程中遇到几个问题，今日晶晶就把这几个问题带给每个小组,希望你们帮助解决，想知道是什么问题吗？做了56面彩旗，平均每行挂7面，能挂多少行？做了56面彩旗，要挂成8行，平均每行挂多少面？做了49颗五角星，平均分给7个小挚友,每人多少颗五角星？打算了27个气球，平均9个摆一行，能摆多少行？2、解决晶晶的问题：⑴你们能解决这些问题吗？（课件：友情提示：先在本上列式计算，然后在学习小组内沟通求商的方法。⑵请大家在书写时要工整，看谁的数字和文字写的美丽，一会老师将在每组找一名写得好的同学在白纸上写，贴在黑板上进行展示。每个小组做自己相对应的题。做完的同学先思索你是用什么方法求商的？组长组织小组成员进行探讨，你们都是用什么方法求商的。⑶这是第一组（）的，你来把答案说给小挚友听。你是用什么方法求商的？你们求商的方法和他一样吗？（4组都这样汇报）⑷请同学们视察这2个算式，你发觉了什么呢？3、总结求商的方法同学们，你们在解决这些问题时都是用什么方法求商的呢？我们把求商的方法编成了一首儿歌（课件：乘法口诀求商歌）一起读读。三、应用方法，奇妙练习用7、8、9乘法口诀求商的方法你们学会了吗？太好了，到这节课为止用乘法口诀求商这部分学问我们就全部学习完了。1、接下来老师想检测你们学习的效果，谁表现的精彩将获得参与欢欢，迎迎和妮妮为我们打算的奥运嬉戏活动，好不好？请大家完成书上49页做一做的习题。通过这一组习题，你们又发觉什么呢？2、同学们有这么多的发觉真了不得，由于你们的精彩表现，我们共同参与欢欢，迎迎和妮妮为我们打算的奥运嬉戏活动。欢欢想和大家一起做个“奥运火炬你传我”的嬉戏，我们一起来看看嬉戏规则。18*9=29—9=054—54=056*7=864*8=872*9=8按大家完成的先后依次排出名次。请一名小火炬手汇报计算的结果。视察这些算式的结果，你还能发觉什么吗？(课件演示奥运会开幕的时间及情景)对了，这是奥运会开幕式的时间，2022年8月8日。让我们共同期盼这一天的到来吧！3、(课件出示：奥运竞技大比拼)接下来，迎迎想邀请大家到奥运竞技场去PK一下，你们有信念获胜吗？推断题：9X2>9+9()49*7=7*1()选择题：用“七九六十三”这句口诀求商的算式是：()A7+9B7X9C36*9D63*7解决实际问题：56个同学参与地滚球竞赛，每8人一组,可以分成几组？4、同学们运用学过的学问在奥运竞技场上表现得像奥运健儿一样勤于思索、勇于拼搏，这种精神值得发扬。下面我们和妮妮进入“奥运五环心连心”（课件：五环里带题、五环动画）四、全课总结同学们，今日和奥运福娃们共同上了一节数学课，用2—6乘法口诀求商的方法，娴熟的驾驭了用7、8、9的乘法口诀求商的方法，你们兴奋吗？老师希望同学们学习的同时能多参与一些体育熬炼，增加体质！同一个世界、同一个幻想，我们祝福2022奥运会成功召开！7的乘法口诀教学设计15教学内容：义务教化课程标准试验教科书（人教版）二年级上册P72教学目标：1、学问与实力目标：熟记7的乘法口诀，能用口诀进行简洁的计算。2、过程与方法目标：经验编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。3、情感看法目标：经验编制7的乘法口诀的过程，感受解决实际问题的喜悦。教学重点：理解每一句7的乘法口诀的意义，能用口诀进行简洁的计算。教学难点：用类推法编制7的乘法口诀。教具打算：贴板、多媒体课件、七巧板一副。学具打算：每小组打算七巧板一副。教学资源：2——6的乘法口诀的编制；两位数的加减。教学方式：引导探究式。教学过程：一、创设情境，激发学习爱好：师：我知道小挚友都有自己喜爱的玩具，今日老师也带来一个玩具（老师出示七巧板玩具），看！它是什么玩具？用它怎么玩？（等学生回答以后）老师用它拼成了一条小鱼（多媒体课件出示，由7块图案动感而成的漂亮小鱼），你们还能拼成什么图案呢？你们想玩吗？（小组合作用七巧板拼图案）二、引导探究，驾驭新知：1、师：请将你们拼的图案拿上来，展示给大家看，说说拼的是什么？用了几块板？（将其中的7块贴在黑板上）2、师：一个图案用了几块板？两个呢？（老师用贴板出示P72表格，完成前两格）图案个数块数14