高中语文专题十一扬州慢苏教版选修~唐诗宋词选读课件_第1页
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文档简介

知识卡片1．作者名片(约1155－约1209)，字尧章，号白石道人，饶州鄱阳(今江西鄱阳)人。一生怀才不遇，飘泊四方，以布衣终老。精通音律，善自度曲。词作音调谐婉，语言精美，结构谨严。他是南宋格律词派的代表词人，其作品对南宋后期的婉约词人、清代的浙西词派词人均深有影响。有《白石道人诗集》、词集《白石道人歌曲》等。2．文题背景本词是作者22岁时路过扬州所作。词人虽然初到扬州，但对这样一座历史名城并不陌生。然而，如今映入作者视野的却是一片荒芜，满目疮痍，词人顿时触发起一种山河破碎之感。作者写本词时，宋金隆兴和议已达12年之久。南宋朝廷文恬武嬉，苟安半壁，朝纲废弛。词人目睹当年经强敌侵凌后扬州城的累累伤痕和苦难频仍的现实，岂能无动于衷？于是写下了这首《扬州慢》。

词的下阕，运用典故，进一步深化了“黍离之悲”的主题。昔日扬州城繁华，诗人杜牧留下了许多关于扬州城不朽的诗作。可是，假如这位多情的诗人今日再重游故地，他也必定会为今日的扬州城感到吃惊和痛心。杜牧算是个俊才情种，他有写“豆蔻”词的微妙精当，他有赋“青楼”诗的神乎其神。可是，当他面对眼前的凋残破败景象，他必不能写出昔日的款款深情来！扬州的名胜二十四桥仍然存在，水波荡漾，冷峻的月光下，四周寂籁无声。唉，试想一下，尽管那桥边的芍药花年年如期盛放，可是到底还有谁有情思去欣赏它们的艳丽呢？词人用带悬念的疑问作为词篇的结尾，很自然地移情入景，今昔对比，催人泪下。纵观全词，行文的基调都笼罩在一种悲凉凄怆的氛围中。无论是词人所见到的“荠麦青青”、“废池乔木”，还是在黄昏里听到的“号角”和“空城”，还是词人自身所想到的杜牧“难赋深情”和不知亡国恨的“桥边红药”，都是一种悲剧的写照。情景交融是这首词在写作表现手法上最显著的一个特点。移情入景，乐景写哀，都是词人经常使用的手法。词人在文中写了大量的乐景：名都，佳处，二十四桥……可是，写乐景是为了衬托哀情，是为了对比现在的惨状：名都的凋残，佳处的弊坏，二十四桥的冷寂……正如王夫之所说：“以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。”

诚哉斯言！

jì

jì

shǔ

kòu

kuī

dù

天刚好放晴

满

创作

暂时、稍微

对美有高度的欣赏能力

即使/多年生常绿草木，比喻十三四岁的少女，言其少而美shǎo尽荠麦青青

青楼梦好

难赋深情

波心荡冷月无声

年年知为谁生答：_____________________________________________解析此为咏梅之作。作者与苏东坡过从甚密，东坡为爱其才，曾荐其于朝。东坡因政争遭贬谪时，作者亦受牵累。此词显然是借梅花以寓性情，并非徒然咏物之作。答案三、四两句，通过欲扬先抑的手法，点出了梅花的风骨、品格。“不受众芳知”，表明梅花的态度是不卑不亢，从容而自矜的。“端须月与期”，词情突然扬起，说只有月亮才配与梅花作伴

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