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一年级语文教师工作总结范文

在一年级的教学中,坚信老师必须有收获也存在缺乏之处,那么工作总结应当怎么写?下面是我为大家整理的一年级语文老师工作总结范文,仅供参考,欢送大家的参阅。

一年级语文老师工作总结范文1

时间毫不停息地走着,我担当一年级〔1〕班的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了,我也在快速地成长着。这一个学期的工作给了我许多磨练的时机。在工作中,我不断的反思着自己,努力使自己不会愧对于老师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下:

一、运用新课标理念

在教学中,谨慎学习理念,依据新课标精神和学生的年龄特点,谨慎制定“语文教学打算”,做到教学有目标,有方法,有反思。通过学习和实际教学,我了解到这个阶段的儿童感性多于理性,对于外界事物,侧重于主观相识。为此,在教学中,我始终用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学,让学生能快速承受学问。把孩子当成挚友,当成相互学习的伙伴儿,让孩子们感受到教师的亲切和关心,知道教师就是他们赖以信任的挚友。

二、习惯养成重于一切

一年级的学生可塑性强,有人说他们是“一张白纸”,看老师怎样在这张白纸上落墨。因此,如何造就学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。

1、课前打算,要求学生上课前,要把上课的书、本、文具打算好,不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前,还要把铅笔削好,把铅笔屑扔到垃圾桶里,养成有备无患,讲究卫生的好习惯。

2、上课起立时,要整齐站好,一切听从指挥,落座时,要全心身地投入到学习中去,不要瞻前顾后、窃窃私语说话,造就学生遵守纪律的习惯。

3、做到“三个一”,胸离座一拳,眼离书一尺,笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。

4、回答下列问题时,要大胆发言。声音要嘹亮,要用平凡话,要“因为、所以”把问题说明白、讲清晰。别人回答下列问题时,要留意听,当别人答复完毕时,可以补充自己的观点,不能打断别人的发言,更不能三心二意,似乎与自己没有关系似的。

5、教师讲课时,留意听讲,记住教师讲的学问和有关的学习方法,要能提出自己的不同见解,但要举手,获得教师的同意后,才能发言。

6、谨慎完成教师布置的作业,书写要谨慎标准,不敷衍教师。

7、课前要养成预习的习惯,教师要提前做好“预习提示”。

8、每学完一课,要做好复习,有疑必问,要到达全知全解,不能留下不懂得问题。

上面的要求看起来,对学生有点苛刻,过于肃穆,笔者认为:这样对学生的习惯养成是大有裨益的。但我自己也留意要多接触学生,做他们的挚友,让学生知道教师严格要求他们是对他们的人生有好处。还感受到教师随和可亲,易于接近。我经常用李大钊的一句话教育学生“学就学个踏实,玩就玩个痛快!”。

三、教给学生学习方法

此时此刻的一年级学生,较前些年的学生识字量和相识问题、承受问题的实力相对提高了许多,老师应适时的教给学生学习的方法,更能协助学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主要任务就是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学协助学生相识拼音。在识字时,运用古代的造字法协助学生识字。提前教会学生查字典,运用字典学习拼音、字词。

学完拼音后,让学生用写日记的方式学习写作,想什么写什么?拼音、汉字都可以。一学期末,大局部学生能写出101多字通顺易懂的所见所闻了!

四、造就学生相互学习的习惯

在日常教学中,把学生分成了假设干个学习小组,一般前后桌。让他们相互学习、相互探讨、取长补短,轮番做组长,充分发挥每个小组成员的作用。另外,我把班上一半儿的好学生任命为“小老师”,让他们发挥学习好的带头作用,随时监视、协助他带的学生学习,效果很好。

通过一学期的教学,我起先摸索到了一点儿低年级教学的方法,期末语文综合考试,学生的成果到达了打算的目标。下学期接着探究、试验,总结出适合自己特点的教学方法来。

一年级语文老师工作总结范文2

本学期我担当一年级数学教学工作,由此感受到自己肩上的担子之重。由于低年级教学经历尚浅,因此,我对教学工作不敢怠慢,谨慎学习,深化探究教法,虚心向其他老师学习。立足此刻,放眼将来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,期望能发扬优点,克制缺乏,总结检查教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。

本学期,我任教一年级数学。一年级学生年龄小,自制力差,学习时明显受心理因素支配,上课好动,不遵守纪律,爱玩小东西,开小差等等。刚起先时,对于毫无教学幼儿经历的我,有相当大的难度。经过我的不懈努力,请教有经历的教师,不断向她们学习,不断钻研新课标,还透过上网,理解学校培训等渠道,不断学习新的教育思想和理念。只有遵循学生心理活动的规律,把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生情愿学、主动学。假如老师用传统的“教师讲,学生听;老师问,学生答,动手练”进展教学,学生会感到很乏味,越学越不爱学。因此在课堂教学中,应力求形式新奇,寓教于乐,削减机械化的程序,增加学生学习的爱好。透过半年的教学,我在关于低年级数学的教学方法方面,有不少收益。其中主要有以下几点:

1、数学教学生活化。把握数学与生活的联系,导入生活化,激发学习爱好;教学语言生活化,让学生易学易懂;让学生把生活中的数学故事记录下来,成为一篇美丽的数学日记,让学生感受到生活离不开数学,生活中到处有数学。

2、专心开展小组互助的学习方式,让学生团结互助,共同努力,共同进步。透过专心鼓舞和表扬,让小组里面的优等生自愿帮助差生。在练习课时,让学生自己出题目,在组内交换做,交换改。透过出题,做题,改题,稳固了学习的学问。

3、开展适当的竞赛和嬉戏活动,提高学习热忱。适当开展竞赛,是激发学生学习专心性的有效手段,小学生在竞赛条件下比在平常正常条件下往往能更加努力学习。竞赛中,由于小学生有着很强的好胜心,总期望争第一,得到教师的表扬,利用这种心理能够使学生学习爱好和克制困难的毅力大增。教学中能够组织各种竞赛,如“看谁算得快又对”,“看谁的解法多”,“比谁方法更奇妙”等,都能使学生“大显身手”。竞赛形式多种多样,能够全班竞赛;能够分男女同学竞赛;能够分小组竞赛;还能够将学生按潜力分组竞赛,使每个学生在各个层面上获胜的时机增加,鼓励的作用将会更大,参加的热忱就会更高。怎样调动学生的学习心情,嬉戏有很大帮助。尽量把学问点教学活动,转化成嬉戏活动的方式,让学生更加乐于参加到学习活动中去。

总之,学生是学习的主体,不是学问的容器。老师传授学问、技能,只有充分发挥学生专心性,引导学生自己动脑、动口、动手,才能变成学生自己的财产。老师要把学习的主动权交给学生,要擅长激发和调动学生的学习专心性,要让学生有自主学习的时间和空间,要让学生有进展深化细致思索的时机、自我体验的时机。教学中要尽最大的努力,最充分地调动学生专心主动学习,由“要我学"转化为“我要学”、“我爱学”。科学施教同时要求老师不断地完善自身、提高业务水平、扩大学问面,因为学生构成良好的学习习惯以后,他的发散思维得到了开发,提的问题自然就多了,面也广了,所以不管工作有多忙,坚持反复钻研教材,超多阅读参考书,以提高自己的业务潜力。

一年级语文老师工作总结范文3

时间毫不停息地走着,我担当一年级〔1〕班的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了,我也在快速地成长着。这一个学期的工作给了我许多磨练的时机。在工作中,我不断的反思着自己,努力使自己不会愧对于老师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下:

一、运用新课标理念

在教学中,谨慎学习理念,依据新课标精神和学生的年龄特点,谨慎制定“语文教学打算”,做到教学有目标,有方法,有反思。通过学习和实际教学,我了解到这个阶段的儿童感性多于理性,对于外界事物,侧重于主观相识。为此,在教学中,我始终用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学,让学生能快速承受学问。把孩子当成挚友,当成相互学习的伙伴儿,让孩子们感受到教师的亲切和关心,知道教师就是他们赖以信任的挚友。

二、习惯养成重于一切

一年级的学生可塑性强,有人说他们是“一张白纸”,看老师怎样在这张白纸上落墨。因此,如何造就学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。

1、课前打算,要求学生上课前,要把上课的书、本、文具打算好,不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前,还要把铅笔削好,把铅笔屑扔到垃圾桶里,养成有备无患,讲究卫生的好习惯。

2、上课起立时,要整齐站好,一切听从指挥,落座时,要全心身地投入到学习中去,不要瞻前顾后、窃窃私语说话,造就学生遵守纪律的习惯。

3、做到“三个一”,胸离座一拳,眼离书一尺,笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。

4、回答下列问题时,要大胆发言。声音要嘹亮,要用平凡话,要“因为、所以”把问题说明白、讲清晰。别人回答下列问题时,要留意听,当别人答复完毕时,可以补充自己的观点,不能打断别人的发言,更不能三心二意,似乎与自己没有关系似的。

5、教师讲课时,留意听讲,记住教师讲的学问和有关的学习方法,要能提出自己的不同见解,但要举手,获得教师的同意后,才能发言。

6、谨慎完成教师布置的作业,书写要谨慎标准,不敷衍教师。

7、课前要养成预习的习惯,教师要提前做好“预习提示”。

8、每学完一课,要做好复习,有疑必问,要到达全知全解,不能留下不懂得问题。

上面的要求看起来,对学生有点苛刻,过于肃穆,笔者认为:这样对学生的习惯养成是大有裨益的。但我自己也留意要多接触学生,做他们的挚友,让学生知道教师严格要求他们是对他们的人生有好处。还感受到教师随和可亲,易于接近。我经常用李大钊的一句话教育学生“学就学个踏实,玩就玩个痛快!”。

三、教给学生学习方法

此时此刻的一年级学生,较前些年的学生识字量和相识问题、承受问题的实力相对提高了许多,老师应适时的教给学生学习的方法,更能协助学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主要任务就是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学协助学生相识拼音。在识字时,运用古代的造字法协助学生识字。提前教会学生查字典,运用字典学习拼音、字词。

学完拼音后,让学生用写日记的方式学习写作,想什么写什么?拼音、汉字都可以。一学期末,大局部学生能写出101多字通顺易懂的所见所闻了!

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