最新人教版六年级语文上册第八单元课件

伯牙绝弦25最新人教版六年级语文上册第八单元课件配套版伯牙绝弦25最新人教版六年级语文上册第八单元课件配套版1.正确读记“志在高山”“知音”等词语。2.朗读课文并背诵课文。能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。（重点）3.积累中华经典故事，感受朋友间真挚的友情。（难点）学习目标1.正确读记“志在高山”“知音”等词语。学习目标列子：名寇，战国前期思想家，是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物，主张清静无为。今存《天瑞》《说符》《周穆王》《仲尼》《汤问》《杨朱》《黄帝》《力命》这八篇，共成《列子》一书。走近作者列子：名寇，战国前期思想家，是老子和庄子之外的又一位道家思想自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文主要写了什么？自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。得de（马虎不得）dé（得意）dě（就得）伯bó（伯父）bǎi（大伯子）多音字得de（马虎不得）伯bó（伯父）多音字梳理文意伯牙绝弦伯牙善鼓琴，钟子期善听。绝：断绝。伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听。鼓：弹。善：擅长。梳理文意伯牙绝弦绝：断绝。伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听。鼓伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，巍峨兮若泰山！”伯牙弹琴，心里想着高山，钟子期说：“好啊，高峻的样子像泰山！”志在高山：心里想到高山。哉：语气助词。巍峨：高。兮：语气助词，相当于“啊”。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善伯牙弹琴，心里想着高山，钟志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”。心里想着流水，钟子期说：“好啊，水势浩荡的样子像江河。”洋洋：广大。志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋心里想着流水，钟子期说：“好

伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，伯牙心里所想的，钟子期都能准确地道出他的心意。钟子期死后，伯牙认为世上再也没有知音了。念：心中所想。谓：认为。知音：理解自己心意，有共同语言的人。必：一定，必定。子期死，伯牙谓世再无知音，伯牙心里所想的，钟子期乃破琴绝弦，终身不复鼓。于是他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。乃：就。复：再，又。乃破琴绝弦，终身不复鼓。于是他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是说一说课文主要写了什么？本文通过描写春秋时期俞伯牙与钟子期之间的动人故事，反映了朋友之间相互理解、相互欣赏的纯真友情，再现了音乐艺术的无穷魅力。说一说课文主要写了什么？本文通过描写春秋时期俞伯牙与钟子期之品读提示：品读课文，结合核心问题品读课文。品读提示：品读课文，结合核心问题品读课文。核心问题：从哪里看出伯牙和子期是知音？串珠问题：1.课文中哪几句话表现了钟子期听懂琴音，是俞伯牙的知音？2.从哪里看出两人心意相同？3.伯牙为什么“破琴绝铉，终身不复鼓”？4.在伯牙心里，何为知音？核心问题：核心问题：伯牙、子期，一个善鼓琴，一个善听琴，凡“伯牙所念，钟子期必得之”，他们心灵相通，是谓知音。当钟子期死后，伯牙悲痛欲绝，觉得世界上再也没有人能理解他的音乐，再也没有人能明白他的心意，“乃破琴绝弦，终身不复鼓”，足见两人知音情深。从哪里看出伯牙和子期是知音？核心问题：伯牙、子期，一个善鼓琴，一个善听琴，凡“伯牙所念，1.课文中哪几句话表现了钟子期听懂琴音，是俞伯牙的知音？伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。串珠问题：1.课文中哪几句话表现了钟子期听懂琴音，是俞伯牙的知音？伯牙2.从哪里看出两人心意相同？“伯牙所念，钟子期必得之。”不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。2.从哪里看出两人心意相同？“伯牙所念，钟子期必得之。”不管3.伯牙为什么“破琴绝铉，终身不复鼓”？“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。”钟子期死后，伯牙觉得世界上再也找不到比钟子期更了解他的知音了，以摔断弦琴来表达他内心的痛苦和对子期的深深思念。3.伯牙为什么“破琴绝铉，终身不复鼓”？“子期死，伯牙谓世再4.在伯牙心里，何为知音？理解自己的音乐,明白自己的心意,有共同语言的人。4.在伯牙心里，何为知音？理解自己的音乐,明白自己的心意,有课文结构伯牙绝弦知己相遇高山流水破琴绝铉子期死不复鼓善鼓善听志在高山峨峨兮若泰山志在流水洋洋兮若江河课文结构伯牙绝弦知己相遇高山流水破琴绝铉子期死课文主旨文章讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事，表现了朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情，以及知音难觅、珍惜知音的情感。同时该故事还向我们展现了音乐艺术的无穷魅力。课文主旨文章讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事，表现了国学诵读

恩德相结者，谓之知己；腹心相照者，谓之知心；声气相求者，谓之知音。(《警世通言》)

国学诵读恩德相结者，谓之知己；腹心相照者，谓之知走进中华传统文化【中国古典十大名曲】《高山流水》《梅花三弄》《夕阳箫鼓》《汉宫秋月》《阳春白雪》《渔樵问答》《胡笳十八拍》《广陵散》《平沙落雁》《十面埋伏》。走进中华传统文化【中国古典十大名曲】课堂小结高山依旧，流水依旧，只是高山流水之间多了一段知音的千古佳话，有道是“千古知音最难觅”，让我们在这曲《高山流水》的音乐中记住这个千古流芳的故事，延续这段永远不变的友情吧!课堂小结高山依旧，流水依旧，只是高山流水之间多了一段知音的千一、选择带点字的正确读音，用横线标出。1．伯牙绝弦(xián

xuán)2．钟子期必得之(dé

děi)3．善哉(zāi

zhāi)...√一、选择带点字的正确读音，用横线标出。...√二、给下面加点的字选择正确的解释。(填字母)【善】A.好，表示赞同；B.善于，擅长。1．伯牙善鼓琴。(

)2．善哉，峨峨兮若泰山！(

)三、解释下列句中加点的字词。1．伯牙善鼓琴。(

)2．善哉，峨峨兮若泰山！(

)3．洋洋兮若江河！(

)4．伯牙谓世再无知音。(

)5．终身不复鼓。(

)..........BA弹高广大真正了解自己的人再二、给下面加点的字选择正确的解释。(填字母)........四、下列句子停顿不恰当的一句是(

)A．伯牙/善鼓琴，钟子期/善听。B．善哉，洋洋/兮若/江河！C．伯牙/所念，钟子期/必得之。B四、下列句子停顿不恰当的一句是()B五、认真读下面的句子，写出句子的意思。1．伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”______________________________________________________________________________________________2．伯牙所念，钟子期必得之。_______________________________________________伯牙弹琴时，心里想到高山，钟子期说：“好啊，高峻的样子像泰山一样！”伯牙心里所想的，钟子期都能准确地道出。五、认真读下面的句子，写出句子的意思。伯牙弹琴时，心里想到高最新人教版六年级语文上册第八单元课件最新人教版六年级语文上册第八单元课件一、基础知识练1．下面诗句中不能表现友情的一项是(

)A．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。B．故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。C.春风又绿江南岸，明月何时照我还。D.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。C一、基础知识练C2.句子停顿不恰当的一句是(

)①伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听。②善哉，洋洋/兮若/江河！③伯牙/所念，钟子期/必得之④伯牙/谓/世/再无知音，乃/破琴/绝弦，终身/不复鼓。②2.句子停顿不恰当的一句是()②伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉1．对“伯牙所念，钟子期必得之”理解正确的是(

)A．伯牙想要什么，钟子期一定想方设法帮他得到。B．不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。C．伯牙每次想到钟子期，钟子期也一定会想到他。D．不管伯牙念什么，钟子期都能清楚地听到。B1．对“伯牙所念，钟子期必得之”理解正确的是()B2．对“知音”一词理解正确的是(

)A．能弹出美妙音韵的人。B．理解自己的心意，有共同语言的人。C．能听懂别人弹琴的人。D．对音律有研究的人。B2．对“知音”一词理解正确的是()B3．按课文内容填空并回答问题。(1)伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“________________________”①句子含义：____________________________________________________________________________________________②从钟子期的语言中我体会到_____________________________________________。善哉，峨峨兮若泰山！伯牙弹琴，心中想的是高山，钟子期说：“好啊！高峻的样子像泰山！”钟子期是真正了解俞伯牙的，是俞伯牙的知音人3．按课文内容填空并回答问题。善哉，峨峨兮若泰山！伯牙弹琴，最新人教版六年级语文上册第八单元课件最新人教版六年级语文上册第八单元课件一、千古难觅一知音——赏知己情怀。1．文中的这一对知音是________和__________。相传他们为________时代人，关于他们二人成为知音的传说，《列子》《吕氏春秋》等古书中均有记载。2．传说中俞伯牙的身份是(

)，钟子期的身份是(

)。A．山上砍柴的樵夫B．著名的琴师俞伯牙钟子期春秋B

A

一、千古难觅一知音——赏知己情怀。俞伯牙钟子期春秋B3．两人身份悬殊，却能心心相印，从文中这句话可以看出来(

)A．伯牙善鼓琴，钟子期善听。B．伯牙所念，钟子期必得之。4．文中能证明“伯牙所念，钟子期必得之”的句子是(

)A．伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”B．伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。B

A

3．两人身份悬殊，却能心心相印，从文中这句话可以看出来(5．想象说话。(1)伯牙鼓琴，志在杨柳，钟子期曰：“__________________________________________”(2)伯牙鼓琴，志在炊烟，钟子期曰：“__________________________________________”示例：善哉，依依兮若杨柳！示例：善哉，袅袅兮若炊烟！5．想象说话。示例：善哉，依依兮若杨柳！示例：善哉，袅袅兮二、痛失知音伤彻心——伤知音高逝。1．理解“伯牙绝弦”。(1)“绝”在字典里的解释主要有：①尽，穷尽；②极，极端的；③断。在“伯牙绝弦”中，“绝”的意思应选(

)。(2)对“伯牙绝弦”一词的理解，不正确的是(

)A．伯牙因为子期死了，就破琴绝弦，再也不弹琴。B．比喻知己丧亡后，弃绝某种专长爱好，表示悼念。C．伯牙把琴弦弄断了，准备换新弦。③C二、痛失知音伤彻心——伤知音高逝。③C2．“伯牙绝弦”的原因是(

)A．子期死，伯牙谓世再无知音。B．破琴绝弦，终身不复鼓。3．对于钟子期的死，伯牙的表现是：____________________________________________A

破琴绝弦，终身不复鼓。2．“伯牙绝弦”的原因是()A破琴绝弦，终身不复鼓。4．下面的词语形容伯牙失去知音后的心情，不恰当的是(

)A．悲痛欲绝B．万念俱灰C．难舍难分5．伯牙绝的不仅仅是弦，同时也断绝了(

)A．他对音乐的挚爱，对艺术的追求。B．他对钟子期的深切怀念。CA4．下面的词语形容伯牙失去知音后的心情，不恰当的是()C三、回顾全文品真情。1．《伯牙绝弦》是一篇________，通过描写春秋时期俞伯牙和钟子期的动人故事，歌颂了朋友间相互理解、相互欣赏的____________。2．“伯牙绝弦”的故事目的是赞扬(

)。A．朋友之间互相理解和欣赏的真挚友谊B．伯牙精湛的技术和钟子期高超的音乐鉴赏力C．俞伯牙志向高远，情操高尚文言文A真挚友谊三、回顾全文品真情。文言文A真挚友谊一、主题积累。补写古今交友的名言名句。1．有朋自远方来，______________？2．士为______________者死。3．____________________，天涯若比邻。4．桃花潭水深千尺，______________________。不亦乐乎知己海内存知己不及汪伦送我情一、主题积累。不亦乐乎知己海内存知己不及汪伦送我情一、延伸阅读。

李白与杜甫李杜诗篇万口传，诗仙李白与诗圣杜甫齐名，号称“李杜”，代表了唐诗的最高成就。李白、杜甫的友情十分深厚。二人中年时在洛阳相见，一见如故，结为知交。他们同饮同醉，同游话诗，度过了一段彼此难忘的日子，此后长期分别几乎没有机会重逢，但两人的友情却历久弥坚。杜甫怀念亲友的诗中，以怀念李白的最为突出。从与李白分手一、延伸阅读。直到晚年，他写下了不少追念或谈到李白的诗，表现了他对李白的推崇和情谊，字里行间充满作为知己对李白最深的理解和认知。杜甫在诗中说“白也诗无敌，飘然思不群”，还有诸如“昔年有狂客，号尔谪仙人。笔落惊风雨，诗成泣鬼神”这样字字千钧的评价。唐肃宗年间李白被流放夜郎，杜甫对李白的生死存亡魂萦梦系，写下《梦李白二首》，流传千古，“故人入直到晚年，他写下了不少追念或谈到李白的诗，表现了他对李白的推我梦，明我长相忆”，牵挂叮咛，一往情深。这两首诗完全是深切思念和默契友情凝结而成，被誉为“笔笔神来”，具有极高的文学价值的同时，也将李杜的友情深深印在了后世文人的心中，赢得了“千秋万岁名”。我梦，明我长相忆”，牵挂叮咛，一往情深。这两首诗完全是深切思1．下面词语，不能表现李白与杜甫情谊深厚的是(

)A．一见如故B．一往情深C．流传千古2．李白世称“________”，杜甫世称“________”。他们代表了____________________。3．写出短文第二自然段的中心句。_____________________________________________C诗圣诗仙唐诗的最高成就李白、杜甫的友情十分深厚。1．下面词语，不能表现李白与杜甫情谊深厚的是()C诗圣诗三、百字练笔“伯牙所念，钟子期必得之。”他们一起来到郊外，在清风明月中一个弹琴，一个听琴，会发生什么呢？写一写吧。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：伯牙心里想到清风，钟子期说：“好啊，我仿佛感觉到徐徐清风吹过我的脸颊。”伯牙心里想到明月，钟子期说：“好啊，我感觉一轮皎洁的圆月升上夜空。”三、百字练笔示例：伯牙心里想到清风，钟子期说：“好啊，我仿佛最新人教版六年级语文上册第八单元课件第一课时月光曲26助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测第一课时月光曲26助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检1.自主学习课文生字，理解“传说、谱写、幽静、纯熟、清幽、恬静、陶醉”等词语的意思。（重点）2.正确流利地朗读课文。在阅读理解的基础上，有感情地朗读文章中的关键语段，了解并简要概括贝多芬创作《月光曲》的经过。（难点）学习目标1.自主学习课文生字，理解“传说、谱写、幽静、纯熟、清幽、恬贝多芬：路德维希·凡·贝多芬（LudwigvanBeethoven）1770年12月16日生于德国波恩，1827年3月26日逝世，享年57岁，德国杰出的音乐家，维也纳古典乐派代表人物之一，世界音乐史上最伟大的作曲家之一。相关资料贝多芬：路德维希·凡·贝多芬（LudwigvanBeet相关资料《月光曲》简介《月光曲》原名《升C小调钢琴奏鸣曲》，又名《幻想奏鸣曲》、《幻想朔拿大》，创作于1801年，接近于贝多芬创作的成熟期。这部作品有三个乐章：第一乐章，那支叹息的主题融入了他的耳聋疾患，忧郁的思绪。而第二乐章表现了那种回忆的甜梦，也像憧憬未来的蓝图。第三乐章激动的急板。而这部作品最美丽的，便是第一乐章，让人想起月光。相关资料《月光曲》简介《月光曲》原名《升C小调钢琴自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文写了什么？自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。易读错字莱茵河（yīnyīng）波光粼粼（línnín）霎时（shàchà）

•••√√√易读错字莱茵河（yīnyīng）波光粼粼（lín曲qū（曲线曲解）qǔ（歌曲戏曲）散sàn（散步）sǎn（散漫）多音字传chuán（传说流传）zhuàn（自传水浒传）弹tán（弹琴）dàn（子弹）曲qū（曲线曲解）散sàn（散步）sǎn（散漫）多音字传c检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是说一说课文写了什么？本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷兄妹俩而为他们弹琴，盲姑娘对音乐的痴迷激发了贝多芬即兴创作《月光曲》的传奇故事。说一说课文写了什么？本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷兄茵我会写yīn书写指导：艹的横长盖住下部，“因”外部方正，里面不宜太满。结构：上下组词：莱茵河绿草如茵造句：春天来了，公园里绿草如茵，花团锦簇。音序：Y

部首：艹茵我会写yīn书写指导：艹的横长盖住下部，“因”外部方正，里蜡là书写指导：左宽右窄，“昔”第二横在横中线上。结构：左右组词：蜡烛蜡笔造句：老师就像蜡烛，点燃自己，照亮别人。音序：L

部首：虫蜡là书写指导：左宽右窄，“昔”第二横在横中线上。结构：左右陌mò书写指导：“艹”左边窄长，右边稍宽“百”第一横较长。结构：左右组词：陌生阡陌造句：陌生的城市中，一切都是那么新奇。音序：M

部首：阝陌mò书写指导：“艹”左边窄长，右边稍宽“百”第一横较长。结盲mánɡ书写指导：上横最长，“目”和上部的竖折同宽。结构：上下组词：盲姑娘盲人造句：小华今天中午扶一位盲人过马路。音序：M部首：目盲mánɡ书写指导：上横最长，“目”和上部的竖折同宽。结构：键jiàn书写指导：左窄右宽，“建”的横折折撇宜小，捺画稍长。结构：左右组词：琴键键盘造句：小弟弟能够熟练的使用键盘使用电脑。音序：J

部首：钅键jiàn书写指导：左窄右宽，“建”的横折折撇宜小，捺画稍长粼lín书写指导：左宽右窄，右部两笔要顿而有力。结构：左右组词：微波粼粼波光粼粼造句：微波粼粼的湖面上洒满了银光。音序：L部首：米粼lín书写指导：左宽右窄，右部两笔要顿而有力。结构：左右组霎shà书写指导：“雨”宽而扁盖住下部，“妾”横画均匀，捺点有力。结构：上下组词：霎时一霎造句：一声闷雷过后，霎时下起了瓢泼大雨。音序：S

部首：雨霎shà书写指导：“雨”宽而扁盖住下部，“妾”横画均匀，捺点录lù书写指导：竖钩在横中线下部的竖中线上，两边的笔画呼应。结构：上下组词：记录录制造句：日记本记录了我的成长历程。音序：L

部首：彐录lù书写指导：竖钩在横中线下部的竖中线上，两边的笔画呼应。纯熟：恬静：断断续续：理解词语非常熟练。造句：修车师傅的技艺十分纯熟。安静；宁静。在本文中指由于想象或向往某种情景，脸上表现出平静的神色。造句：夏日的渤海湾宛如一个恬静、温柔的少女。时而中断，时而继续。造句：电话中传来断断续续的声音。纯熟：理解词语非常熟练。微波粼粼：波涛汹涌：理解词语形容微小的波浪闪闪发光。造句：微波粼粼的湖面上泛着点点金光。形容波浪又大又急。汹涌：水势腾涌的样子。造句：轮船在波涛汹涌的还蛮上艰难的行进着。微波粼粼：理解词语形容微小的波浪闪闪发光。再读课文：边读边想，给课文分段，并说一说你从课文中感受到了什么？再读课文：边读边想，给课文分段，并说一说你从课文中感受到了什第一部分(第1自然段)写贝多芬曾经普写过《月光曲》。第二部分(第2、3自然段)写贝多芬在屋外听到琴声和谈话声。第三部分(第4-7自然段)写贝多芬为盲姑娘弹琴。第四部分(第8-10自然段)写贝多芬弹奏并记录《月光曲》。第一部分(第1自然段)写贝多芬曾经普写过《月光曲》。我从课文讲述的这个感人的故事中感受到了：贝多芬对穷苦人的同情和热爱，以及他丰富的想象力和卓越的才华。我从课文讲述的这个感人的故事中感受到了：贝多芬对穷苦人的同情课堂小结初读课文后，你读懂了什么？我们从读中了解到本文讲述的是贝多芬创作《月光曲》的故事，通过这个故事让我体会到了贝多芬对穷苦人的同情和热爱以及他丰富的想象力和卓越的才华。课堂小结初读课文后，你读懂了什么？我们从读中了解到本文讲述的1．一锤定音。(读句子，在正确的读音下打“√”)(1)他沿着弯弯曲曲(qū

qǔ)的小路向前走，忽然从茅屋里传来断断续续的琴声，弹的正是他写的曲(qū

qǔ)子。(2)盲姑娘从琴声中知道，给她弹曲子的(de

dí)人的(de

dí)确是贝多芬。(3)盲姑娘从美妙的乐(yuè

lè)声中感受到了快乐(yuè

lè)。

√√√√√√1．一锤定音。(读句子，在正确的读音下打“√”)√√√√√2.根据拼音写词语。làzhúmòshēnɡ shàshíqínjiàn蜡烛陌生霎时蕴含2.根据拼音写词语。蜡烛陌生霎时蕴含3．比一比，再组成词语。茵(

)菌(

)育(

)盲(

)卷(

)券(

)屡(

)缕(

)滔(

)涛(

)绿茵茵细菌盲人教育入场券试卷屡次一缕波涛滔滔不绝3．比一比，再组成词语。茵()育()卷(4．在括号里填上恰当的词语。(

)的小路(

)的琴声(

)的大海(

)的月光(

)的浪花(

)的烛光幽静美妙浩瀚清幽雪亮微弱4．在括号里填上恰当的词语。幽静美妙浩瀚清幽雪亮微弱5.读读下面人物的语言，想想应分别读出怎样的语气。(填字母)A．迫切B．诚恳、热情C．体谅、安慰(1)一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”(

)(2)姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”(

)(3)贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”(

)ACB5.读读下面人物的语言，想想应分别读出怎样的语气。(填字最新人教版六年级语文上册第八单元课件品析释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时月光曲26品析释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时月光曲261.正确流利地朗读课文。在阅读理解的基础上，有感情地朗读文章中的关键语段，了解并简要概括贝多芬创作《月光曲》的经过。（难点）2.从贝多芬的言行中体会他丰富的心理和情感，感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。学习目标1.正确流利地朗读课文。在阅读理解的基础上，有感情地朗读文章通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地核心问题：贝多芬是怎样创作《月光曲》的？从中体现了他的什么品质？串珠问题：1.贝多芬在茅屋外听到了什么？在茅屋内看到了什么？从他看到的和听到的，你感受到了什么？2.听贝多芬弹完第一首曲子，盲姑娘有何表现？说明了什么？3.听贝多芬弹完第二首曲子时，皮鞋匠联想到什么？这说明了什么？4.贝多芬为什么弹曲子给盲姑娘兄妹听？核心问题：

1.用自己的话说一说课文主要内容。课文主要写贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回客店连夜记录了下来。1.用自己的话说一说课文主要内容。课文主要写贝多芬在散步时2.听贝多芬弹一边那首曲子是盲姑娘的心愿，可是她为什么却说“随便说说罢了”？你从中感受到了什么？因为盲姑娘非常体谅、理解他的哥哥，她听出了哥哥话语中的不安和痛处，她対自己说的话感到不安和后悔。盲姑娘的话让我们感受到了她的善解人意，让我们感受到了淡淡的凄楚和酸涩，更让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫而强压住内心对音乐的人爱的无奈。2.听贝多芬弹一边那首曲子是盲姑娘的心愿，可是她为什么却说“3.皮鞋匠听着贝多芬弹奏的曲子联想到了哪几幅画面？为什么皮鞋匠会有这样的联想？第一幅画面：月亮刚从“水天相接的地方升起”，海面上“洒满了银光”。因为此时贝多芬轻轻按着琴键，音乐清幽舒缓。第二幅：月亮越升越高，天空出现了“一缕一缕轻纱似的微云”。随着景象的变化，音乐气势逐渐增强，去掉出现了波折。第三幅：“忽然海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”强音乐骤然响起，气势越来越猛，节奏越来越快。3.皮鞋匠听着贝多芬弹奏的曲子联想到了哪几幅画面？为什么皮鞋4.从盲姑娘“仿佛也看到了”这段描述中你体会到了什么？虽然盲姑娘看不到，但是她懂音乐，能理解、感受到贝多芬弹奏的内容，她再一次听入了神。也从侧面衬托了贝多芬创作的成功。4.从盲姑娘“仿佛也看到了”这段描述中你体会到了什么？虽然盲核心问题：德国著名音乐家贝多芬因同情盲姑娘兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷，和他们的兄妹深情，而即兴创作出《月光曲》。这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬的善良，富有爱心以及对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越的音乐才华。贝多芬是怎样创作《月光曲》的？从中体现了他的什么品质？核心问题：德国著名音乐家贝多芬因同情盲姑娘兄妹而为他们弹琴，1.贝多芬在茅屋外听到了什么？在茅屋内看到了什么？从他看到的和听到的，你感受到了什么？贝多芬在茅屋外听到了断断续续的琴声和兄妹二人互相体谅与关爱的对话。走进茅屋，贝多芬看到了兄妹二人贫苦的生活环境和热爱音乐的盲姑娘。从中我们可以感受到盲姑娘对音乐的热爱以及两人的兄妹深情。串珠问题：1.贝多芬在茅屋外听到了什么？在茅屋内看到了什么？从他看到的2.听贝多芬弹完第一首曲子，盲姑娘有何表现？说明了什么？盲姑娘激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”说明盲姑娘不但酷爱音乐，而且懂音乐，仅凭琴声就认出了贝多芬。2.听贝多芬弹完第一首曲子，盲姑娘有何表现？说明了什么？盲姑3.听贝多芬弹完第二首曲子时，皮鞋匠联想到什么？这说明了什么？皮鞋匠联想到自己“好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……”这说明了贝多芬琴声的美妙，及其具有的卓越音乐才华。3.听贝多芬弹完第二首曲子时，皮鞋匠联想到什么？这说明了什么4.贝多芬为什么弹曲子给盲姑娘兄妹听？因为他同情穷苦兄妹俩，一个双目失明的姑娘还这么热爱音乐，同时又被兄妹俩互相体贴的手足亲情所感动。所以要弹琴给他们听。4.贝多芬为什么弹曲子给盲姑娘兄妹听？因为他同情穷苦兄妹俩，课文结构月光曲听琴声断断续续议论热爱音乐弹奏——弹奏一曲给盲姑娘听创作——创作《月光曲》，兄妹俩陶醉、联想记录——飞奔一夜功夫美妙的乐曲，美好的心灵课文结构月光曲听琴声断断续续议论热爱音乐弹奏——课文主旨本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事。表现了贝多芬卓越的音乐才华和高超的琴技以及他对贫苦人民的同情。课文主旨本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他国学诵读莫把丹青等闲看，无声诗里颂千秋。(明·徐渭)品画先神韵，论诗重性情。蛟龙生气尽，不若鼠横行。(袁枚《品画》)国学诵读莫把丹青等闲看，无声诗里颂千秋。同学们，生活是多姿多彩的，我们每个人没有理由不热爱它！也许生活给予你的不是快乐、欢笑和甜蜜；而是痛苦、泪水与磨难。但是，这些都是我们生命中的财富。所以，我们更应该像盲姑娘和贝多芬一样，热爱生活。用微笑来面对生活，用双手来拥抱生活！课堂小结同学们，生活是多姿多彩的，我们每个人没有理由不热爱它！也许生1.有感情地朗读课文。想一想贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听；为什么弹完一曲，又弹一曲。（1）有感情地朗读。一阵风/把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切/好像披上了银纱，显得/格外清幽。贝多芬/望了望站在身边的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了/琴键。1.有感情地朗读课文。想一想贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听(2)伟大的钢琴家来到莱茵河边的小镇，听到在幽静的小路边的一所茅草屋里传出断断续续的钢琴声，而且弹得正是他的曲子，他当然感到很惊喜。当贝多芬听到屋里穹妹俩的谈话以后，他为这样贫苦的人竟在困苦的生活中仍然喜爱音乐、追求艺术所感动，所以贝多芬决定弹琴给盲姑娘听。(3)当弹完一曲之后，盲姑娘热爱音乐、善解人意的心底和感情，更让贝多芬激动。面对春节、善良、酷爱音乐的盲姑娘，贝多芬思绪万千，心情激荡，决定再给她弹一首曲子。(2)伟大的钢琴家来到莱茵河边的小镇，听到在幽静的小路边的一2.默读课文第九自然的，说一说听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么，再谈谈读后的体会和感受。(1)他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。2.默读课文第九自然的，说一说听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了（2）那洒遍银光的微波粼粼的海面的清幽景象，仿佛是穷兄妹俩淳朴、美丽、善良、勤劳的美好情操；那穿过一缕一缕轻纱似的微云、从水天相接的地方越升越高的明月，发出了清幽的月光，仿佛在歌颂、赞美穷兄妹俩的聪明和美好心灵。海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个接一个朝着岸边涌过来。这波涛汹涌的海面，仿佛是贝多芬在替妹俩向不平等的社会提出的抗议，为兄妹俩鸣不平。盲姑娘爱音乐、懂音乐，勤奋好学，可是，就因为她贫穷所以没钱去听音乐会，更不能到音乐院校去学习，这种残酷的社会现实引起了贝多芬的联想，体现在《月光曲》中。（2）那洒遍银光的微波粼粼的海面的清幽景象，仿佛是穷兄妹俩淳背诵第九自然的，抄写课文中自己喜欢的语句。(1)提示：县多读几遍课文第九自然段，然后在理解课文内容的基础上边想象课文描绘的画面，边尝试着背诵。(2)示例：月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。背诵第九自然的，抄写课文中自己喜欢的语句。(1)提示：县多读一、加点字读音完全正确的一组是(

)A．入场券(juàn)恬静(tián)B．莱茵河(yīng)纯洁(chún)C．飞奔(bēn)霎时(shà)......C一、加点字读音完全正确的一组是()......C二、读拼音，写词语。在微弱的làzhú(

)光芒中，贝多芬为一位mòshēng(

)的mángrén(

)姑娘按下qínjiàn(

)，即兴创作了《月光曲》。当盲姑娘沉浸在美好的想象中时，贝多芬连忙飞奔回客店，把这首曲子jìlù(

)了下来。蜡烛陌生盲人琴键记录二、读拼音，写词语。蜡烛陌生盲人琴键记录三、读一读，连一连。清幽的脸蛋断断续续的大海幽静的月光微波粼粼的琴声清秀的小路波涛汹涌的海面三、读一读，连一连。四、给下面句子加上恰当的标点。1．她激动地说弹得多纯熟啊感情多深哪您您就是贝多芬先生吧2．他飞奔回客店花了一夜工夫把刚才弹的曲子月光曲记录了下来：“！！，？”，，——

《

》

。四、给下面句子加上恰当的标点。：“！！，？”，五、按要求写句子。1．微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。(缩句)____________________________________________2．月光照进窗子，茅屋里的一切显得格外清幽。(改为比喻句)________________________________________________________________________________________海面上洒满了银光。示例：月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。五、按要求写句子。海面上洒满了银光。示例：月光照进窗子，茅屋最新人教版六年级语文上册第八单元课件蒙娜丽莎之约27蒙娜丽莎之约271.有感情地朗读课文，对照画面了解文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然融合到一起的写作方法。2.读读记记文中出现的新词语。感受名画的魅力，受到美的熏陶。3.对照画面了解文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然融合到一起的写作方法。(重点)学习目标1.有感情地朗读课文，对照画面了解文中具体描写画像的部分，学王克难：台大外交系毕业，美国纽约州立大学社会学硕士。出版书籍有《离乡的孩子》、《生日礼物》、《雾里的女人》、《诺言树》《流浪者之歌》（中英文版）。绘画作品曾在美国参加特展，出版音乐带《天涯若比邻》等十卷。现居台湾。走近作者王克难：台大外交系毕业，美国纽约州立大学社会学硕士。走近作者相关资料达·芬奇：列奥纳多·迪·皮耶罗·达·芬奇（意大利文原名：LeonardodiserPierodaVinci，儒略历1452年4月15日（公历4月23日）—1519年5月2日，享年67岁），意大利学者、艺术家。相关资料达·芬奇：列奥纳多·迪·皮耶罗·达·芬奇（意大利文自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文主要写了什么？自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。颈jǐng（颈椎）gěng（脖颈儿）朴pǔ（朴素）pō（朴刀）多音字颈jǐng（颈椎）朴pǔ（朴素）多音字检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是说一说课文主要写了什么？本文继续了作者在美国纽约大都会博物馆目睹世界名画《蒙娜丽莎》的经过及内心的震撼，向读者展示了蒙娜丽莎的美丽神韵，赞美了达·芬奇的精湛画技和丰富的想象力。说一说课文主要写了什么？本文继续了作者在美国纽约大都会博物馆交涉：矜持：耐人寻味：理解词语跟对方商量解决有关的问题。造句：经过交涉，外商同意赔偿我们的经济损失。拘谨；拘束。造句：因为刚到了一个陌生的地方，所以他显得有点矜持。

意味深长，值得仔细体会琢磨。造句：这篇文章的内容耐人寻味。

交涉：理解词语跟对方商量解决有关的问题。难以捉摸：转瞬即逝：璀璨：理解词语不好捉摸，形容难以猜测或估量，多用于指手段、方法。造句：南极的天气真是难以捉摸。

形容在很短的时间里消失。

造句：美好的日子总是转瞬即逝。

形容珠玉等光彩鲜明。本文指“蒙娜丽莎”的光辉像一颗明珠那样鲜艳夺目。造句：流星的美在于它那瞬间的璀璨。难以捉摸：理解词语不好捉摸，形容难以猜测或估量，多用于指手段品读提示：1.品读课文，想想课文可以分成几个意义段？2.结合核心问题品读课文。品读提示：1.品读课文，想想课文可以分成几个意义段？第一部分（第1-4自然段）：写大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏《蒙娜丽莎》的心情和此画来纽约展出的原因。第二部分（第5-7自然段）：具体介绍了《蒙娜丽莎》画像。第二部分（第8自然段）：写蒙娜丽莎给人带来了心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。第一部分（第1-4自然段）：写大家在纽约大都会博物馆前排队等核心问题：课文哪些地方可以看出这幅世界名画的魅力？串珠问题：1.课文为什么要用较长篇幅来描绘排队参观的情景？2.课文哪几个自然段具体描绘了画面内容？分别写了什么？3.为什么说蒙娜丽莎的微笑很神秘？4.作者在对《蒙娜丽莎》的描写中蕴含着怎样的情感？核心问题：1.第三自然段第一句话运用了什么修辞方法？你从中体会到了什么？这句话运用了反问的修辞方法。“世界上最著名的肖像画”点明了《蒙娜丽莎》的艺术价值，而能亲赌他的风采是一种荣幸，也是一种享受，于是就有了纽约大都会博物馆前慕名而来的长龙一样的队伍，于是队伍之长远远地超出了我们的想象，于是，等待也成了一种美丽。反问1.第三自然段第一句话运用了什么修辞方法？你从中体会到了什么2.作者为什么产生了奇异的感觉？等待终于变成了现实，“进了，更近了……我终于跟她面对面了。”作者迫不及待的心情跃然纸上。虽然等待了那么多年，但是蒙娜丽莎仍然那么恬静、淡雅，因而作者心中涌起一种奇异的感觉。2.作者为什么产生了奇异的感觉？等待终于变成了现实，“进了，2.说说你对“那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜(jīn)持。蒙娜丽莎那‘神秘的微笑’是那样耐人寻味，难以捉摸。”这句话的理解。用排比的形式，深刻地反映了达·芬奇的精湛技艺和作者丰富的想象。四个“有时”分别引出蒙娜丽莎的微笑给人“舒畅温柔”“略含哀伤”“十分亲切”“几分矜持”这几种不同的感觉。这微笑中既有三分柔情，又带七分迷离。她的微笑时隐时现，难以捉摸，引发人们无穷的猜测。她优雅的神态中闪耀着母性的光辉，她宽容丰厚的情感是那样令人动容，又是那样耐人寻味。2.说说你对“那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含达芬奇精湛的技艺除了体现在蒙娜丽莎的微笑上，还体现在哪儿？还体现在蒙娜丽莎的身姿、双手、服饰与她身后的背景等方面。特别是她的右手，刻画得极其清晰细腻，她身后的背景充满着幻觉般的神秘感，这一切的完美结合，才成就了一幅伟大的杰作。课文互动探究达芬奇精湛的技艺除了体现在蒙娜丽莎的微笑上，还体现在哪儿？还核心问题：一是对画面的直接描述：①蒙娜丽莎的嘴唇、眼睛与肌肤体现真实感。②蒙娜丽莎神秘的微笑是不同的人在不同的时间看，会有不同的感受。③画的背景让人感觉神秘。二是侧面描写：①《蒙娜丽莎》前来纽约的不容易。②长龙似的队伍和队伍移动很慢，看出人们对这幅画的欣赏。课文哪些地方可以看出这幅世界名画的魅力？核心问题：一是对画面的直接描述：①蒙娜丽莎的嘴唇、眼睛与肌肤1.课文为什么要用较长篇幅来描绘排队参观的情景？课文通过写来参观的人多，队伍之长远远超出了“我”的想象和队伍移动缓慢，从侧面进一步衬托了《蒙娜丽莎》的巨大魅力，能够亲睹这幅画的风采是多么幸运，多么难得呀！于是，等待也成了一种美丽。串珠问题：1.课文为什么要用较长篇幅来描绘排队参观的情景？课文通过写来2.课文哪几个自然段具体描绘了画面内容？分别写了什么？五、六、七自然段。分别写了：画的大小尺寸和色彩，人物的外形，面部表情和神秘的微笑，身姿、双手、衣着和身后的背景等。2.课文哪几个自然段具体描绘了画面内容？分别写了什么？五、六3.为什么说蒙娜丽莎的微笑很神秘？“那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。”四个“有时”，写出蒙娜丽莎的微笑带给人不同的感受，人们被她三分柔情、七分迷离的微笑所迷惑。她的微笑时隐时现，难以捉摸，引发人们无穷的猜测，她优雅的神态中闪耀着母性的光辉，女人宽容丰厚的情感是那样令人动容，然而又是那样耐人寻味。3.为什么说蒙娜丽莎的微笑很神秘？“那微笑，有时让人觉得舒畅4.作者在对《蒙娜丽莎》的描写中蕴含着怎样的情感？课文流露出作者对画作的赞美之情和对画家的敬佩之情。4.作者在对《蒙娜丽莎》的描写中蕴含着怎样的情感？课文流露出课文结构蒙娜丽莎之约等候队伍像长龙想亲睹风采终于看到她迫切的心情欣赏大小与外形表情与微笑姿态与背景永恒的象征欣赏——璀璨的明珠——心灵的震撼精湛的画技丰富的想象课文结构蒙娜丽莎之约等候队伍像长龙想亲睹风采终于看到她迫切的课文主旨本文记叙了作者在美国纽约大都会博物馆目睹世界名画《蒙娜丽莎》的经过及内心的震撼，向读者展示了蒙娜丽莎的美丽神韵，赞美了达·芬奇的精湛画技和丰富的想象力。课文主旨本文记叙了作者在美国纽约大都会博物馆目睹世界名画《蒙国学诵读宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

（《警示贤文》）咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。

（清郑板桥《竹石》）国学诵读宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。走进中华传统文化【中国古代十大传世名画】洛神赋图——顾恺之步辇图——阎立本唐宫仕女图——张萱、周昉五牛图——韩滉清明上河图——张择端韩熙载夜宴图——顾闳中千里江山图——王希孟富春山居图——黄公望汉宫春晓图——仇英百骏图——郎世宁走进中华传统文化【中国古代十大传世名画】课堂小结今天，当我们站在蒙娜丽莎面前，一切是那么神秘而又奇异，她是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠，她的圣洁光辉照耀着我们每一个人，她在我们每一个人的心底留下了永不磨灭的印象，同样，他也成了我们灵魂的一部分。课堂小结今天，当我们站在蒙娜丽莎面前，一切是那么神秘而又奇异一、将加点字和它的正确读音相连。xiào

mǐn

qiǎo

tián

jīn恬静矜持微抿肖像悄然.....一、将加点字和它的正确读音相连。.....二、选字组词。【博搏傅】师______

______斗______士【蜿惋腕】手______

______惜______蜒傅搏博腕惋蜿二、选字组词。傅搏博腕惋蜿三、用“静”字组词，填入句中的括号里。1．蒙娜丽莎脸上流露出(

)的微笑。2．贝多芬在一条(

)的小路上散步。3．越是在关键时刻，越要保持头脑的(

)。4．初夏的清晨一片(

)。恬静幽静冷静宁静三、用“静”字组词，填入句中的括号里。恬静幽静冷静宁静四、按要求写句子。1．“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。(改成反问句)____________________________________________________________________________________________2．我在她面前只停留了短短的几分钟。她已经成了我灵魂的一部分。(用合适的关联词语将两句合并成一句)____________________________________________________________________________________________“蒙娜丽莎”难道不是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠吗？虽然我在她面前只停留了短短的几分钟，但是她已经成了我灵魂的一部分。四、按要求写句子。“蒙娜丽莎”难道不是全人类文化宝库中一颗璀最新人教版六年级语文上册第八单元课件最新人教版六年级语文上册第八单元课件1．形近字组词。

扭()睹()矜()沐()抿()纽()赌()预()汁()岷()扭打纽约目睹打赌矜持预习沐浴果汁抿嘴岷山1．形近字组词。扭打纽约目睹打赌矜持预习沐浴果汁抿嘴岷山2．写出下列词语的近义词和反义词。清晰()()细腻()()朴素()()温柔()() 清楚模糊光滑粗糙朴实华贵温和粗暴2．写出下列词语的近义词和反义词。清楚模糊光滑粗糙朴实华贵温3．选词填空。寂静幽静恬静安静(1)蒙娜丽莎脸上流露出__________的微笑。(2)贝多芬在一条__________的小路上散步。(3)同学们__________地坐在教室里。(4)四周一片__________，听不到一点声响。安静幽静恬静寂静3．选词填空。安静幽静恬静寂静4．句子小魔术。(1)《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？(改写成陈述句)____________________________________________________________________________________________________________________(2)我在她面前只停留了短短的几分钟。她已经成了我灵魂的一部分。(用上关联词，合并成一句话)____________________________________________________________________________________________________________________(3)“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。(缩句)__________________________________________________________虽然我在她面前只停留了短短的几分钟，但她已经成了我灵魂的一部分。《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上没有多少人能亲睹她的风采。“蒙娜丽莎”是明珠。4．句子小魔术。虽然我在她面前只停留了短短的几分钟，但她已经5．指出下列句子中标点符号的作用。(1)《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画。这里的“蒙娜丽莎”用书名号因为_____________________________________________。(2)她，就是诞生于达·芬奇笔下，面带永远微笑的“蒙娜丽莎”！这里的“蒙娜丽莎”用引号是因为：_____________________________________________。《蒙娜丽莎》是一幅画“蒙娜丽莎”指画上的人物5．指出下列句子中标点符号的作用。《蒙娜丽莎》是一幅画“蒙娜街头艺术家巴黎，名副其实的艺术之都。走在路上，随时可以嗅到空气里弥漫着浪漫不羁的气息，如果你想凑点盘缠，讨个生活，也照样可以携带乐器，在地铁、火车站甚至公园、路边，做定点式的即兴演奏。在巴黎香榭丽大道，第一眼看见这个装扮成卓别林式的街头艺术家时，我还以为他是个“机器人”呢！

街头艺术家那时，他正定定地站在一个长圆形的石墩上，涂成泥巴色的五官，一动也不动。黑礼帽、白手套、宽黑裤、大皮鞋，还有唇上一瞥小黑胡，远远看去，真像个橡皮娃娃。蓦地，音乐响了起来，一个强烈的节奏跟着一个分明的动作，泥娃娃的眼睛转动了，慢慢地，嘴唇咧开，脖子缓缓向右转，笑了。他是个真人！这还用得着说吗？录音机边上那个“讨赏”的小盒子证明了一切。行人好奇地拢了过去，很快地，“机器人”抢走了那个街头画家的生意。那时，他正定定地站在一个长圆形的石墩上，涂成泥巴色的五官，一1.“香榭丽”的“榭”你认识吗？如果认识，告诉大家“榭”读(

)；如果不认识，可以通过(

)查字法认识，先查(

)部，再查(

)画。2.解释词语：名副其实：______________________________________3.“行人好奇地拢了过去”是说他们怎么做？从对行人的描写中你体会到了什么？【方法】________________________________________________________________________________________________xiè部首木10名声或名义和实际相符。说人群围向了艺术家。从对行人的侧面描写中，我们可以看出街头艺术家的表演精彩，具有吸引力。1.“香榭丽”的“榭”你认识吗？如果认识，告诉大家“榭”读(4.用“——”画出具体说明街头艺术家外貌像“机器人”和“橡皮娃娃”的句子。从这一外貌描写中你体会到了什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________他正定定地站在一个长圆形的石墩上，涂成泥巴色的五官，一动也不动。黑礼帽、白手套、宽黑裤、大皮鞋，还有唇上一瞥小黑胡，远远看去，真像个橡皮娃娃。从对艺术家外貌的正面描写中，我们可以看到街头艺术家装扮的逼真，对表演的尽心与敬业。4.用“——”画出具体说明街头艺术家外貌像“机器人”和“橡皮最新人教版六年级语文上册第八单元课件最新人教版六年级语文上册第八单元课件一、相约“名画”。1．在纽约大都会博物馆前，等待与“蒙娜丽莎”见面的队伍像____________。2．文中两次强调队伍很长，这样写的作用是(

)A．侧面烘托，写出了名画《蒙娜丽莎》的魅力。B．写等待的人素质很高，表现了人们对《蒙娜丽莎》的青睐。一条长龙A

一、相约“名画”。一条长龙A二、欣赏“名画”。1．判断对错，对的打“√”，错的打“×”。(1)“那幅画不大，大概三英尺长、两英尺宽吧，整幅画几乎只是一种棕色。”这个句子是对这幅画的局部描写。(

)(2)达·芬奇精湛的画技，除了体现在蒙娜丽莎神秘的微笑上，还体现在蒙娜丽莎的身姿、服饰和她身后的背景上。(

)×√二、欣赏“名画”。×√2．根据原文内容填空并完成练习。那微笑，有时让人觉得____________，有时让人觉得____________，有时让人觉得____________，有时又让人觉得____________。(1)“蒙娜丽莎”的微笑用两个成语来形容，就是______________、______________。(2)这句话写的是作者看到“蒙娜丽莎”后产生的______________。舒畅温柔略含哀伤十分亲切有几分矜持耐人寻味难以捉摸联想2．根据原文内容填空并完成练习。舒畅温柔略含哀伤十分亲切三、铭记“名画”。1．对于“她已经成了我灵魂的一部分”理解正确的是(

)A．“蒙娜丽莎”已经走进了“我”的心灵深处，她的美丽、她的神秘让“我”无法自拔。B．“蒙娜丽莎”带给“我”深深的震撼，在“我”的心灵深处留下了难以磨灭的印象。2．请以“小小解说员”的身份，简介这幅画。__________________________________________________________________________________________B略。点拨：抓住重点特征，结合作品的地位来简介。三、铭记“名画”。B略。点拨：抓住重点特征，结合作品的地位最新人教版六年级语文上册第八单元课件我的舞台28我的舞台281.掌握多音字“绷”；正确读记“身段”“毅力”“不解之缘”“窃窃私语”等词语。2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。(重点)3.感受戏剧表演艺术的神奇魄力。(难点)学习目标1.掌握多音字“绷”；正确读记“身段”“毅力”“不解之缘”“吴霜：“评剧皇后”新凤霞的女儿，我国当代著名的花腔女高音歌唱家、剧作家、画家和作家。代表作品：《光明三部曲》《别为你的相貌发愁》等。著有《别问我的父母是谁》《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。走近作者吴霜：“评剧皇后”新凤霞的女儿，我国当代著名的花腔女高音歌唱自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文主要写了什么？自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。降jiàng（降落）xiáng（降服）模mó（模型）mú（模样）多音字绷běng（绷脸）bēng（绷带）转zhuàn（转动）zhuǎn（转身）降jiàng（降落）模mó（模型）多音字绷běng（绷脸）转检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是说一说课文主要写了什么？本文通过描写“我”在不同的阶段对舞台的情有独钟和在艺术道路上所付出的艰辛，反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和毅力让人走向成功的道理。说一说课文主要写了什么？本文通过描写“我”在不同的阶段对舞台溺爱娇宠：不解之缘：身段：理解词语指过分娇惯宠爱自己的孩子。造句：过分的溺爱娇宠孩子并不是真正的爱孩子。不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚的感情。造句：我和书结下了不解之缘。戏曲演员在舞台上表演的各种舞蹈化的动作。造句：梅花鹿的身段真漂亮。

溺爱娇宠：理解词语指过分娇惯宠爱自己的孩子。不在话下：造就：理解词语指事物轻微，或者理所当然，不值得一提。造句：他是武林高手,对付这几个游手好闲的青年当然是不在话下的。培育练就；成果；成绩；造访。造句：积淀了五千年的文明,造就了中国源远流长的文化底蕴。不在话下：理解词语指事物轻微，或者理所当然，不值得一提。抗议：风度：毅力：理解词语对某人、某国、某单位的言论、行为或措施表示强烈反对。造句：他対这种做法表示抗议。美好的举止、姿态或气度。

造句：谦让是是一种胸怀，一种美德，一种风度。坚强，持久的意志。造句：老王做事很有毅力,每天都去公园锻炼身体,十年如一日,从不间断。

抗议：理解词语对某人、某国、某单位的言论、行为或措施表示强烈柔弱软弱都有“弱”的意思。“柔弱”指不坚强，一般形容人体，也可形容动植物；“软弱”指缺乏力量，如软弱无力。1.语文老师看起来文雅柔弱，上课时却非常严厉。2.一天没吃饭了，浑身都软弱无力。辨析词语相同点：不同点：造句：柔弱软弱都有“弱”的意思。辨析词语相同点：不同点：造品读提示：1.品读课文，想想课文可以分成几个意义段？2.结合核心问题品读课文。品读提示：1.品读课文，想想课文可以分成几个意义段？第一部分（第1自然段）：写舞台对“我”有着神奇的吸引力。第二部分（第2-9自然段）：通过具体事例说明了“我”对舞台的情有独钟和在艺术道路上所付出的艰辛。第二部分（第10自然段）：说明了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和毅力让人走向成功的道理。第一部分（第1自然段）：写舞台对“我”有着神奇的吸引力。核心问题：在艺术和生活的舞台上，“我”学会了什么？串珠问题：1.“我”对舞台有着怎样的感情？2.从哪儿可以看出舞台对“我”有着神奇的吸引力？3.读完课文，你得到什么启示？核心问题：

1.品读第三自然段，说一说你从这一自然段的描写中体会到了什么？“我”的观众无处不在，就连小花猫也成了“我”的观众。一个“蹿”字生动地写出了小花猫的可爱，而对“我”的描写更是充满了童趣，一个活泼可爱、热爱艺术的海通的形象活生生地出现在我们面前，使人忍俊不禁。1.品读第三自然段，说一说你从这一自然段的描写中体会到了什2.从第7自然段的一连串的动作描写和奶奶的反应中，你能体会到什么？“翻、立、横、抻、拉、压、拽”等一系列的动词，写出了“我”学艺的艰辛，更深刻地反映了“我”学习的勇气和毅力，折射出“我”对艺术的执着追求。奶奶的反应从侧面烘托出了“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力。2.从第7自然段的一连串的动作描写和奶奶的反应中，你能体会到3.为什么说“舞台对我有着神奇的吸引力”，文中哪些事例可以表明这一点？在娘胎里，“我”就“登台唱戏”。刚会走路，“我”就在小床上模仿母亲“演戏”。后来，“我”一直跟随母亲演出。六岁时，“我”正式“拜师学艺”。几年后，“我”在大师面前认真演戏。3.为什么说“舞台对我有着神奇的吸引力”，文中哪些事例可以表核心问题：“我”懂得了勇气和毅力能让人走向成功的道理和“老实做人，认真演戏”的道理。在艺术和生活的舞台上，“我”学会了什么？核心问题：“我”懂得了勇气和毅力能让人走向成功的道理和“老实1.“我”对舞台有着怎样的感情？“舞台对我有着神奇的吸引力”；“我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力”。“我”热爱舞台，为了这个舞台，“我”不畏惧任何艰辛，舞台也给予了“我”勇气和毅力。串珠问题：1.“我”对舞台有着怎样的感情？“舞台对我有着神奇的吸引力”2.从哪儿可以看出舞台对“我”有着神奇的吸引力？在娘胎里，我就“登台唱戏”；“刚会走路，就在小床上模仿母亲‘演戏’”；跟随母亲演出；六岁时，正式“拜师学艺”；几年后，就能够在大师面前认真演戏等，可以看出舞台对“我”的吸引力，“我”对舞台的热爱。2.从哪儿可以看出舞台对“我”有着神奇的吸引力？在娘胎里，我3.读完课文，你得到什么启示？台上一分钟，台下十年功；冰冻三尺，非一日之寒；梅花香自苦寒来。在艺术的道路上，没有平坦的阳关道，仅仅有热爱是不够的，必须付出艰辛和心血，必须有勇气和毅力，才能取得成功。3.读完课文，你得到什么启示？台上一分钟，台下十年功；冰冻三课文结构我的舞台总领全文：舞台对“我”有着神奇的吸引力成长经历：在娘胎——登台演出一出世——亮开嗓门会走路——模仿演戏六岁时——拜师学艺大师前——提出抗议成长经历：舞台练就了“我”的勇气和毅力追求艺术意志顽强课文结构我的舞台总领全文：舞台对“我”有着神奇的吸引力成长经课文主旨本文作者以第一人称的口吻，娓娓叙述了“我”在“艺术和生活”的舞台上成长的故事。道出了“我”对舞台的情有独钟和在艺术道路上所付出的艰辛，反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和毅力让人走向成功的道理，同时，作者还告诉我们“老实做人，认真演戏”的道理。课文主旨本文作者以第一人称的口吻，娓娓叙述了“我”在“艺术和推荐阅读关于下苦功的俗语:

台上一分钟，台下十年功。拳不离手，曲不离口。冬练三九，夏练三伏。世上无难事，只怕有心人。只要功夫深，铁杵磨成针。推荐阅读关于下苦功的俗语:课堂小结“我”在艺术上的成功离不开家庭的熏陶，特别是离不开母亲的影响，母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更离不开“我”在艺术舞台上练就的勇气和力量。课堂小结“我”在艺术上的