统编版四年级语文下册期末复习交流课件

统编版四年级语文下册期末复习经验交流学校：教师：统编版四年级语文下册期末复习经验交流学校：教师：1一、确立目标，明确复习方向。

以《课标》要求为目标，借助教参再次细致认真的钻研教材，梳理调整，归类重组；找全知识点，抓出重难点；明确那些知识必讲，哪些知识可讲可不讲，帮助学生进行系统整理，使好、中、差不同段的学生的语文能力都得到提高。

一、确立目标，明确复习方向。以《课标》要求2二、制定统一的复习计划，按计划落实。我校语文复习分三个阶段:

第一阶段:回归课本、重抓基础，分单元跟教材复习。（约在5月下旬至6月5日完成第一轮教材复习，夯实基础。）依据课标，以教材为本，按照课本编排的顺序逐单元进行复习，明确每单元单元主题、单元语文要素，抓住精读课文及课后习题，并结合练习册和练习册里的单元测试卷中的知识点、加深学生的巩固、理解与记忆。二、制定统一的复习计划，按计划落实。我校语文复习分三个阶段:3同时做好以下三点:1.加强写字训练。2.做好生字、高频错别字和背诵与默写的筛查。3.关注每一位学生，实现差异互补。同时做好以下三点:1.加强写字训练。4第二阶段:分专题讲、精讲精练、提升能力。（在6月8日至6月19日完成第二轮板块复习。）

1.分专题讲。在跟教材复习的基础上，将知识点分类，做好专题板块复习，使之条理化、系统化：以拼音汉字、词语、句子、标点符号、修改病句、口语交际学习、阅读理解、习作指导为专题，进行分类复习。第二阶段:分专题讲、精讲精练、提升能力。（在6月8日至6月15具体方法：

（1）基础知识部分。以字、词、句的复习为主。我们可以结合学生在前面第一阶段复习中出现的问题或遗漏之处，设计看拼音写字词、选择正确的读音、多音字组词、形近字组词、写出近反义词、照样子写词语，句子练习等专项训练。具体方法：

（1）基础知识部分。以字、词、句的6

（2）阅读部分。包括课内阅读和课外阅读。阅读能力的培养在于平时的教学，所以复习的重点要放在审题、解题的方法上，让学生掌握做题的技巧。我们的方法：课内阅读要指向精读课文；课外阅读我们可以选择部分典型的阅读题，让学生学会答题的方法：A.至少读两遍短文，自己思考和弄明白讲了什么；B.再根据题目要求回看短文；C.做到答题言之有理，言之有据；D.学会看题目和梳理文章的中心。（2）阅读部分。包括课内阅读和课外阅读。7

（3）习作部分。

写作技巧分享：A.起一个合适的题目很重要；B.写好开头和结尾，考虑首尾呼应；C.多用好词成语，修辞方法等；D.多引用名言、诗词等；E.书写美观。（3）习作部分。8

2.试题强化、精讲精练。注意:（1）要精选复习试卷。（2）要精讲、选讲。首先做好试卷的分析,掌握重点题型;讲评时不求面面俱到,关键题落到实处。（3）培养学生良好的错误纠正习惯,使练习真正落到实处。2.试题强化、精讲精练。9第三阶段:模拟测试、查缺补漏、巩固提高。（6月22日至期末完成综合模拟，全面提升复习。）

检测前要注意：加强对学生考试答卷的指导，促使学生养成良好的审题习惯、书写习惯、规范做题的习惯。要把小考当大考，端正态度认真对待，训练学生良好的心理适应能力。检测后我们不仅要精讲巧评，而且要让学生把知识缺陷记录下来，让学生学会正确地评估自己。教师作最后有针对性的强调。第三阶段:模拟测试、查缺补漏、巩固提高。（6月22日至期末完10三、激发学生的主动性，调动学生的复习兴趣和积极性，避免枯燥乏味的复习。

所谓“主动性”我觉得是指给学生一定的自主权，提高学生的学习兴趣，使学生成为课堂的主体。（方法：比如听写：第一单元由第一小组选词，组长来念……比如背诵在综合复习是自主选择先哪里在哪里……个人目标分，达标奖励……）三、激发学生的主动性，调动学生的复习兴趣和积极性，避免枯燥乏11四、做好针对性辅导，关注学困生，做好心理疏导。

对待学困生平时我们尽量做到：（1）感情上拉拢。平时多与他们交流，在他们犯些小错误时宽容他们，再鼓励他们尽力完成一些简单的字词句过关练习。只要有点滴进步，就适时表扬，增强他们的自信心。（2）辅导上倾斜。请成绩优秀的学生做小老师，在班里形成结对帮扶制度。（3）做好学生心理辅导，缓解紧张情绪，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成绩。四、做好针对性辅导，关注学困生，做好心理疏导。12

没有必胜的诀窍，只有更适合的方法，适合自己的才是最好的。没有必胜的诀窍，只有更适合的方法，适合自己的13祝：老师们都取得优异成绩！祝：老师们都取得优异成绩！14xxxxx

小学校xxxxx小学校15统编版四年级语文下册期末复习经验交流学校：教师：统编版四年级语文下册期末复习经验交流学校：教师：16一、确立目标，明确复习方向。

以《课标》要求为目标，借助教参再次细致认真的钻研教材，梳理调整，归类重组；找全知识点，抓出重难点；明确那些知识必讲，哪些知识可讲可不讲，帮助学生进行系统整理，使好、中、差不同段的学生的语文能力都得到提高。

一、确立目标，明确复习方向。以《课标》要求17二、制定统一的复习计划，按计划落实。我校语文复习分三个阶段:

第一阶段:回归课本、重抓基础，分单元跟教材复习。（约在5月下旬至6月5日完成第一轮教材复习，夯实基础。）依据课标，以教材为本，按照课本编排的顺序逐单元进行复习，明确每单元单元主题、单元语文要素，抓住精读课文及课后习题，并结合练习册和练习册里的单元测试卷中的知识点、加深学生的巩固、理解与记忆。二、制定统一的复习计划，按计划落实。我校语文复习分三个阶段:18同时做好以下三点:1.加强写字训练。2.做好生字、高频错别字和背诵与默写的筛查。3.关注每一位学生，实现差异互补。同时做好以下三点:1.加强写字训练。19第二阶段:分专题讲、精讲精练、提升能力。（在6月8日至6月19日完成第二轮板块复习。）

1.分专题讲。在跟教材复习的基础上，将知识点分类，做好专题板块复习，使之条理化、系统化：以拼音汉字、词语、句子、标点符号、修改病句、口语交际学习、阅读理解、习作指导为专题，进行分类复习。第二阶段:分专题讲、精讲精练、提升能力。（在6月8日至6月120具体方法：

（1）基础知识部分。以字、词、句的复习为主。我们可以结合学生在前面第一阶段复习中出现的问题或遗漏之处，设计看拼音写字词、选择正确的读音、多音字组词、形近字组词、写出近反义词、照样子写词语，句子练习等专项训练。具体方法：

（1）基础知识部分。以字、词、句的21

（2）阅读部分。包括课内阅读和课外阅读。阅读能力的培养在于平时的教学，所以复习的重点要放在审题、解题的方法上，让学生掌握做题的技巧。我们的方法：课内阅读要指向精读课文；课外阅读我们可以选择部分典型的阅读题，让学生学会答题的方法：A.至少读两遍短文，自己思考和弄明白讲了什么；B.再根据题目要求回看短文；C.做到答题言之有理，言之有据；D.学会看题目和梳理文章的中心。（2）阅读部分。包括课内阅读和课外阅读。22

（3）习作部分。

写作技巧分享：A.起一个合适的题目很重要；B.写好开头和结尾，考虑首尾呼应；C.多用好词成语，修辞方法等；D.多引用名言、诗词等；E.书写美观。（3）习作部分。23

2.试题强化、精讲精练。注意:（1）要精选复习试卷。（2）要精讲、选讲。首先做好试卷的分析,掌握重点题型;讲评时不求面面俱到,关键题落到实处。（3）培养学生良好的错误纠正习惯,使练习真正落到实处。2.试题强化、精讲精练。24第三阶段:模拟测试、查缺补漏、巩固提高。（6月22日至期末完成综合模拟，全面提升复习。）

检测前要注意：加强对学生考试答卷的指导，促使学生养成良好的审题习惯、书写习惯、规范做题的习惯。要把小考当大考，端正态度认真对待，训练学生良好的心理适应能力。检测后我们不仅要精讲巧评，而且要让学生把知识缺陷记录下来，让学生学会正确地评估自己。教师作最后有针对性的强调。第三阶段:模拟测试、查缺补漏、巩固提高。（6月22日至期末完25三、激发学生的主动性，调动学生的复习兴趣和积极性，避免枯燥乏味的复习。

所谓“主动性”我觉得是指给学生一定的自主权，提高学生的学习兴趣，使学生成为课堂的主体。（方法：比如听写：第一单元由第一小组选词，组长来念……比如背诵在综合复习是自主选择先哪里在哪里……个人目标分，达标奖励……）三、激发学生的主动性，调动学生的复习兴趣和积极性，避免枯燥乏26四、做好针对性辅导，关注学困生，做好心理疏导。

对待学困生平时我们尽量做到：（1）感情上拉拢。平时多与他们交流，在他们犯些小错误时宽容他们，再鼓励他们尽力完成一些简单的字词句过关练习。只要有点滴进步，就适时表扬，增强他们的自信心。（2）辅导上倾斜。请成绩优秀的学