《答谢中书书》中考复习课件

答谢中书书答谢中书书知识梳理山川之美，古来共谈。∥高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。∥实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（以感慨起笔，将谢中书当作能够谈论山水的朋友，流露出作者与古往今来的林泉高士比肩的自信）（具体描绘秀美的山川景色，以代表性的景物组合，使读者对山川景物产生完整、统一的印象）（以感慨收束全文，赞叹山水之美，传达自己归隐林泉、与自然相融合的志趣）知识梳理山川之美，古来共谈。∥高峰入云，清流见底。两内容及写法理解

1.总——分——总的结构；2.描绘秀美的山川景色，表达作者酷爱自然、归隐山林、沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。内容及写法理解

1.总——分——总的结构；【全文中心】本文描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。【写作特色】（1）优美的意境,令人神往。（2）缜密的结构，环环相扣。（3）语言凝练，音韵和谐，读来琅琅上口。【全文中心】本文描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了1.视角变化：仰视——俯视；2.调动不同感官：视觉、听觉、嗅觉、味觉等；3.动静结合：动物和静物的搭配；4.时间变化：从早到晚、春夏秋冬；5.色彩配合：青、五色写景方法总结：写景方法总结：1.词语解释（1）古来共谈共［F］：（2）五色交辉交辉：（3）四时俱备四时：（4）晓雾将歇歇：（5）猿鸟乱鸣乱［F］：（6）夕日欲颓颓：（7）沉鳞竞跃沉鳞：竞：跃：（8）未复有能与其奇者与：竞相休息。这里指散尽四季交相辉映都潜游水中的鱼纷繁跳跃参与，这里指欣赏坠落1.词语解释竞相休息。这里指散尽四季交相辉映都潜游水中的鱼纷2.句子翻译山和水的美丽，自古以来（人们）都在谈论。（1）山川之美，古来共谈。清晨的雾即将消散，猿猴和鸟儿此起彼伏地鸣叫；傍晚太阳快要落山，潜游在水中的鱼竞相跳出水面。（2）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。自从谢灵运以来，不再有能够欣赏它的奇异的人了。（3）自康乐以来，未复有能与其奇者。2.句子翻译山和水的美丽，自古以来（人们）都在谈论。（1）山3.文意理解（1）课文写景动静相衬，其中通过生命活动的描写，为景增添动感的语句是“”和“”。（2）课文描述“山川之美”，很像一首优美的山水诗，也反映了作者归隐山林、怡然自得的心境。诵读课文，说说哪些句子传达出了这种心境。（3）课文描绘了“”，表达了作者的思想感情。

“实是欲界之仙都”和“自康乐以来，未复有能与其奇者”，很自然地流露出作者归隐山林、怡然自得的心境。沉鳞竞跃猿鸟乱鸣沉醉山水山川月色（月夜）之美3.文意理解“实是欲界之仙都”和“自康乐以来，未复有能与其奇理解性背诵1、《答谢中书书》中总领全文的句子是：

2、《答谢中书书》中极力描写山之高、水之净、境界清新的句子是

3、文中的静景是：

，文中的动景是：

4、文中对这幅清丽自然、有声有色的江南山水画的赞美之句是：

5、文中感叹世人追逐功名，无暇欣赏奇丽的山水，从而曲折的表达作者清高的句子：

答案：1.山川之美，古来共谈。2.高峰入云，清流见底

3.静景：高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。

动景：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

4.实是欲界之仙都。

5.自康乐以来，未复有能与其奇者。

理解性背诵1、《答谢中书书》中总领全文的句子是：

文学常识积累.《答谢中书书》作者：

，字：

，号：

，

（朝代）人。著有《

》。书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体。

答案：陶弘景；通明；华阳隐居；南朝梁；陶隐居集

文学常识积累.《答谢中书书》作者：

，字：

一词多义1.欲：夕日欲颓（

）实是欲界之仙都（

）

欲穷其林（

）《桃花源记》

2.与：未复有能与其奇者（

）

念无与为乐者（

）

相与步中庭（

）

选贤与能（

）

答案：1、将要；欲望；想要2、参与，这里指欣赏；和，连词；通“举”，推荐，选拔

一词多义1.欲：夕日欲颓（

）实是欲界之仙都（复习导学二

《记承天寺夜游》复习导学二

《记承天寺夜游》理解性背诵

1.文中写作者见“月色入户”，不由得欢欣之情溢于言表的句子是：

2.文中写出“心有灵犀一点通”，同好友相知的句子是：

3.文中点明本文主旨的句子是：

4.作者在本文中描写月下空明景色的句子是：5.作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是：

理解性背诵

1.文中写作者见“月色入户”，不由得欢欣之情溢于文学常识积累本文选自《

》，作者

字：

号：

，

朝__家，与其父：

，其弟：

，合称“三苏”，同被列为唐宋八大家之列。

答案：东坡志林；苏轼；子瞻；东坡；宋

文学苏洵；苏辙

文学常识积累本文选自《

》，作者

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为二、句子翻译1.念无与为乐者想到没有可以交谈取乐的人。2.怀民未寝，相与步中庭。张怀民也没有睡觉，我们一起在庭院中散步。3.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。月光照在院中，像积水一样清澈透明，水里的水藻、荇菜交错纵横，原来那是竹柏的影子呀4.何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲人啊。二、句子翻译1.念无与为乐者寻：遂至承天寺寻张怀民（

）

未果，寻病终（

）《桃花源记》

飞来山上千寻塔（

）《登飞来峰》

与：未复有能与其奇者（

）《答谢中书书》

念无与为乐者（

）

相与步中庭（

）

选贤与能（

）《大道之行也》一词多义答案：1.寻找；不久；古代的一种长度单位2.参与，这里指欣赏；和，连词；一起；

通“举”，推荐，选拔

寻：遂至承天寺寻张怀民（

）

未果，寻病庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

赏析：此句描写运用比喻的修辞，将澄澈的月光比成积水，用交错相生的水草比喻竹柏的影子。虚实相生，相映成趣。“积水空明”写出了月光的清澈透明，“藻、荇交横”写出了竹柏倒影的清丽淡雅。作者用高度凝练的笔墨，点染出了一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。三、句子赏析庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。赏析：赏月的欣喜贬谪的落寞自我排遣的达观四、作者思想感情文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？“但少闲人如吾两人者耳。”中“闲人”的含义有哪几层？闲人的含义（1）被闲置之人即被贬官之人。为不得志的自嘲之语。（2）指清闲自在之人，可见其能自解、自慰，表现了作者旷达胸襟。赏月的欣喜贬谪的落寞自我排遣的达观四、作者思想感情文1、作者是如何巧喻月色的？写出了景物怎样的特点？将月色比喻成一泓空明的积水，将竹、柏的影子比喻成水中的藻荇。写出了月光清澈、透明的特点

2、全文没有一处直接写友情的，但可以从字里行间看出来，请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。①“遂至承天寺寻张怀民”。理由：唯张怀民可以同乐②“怀民亦来寝”。理由：心境相同，欣赏趣味相同③“相与步于中庭”。理由：关系亲密④“但少闲人如吾两人耳”。理由：志同道合，志趣相投，命运相同1、作者是如何巧喻月色的？写出了景物怎样的特点？将月色比喻成3、“闲人”一词，沧桑凝重，它隐含了作者怎样的心境？贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。人生的感情尽在其中。反映了作者胸怀愤懑，而又自嘲自解的心态4、此文是作者被贬黄州所写，反映了他当时怎样的心态？你如何看待作者的这种心态。当时苏轼被贬黄州已有五年，虽耕种田地，可以自慰；虽有壮丽山河可以游乐，但仍感壮志来酬，心忧政事。自谓“闲人”反映了他胸怀愤懑，而又自嘲自解的心态。3、“闲人”一词，沧桑凝重，它隐含了作贬谪的悲凉，人生的感慨5、文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你是如何理解这句话的？月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。暗示世人无心流连景色，一心追名逐利。5、文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每6、课文中哪些语句表现了“闲”?。入夜即“解衣欲睡”，“闲”；见“月色入户”，便“欣然起行”，“闲”；与张怀民“步于中庭”，连“竹柏影”都看得那么仔细、清楚，两人都很“闲”；结尾的“闲人”是点晴之笔，以别人的不“闲”反衬作者的“闲”。6、课文中哪些语句表现了“闲”?。入夜即“解衣欲睡”，“闲”内容及写法理解

这篇小品文通过写“月”创造了一个清幽宁静的艺术境界，通过写“闲”，传达了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欢喜、漫步的悠闲、寻求解脱的达观各种难言之情尽在其中。将“月”“闲”融为一体，深沈含蓄，精美传神。比喻修辞手法的运用，将月光洒在地面上比作积水，把竹柏影比作藻荇交横，生动形象地表现了月光的清澈透明，竹柏影的清丽淡雅，作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。

内容及写法理解

这篇小品文通过写“月”创造了一个清幽阅读《记承天寺夜游》《答谢中书书》答题1.解释加点词的词义。①晓雾将歇②月色入户③庭下如积水空明④但少闲人如吾两人耳2.词的用法、意思相同的一组是（）A．之：山川之美甚矣，汝之不惠B．是：实是欲界之仙都问今是何世C．与：念无与为乐者未复有能与其奇者D．寻：寻张怀民寻病终3．用现代汉语写出下面句子的意思。①夕日欲颓，沉鳞竞跃。②水中藻、荇交横，盖竹柏影也。4.简答。①从表达方式看，两文都有紧扣景物特征的，也都有堪称点睛之笔的

。②从思想感情看，两文都表达了对自然的亲近和热爱，但作者的心绪并不同。《记承天寺夜游》的苏轼是受到贬谪的“____”人，《答谢中书书》中的陶弘景则堪称隐居的“____”人（均填摘自文中的一个字）。阅读《记承天寺夜游》《答谢中书书》答题答案1.①消散（或“消歇”“散去”）②门③院子（或“庭院”）④只是（或“只”）2.B3.①太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面(表达与此相近即可)②水中藻、荇交错，原来是竹子和柏树的影子。(表达与此相近即可)（“盖”是发语词，可译为“原来是”，也可以不译出，直接翻译出“也”字判断句也可）4.①描写议论（答“抒情”也可）②闲仙答案1.①消散（或“消歇”“散去”）②门③院子（或“庭院”答谢中书书答谢中书书知识梳理山川之美，古来共谈。∥高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。∥实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（以感慨起笔，将谢中书当作能够谈论山水的朋友，流露出作者与古往今来的林泉高士比肩的自信）（具体描绘秀美的山川景色，以代表性的景物组合，使读者对山川景物产生完整、统一的印象）（以感慨收束全文，赞叹山水之美，传达自己归隐林泉、与自然相融合的志趣）知识梳理山川之美，古来共谈。∥高峰入云，清流见底。两内容及写法理解

1.总——分——总的结构；2.描绘秀美的山川景色，表达作者酷爱自然、归隐山林、沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。内容及写法理解

1.总——分——总的结构；【全文中心】本文描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。【写作特色】（1）优美的意境,令人神往。（2）缜密的结构，环环相扣。（3）语言凝练，音韵和谐，读来琅琅上口。【全文中心】本文描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了1.视角变化：仰视——俯视；2.调动不同感官：视觉、听觉、嗅觉、味觉等；3.动静结合：动物和静物的搭配；4.时间变化：从早到晚、春夏秋冬；5.色彩配合：青、五色写景方法总结：写景方法总结：1.词语解释（1）古来共谈共［F］：（2）五色交辉交辉：（3）四时俱备四时：（4）晓雾将歇歇：（5）猿鸟乱鸣乱［F］：（6）夕日欲颓颓：（7）沉鳞竞跃沉鳞：竞：跃：（8）未复有能与其奇者与：竞相休息。这里指散尽四季交相辉映都潜游水中的鱼纷繁跳跃参与，这里指欣赏坠落1.词语解释竞相休息。这里指散尽四季交相辉映都潜游水中的鱼纷2.句子翻译山和水的美丽，自古以来（人们）都在谈论。（1）山川之美，古来共谈。清晨的雾即将消散，猿猴和鸟儿此起彼伏地鸣叫；傍晚太阳快要落山，潜游在水中的鱼竞相跳出水面。（2）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。自从谢灵运以来，不再有能够欣赏它的奇异的人了。（3）自康乐以来，未复有能与其奇者。2.句子翻译山和水的美丽，自古以来（人们）都在谈论。（1）山3.文意理解（1）课文写景动静相衬，其中通过生命活动的描写，为景增添动感的语句是“”和“”。（2）课文描述“山川之美”，很像一首优美的山水诗，也反映了作者归隐山林、怡然自得的心境。诵读课文，说说哪些句子传达出了这种心境。（3）课文描绘了“”，表达了作者的思想感情。

“实是欲界之仙都”和“自康乐以来，未复有能与其奇者”，很自然地流露出作者归隐山林、怡然自得的心境。沉鳞竞跃猿鸟乱鸣沉醉山水山川月色（月夜）之美3.文意理解“实是欲界之仙都”和“自康乐以来，未复有能与其奇理解性背诵1、《答谢中书书》中总领全文的句子是：

2、《答谢中书书》中极力描写山之高、水之净、境界清新的句子是

3、文中的静景是：

，文中的动景是：

4、文中对这幅清丽自然、有声有色的江南山水画的赞美之句是：

5、文中感叹世人追逐功名，无暇欣赏奇丽的山水，从而曲折的表达作者清高的句子：

答案：1.山川之美，古来共谈。2.高峰入云，清流见底

3.静景：高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。

动景：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

4.实是欲界之仙都。

5.自康乐以来，未复有能与其奇者。

理解性背诵1、《答谢中书书》中总领全文的句子是：

文学常识积累.《答谢中书书》作者：

，字：

，号：

，

（朝代）人。著有《

》。书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体。

答案：陶弘景；通明；华阳隐居；南朝梁；陶隐居集

文学常识积累.《答谢中书书》作者：

，字：

一词多义1.欲：夕日欲颓（

）实是欲界之仙都（

）

欲穷其林（

）《桃花源记》

2.与：未复有能与其奇者（

）

念无与为乐者（

）

相与步中庭（

）

选贤与能（

）

答案：1、将要；欲望；想要2、参与，这里指欣赏；和，连词；通“举”，推荐，选拔

一词多义1.欲：夕日欲颓（

）实是欲界之仙都（复习导学二

《记承天寺夜游》复习导学二

《记承天寺夜游》理解性背诵

1.文中写作者见“月色入户”，不由得欢欣之情溢于言表的句子是：

2.文中写出“心有灵犀一点通”，同好友相知的句子是：

3.文中点明本文主旨的句子是：

4.作者在本文中描写月下空明景色的句子是：5.作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是：

理解性背诵

1.文中写作者见“月色入户”，不由得欢欣之情溢于文学常识积累本文选自《

》，作者

字：

号：

，

朝__家，与其父：

，其弟：

，合称“三苏”，同被列为唐宋八大家之列。

答案：东坡志林；苏轼；子瞻；东坡；宋

文学苏洵；苏辙

文学常识积累本文选自《

》，作者

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为二、句子翻译1.念无与为乐者想到没有可以交谈取乐的人。2.怀民未寝，相与步中庭。张怀民也没有睡觉，我们一起在庭院中散步。3.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。月光照在院中，像积水一样清澈透明，水里的水藻、荇菜交错纵横，原来那是竹柏的影子呀4.何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲人啊。二、句子翻译1.念无与为乐者寻：遂至承天寺寻张怀民（

）

未果，寻病终（

）《桃花源记》

飞来山上千寻塔（

）《登飞来峰》

与：未复有能与其奇者（

）《答谢中书书》

念无与为乐者（

）

相与步中庭（

）

选贤与能（

）《大道之行也》一词多义答案：1.寻找；不久；古代的一种长度单位2.参与，这里指欣赏；和，连词；一起；

通“举”，推荐，选拔

寻：遂至承天寺寻张怀民（

）

未果，寻病庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

赏析：此句描写运用比喻的修辞，将澄澈的月光比成积水，用交错相生的水草比喻竹柏的影子。虚实相生，相映成趣。“积水空明”写出了月光的清澈透明，“藻、荇交横”写出了竹柏倒影的清丽淡雅。作者用高度凝练的笔墨，点染出了一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。三、句子赏析庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。赏析：赏月的欣喜贬谪的落寞自我排遣的达观四、作者思想感情文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？“但少闲人如吾两人者耳。”中“闲人”的含义有哪几层？闲人的含义（1）被闲置之人即被贬官之人。为不得志的自嘲之语。（2）指清闲自在之人，可见其能自解、自慰，表现了作者旷达胸襟。赏月的欣喜贬谪的落寞自我排遣的达观四、作者思想感情文1、作者是如何巧喻月色的？写出了景物怎样的特点？将月色比喻成一泓空明的积水，将竹、柏的影子比喻成水中的藻荇。写出了月光清澈、透明的特点

2、全文没有一处直接写友情的，但可以从字里行间看出来，请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。①“遂至承天寺寻张怀民”。理由：唯张怀民可以同乐②“怀民亦来寝”。理由：心境相同，欣赏趣味相同③“相与步于中庭”。理由：关系亲密④“但少闲人如吾两人耳”。理由：志同道合，志趣相投，命运相同1、作者是如何巧喻月色的？写出了景物怎样的特点？将月色比喻成3、“闲人”一词，沧桑凝重，它隐含了作者怎样的心境？贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。人生的感情尽在其中。反映了作者胸怀愤懑，而又自嘲自解的心态4、此文是作者被贬黄州所写，反映了他当时怎样的心态？你如何看待作者的这种心态。当时苏轼被贬黄州已有五年，虽耕种田地，可以自慰；虽有壮丽山河可以游乐，但仍感壮志来酬，心忧政事。自谓“闲人”反映了他胸怀愤懑，而又自嘲自解的心态。3、“闲人”一词，沧桑凝重，它隐含了作贬谪的悲凉，人生的感慨5、文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你是如何理解这句话的？月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。暗示世人无心流连景色，一心追