拿来主义学校公开课课件

拿来主义学校公开课课件1教学目标：

1、回顾鲁迅先生作品

2、理解拿来主义内涵

3、掌握对比论证学会应用比喻论证教学目标：2鲁迅

（1）小说集:

（2）散文集:

（3）散文诗集:

（4）杂文集:

其创作方面最杰出的是杂文创作.

鲁迅的杂文“象投枪,象匕首,直刺向黑暗势力”.《呐喊》、《徬徨》、《故事新编》

《朝花夕拾》《野草》《坟》、《而已集》、《二心集》、《华盖集》、《南腔北调集》、《且介亭杂文》等。鲁迅（1）小说集:其创作方面最杰出的是杂3

２０世纪３０年代,国民党政府奉行卖国主义政策,实行反革命文化“围剿”,主张“全盘西化”.在左翼文艺队伍中,一些人反对继承旧文化,反对吸收外国文化,造成思想混乱.鲁迅先生就写下了这篇杂文,批驳了错误思潮,提倡“拿来主义”.所谓“拿来主义”就是针对“拿来”这种现象所持有的系统的理论和主张背景介绍２０世纪３０年代,国民党政府奉行卖国主义政策4

速读课文回答下列问题：1、结合背景和课文思考作者是在什么情况下鼓吹拿来主义的？2、我们应该如何拿来？对我们有什么要求？速读课文回答下列问题：1、结合背景和课文思考作者是在什么51、结合背景和课文思考作者是在什么情况下鼓吹拿来主义的？明确：在我们历经了1、闭关主义，碰了一串钉子行不通；2、送去主义，子孙后代会沦为乞丐；3、送来主义，受送来东西的毒害之后。（即我们为什么要鼓吹拿来主义的原因）1、结合背景和课文思考作者是在什么情况下鼓吹拿来主义的？明确6

速读课文回答下列问题：2、我们应该如何拿来？对我们有什么要求？明确：我们应当运用脑髓，放出眼光，自己来拿。我们要或使用，或存放，或毁灭。要求我们沉着，勇猛，有辨别，不自私。速读课文回答下列问题：2、我们应该如何拿来？对我们有什么7思考：作者在论证我们应该如何拿来时主要采用了什么论证方法？明确：主要应用了对比论证和比喻论证的方法。思考：作者在论证我们应该如何拿来时主要采用了什么论证方法？明8请具体分析作者是如何应用对比论证和比喻论证的明确：作者在批判三种对待外来文化的错误态度时应用了对比论证。请具体分析作者是如何应用对比论证和比喻论证的明确：作者在批判9对待外来文化的错误态度种类表现实质孱头昏蛋废物对待外来文化的错误态度种类表现实质孱头昏蛋废物10对待外来文化的错误态度种类表现实质孱头怕被染污徘徊不敢走进门拒绝借鉴，逃避主义昏蛋废物对待外来文化的错误态度种类表现实质孱头怕被染污徘徊不敢走进门11对待外来文化的错误态度种类表现实质孱头怕被染污徘徊不敢走进门拒绝借鉴，逃避主义昏蛋勃然大怒放一把火烧光盲目排斥废物对待外来文化的错误态度种类表现实质孱头怕被染污徘徊不敢走进门12对待外来文化的错误态度种类表现实质孱头怕被染污徘徊不敢走进门拒绝借鉴，逃避主义昏蛋勃然大怒放一把火烧光盲目排斥废物欣欣然蹩进卧室大吸鸦片崇洋媚外全盘西化对待外来文化的错误态度种类表现实质孱头怕被染污徘徊不敢走进门13请具体分析作者是如何应用对比论证和比喻论证的明确：作者在说明如何具体对待文化遗产中不同的内容时应用了比喻论证。请具体分析作者是如何应用对比论证和比喻论证的明确：作者在说明14●拿来主义：取其精华，去其糟粕，批判地继承。使用、存放、毁灭。具体研读喻体事物态度本体事物态度鱼翅鸦片烟枪和烟灯姨太太吃掉送药房供治病留一点，毁大部散去文化遗产中的精华部分精华和糟粕并存的部分文化遗产中的旧形式只供剥削阶级欣赏享用的腐朽淫糜的东西吸收（使用）趋利避害（使用）作为史料、反面教材（存放）剔除（毁灭）本处使用比喻论证，使深奥的抽象的道理变的浅显易懂。使人们明白了如何挑选。●拿来主义：取其精华，去其糟粕，批判地继承。具体研读喻体事物15什么是比喻论证？采用比喻论证有什么好处？明确：用打比方形象地对论点进行证明的一种论证方法，又叫喻证法。这种方法是用容易理解和浅显的事物来说明不易理解和较深的事理,具有形象性,能将抽象的道理予以具体化,做到深入浅出、平易生动,从而加强对论点的证明。什么是比喻论证？采用比喻论证有什么好处？明确：用打比方形象地16小练习：阅读下面这段文字,分析作者怎么运用比喻论证的，阐述了什么观点?

拿洗脸作比方，我们每天都要洗脸，许多人并且不止洗一次，洗完之后还要拿镜子照一照，要调查研究一番，生怕有什么不妥当的地方。你们看，这是何等地有责任心呀！我们写文章，做演说，只要像洗脸这样负责，就差不多了。拿不出来的东西就不要拿出来。须知这是要去影响别人的思想和行动啊！一个人偶然一天两天不洗脸，固然也不好，洗后脸上还留着一个两个黑点，固然也不雅观，但倒没有什么大危险。写文章做演说就不同了，这是专为影响人的，我们的同志反而随随便便，这就叫做轻重倒置。

——毛泽东《反对党八股》

小练习：阅读下面这段文字,分析作者怎么运用比喻论证的，阐述了17洗脸不止一次，还要检查验收。写文章做演说比洗脸更重要，它要“影响别人的思想和行动”。作者以认真负责的“洗脸”设喻，阐明写文章写演说稿要认真修改推敲的道理，妙趣横生。参考意见洗脸不止一次，还要检查验收。写文章做演说比洗18

中国当代作家冯骥才出访法国时，曾发生了一件趣事。在一次欢迎宴会上，外国记者蜂拥而至，接二连三地向冯先生提出问题。其中以为记者问道：“尊敬的冯先生，贵国实行改革开放，学习西方资本主义国家的东西，你们不担心变成资本主义吗？”这时候只见冯先生从容不迫地回答：比喻说理：①形象生动②幽默含蓄③化难为易“不！人吃了猪肉不会变成猪，吃了牛肉不会变成牛！”

中国当代作家冯骥才出访法国时，曾发生了一件趣19拿来主义学校公开课课件20教学目标：

1、回顾鲁迅先生作品

2、理解拿来主义内涵

3、掌握对比论证学会应用比喻论证教学目标：21鲁迅

（1）小说集:

（2）散文集:

（3）散文诗集:

（4）杂文集:

其创作方面最杰出的是杂文创作.

鲁迅的杂文“象投枪,象匕首,直刺向黑暗势力”.《呐喊》、《徬徨》、《故事新编》

《朝花夕拾》《野草》《坟》、《而已集》、《二心集》、《华盖集》、《南腔北调集》、《且介亭杂文》等。鲁迅（1）小说集:其创作方面最杰出的是杂22

２０世纪３０年代,国民党政府奉行卖国主义政策,实行反革命文化“围剿”,主张“全盘西化”.在左翼文艺队伍中,一些人反对继承旧文化,反对吸收外国文化,造成思想混乱.鲁迅先生就写下了这篇杂文,批驳了错误思潮,提倡“拿来主义”.所谓“拿来主义”就是针对“拿来”这种现象所持有的系统的理论和主张背景介绍２０世纪３０年代,国民党政府奉行卖国主义政策23

速读课文回答下列问题：1、结合背景和课文思考作者是在什么情况下鼓吹拿来主义的？2、我们应该如何拿来？对我们有什么要求？速读课文回答下列问题：1、结合背景和课文思考作者是在什么241、结合背景和课文思考作者是在什么情况下鼓吹拿来主义的？明确：在我们历经了1、闭关主义，碰了一串钉子行不通；2、送去主义，子孙后代会沦为乞丐；3、送来主义，受送来东西的毒害之后。（即我们为什么要鼓吹拿来主义的原因）1、结合背景和课文思考作者是在什么情况下鼓吹拿来主义的？明确25

速读课文回答下列问题：2、我们应该如何拿来？对我们有什么要求？明确：我们应当运用脑髓，放出眼光，自己来拿。我们要或使用，或存放，或毁灭。要求我们沉着，勇猛，有辨别，不自私。速读课文回答下列问题：2、我们应该如何拿来？对我们有什么26思考：作者在论证我们应该如何拿来时主要采用了什么论证方法？明确：主要应用了对比论证和比喻论证的方法。思考：作者在论证我们应该如何拿来时主要采用了什么论证方法？明27请具体分析作者是如何应用对比论证和比喻论证的明确：作者在批判三种对待外来文化的错误态度时应用了对比论证。请具体分析作者是如何应用对比论证和比喻论证的明确：作者在批判28对待外来文化的错误态度种类表现实质孱头昏蛋废物对待外来文化的错误态度种类表现实质孱头昏蛋废物29对待外来文化的错误态度种类表现实质孱头怕被染污徘徊不敢走进门拒绝借鉴，逃避主义昏蛋废物对待外来文化的错误态度种类表现实质孱头怕被染污徘徊不敢走进门30对待外来文化的错误态度种类表现实质孱头怕被染污徘徊不敢走进门拒绝借鉴，逃避主义昏蛋勃然大怒放一把火烧光盲目排斥废物对待外来文化的错误态度种类表现实质孱头怕被染污徘徊不敢走进门31对待外来文化的错误态度种类表现实质孱头怕被染污徘徊不敢走进门拒绝借鉴，逃避主义昏蛋勃然大怒放一把火烧光盲目排斥废物欣欣然蹩进卧室大吸鸦片崇洋媚外全盘西化对待外来文化的错误态度种类表现实质孱头怕被染污徘徊不敢走进门32请具体分析作者是如何应用对比论证和比喻论证的明确：作者在说明如何具体对待文化遗产中不同的内容时应用了比喻论证。请具体分析作者是如何应用对比论证和比喻论证的明确：作者在说明33●拿来主义：取其精华，去其糟粕，批判地继承。使用、存放、毁灭。具体研读喻体事物态度本体事物态度鱼翅鸦片烟枪和烟灯姨太太吃掉送药房供治病留一点，毁大部散去文化遗产中的精华部分精华和糟粕并存的部分文化遗产中的旧形式只供剥削阶级欣赏享用的腐朽淫糜的东西吸收（使用）趋利避害（使用）作为史料、反面教材（存放）剔除（毁灭）本处使用比喻论证，使深奥的抽象的道理变的浅显易懂。使人们明白了如何挑选。●拿来主义：取其精华，去其糟粕，批判地继承。具体研读喻体事物34什么是比喻论证？采用比喻论证有什么好处？明确：用打比方形象地对论点进行证明的一种论证方法，又叫喻证法。这种方法是用容易理解和浅显的事物来说明不易理解和较深的事理,具有形象性,能将抽象的道理予以具体化,做到深入浅出、平易生动,从而加强对论点的证明。什么是比喻论证？采用比喻论证有什么好处？明确：用打比方形象地35小练习：阅读下面这段文字,分析作者怎么运用比喻论证的，阐述了什么观点?

拿洗脸作比方，我们每天都要洗脸，许多人并且不止洗一次，洗完之后还要拿镜子照一照，要调查研究一番，生怕有什么不妥当的地方。你们看，这是何等地有责任心呀！我们写文章，做演说，只要像洗脸这样负责，就差不多了。拿不出来的东西就不要拿出来。须知这是要去影响别人的思想和行动啊！一个人偶然一天两天不洗脸，固然也不好，洗后脸上还留着一个两个黑点，固然也不雅观，但倒没有什么大危险。写文章做演说就不同了，这是专为影响人的，我们的同志反而随随便便，这就叫做轻重倒置。

——毛泽东《反对党八股》

小练习：阅读下面这段文字,分析作者怎么运用比喻论证的，阐述了36洗脸不止一次，还要检查验收。写文章做演说比洗脸更重要，它要“影响别人的思想和行动”。作者以认真负责的“洗脸”设喻，阐明写文章写演说稿要认真修改推敲